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文献检索:
  • 流动人口子女的义务教育权受损问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 随着我国大量流动人口的出现,流动人口子女的义务教育权问题成为人们关注的一个焦点。我国义务教育有一定的法律保障,但是流动人口子女作为一个特殊的社会群体,由于目前一些制度政策与法律不一致以及法律意识缺乏等原因,他们的教育权无法得到保障,因此建议改革这种不适应新的发展形势的各项制度,通过将流动人IZl子女教育正式纳入法律体系,提高法律观念等措施来使之得以实现。
  • 透视上海外籍中小学生教育 免费阅读 下载全文
  • 采用实证研究的方法,以上海市外籍中小学生为调查对象,描述了上海市近年来外籍学生教育发展的基本情况,并对上海发展外籍中小学生教育过程中存在的优势及发展问题进行分析,在此基础上提出了进一步促进外籍中小学生教育发展的对策和建议。
  • 21世纪新加坡中小学国民教育的特色 免费阅读 下载全文
  • 在剖析新加坡中小学国民教育的目标、内容与途径的基础上,总结出其特色:国家意识主导性;传统价值观创新性;东西方文化融合性。
  • 新形势下中学德育网络建设省思 免费阅读 下载全文
  • 未成年人道德信仰缺失、享乐主义滋长、诚信丢失等问题受制于社会文化环境、传统的成才观、家庭学校社会的教育问题等诸多因素的影响,加强未成年人思想道德建已成为当前社会关注的焦点问题。健全校园德育网络,深化德育,努力探索适应新形势下的未成年学生思想道德建设网络具有重要的价值。
  • 促进品德内化 提高德育实效 免费阅读 下载全文
  • 在改革开放、多元化价值并存的时代,传统的学校德育却仍在按照一种所谓的理想模式在灌输德育理论,采取强调单纯的道德知识灌输或单纯的道德行为训练的“说服式”和“管教式”的德育模式,由于它不重视品德内化过程,所以弊端多多,德育实效差。通过品德内化,就能较好地引起受教育者品德发展的新需要和品德内部矛盾运动,从而能更好的提高德育效果。
  • 教学反思的条件及其营建策略 免费阅读 下载全文
  • 基于新一轮基础课程改革要求,目前,很多中小学教师都在进行一定程度的教学反思。但是教师在教学中的反思能否顺利进行、是否有效则受一定条件的影响和制约。影响教师反思的因素包括教师自身的反思意识、反思态度和知识基础等内在条件和学校缄默文化、个人主义文化和封闭文化等外在条件的影响。学校应在校长的带动下,创设符合反思精神的管理机制,以利于教师的反思和教师的专业成长。
  • 基于课程资源整合的探究式教学初探 免费阅读 下载全文
  • 通过整合课程资源,引导学生探究学习,符合新课程教学发展的需要,同时也给课堂带来了鲜活的知识和无限的生机,真正体现出“以学生为本”的教学理念。重点探讨以下三方面的“整合与探究”:整合社会热点,在探究中感悟责任;整合乡土资源,在探究中体验乡情;整合人力资源,在探究中发展自我。
  • 新课标下《品德与社会》创新教学设计策略 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会》课程作为基础教育课程改革的一个亮点,有机地融合了儿童生活世界的许多领域,又结合了今天新时代赋予的新内涵,超越了传统单科课程的纯知识技能的窠臼,彰显出立体多彩的课程价值与功能。教师要创造性地利用教材,开发丰富的课程资源;关注儿童生活,拓展教学空间;深入透彻地分析教学任务;拟定合理明确的课堂教学目标;转变教学方式,促进学生发展。
  • 新课程背景下课堂文化的重建 免费阅读 下载全文
  • 课程改革与课堂文化重建是一种共生共在的互动关系。课堂文化重建的价值诉求是为了促进每个学生的最大发展,使课堂呈现出一种生活常态,充满生命的涌动与智慧的探险。课堂文化重建的实践形态为对话、合作、探究。课堂文化的重建依赖于教师教学观念、课堂评价制度、学习方式的转变和师生关系的优化。
  • 主体性课堂教学构建策略 免费阅读 下载全文
  • 教育的根本任务在于培养和提升学生的主体性。课堂作为教学的主阵地,是实行主体性教育的主要途径。学生的自主参与、主动参与以及创新思维的涌动应成为主体性课堂教学追求的三个层面,教师应树立主体性教学观并把主体性教学观转化为教师日常具体的教学行为。
  • “音体美”特长班生物课堂教学新探 免费阅读 下载全文
  • 针对“音体美”特长班学生群体的特殊性,在生物教学过程中,合理运用教材,适当降低课堂教学要求,合理地掌握评价标准,注重学生的实际发展水平和学习动机的心理需要,提高课堂教学效率,以达到新课程基本理念的要求。
  • 运用“完形”理论 拓展思维空间 免费阅读 下载全文
  • 传统教材的呈现模式是与知识本位的课程观密切联系的,必然导致教材的封闭性,缺乏活力,给师生有效开发课程的空间太小太窄,不适应建设开放有活力的语文课程的时代需求。因此要通过以下方式个性地构建教材,以给学生营造广阔的思维空间:一是构建有障碍的“不完形”对话文本,激发思维的兴趣;二是构建缺结论的“不完形”对话文本;三是构建无结尾的“不完形”对话文本,培养思维的创造性;四是构建“不完形”主题单元对话文本,拓展思维的领域。
  • 对北师大新编初中数学教材的分析 免费阅读 下载全文
  • 试用北师大版七年级至九年数学新课标教材以来,发现了一些优点与不足。优点体现在:新教材图文并茂,兴趣盎然;为学生提供线索、交往的时间与空间;材料取舍得当;增加了反映时代要求的内容;强调应用,强调学习“有价值的数学”,减少了繁琐的计算,增加了观察和动手实验。其不足体现在:教材的知识体系呈现形式为螺旋式上升;教材应用有局限性;有部分表述不准确的问题;学生负担加重,教学体系也存在问题。
  • 谈学生解题策略的培养——“圆的认识”教学谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。创设猜想情景、列举生活实例、设计实验操作、引导有序思考、启发大胆想象,有利于促进学生掌握多种解题策略,从而使不同的学生得到不同的发展。
  • 网络环境下自主学习数学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 现代教育技术的广泛应用正在对数学课程内容、教学、学习等方面产生深刻的影响。创设有利于引导学生主动学习的环境,培养提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力是新课程向我们提出的明确要求,也是时代赋予我们的一项重要任务。在网络环境下应从以下两方面培养学生自主学习数学的能力:倡导课前预习,养成自主预习习惯;创设数学实验环境,促进学生自主学习。
  • 小学数学实践活动的三个层面 免费阅读 下载全文
  • 小学数学实践活动能让学生在自主探索、合作交流的过程中主动地获取数学知识,主动提出和解决问题,获得数学活动经验。根据学生活动范围,小学数学实践活动可分为三个层面:即课堂实践活动,通过问题情景让课堂成为学生思维起飞的乐园;校园实践活动,通过生活情景让校园成为学生知识运用的舞台;校外实践活动,通过社会情景让社会成为学生能力发展的天地。教师应创设条件利用课堂资源、校园资源、社区资源整合教学内容,创设有研究价值的数学情景,设计具有一定挑战性和综合性的问题,组织开展课堂、校园和校外等多层面的实践活动,让学生在实践活动中体验数学的价值,树立学好数学的信心,同时提高学生的数学实践活动能力和综合运用数学知识解决问题的能力。
  • 小学教师心理健康状况的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 教师的心理健康水平是影响学生健康发展的重要因素,也是近年来教育界关注的重要问题,经过调查研究和综合分析,当前小学教师存在的心理卫生问题主要以强迫症状、躯体化、忧郁、人际关系敏感、敌对等最为突出,其中也存在着城乡差异、性别差异,及班主任与非班主任的差异,其影响因素主要来自社会方面、学校方面及教师自身方面。
  • 中学教师心理健康与职业压力社会支持的相关研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究采用SCL-90临床症状自评量表、中学教师职业压力量表和社会支持量表对4所中学的180名教师进行测试,探讨中学教师心理健康状况与教师职业压力和社会支持的相关程度。结果表明:中学教师心理健康水平低于全国成人常模,躯体化、强迫、抑郁是中学教师的主要心理问题;中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持相关显著。中学教师面临的主要压力来源是工作负荷、职业期望和考试压力。
  • “新课改”中教师阻抗的文化检视 免费阅读 下载全文
  • 教师是决定“新课改”成败的关键因素。然而,许多教师由于受到工具性课程文化、传统权威文化和大众传媒及网络文化冲击的影响,对“新课改”大都采取抵抗的态度。教师、学校、政府、家庭、社会都应承担起“新课改”的责任,从理念革新与行动操作策略两个维度出发,建构有益于“新课改”的新文化,促使教师积极主动地参与“新课改”。
  • 中小学教师与家长在沟通中存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师与学生家长的有效沟通,是提高素质教育效果的必要手段。但是,由于思想认识上的重视不够,使得当前教师与家长在沟通时机、沟通形式及沟通内容等方面都存在着许多问题。要想改变目前状况,教育主管部门、教师等要树立正确的沟通观念,利用新闻媒体的导向作用,形成人人重视沟通的浓厚社会氛围。
  • 青少年激情犯罪心理分析与防治策略 免费阅读 下载全文
  • 激情犯罪是指青少年在强烈情绪支配下,丧失理智地实施暴力性犯罪的行为。激情犯罪具有突发性、情境性、意识模糊性和行为后果严重性的特点,防治激情犯罪策略主要有净化外界环境、提高自我控制能力、克制冲动情绪和培养健康心理品质等。
  • 部分地区初中学生攻击性行为的分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 以云浮市部分初中学生为调查对象,通过了解发现学生攻击性行为的产生原因是初中生自我意识增强与自我效能发展出现偏差及集体效能对攻击性行为的增强作用,并据此提出相应的教育与管理对策:加强纪律教育,传递社会规范;加强心理教育,培养耐挫折能力;引导学生建立正确的择友观;建立良好的师生关系,构建师生良性互动架构,为中学认识、预防和处理学生的攻击性行为提供参考。
  • 中学生化学实验能力评价实施程序探析 免费阅读 下载全文
  • 化学实验能力活动表现评价不仅能评价学生知识技能的掌握,更重要的是能通过对学生表现的观察、分析,评价学生在实验探究能力、创新能力、运用实验方法解决实际问题的能力等方面的发展情况。初步探讨了中学生化学实验能力活动表现评价在中学化学教学中的具体实施:明确评价目的→设计实验活动表现任务→选择评价者和评价工具→制定评价指标→实施评价→提出改进计划。
  • 论“学习型班级”建设的理念和策略 免费阅读 下载全文
  • 建设“学习型班级”已成为当代学校教育改革责无旁贷的新使命,把班级建设成学习型组织更有利于实现教育教学目标,有利于实现人们所期许的以陶冶人的生命为职分的教育价值。建设“学习型班级”,必须准确把握其内涵,在班级目标、个人规划、组织文化、人际关系和骨干队伍等方面制定发展策略,才能完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展,最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
  • 美术字教学的课程价值 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中要加强写字教学。”美术字教学具有重要的课程价值。
  • 教师在教学中的三个追求 免费阅读 下载全文
  • 1.遵循认知规律,引发学生萌动创新意识 学生掌握知识的过程是一个由不知到知、由知之不多到知之甚多的逐步转化过程。课堂上教师的教学程序只有依据学生的认知规律与潜能外化的规律,引发学生萌动创新意识,才能有效地整合教学资源,开发内在潜能。教师所呈现的教材内容与形式要符合学生的认知规律,呈现知识的形式要符合学生的年龄特点,内容要与学生已有知识水平距离适当,跨度适中。还应把大的知识分成由若干相互联系的层层递进的知识小层次、小单元,来进行教学,最低一层紧密联系于学生的原有知识,最高一层要体现教学目标的要求。
  • 教学反思日志的撰写 免费阅读 下载全文
  • 教师的教学反思日志记录自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,提升教师的自我发展能力,是完善教学艺术、实现教师自我价值的重要途径。如何写好教学反思日志呢?建议从以下几个方面人手:
  • 参与思想政治课教学 增强学生主体地位 免费阅读 下载全文
  • 根据《课程标准》提出的“要以学生发展为中心,重视学生主体地位”的要求。对如何在政治课教学中实现学生的主体地位做了一点尝试。
  • 由教师“教英语”向学生“学英语”转变 免费阅读 下载全文
  • 英语教师必须更换理念,彻底废除“满堂灌”的课堂教学模式,使英语教学活动成为学生发现英语语言规律的行为主体。那么,怎样才能实现这种英语教学过程的转变呢?
  • 学生主体意识的激发 免费阅读 下载全文
  • 1.让学生的心态好起来 人的心理需求(情感需求)是行为的动力,学生在校的一切活动都与他的心理体验、情感体验密切相关。学生只有在健康良好的心理状态、情感状态下,才能安心接受教育。老师如果采用专制、冷酷、高压式的管理方法,极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等心理感受、负性情感,而这些心理感受、负性情感一旦形成和发展,就会对学生的学习、生存、个人感受、师生关系和班级管理产生强烈的冲击。
  • 高中数学课堂教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 1.设疑激趣。培养创新欲望,启发创新意识 一个人创新意识的产生和创新能力的获得,主要是取决于其创造热情,创造兴趣,启发和激励学生浓厚的创新兴趣,是培养学生创新的前提。为此,教学过程我们要想方设法激发学生心中探求新知识的欲望。创设认识的“冲突”,要千方百计使学生在学习中感觉到自己的智慧力量,体验学习的乐趣,增强创新意识。让学生在丰富的想象中萌发创造欲望,标新立异,关键在于教师的诱发和引导。学生对新奇的事物总是充满向往和追求,这是由学生的心理特征决定的。
  • 浅谈班主任管理艺术 免费阅读 下载全文
  • 班主任作为班级管理的组织者、教育者,校规、校纪的执行者,教与学双向交流的信息员,以及学生学习、生活、娱乐的辅导员、服务员,肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习的责任。因此,班主任管理的优劣直接影响到教学秩序、教育效率和教学效果。
  • 东北师范大学出版社教材分社 免费阅读 下载全文
  • [教育改革]
    流动人口子女的义务教育权受损问题探讨(贺慧)
    透视上海外籍中小学生教育(闫温乐)
    [德育探索]
    21世纪新加坡中小学国民教育的特色(王学风)
    新形势下中学德育网络建设省思(桑青松 何修国)
    促进品德内化 提高德育实效(成卫东)
    [教学论坛]
    教学反思的条件及其营建策略(周明明)
    基于课程资源整合的探究式教学初探(张雪芳)
    新课标下《品德与社会》创新教学设计策略(杨静)
    [课堂教学]
    新课程背景下课堂文化的重建(王志曲)
    主体性课堂教学构建策略(吴兴红)
    “音体美”特长班生物课堂教学新探(周晶)
    [教材分析]
    运用“完形”理论 拓展思维空间(李华)
    对北师大新编初中数学教材的分析(何聪)
    [数学教学]
    谈学生解题策略的培养——“圆的认识”教学谈(吴国和)
    网络环境下自主学习数学的尝试(王根柱)
    小学数学实践活动的三个层面(朱添斌 张君霞)
    [教育调查]
    小学教师心理健康状况的调查研究(张清 陈立春)
    中学教师心理健康与职业压力社会支持的相关研究(于靖)
    [教师园地]
    “新课改”中教师阻抗的文化检视(陆竞文)
    中小学教师与家长在沟通中存在的问题及对策(陈立凤)
    [心理天地]
    青少年激情犯罪心理分析与防治策略(赵尚松)
    部分地区初中学生攻击性行为的分析与对策(冯家明)
    [教育管理与评价]
    中学生化学实验能力评价实施程序探析(郭金花 吴星 汤亚兰)
    论“学习型班级”建设的理念和策略(范莉莉)
    [教育精论]
    美术字教学的课程价值(万绍林)
    教师在教学中的三个追求(刘鑫勋)
    教学反思日志的撰写(王雁苓)
    参与思想政治课教学 增强学生主体地位(张淑华)
    由教师“教英语”向学生“学英语”转变(宫卫海 徐训康)
    学生主体意识的激发(张欣荣)
    高中数学课堂教学中学生创新能力的培养(刘艳秋)
    浅谈班主任管理艺术(马新英)

    东北师范大学出版社教材分社
    《现代中小学教育》封面

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