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文献检索:
  • 学校德育过程观的反思与转变--试论道德主体互动“生成”过程观的形成 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,关于德育过程即“转化”过程的德育过程观影响和左右着学校德育实践,而越来越多的社会道德问题也隐显出学校道德教育中存在的种种问题。因此,我们迫切需要对传统的德育观进行深刻的反思,并树立起符合时代特征的现代德育理念,形成道德主体互动“生成”的德育过程观。
  • 网络时代小学德育问题的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 面对飞速到来的互联网时代,如何建设德育信息技术环境,信息技术手段对德育的观念、途径、形成和内容带来什么样的挑战?如何在充分利用网络带来的历史机遇的同时,抵御其消极作用?我们理论结合实际进行了一些有益的探索。
  • 营造生态品德课堂体系的策略探讨 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,品德教学如何发展以适应学生健康成长的需要是品德教育工作者面临的突出问题。笔者认为,构建生态型课堂体系,让个体与环境、课堂与环境形成相互依存、相互促进的有机综合体,也许可以为品德教育的发展和学生的健康成长开辟良好的生态空间。现就构建生态品德课堂体系的策略做如下分析。
  • 游戏精神与创造性教学关系探论 免费阅读 下载全文
  • 创造是人的本性,德国心理学家卡西尔认为,人的本质只存在于人不断创造文化的辛勤劳作之中,因此,真正的人性无非就是人的无限的创造性活动,人只有在创造文化的活动中才成为真正意义上的人。赫伊津哈却认为,游戏是文化的基础,文化是游戏的产物。其实两者并不矛盾,因为游戏中存在着创
  • 二期课改教学创新的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 创新是人类社会发展与进步的永恒主题。它以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨。新一轮的课程改革已在我市部分学校试行,如何培养和造就适应未来社会发展的创新型人才,已经是摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的历史任务。引导学生创新学习,首先要
  • 魏书生创新教学现场课探析 免费阅读 下载全文
  • 2003年11月1日,著名教育改革家魏书生老师在湖北鄂州上了节创新性语文教学示范课。
  • 学生自学及能力培养刍议 免费阅读 下载全文
  • “学会学习”是当前新课程改革、全面推进素质教育的重要教育理念和目标,也是21世纪的人应具备的重要素质。而“学会学习”的基础和核心因素是“自学能力”。学生的自学能力水平不仅是“学会学习”的外在表现,而且内在地影响和决定学生的学习和成长发展水平。以往人们对学生的自学及其能力
  • 因特网环境下学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 信息化教育最根本的特征,就是教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教学中的应用,因此,网上资源与多媒体网络环境成为进行自主性学习的重要条件。首先是网上教学资源——它是自主探究性学习的重要材料。因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源,为学
  • 质疑意识培养途径浅探 免费阅读 下载全文
  • 质疑意识的形成有一个过程,需要有计划、有目的地进行多方面的训练和培养,一般有以下几种途径。
  • 数学“情境——探究”课堂教学模式的实践应用 免费阅读 下载全文
  • 数学“情境——探究”课堂教学模式是指学习者在教师的指导下,根据熟悉或感兴趣的数学提取信息、提出问题、自主探究、主动建构新知识,并获得必需的数学知识、数学思想方法和应用技能的课堂教学体系。
  • 在做数学中实现“教学做合一” 免费阅读 下载全文
  • “生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知生活教育理论的主要内容。其中“教学做合一”是生活教育论的教学理论。它的涵义是:教的方法要根据学的方法;学的方法要根据做的方法。事怎样做就怎样学,怎样学就怎样做,教与学都以“做”为中心。而陶行知的“教学做合一”思想与《数学课程标准)的新理念是一致的。我在数学教学中运用陶行知
  • 适合合作学习的数学内容特征浅析 免费阅读 下载全文
  • 目前,随着新数学课程在各个学校的推进,合作学习被广大教师普遍运用,一些问题也随之出现了。在一些数学课上我们看到,教师不管什么数学内容,有无合作的必要,动不动就让学生合作,导致合作学习流于形式,缺乏有效性。合作学习作为一种教学组织形式,是为达到教学目的服务,我们应根据具
  • 如何提高物理演示实验的质量 免费阅读 下载全文
  • 在物理教学中怎样做好演示实验?在演示实验中应注意哪些问题?根据物理学科的特点,同时结合本人在教学中的体会,以下略表陋见。
  • 初中化学实验创新教学探索 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是激起学生化学兴趣的首要外因,所以要使学生爱好化学、学好化学,就必须重视和加强实验教学。但在教学过程中,由于受传统应试教育的影响,教师上化学课时大多呈现出“教师讲知识——学生听知识
  • 论教师反思能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 目前我国新一轮基础教育课程改革已开始实施,新课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求。教师除应掌握专门学科知识和技能,还应具备深厚的教育理论修养,广阔的教育前沿视野,过硬的教育科研能力,敏感的教育问题意识及反思能力。因此,为满足当前教育改革与发展的需求,提高教师素质,有必要培养教师的反思能力。
  • 新课改亟待提高教师的专业化能力 免费阅读 下载全文
  • 新课改给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。课程改革的成败归根结底取决于教师,因为教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。倘若对于课程改革的理念与理论没有充分的了解,倘若对于实践的条件没有实际的把握,那么,这
  • 解决教师心理问题,优化教育环境 免费阅读 下载全文
  • 教师作为学生成长过程中最重要的影响因素之一,其影响是总体的、社会的、长远的。教师的心理健康,不仅直接影响到自己的身心发展、生活、工作及家庭幸福,而且对学生的心理健康也起着十分重要的作用。国内外已有研究表明:教师的心理素质,对其职业成就及学生的发展都有重要的影响。例如,教
  • 媒体暴力及其对青少年儿童的影响 免费阅读 下载全文
  • 自上个世纪中叶至今,传媒业发展到了令人难以想象的规模,尤其是进入电子时代后,几乎每一项信息产业的重大科技革新都会导致传媒业的快速增长。仅仅在中国,手机的用户就超过了1亿,电视拥有量有3.4亿台,中国的宽带用户截至2002年底也已达660万。电视、广告、互联网等媒体行业的发展速度超过其他任何行业。
  • 中小学计算机教学指导思想探究 免费阅读 下载全文
  • 作为一门新兴课程,中小学计算机课的教学尚有许多值得研究和探讨的问题。此前的各种讨论集中于教学内容的具体操作与实施,而且在目前我国多数中小学校的计算机课仍然侧重于计算机技术的教学,以程序设计学习为重点。这种对于计算机技术教学的过度渲染,
  • 试论学生在教学评价中的参与 免费阅读 下载全文
  • 当代,教学正逐渐摆脱知识灌输性,而走向一种“其意义在于理解,是学生自主构建与创生”的内涵。学生在教学活动中的主体地位和师生主体性日益得到凸显和重视。相应地,在教学评价中也显现出这一特点,即在评价活动中.过去一直作为被评价者的学生被赋予了更多的参与性。学生参与教学中的
  • 教师评价导向功能的偏差及诊治 免费阅读 下载全文
  • 教师评价导向功能指教师评价对教师工作具有指导方向的作用。提高教师评价质量的关键取决于教师评价能否发挥其正面的导向功能,以激发教师的内在动机,调动教师的工作积极性,引导教师科学、高效的从事教育教学工作,同时促进教师自身专业发展。近年,国外有学者在对教师评价进行仔细研
  • 建名校 创一流 走向辉煌--长春市实验中学创建示范性高中的总体规划(节选) 免费阅读 下载全文
  • 高中教育阶段将成为整个教育中最为活跃,改革和发展力度最大的一个环节。长春市实验中学作为吉林省高中办学历史最久,有着深厚文化底蕴的省级首批重点中学,必须认真研究、科学制定自己的战略规划。
  • 谈学校校本课程的有效开发 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着各项改革的深入和社会、经济、文体发展对教育要求的变化,特别是我国课程与教材改革的发展形势使“校本课程开发”成为当前课程改革中的一项非常迫切的任务,而且成为当前我国课程改革乃至整个教育改革的重大热点问题。但是校本课程在发展的同时,也面临着一些重大的问题亟待思考和解决。
  • 培植学生阅读欣赏能力的尝试 免费阅读 下载全文
  • 创设教学情境,激发学生欣赏动机和情趣,是促进学生欣赏活动的必要心理“暗示”。创设情境的手段很多,或引用背景资料,或描绘生活图景,或讲述短小故事、有趣新闻,或播放悠扬动听的乐曲,或利用电视、幻灯、图画等手段。如《沁园春·雪》可引用写作的背景资料,《鲁提辖拳打镇关西》可讲述与本课相连接的故事,《岳阳楼记》可让学生观察岳阳楼环境图,《鹤群翔空》可播放歌曲《丹顶鹤的故事》……如此创设情景,便于引导学生积极进入欣赏状态。
  • 小学德育的实施途径和方法 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段德育处于儿童思想教育的启蒙时期,它是一项奠基工程,具有导向作用,因而应采取有效的措施和灵活的方法来增强小学德育工作的实效性。
  • 改善学习方式优化学习过程 免费阅读 下载全文
  • 让学生借助已有的知识经验去实践,去操作,有的学生用绳测法,有的学生用滚动法,还有的用折叠法都能测出圆周长,这些实践都很简单,但对学生来说却是了不起的发明。直到他们发现纸上(或黑板
  • 生物学以致用的方法 免费阅读 下载全文
  • 新的高考大纲明确指出,使“学生热爱大自然,认识保护自然资源、控制人口、保护环境的重要性”。生物教学中要注重理论联系实际,关注社会,关注生活,学以致用。
  • 学校德育过程观的反思与转变--试论道德主体互动“生成”过程观的形成(马福云)
    网络时代小学德育问题的实践探索(陈瑞斌 王海霞)
    营造生态品德课堂体系的策略探讨(薛喜斌)
    游戏精神与创造性教学关系探论(侯会美)
    二期课改教学创新的实践探索(曹艳)
    魏书生创新教学现场课探析(宫铁英)
    学生自学及能力培养刍议(林森)
    因特网环境下学生自主学习能力的培养(洪奇标)
    质疑意识培养途径浅探(王旭)
    数学“情境——探究”课堂教学模式的实践应用(陈侃侃)
    在做数学中实现“教学做合一”(王晓峰 孙春英)
    适合合作学习的数学内容特征浅析(温建红)
    如何提高物理演示实验的质量(常作梁)
    初中化学实验创新教学探索(苏洪波 徐涛)
    论教师反思能力的培养(柴赛飞)
    新课改亟待提高教师的专业化能力(董彪)
    解决教师心理问题,优化教育环境(赵红 徐淑敏)
    媒体暴力及其对青少年儿童的影响(赵永乐 何莹 郑涌)
    中小学计算机教学指导思想探究
    试论学生在教学评价中的参与(薛国凤)
    教师评价导向功能的偏差及诊治(陆仁杰)
    建名校 创一流 走向辉煌--长春市实验中学创建示范性高中的总体规划(节选)(曹葵)
    谈学校校本课程的有效开发(刘学英)
    培植学生阅读欣赏能力的尝试(胡银锋)
    小学德育的实施途径和方法(熊辉)
    改善学习方式优化学习过程(贺新春)
    生物学以致用的方法(唐湘源)
    《现代中小学教育》封面

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