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文献检索:
  • 论中小学学生文化建设 免费阅读 收费下载
  • 建设积极健康向上的学生文化是一个系统工程,要在明确建设积极健康向上的学生文化的必要性、目标和基本内容的基础上,以“三个代表”重要思想为指导,以培养正确的价值观为核心,以课堂教学等多种形式的系列活动为载体,以“以人为本、选择规划、转化生成”为基本方式方法,实施一体化建设。
  • 从学校组织文化视角谈学习型学校建设 免费阅读 收费下载
  • 学校组织建设的质量影响到学校自身的发展和学生的发展,因而学校首要的任务应该是搞好自身的组织建设,将学校建设成为不断发展的学习型学校。而学习型学校建设的基础和发展的深层次条件是拥有良好的组织文化。从学校组织文化角度进行研究对我国中小学建设学习型学校有重要意义。
  • 家校合作及其理论依据 免费阅读 收费下载
  • 目前,家校合作在各国的教育改革中备受关注,本文试图从管理学、父母教育权的演变、系统科学的新分支——协同学和教师的新职业精神等几个方面来分析家校合作的理论依据,以期提高实践中的家校合作水平。
  • 论班组串换德育模式的特征与启示 免费阅读 收费下载
  • 班组串换德育模式依托于基本的教学组织形式——班组,通过学生在班组中位置的动态串换,达到培养学生的交往意识、合作意识、开放意识的目的。班组串换德育模式是具有全时空性和时代性的社会学模式,对构建德育模式的启示在于打破德育课程的限制,推行新道德的时代意识和具有多学科的视野。
  • 高中政治的模块教学浅析 免费阅读 收费下载
  • 新课程“领域—学科—模块”结构框架的采用,使“模块”成为构建课程的基本单元,也使“模块教学”成为课程改革关注的热点。高中政治模块课程具有体系的完整性、知识的基本性、内容的时代性和选择的多样性等特点。高中政治模块教学应处理好模块整体、单元主题、具体课时三级教学设计之间的关系,处理好教师、学生与文本三者之间的关系。处理好生活主题、学科知识与价值观之间的关系,处理好国家课程、地方课程和校本课程的关系。并采用多边民主的评价主体、多维主体的评价标准、多点动态的评价过程和多样灵活的评价方式。
  • 高中政治新课改课堂师生交往的弊端与有效性探究 免费阅读 收费下载
  • 以回归生活世界为主旋律的高中政治新课程要求变革传统课堂教学,呼唤师生交往。然而,现实高中政治课堂教学中存在交往流于形式、交往过于做作、交往存在垄断、交往呆板预设等弊病,迫切需要在课堂交往中注重平等对话、付出真爱、相互学习、讲求实效,建构真实有效的师生交往,提升政治课堂教学效果。
  • 中学数学概念教学的情景设计 免费阅读 收费下载
  • 学生对数学概念认知的每个环节都体现着情景的因素,包括有助于数学概念引入的情景(包括用观察的情景引入概念,用实际问题的情景引入概念和用操作的情景引入概念);有助于概念形成的情景;有助于概念下定义的情景及有助于概念理解的情景。
  • 中学化学教学情景的创设技术 免费阅读 收费下载
  • 建构主义认为,情景、合作、交流和意义建构是构成学习的四个基本要素。基于建构主义的教学设计,不仅要考虑教学目标、教学内容的设计,而且要考虑学生建构意义的情景的创设问题,并把情景创设看做是教学设计的最重要内容之一。在技术层面,化学教学中创设教学情景主要涉及两个主要问题:一是寻求合适的情景素材;二是利用有效的创设手段。
  • 学生课堂问题行为及其矫正技术 免费阅读 收费下载
  • 课堂问题行为不仅影响课堂教学效果,而且还影响学生的身心健康。学生课堂问题行为的产生既有学生的主观因素,也有教师及家庭、社会方面的客观因素。对学生课堂问题行为可采用行为矫正技术,如强化、消退、暂停、团体偶联、契约、批评、积极地练习等,促进学生良好行为的发展。
  • 科学“问题性”教学分析 免费阅读 收费下载
  • 学生是否具有问题意识,能否提出问题是学生科学素养的一个重要组成部分。科学采用问题性教学,可以激发学生发现问题、提出问题并解决问题,在整个教学过程中,培养学生的创新思维。针对学生科学学习中提不出问题,围绕问题性教学的显著性标志,就如何培养学生的问题意识及提出问题的能力进行了探究。
  • 相似性科学与高中物理相似性教学法 免费阅读 收费下载
  • 客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似的规律不断地去认识世界和改造世界。高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性综合联系教师、学生、教学资源三个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切相似教法和学法总和,更有利促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展。
  • 校本教研中“专业引领”人员构成与作用浅析 免费阅读 收费下载
  • 随着基础教育课程改革的深入开展,以促进学校和教师发展为主旨的校本教学研究制度正在中小学大力推行。从实际运行情况来看,有些教育工作者对校本教研中“专业引领”内涵的认识和理解不够充分,分析专业引领的内涵实质、人员构成、形式功能以及实施过程,有助于推进新课程校本教研的顺利开展,真正促进学校的内涵式发展和教师的专业化成长。
  • 校本读经教材的创意编写及使用策略初探 免费阅读 收费下载
  • 近年来,中国文化经典导读活动在全国大规模地进行,但也存在严重的死记硬背、外热内冷等现象。读经教材的编写问题是制约读经活动的瓶颈,应打破读经时代、文体的界域,按照写作的主题内容、表现手法等重新进行分类编排。在使用读经教材过程中应注意激发学生的读经情趣和培养学生活用诗文的习惯。提倡采用检查评比等方式,有效激励学生的读经活动。
  • 心路历程:一种教师专业成长的现实选择 免费阅读 收费下载
  • 心路历程是通过教师对自己的日常生活和教育活动中个人化思想的记录,来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至教学经验的一种话语方式,有利于实现教学理论的实践转向、明晰教师自我教育价值观和打破教师个人本位、加强协作交流。它包括自传叙事、教学叙事和生活叙事,记录时以叙事为主,夹叙夹议,基于生活,超越生活。
  • 教师课堂管理能力的因素分析 免费阅读 收费下载
  • 教师课堂管理能力的形成受多种因素的影响,具体分为内在制约因素和外在的影响因素。内在制约因素包括教师个人的成长经历、教师的专业素质、教师的人格魅力;外在影响因素则包括学生的个性特征和需要、社会意识形态、学校管理哲学与办学理念。教师要提高个人课堂管理能力必须树立新理念,加强专业素质修养,了解学生需要,对自身行为反思,构建一种民主开放的管理风格。
  • “中等生”教育偏差的成因与纠正 免费阅读 收费下载
  • 素质教育的重要特征之一,就是要面向全体学生。作为教师,应该正确认识“中等生”的群体特点,对“中等生”集体性疏忽偏差进行有效的纠正。“中等生”是一个听话、谨慎、中和、不缺智力的庞大群体,教师应针对其特点,采取积极措施,纠正对中等生的教育偏差,培养“中学生”的自主意识;对“中等生”进行积极的鼓励和评价;掌握特点,分类教育;挖掘潜力,促其发展;创造机会,体验成功;“主体”倾斜,提高效率。
  • 科学课程对学生非智力因素方面的影响 免费阅读 收费下载
  • 在人的成长过程中,除了智力因素的作用外,还取决于人的智力以外的心理因素,即非智力因素。小学科学课程作为小学阶段基础课程的重要内容之一,对开发和培养非智力因素有着重要的影响,主要表现为:小学科学课程的评价方式有利于培养学生的自尊心和自信心;小学科学课程的核心理念有利于学生意志品质的培养;德才兼备的科学课教师对学生的兴趣、动机、情感、性格等方面起到积极的影响。我们应该善于利用科学课程独特的优势,在开发学生智力的同时,提高学生的精神生活。
  • 信息技术与课程整合的前提性反思 免费阅读 收费下载
  • 要实现信息技术与课程的整合,必须对其理论前提和实践前提进行反思。理论前提包括:信息技术与课程整合的内涵、整合的原因以及如何进行整合。实践前提包括:我国教育信息化的发展现状——物质前提;我国教师的发展现状一人的前提;科学评价整合结果——制度前提。
  • 新课改过程中教师的心理压力及调适策略 免费阅读 收费下载
  • 在基础教育课程改革过程中,教师对新课程提出的一系列新要求,产生诸多心理压力。通过对教师心理压力及成因的分析,旨在表明教师由于心理压力而引发的消极教育教学行为,将直接影响课程改革的顺利推进。建议从社会、学校、个人三个方面采取措施,调整教师的心理压力,以期他们能够尽快适应新课程的要求,以健康的心态参与到课程改革中。
  • 中小学生人际交往的心理症结及辅导策略 免费阅读 收费下载
  • 中小学生在处理人际关系方面暴露出的种种问题,严重地影响着学生的身心健康,应引起学校和教师的高度重视,中小学生人际交往的心理症结主要表现为自卑心理、自我中心、嫉妒心理、自傲心理、封闭心理、多疑心理、功利心理等。教师宜采取有效措施及时给予辅导和纠正,使学生的身心得以健康发展。
  • 论学校知识管理中的校长角色定位 免费阅读 收费下载
  • 在学校知识管理中,校长是最高知识管理者,承担着制定学校知识管理战略、执行和监督实施学校知识管理方案、有效管理学校知识资源、帮助员工成长和推动知识创新的角色任务。
  • 中小学教育评价中的伦理问题思考 免费阅读 收费下载
  • 教育评价是教育工作者和教育研究中越来越引起重视的领域,在中小学的实践中其应用也日益普遍。然而在评价的过程中却出现了许多伦理问题:评价的目的反映出很强的功利主义倾向;评价过程存在严重的管理主义现象;评价结果变成了被评价者受到惩罚的依据;评价人员失去了诚信原则;评价者把评价工作变成了追求时尚的工具。面对当前的教育评价现状,我们有必要针对教育评价中的伦理问题重新审视教育评价,并对其进行更深入的探讨,以期对中小学在实践中开展教育评价有所裨益。
  • 对小学数学课堂评价的思考 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能,进一步把小学数学课堂教学导人素质教育的轨道是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。由此结合素质教育的要求和课堂教学的现状,提出当前小学数学课堂教学评价应当真实,也需客观;重结果,亦重过程;少一些甄别,多一些激励。
  • 自创与实施中学英语档案袋的有效性检测 免费阅读 收费下载
  • 中学英语教学要突出学生的主体地位,发挥形成性评价的工具一档案袋的作用。检验中学英语教师自创与实施档案袋是否有效,就十分必要。本研究针对随机抽选的七份由中学英语实践教师自创的档案袋运用案例,通过使用档案袋清单对其内容进行核查。研究结果表明,通过使用档案袋,学生的自主性得到了发展;但是教师对学生的反馈还不能给予有意义的、具体的反馈建议,往往仅限于对学生的泛泛的鼓励之词。
  • 浅谈课堂结课艺术 免费阅读 收费下载
  • 一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬动听的乐曲,“起调”扣人心弦,“主旋律”引人入胜,“终曲”余音绕梁。导课是“起调”结果是“终曲”,完美的教学必须做到善始善终。精彩的新课引入能产生“课伊始,趣已生”的效果,同样巧妙的结尾也可以达到“课虽尽,趣犹存”的境界,课堂小结不是课堂教学可有可无的活动,而是必不可少的教学环节,一堂课要经历几个教学阶段,每个阶段都有各自的特点和任务,其中有主有次。然而当教师讲到临近尾声时,学生久坐而易精力困乏时,结尾只有比开头和主体更吸引人,才能使人一振。将学习思维推向高峰,因此,精心设计课的结束部分是课堂教学中—个不可忽视的重要环节,那么,怎样设计才更富有艺术性、诱惑力呢?
  • 让学生的阅读与写作自然链接 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,读写结合对于促进学生读写能力的综合发展是一条行之有效的途径。但在现实的课堂教学中,阅读与写作教学往往分家,表现在:在阅读课堂上不能扎扎实实地进行有效的写的训练;而在写作时,学生的写无法带动读,导致学生因为忽视对阅读的积累而只能闭门造车。如何让学生的作文与阅读自然链接,以读带写,以写促读,从而提高学生读写能力的综合发展呢?为此,我们进行了尝试和探索。
  • 以美启真 培养学生的数学思维能力 免费阅读 收费下载
  • “以美启真”是指用美的思想去开启数学真理,用美的方法去发现数学规律、解决数学问题,美的观点一旦与数学问题的条件与结论的特征结合,思维主体就能凭借已有的知识和经验产生审美直觉,从而确定解题的总体思路或入手方向。因此,美的启示在解决问题的思维过程中起到宏观指导的决策作用。
  • 美在自然 美在人间——贫困地区美术课程乡土资源的开发 免费阅读 免费下载
  • 课程资源是在新一轮国家基础课程改革中提出的一个重要概念。所谓课程资源“是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。”按空间分类,课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教材、师资水平、办学条件等,其中教材是最重要的课程资源。校外课程资源,包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源等。因为我国贫困地区大部分在偏远农村,校内课程资源不能和富裕地区相比,校外也不会有图书馆、科技馆、博物馆、网络资源等以供利用,所以为了达到课程目标的要求,只能在开发和利用乡土资源上下工夫了。美术教学的目的不是使每一个学生都成为画家和美术工作者,而是使他们成为懂美、
  • 征稿简则 免费阅读 免费下载
  • [教育改革]
    论中小学学生文化建设(牛玉发)
    从学校组织文化视角谈学习型学校建设(卢巍)
    家校合作及其理论依据(刘翠兰)
    [德育探索]
    论班组串换德育模式的特征与启示(周晓静)
    高中政治的模块教学浅析(蒋卫星)
    高中政治新课改课堂师生交往的弊端与有效性探究(邓伟雄)
    [教学情景设计]
    中学数学概念教学的情景设计(濮安山)
    中学化学教学情景的创设技术(王秀红 李艳梅)
    [教学论坛]
    学生课堂问题行为及其矫正技术(郑显亮 袁浅香)
    科学“问题性”教学分析
    相似性科学与高中物理相似性教学法
    [校本教研]
    校本教研中“专业引领”人员构成与作用浅析(赵玉丹)
    校本读经教材的创意编写及使用策略初探(郭宗富)
    [教师园地]
    心路历程:一种教师专业成长的现实选择(王娟)
    教师课堂管理能力的因素分析(张庆华)
    “中等生”教育偏差的成因与纠正
    [课程研究]
    科学课程对学生非智力因素方面的影响(郑水军)
    信息技术与课程整合的前提性反思(钱红)
    [心理天地]
    新课改过程中教师的心理压力及调适策略(田丽)
    中小学生人际交往的心理症结及辅导策略(杨建飞)
    [德育管理与评价]
    论学校知识管理中的校长角色定位(崔波)
    中小学教育评价中的伦理问题思考(赵玉英)
    对小学数学课堂评价的思考(沈柯亮)
    自创与实施中学英语档案袋的有效性检测
    [教育精论]
    浅谈课堂结课艺术(王美玲)
    让学生的阅读与写作自然链接(金利平)
    以美启真 培养学生的数学思维能力(曹新来)
    美在自然 美在人间——贫困地区美术课程乡土资源的开发(卢春光)

    征稿简则
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

    地  址:长春市人民大街5268号

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