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文献检索:
  • 论多元智能课程观下教育机会均等的实现 免费阅读 下载全文
  • 传统的智力观对教育机会均等的实现产生了一定的负面作用,而多元智能理论却为之提供了一个全新的视角。本文分析了多元智能理论的特点及其影响下的课程观,并从课程内容、教学及评价三方面提出了促进教育机会均等实现的策略。
  • 小学教育阶段公民权利意识的现状与培养研究 免费阅读 下载全文
  • 我国小学生的权利意识极其缺乏,这无疑成为小学生公民道德全面发展的瓶颈。针对这一问题对小学生权利意识现状加以分析,并提出使之内化要经过的五种阶段(定向阶段、认识阶段、评价阶段、认同阶段、自觉阶段)的培养方法。
  • 抓好“五个结合” 开发校本课程 免费阅读 下载全文
  • 农村学校应充分挖掘师生教育资源和乡土科技人文资源,从“目标与理论相结合、教师与学生相结合、校内与校外相结合、科技与人文相结合、实践与反思相结合”五个方面开发富有特色的校本课程。
  • 基于多元智能的校本课程编制 免费阅读 下载全文
  • 校本课程,是学校课程建设的重要组成部分,而且易于在充分了解学生的基础上构架。同时教育的功能在一定程度上表现为帮助每个学生都享受到适合于自己的课程,实现其潜能发展。因此,多元智能的理论与实践启示校本课程编制者:发展多元智能、为了多元智能、围绕多元智能,使学校课程真正为学生成长和终身幸福服务。
  • 局域网“自主探究” 课堂教学模式的建构与实践 免费阅读 下载全文
  • 建构立足于学生学习方式改变的“自主探究”课堂教学模式,按照“学→研→点→学”这个主结构,利用校园局域网进行课堂教学模式的实践。这一模式激发学生自主学习的兴趣,提供有利于自主参与的学习平台。拓展探究性学习的空间和资源,对于促进信息技术与学科课程的整合以及改变学生的学习方式、教师的教学方式有重大的意义。
  • 日本中小学课堂教学的四个特征 免费阅读 下载全文
  • 近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路,在实践层面上采取了各种有效的措施。就归纳日本中小学课堂教学的特征(营造民主的课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的)及其对学生智力、创造力培养等方面,期望对我国的中小学课堂教学提供一些借鉴与启示。
  • 双主体互动式教学初探 免费阅读 下载全文
  • 师生互为主体是主体性教学的内在要求,师生互为主体是实现教学互动的条件,双主体互动教学具有双向主动、双向能动、双向促动等特点,从而达到教学相长,师生共同发展。双主体互动式教学形态有参悟式、对话式、体验式、语用式。
  • 高中生物课堂合作学习中学生间交互作用的初步研究 免费阅读 下载全文
  • 借鉴国内外的研究理论和实验方法,在高中生物课堂中进行合作学习的实验研究。结果表明:学生间出现了较多教师期望的交互作用,交互作用促进了学生学习成绩的提高。
  • 信息技术与高中物理课程整合的意义和方式 免费阅读 下载全文
  • 信息技术与高中物理课程的整合方式主要有:作为浏览信息和获取资源的工具,作为仿真模拟和演示实验的工具,作为情境创设和建模分析的工具,作为课堂反馈和教学测评的工具,作为协作学习和研究问题的工具,作为学习交流和发表观点的工具。
  • 新课程信息技术与数学课程的整合 免费阅读 下载全文
  • 现代信息技术具有集多样化、集成性、交互性等为一体的特征。信息技术与数学课程进行整合,就是通过数学课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课的教与学融为一体,创设出最佳的教学情境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,最大限度地发挥教学优势,提高教学效果。
  • 语境——英语教学之本 免费阅读 下载全文
  • 语境是英语学习的重要因素,教师在平时的教学中不仅要充分运用现成的语境,更重要的是要采用多种方法去创造语境,从而把我们的英语由“外语”变为我们的“第二语言”,让学生的“学习”变为“习得”。
  • 利用“任务驱动” 实现外语“研究性生学习” 免费阅读 下载全文
  • 尝试利用网络环境下的“任务驱动”的教学模式,使“研究性学习”的方式在英语课堂中实现很有必要,是一种可行且较为理想途径。对以建构主义理论为哲学心理学基础的“任务驱动”教学模式在“研究性学习”的运用进行必要性和可行性研究,利于学生在任务完成过程中达到英语课堂“研究性学习”的目标。
  • 外语与相关文化的有机融合策略 免费阅读 下载全文
  • 外语教学的主要目的是让学生自如、地道运用语言进行交际。通过课堂上采用附加式文化教学、融合文化教学两种策略及课外文化讲座、文化参观、文化讨论三种文化教学策略,能有机融合外语与相关文化,使学生通过语言习得而习得文化。
  • 化学实验仪器及材料的革新设想 免费阅读 下载全文
  • 玻璃仪器的特点是质硬、易破、易碎、易伤人、安全性差,由它们组合的实验仪器不仅呆板而且可移动性差,相比之下塑料质轻、硬度小、易加工、成本低、可塑性强。塑料材料制成的仪器形式多样,安全、环保,操作简单、便于普及。因此,化学实验仪器材料的改进和革新是有必要的,而且也是可行的,这对激发学生学习兴趣具有很大的帮助作用。
  • 化学计算题解题十法 免费阅读 下载全文
  • 解化学计算题的过程,就是从定量的角度理解和运用化学概念、原理的过程,是对知识和能力的综合性考查。尤其是一些综合计算题,对于理论联系实际,深化对概念的理解,提高分析问题、解决问题的能力,具有很重要的意义。因此,要学会从不同角度来理解和应用化学知识,掌握好化学计算的基本规律和解题方法,通过巧解妙算、深入析题、全面分析、逐步求解。要把化学知识与数学知识有机地结合起来,在理解化学原理和元素化合物知识及实验事实的基础上进行数学计算,决不能把化学计算看成单纯的数学计算。同时,在解题过程中还要注意对典型题目的解题思路和方法进行归纳和总结,把主要精力放在解题思路的分析和计算的方法、技能、技巧上,特别注意在化学定量计算中培养学生科学思维能力和自学能力。
  • 音乐美育简论 免费阅读 下载全文
  • 美育是人类灵魂的体操,音乐美育的根本目的在于全面地培养人。音乐在聆听与倾诉中让学生学会审美,学会立美,学会被审美。要始终牢记音乐是声音(听觉)的艺术、情感的艺术、表演的艺术,以情声动人,以美声感人,实践音乐美育的良性互动,实现以美育人的最终目标。
  • 论中小学合唱教学的融合艺术 免费阅读 下载全文
  • 在中小学合唱教学中,教师不仅要引导学生“声同”、“声通”,更要“心同”、“心通”;不但要在理解上、想象上、技巧上、风格上融合,更要在情感上、心灵上、空间上融合。合唱教学需要在情感上、心理上、时间和空间上、想象上、风格上、理解上等诸多方面进行有效融合,使之更趋于完美性、艺术性、感应性、欣赏性、教育性。
  • 美术教学中新教材处理方法 免费阅读 下载全文
  • 教材处理是课堂教学的重要组成部分,也是顺利实施新课程的关键环节。因此,教师只有在教学中充分挖掘教材的能力价值,转变教学方式,突出学生主体地位,正确把握教学的难度与深度,有效利用教材资源,才能切实发挥教材的“桥梁”作用和服务功能,真正实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个目标的整合,从而创造性地使用新教材,全面提高学生素质。
  • 人文关怀:消解教师压力的途径 免费阅读 下载全文
  • 教师压力是近期教育研究工作者热门的论题。教师压力问题集中体现在教师工作、教师个体、教育系统、社会四方面。人文关怀是减轻和消解教师压力的有效途径,可从三个方面对教师实施人文关怀:影响教师压力的因素;人文关怀对消解教师压力的意义;人文关怀教师的对策。
  • 行动研究——教师专业成长的必由之路 免费阅读 下载全文
  • 专业成长需要教师成为研究者,中小学教师进行研究只能采取实践取向的教育科研即教育行动研究;行动研究的环节包括:发现问题,设计方案,实施行动,评价结果。行动研究要求行动者发展反思能力,需要建立一个研究共同体。
  • 人际关系与中学生心理健康 免费阅读 下载全文
  • 人际关系对中学生的心理发展起重要作用。不良的亲子关系容易使中学生自小形成不良的性格,从而影响他们心理健康和人际关系。亲子关系对中学生的心理既有积极作用;又有消极作用;友伴关系影响中学生的社会化和心理健康。在同伴中受欢迎的学生多表现出亲社会行为,而在同伴中人际关系差的学生可能表现出退缩、攻击性行为和消极情绪;民主的师生关系有利于学生个性的发展,而专制的或异常的师生关系对学生的心理有消极影响。
  • 小学生人际交往问题的表现及其归因心理分析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对小学生群体人际交往的问卷调查及自然观察,发现小学生人际交往的主要问题为四种类型:攻击型,差生型,吵闹型,孤僻型。其主要心理问题表现为依赖,自我中心,不合群。对之进行心理归因分析,表现为交往技艺因素、交往行为因素、交往心理因素,这三个层面构成了小学生人际交往问题的归因整体。
  • 以人为本抓管理 与时俱进促发展 免费阅读 下载全文
  • “以人为本”是现代重要的哲学理念,正风靡整个管理界。“以人为本”的学校管理理念的根本,就是把“人”的管理作为学校管理工作的核心,运用正确的用人方略,使每个人都能在自身条件的基础上创造性地参与学校的教育改革和发展。要求学校管理者不断加强理论学习,确立与时俱进的管理理念,坚持以教师的发展为本,创设一个宽松和谐、协作进取的良好人文环境。
  • 关于学生评价改革的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 在我国的基础教育课程改革方案中,学生评价改革是学校课程评价改革关注的焦点,本文探讨的学生评价改革是指,确立以发展性学生评价为基本价值取向的主导思想,从评价功能、评价主体和评价对象几个方面,所做出转变的思考。
  • 学生课堂心理负担成因解析 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革强调课堂教学要关注学生自己在学习活动中的感受、体验、揣摩、领悟的过程。但学生在课堂上沉重的心理负担就像那蜗牛背着重重的壳,任其怎样努力也难以快速前进。准确分析课堂心理负担的成因,有利于我们对症下药,为新课改提供可靠的对策。
  • 让学生在自主学习中发展 免费阅读 下载全文
  • 新的课程标准强调课堂教学要发挥学生学习的主体性,让学生成为课堂教学活动的主人,让他们学会学习,学会生存,自主发展。学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。
  • 中小学心理健康教育的三个问题 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革与中小学心理健康教育相辅相成,相互促进。开展好心理健康教育工作,把心理健康教育全面渗透到中小学课程改革的教育教学中,就会促进新课程改革目标的最终实现。在新课程改革中开展心理健康教育要处理好以下三个问题。
  • 生物教师校本培训几种方式 免费阅读 下载全文
  • 校本培训是将新课程理念转化为自觉教学行为的有效途径。采用何种校本培训方式,主要根据高校教师现状而定,一般选择以下几种方式培训。
  • 时代呼唤语文评价的改革——谈《小学语文教学评价》 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革关注学生的发展,重视学生学习的主体性,并强调课程综合内容的生活化、课堂教学的活动化,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。这种课程理念的实施,要求教育工作者反思以往过分重视甄别与选拔作用的评价方式,建立评价内容多元、评价方式多样和着眼于促进学生的发展、改进教学实践的评价体系。
  • [教育改革]
    论多元智能课程观下教育机会均等的实现(胡洁茹 王守恒)
    小学教育阶段公民权利意识的现状与培养研究(翟月 轩颖 付印芳)
    [校本课程]
    抓好“五个结合” 开发校本课程(徐新中)
    基于多元智能的校本课程编制(李健)
    [课堂教学]
    局域网“自主探究” 课堂教学模式的建构与实践(徐秀女)
    日本中小学课堂教学的四个特征(田如琼)
    [教学研究]
    双主体互动式教学初探(米学良)
    高中生物课堂合作学习中学生间交互作用的初步研究(王泽)
    [课程整合]
    信息技术与高中物理课程整合的意义和方式(洪奇标)
    新课程信息技术与数学课程的整合(王怀民)
    [英语教研]
    语境——英语教学之本(李永军)
    利用“任务驱动” 实现外语“研究性生学习”(邵晓霞)
    外语与相关文化的有机融合策略(吴雪松 杨雪)
    [化学研讨]
    化学实验仪器及材料的革新设想(杨开宇)
    化学计算题解题十法(孙宇慧)
    [艺术教育]
    音乐美育简论(江有标)
    论中小学合唱教学的融合艺术(李薇)
    美术教学中新教材处理方法
    [教师园地]
    人文关怀:消解教师压力的途径(沈辉香 戚务念)
    行动研究——教师专业成长的必由之路
    [心理天地]
    人际关系与中学生心理健康(孔祥娜)
    小学生人际交往问题的表现及其归因心理分析(陈文彬)
    [教育管理与评价]
    以人为本抓管理 与时俱进促发展(陈松荣)
    关于学生评价改革的几点思考(杨慧)
    [论点精粹]
    学生课堂心理负担成因解析(孙刘华)
    让学生在自主学习中发展(王大方)
    中小学心理健康教育的三个问题(孙梅)
    生物教师校本培训几种方式(查莉)
    [书评]
    时代呼唤语文评价的改革——谈《小学语文教学评价》(吴东范)
    《现代中小学教育》封面

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    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

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