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文献检索:
  • 生命哲学视野中的校园精神文化建设 免费阅读 收费下载
  • 生命哲学是19世纪末至20世纪上半期在德、法等国流行的一种具有非理性主义特征的哲学思潮。由于对生命概念的理解以及研究角度和层次的不同,这一思潮的哲学家们在理论上往往有重要区别,由此形成了一些各有特色的派系。尽管生命哲学家内部并不统一,但不同生命哲学家之间仍存在许多共同之处,从而形成了生命哲学几个显著的特点:
  • 坚持以科学发展观优化教育环境 免费阅读 收费下载
  • 科学发展观是人们对公认的符合事物发展客观规律的普遍真理或普遍定理的认识和觉悟。以科学发展观优化教育环境。就是以教育发展的客观规律和普遍真理为指导。创造一个教育内部、周围以及一切与教育相关联的社会和谐氛围、优越条件和良好影响。包括物质文明、政治文明、精神文明的各个方面。教育事业的发展是经济社会发展的重要内容。以科学发展观优化教育环境,是教育全面、协调、可持续发展的保证。
  • 从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建 免费阅读 收费下载
  • 长久以来,课程与教师一直是教育学领域的主导话语,但对二者内在关联性的思考从来没有像今天这样自觉、深入和广泛。本文以课程研究域的转向为背景展开的教师文化重建的讨论,便是这样一种朝向的努力。
  • 德育新课程评价初探 免费阅读 收费下载
  • 德育和德育课程的评价始终是一个难点。一方面,学生的品性和社会性具有情境性和内隐性的特点,学生的道德知识与道德行为和情感之间并没有很大的相关性,使得传统的德育和德育课程的评价或者成为知识的测试,或者成为评价者通过观察学生的言行表现,给予学生品行的“鉴定”。另一方面,德
  • “创造性问题解决”课堂教学模式新探 免费阅读 收费下载
  • 在《小学数学创新教育实践》课题的研究中,我们尝试创设了一种新的“创造性问题解决”课堂教学模式。它是根据创新教育理论,遵循数学课程标准,运用科学性、艺术性、创造性的教学方法,以数学问题为依托,以讨论探究为手段,以促进学生的全面、主动发展,培养学生的创新意识、创新能力和健康个性为目标的教学活动。
  • 常识课中“问题解决”指导策略的研究 免费阅读 收费下载
  • 当前的常识教学大多是封闭式的,学生按照教师呈现的内容进行按部就班的接受。在这种教学方式中,学生的学习活动往往是被动的,认知和实践不能越雷池一步,答案必须与老师和课本丝毫不差;课本内容与生活实际脱钩,课堂实验与课外探索脱钩。学生没有时间思考自己感兴趣的问题,没有时间做
  • 以有创意的活动实践为他人与社会服务——上海中学CPS课程的实践探索 免费阅读 收费下载
  • CPS课程是上海中学开发的一门非学术性的、独具特色的社会实践活动课程,也是上海中学德育课程科目化建设中的一个特色内容。CPS是英语“创造”(creativity)、“实践”(practice)、“服务”(serve)三个单词中的第一个字母大写组合。CPS课程是在学校高一、高二年级开设的一门必修课程,要求学生以“活动组织者”、“主动实践者”的角色参与到学校生
  • 利用学习资源 开展研究性学习 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习的内容面向学生的整个世界,而基于信息时代的开放性的学习资源,为研究性学习提供了更为宽泛的舞台。小学语文是一门“工具性与人文性统一”的课程:它蕴涵着丰富的人文内涵,会令学生在学习过程中产生独特的情感体验;它实践性很强。能使学生在实践活动中掌握运用语言的规律;它与时代共鸣。能让学生在跨学科学习中获得语文
  • 综合实践体验活动的“主题设计” 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育新课程体系中,我校与其他学校一样,综合实践活动课程被规定为必修课程。而活动的“主题设计”成了当前探讨的重要问题。本文主要探讨其活动主题设计的依据、主题内容确定、主题生成与展开的方法,为本校综合实践体验活动课程的实施服务。
  • 小学语文质疑教学中的“加减法” 免费阅读 收费下载
  • 一、质疑——学生智慧的空间 发明千千万,起点是一问,禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,就在每事问。——陶行知。
  • 新理念下小学语文实践性作业设计的探索 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,由于应试教育的影响,作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内、拘于书本的静态作业使学生埋头繁琐重复的书面练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学习热情,也严重影响了学生的身心健康。因
  • 小学数学课堂教学中学生自由表达探究 免费阅读 收费下载
  • 在小学数学课堂教学中,让孩子能够自由表达、主动发展,不仅是实施和推进素质教育的迫切要求,而且是促进和实现学生全面发展的重要保证。为此本文就小学数学课堂教学中的学生自由表达做初步的探究。
  • 动手“做”数学 免费阅读 收费下载
  • 听能忘记。看能记住。做才理解。有研究表明:人们在学习时,如果仅靠听和看最多能吸收30%的新知识,如果动手做的话。可达到90%以上。新的<数学课程标准)也指出:有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆,倡导学生主动参与。动手实践,自主探索和合作交流应是学生数学学习的重要方式。让学生动手“做”数学正是基于这一先进理念之上,它强调
  • 试论数学教学中问题情境的创设方式 免费阅读 收费下载
  • 创设问题情境是指在教学活动中,根据学生、教学内容和生活实际的具体情况,营造一种现实而富有吸引力的学习气氛,以激发学生学习数学的兴趣与动机。它的实质在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突,使之处于“心欲求而未得,口欲言而不能”的状态,真正“卷入”学习活动中。数学教学中创设问题情境的方式主要有以下几种。
  • 学生品行对班主任品行影响的调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 在班主任工作中。我们历来都非常关注和强调班主任的品行对学生品行发展的影响。但是,教育理论认为,教育过程的实质是师生的互动过程。因此,在班主任工作过程中,也应当存在学生的品行对班主任品行的影响。那么,学生品行对班主任品行具有怎样的影响呢?为此,我们进行了调查研究。
  • 论班主任的角色与权威 免费阅读 收费下载
  • 从教育社会学的角色理论来分析,班主任既是一个普通教师。也是一个学校行政管理人员,具有多维的社会角色。不仅扮演了教育者和管理者的角色。同时还是学生生活、学习的指导者。这种多维的角色使得班主任在学生心目中具有比其他任何教师更高的权威。在此就班主任在班级管理中所应担负的角色及其权威的变化做一点探讨。
  • 双轨制——班级民主管理的新尝试 免费阅读 免费下载
  • 如何对班级实施有效的民主管理,是当今班主任共同关注的问题。笔者对班级管理进行了新的改进和尝试,创立了“双轨制”。“双轨制”是指在班级中同时建立管理体系(班委会)和监督体系(议会),以实现民主管理的一种班级管理模式。
  • 新课改下教师参与学校决策面临的问题 免费阅读 收费下载
  • 从出现教师这一职业开始,教师一直是以“传道、授业、解惑”的形象出现。对于教学以外的学校事务,教师一般不参与,也不愿参与。随着时代的进步,特别是课程改革的推进,教师参与决策成为人们对教育改革出路的“新”期望。纷纷要求“赋权于教师”,实施更深层次的“内行管理”。国际21世纪教育委员
  • 教师教学印象整饰的探讨 免费阅读 收费下载
  • 教学过程是一个由多元要素构成的、复杂多变的发展过程。本文试图通过教师教学印象整饰问题的分析,以推动教学过程的科学化。
  • 论可持续发展环境教育的基本理念 免费阅读 收费下载
  • 环境教育是围绕着人和自然的关系来进行的教育,人和自然的关系问题曾是历史上争论的热点问题之一。国际著名的环境伦理学家霍尔姆斯·罗尔斯顿的自然价值论认为自然生态系统具有客观的内在价值。人们有义务维护这种价值,保护环境。那么人类在维护自然价值的同时是否就不顾经济的发展
  • 让环保意识走进每个孩子的心灵 免费阅读 收费下载
  • 随着经济的快速发展,人们的生活及环境正在急剧发生变化:我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时,也在加速破坏我们赖以生存的环境。日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。人类是一个高度智慧的群体,它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机,
  • 小学环境教育自然体验取向的主题教学设计 免费阅读 收费下载
  • 环境教育自然体验取向的主题教学设计,是针对小学教育对象整体的成长现状与发展需要提出来的。本文拟分三部分来阐释该取向教学设计的内涵、基本理念和基本框架。
  • 浅谈情商教育 免费阅读 收费下载
  • 首先,班主任应让学生接受情商理论,使学生对情商的重大意义有深刻理解,有所觉悟。觉悟属于素质中最高层次的要求。我们所提的觉悟,不是朴素的宗教式的感情,不是人生具有的血缘亲情,是建立在一定科学基础上自觉自为的思想,是通过自己运用知识从纷繁复杂的社会现象中分析和总结出来的真理性认识。只有觉悟了,才会有自觉的行动。
  • 加强学校精神文明建设优化良好育人环境 免费阅读 免费下载
  • 几年来我校始终坚持一手抓教学,一手抓精神文明建设,建立起“学校、班级、教师、学生”四位一体的规范化、科学化的运行机制、激励机制和制约机制,使其层层有目标,层层有人抓,层层有保障。
  • 《陶罐和铁罐》的学习方式 免费阅读 免费下载
  • “自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。现以六年制小学语文第七册《陶罐和铁罐》为例,在教学的各个环节中,运用自主、合作、探究的新型学习方式。
  • 开发校本课程促进学校发展 免费阅读 收费下载
  • 校本课程是根据学校的教育理念,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过教师自行研讨,设计编制出的多样性的、可供学生选择的课程。
  • 巧用时事进行爱国主义教育 免费阅读 免费下载
  • 用时事进行爱国主义教育。可以从以下几方面进行:
  • [教育改革]
    生命哲学视野中的校园精神文化建设(张梅)
    坚持以科学发展观优化教育环境(周宏)
    [新课程研究]
    从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建(刘万海)
    德育新课程评价初探(周建忠)
    [课堂教学]
    “创造性问题解决”课堂教学模式新探(倪建平)
    常识课中“问题解决”指导策略的研究(王朝森 鲍立云)
    [综合实践活动]
    以有创意的活动实践为他人与社会服务——上海中学CPS课程的实践探索(刘茂祥)
    利用学习资源 开展研究性学习(尤雏萍)
    综合实践体验活动的“主题设计”(王毅力)
    [语文教学]
    小学语文质疑教学中的“加减法”(谢雄娟)
    新理念下小学语文实践性作业设计的探索(毛媚华)
    [数学教学]
    小学数学课堂教学中学生自由表达探究(王玉琴)
    动手“做”数学
    试论数学教学中问题情境的创设方式(赵绪昌)
    [班主任工作]
    学生品行对班主任品行影响的调查与思考(周应海)
    论班主任的角色与权威(余妍霞 马家安)
    双轨制——班级民主管理的新尝试(胡江月)
    [教师园地]
    新课改下教师参与学校决策面临的问题
    教师教学印象整饰的探讨(黄显甫)
    [课题之窗]
    论可持续发展环境教育的基本理念(杨影 陈旭远)
    让环保意识走进每个孩子的心灵(刘数)
    小学环境教育自然体验取向的主题教学设计
    [教育短论]
    浅谈情商教育(徐海彪)
    加强学校精神文明建设优化良好育人环境(王东 李雪秋)
    《陶罐和铁罐》的学习方式(公真)
    开发校本课程促进学校发展(王德爱)
    巧用时事进行爱国主义教育(康金华 岳爱红 林晓宇)
    《现代中小学教育》封面

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