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文献检索:
  • 论学校制度文化的涵义、结构与功功能 免费阅读 下载全文
  • 学校制度文化的本质是对学校成员实际发挥约束作用的正式和非正式制度的总和,是学校运行的内在机制。学校制度文化是其内部要素和外部要素的有机统一。它的功能包括导向、约束、激励、教育、整合等。
  • 构建生态和谐的课堂文化 免费阅读 下载全文
  • 课程改革以来,如何构建新的课堂文化一直是很多教育工作者所关注的。生态和谐的课堂应追求师生关系民主平等,并构建和谐共存的学习共同体,师生之间力求多元互动,对话交流,并尊重学生的个性差异和独特体验,让学生的自主探究与教师的引导相得益彰,体现出一种生态和谐的课堂文化。
  • 说明 免费阅读 下载全文
  • 引导和接纳学生文化:班级文化建设的核心内容 免费阅读 下载全文
  • 班级文化对学生的发展具有重要的意义,学生文化是班级文化组成中的核心要素,建设班级文化就是要引导和接纳学生文化,具体策略有重视学生的文化人格教育、营造共同价值观念、鼓励学生积极参与班级生活
  • 关于中小学学风建设的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 中小学学风的建设和管理是否符合教育管理的客观要求,将影响着学生德智体美劳几方面的发展。直接影响到教育的质量,影响到人才的培养。学风建设是—个系统工程,要研究学风建设的系统目标,要有一个系统的、全局性的统筹安排和部署,做到有计划,有步骤地开展。
  • 加强对中小学生的生命关怀 免费阅读 下载全文
  • 中小学生暴力事件不断升级,已经引起各界的关注。暴力事件上升的原因除家庭、学校和社会的消极影响外,缺少尊重生命的环境、生命得不到切实的关怀也是重要的原因。加强对中小学生生命的关怀和教育,要从家庭、学校和社会三个方面创造生命教育的良好的氛围。家庭:重视尊重生命的亲情;学校:建立尊重生命的友情;社区:形成尊重生命的人情。
  • 高中政治“生命”课堂的构建 免费阅读 下载全文
  • 教育是人的教育,政治课除了是政治工具外,还要提升人的精神境界和生命价值,为此,必须让政治课堂充满生命活力。改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学,关注学生的人文精神,唤醒课堂生命意识,使政治课堂成为生命的绿洲,关照生命活动应是高中政治课堂教学的本质。
  • 课堂教学中的意义控制 免费阅读 下载全文
  • 意义控制与规范控制共同构成课堂控制的主要形态,意义控制主要指为作为知识代盲人的教师对学生进行的深层次的思维方式层面上的控制。其主要途径是控制教学活动的计划与安排、控制教学活动的过程及方法、控制教学活动的评价标准。意义控制要求教师积极调整自己的课堂教学策略,给予学生充分的思考时间,使学生有意义建构的可能;为学生提供充足的意义空间,使学生有意义选择的可能;情感支持,合作参与,使学生有接受意义引导的可能。
  • 关于小班化教育的常态课堂教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 随机抽取一所北京市小班化教育的试点校一年级班级,深入班级听取了一节常态的语文课教学,并进行了全程的录音与详细的记录,在此基础上从教学内容、学习环境、学习任务的指向性、提问的发起人、教师提问分析等五个方面系统剖析了北京市小班化教育的常态课堂教学案例,反映出教师已经具备小班额教学的初步认识和基本要求,但对小班额教学的特点利用不够充分。如教师多数时间面向全体,关注学生个体差异不足;教师角色从控制者向帮助者转变;教师在教学理念上侧重文化学的角度阐释课堂等。需教师不断加以完善,充分发挥小班额教学的优势和特色。
  • 把独立思考权还给学生 免费阅读 下载全文
  • 独立思考权是人最起码的权利和自由。传统教学活动中,教师成了学生独立思考权的剥夺者,教材成了剥夺工具,不良的教学方法成了剥夺方法。为了维护学生的独立思考权,提高学生思考能力,教育者应成为学生独立思考权的维护者。在教学过程中,开展探究性学习;创造安全、支持的环境,给学生思考的自由时空;培养学生的独立人格,把独立思考权还给学生。
  • 中学参与性教学的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 我国新一轮课改的主题是着力改变学生的学习方式,倡导学生合作参与、主动探究、体验过程,以培养学生的创新精神和实践能力。以现代教育理论为指导,借鉴国内外主体参与型教学的实践经验,结合实际,选择了“中学参与性教学的实践与研究”作为研究课题。提出了综合型整体性课堂教学模式体系,总结了“主体参与”课堂教学模式的流程,并建构了合理的评价体系,有效地提高了课堂教学质量。
  • 语文阅读教学创新点 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,培养学生的创新精神和创新能力可以从以下几方面着手:引导学生对文章的亮点进行反复的品味;引导学生对文章的情理展开丰富的联想;引导学生对文章的内容形式进行大胆的评说。
  • 口语教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 创新是口语的活力之源,在口语教学中可通过培养口语创新精神、丰富口语知识积累、训练口语创新思维、指导口语创新策略来培养学生的创新能力。
  • 让语文作业更精彩 免费阅读 下载全文
  • 在课程改革不断深化的今天,应大力改革语文作业,设计出符合儿童学习特点、顺应语文学习规律,促进学生语文素养和能力发展的语文作业,避免机械、重复、乏味的低效,作业的形式要有开放性,促进学生向重合作、加强课外阅读,重视趣味性、实践硅、综合性,使作业更精彩。
  • 小学生数学应用意识和应用能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学应用意识和应用能力是数学素养的重要表现,是重要的数学能力。公民数学素养的高低,其核心在于能否运用数学观念去观察、获得日常生活的学习,并以数学的思考方式解决日常生活中的问题。所以加强数学应用教学,提高数学应用意识和能力应该是数学教学的重要任务,其主题内涵是:数学计算和证明本身就是数学应用的一个方面;数学的思想和方法是数学应用的灵魂,应用数学的思想和方法,寻求对科学事实和现实世界现象的认识和理解,也就是用数学知识解决日常生活、学习、工作中的各种实际问题的过程,体现了解决问题的基本策略;数学应用与实践活动是密不可分的,即在“实践—创新—再实践”循环往复的过程中体现数学应用的价值,数学应用具有广泛性。
  • 个性化学习飞扬数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 在教学中充分发展学生的个性、实施个性化学习是现代教育的一项重要课题。通过小学数学个性化学习的实践探索,在个性化学习环境、学习内容、学习方法、学习思维、学习评价等方面进行了研究,初步探寻了数学课堂中学生个性化学习的基本规律。在课堂中实施个性化学习能最大限度地激发学生学习热情,增强学生可持续发展的能力;同时也能促使教师改变观念和调整教学行为方式,不断加强学习,勤于实践,善于反思,从而促进教师素质提高,以更好地适应新的课程改革和新的教育形势需要。
  • “四无”境界——让数学课堂焕发生命的活力 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准强调:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程理念下的数学课堂教学应追求“四无”的教学境界:“无案”、“无言”、“无知”及“无心”,从而真正实现学生的合作学习。
  • 运用语境策略 提高阅读理解能力 免费阅读 下载全文
  • 阅读理解能力作为英语的一项基本能力,也是各项英语考查的重点内容。如何提高英语的阅读理解能力成为困扰学习者的一个难题。针对阅读理解考查的有关规律,运用语境策略可以大大提高阅读理解的速度和准确性,从而达到事半功倍的效果。
  • 初中英语课导入环节的设计 免费阅读 下载全文
  • 初中英语课导入环节设计,主要采用歌曲童谣、温故知新、创设情境、学生预习和设置问题等多种方式导入,能够有效提高初中英语课堂教学的效果。
  • 从物理实验形成物理概念——V形图在物理概念教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • V形图作为一种有意义的学习策略,需要学生在学习过程中通过观察与思考,记录与分析数据获得科学概念,理解科学的本质。在V形图的制作过程中,学习者学习用另一种方式呈现知识的过程与方法,通过提问与回答焦点问题,深入探究科学家建立的概念系统,并形成自己的价值观念。以“从磁场中产生感应电流”为例,对V形图的构成作了详细介绍,阐述了制作V形图的步骤。
  • 新课程理念下物理教学设计的主要策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念的物理教学需要讲究一定的教学策略。教者必须依据教材特点,改进备课的方式,精心设计教学方式,引导学生进行合作探究性学习,强化学生的自主意识,加强对学生动手能力的培养。
  • 消除厌学心理 引导学生乐学 免费阅读 下载全文
  • 当今教育的目中无人,教育过程的专制强迫,儿童精神负担过重,使得学习成为儿童的痛苦之源。中小学普遍出现了厌学现象,严重影响儿童个性全面和谐发展。消除儿童厌学要求教师:建立和谐的师生关系,提倡不带强制性的学习,重视教会儿童学习,创造自由选择的教学情景,给学生学习提供依靠点和支柱等。同时乐教是乐学的前提,要彻底消除厌学,教师必须乐教,学生才能乐学。
  • “学习困难学生”的成因分析与教育对策 免费阅读 下载全文
  • 在教育理论界和中小学教育实践中都特别关注对学习困难学生的研究。造成学生学习困难的原因除社会、家庭、学校等客观因素外,还包括学生自身存在的知识基础差、知识结构不合理、智能缺陷、学习方法障碍、阅读能力差等认知因素,和消极的自我效能感、消极的情绪体验和意志薄弱等非智力因素。对待学习困难学生需耐心指导和帮助:帮助学生形成正确的自我评价,提高学习动机水平;分层次实施教学;教会学生学习;沟通情感;循序渐进,持之以恒。
  • 教学反思:教师专业提升的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 对“反思”一词界定为杜威所理解的“反思性思维”,即包含重建过程。进而论述了教师教学反思的“实践一反思取向”课程基础和显性、隐性知识划分的知识基础,以及反思的情境经验和内容,认为教学反思有利于更正教师知识结构,是教育行动研究的有效形式,有助于弥补“科研风”带来的负面效应,因而有效的教学反思是教师专业得到扎实提升的有效途径,也是中小学日常教学科研的有效形式。
  • 关注教师专业发展 聚焦教师阅读 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业发展在新课程改革的今天迫在眉睫,广泛阅读是教师与新课程共同成长的主要途径之一,然而,我国中小学教师读书现状中存在诸多问题。应当从教师自主阅读、校长鼓励阅读、专家指导阅读三方面进一步推动教师阅读活动,从而提升教师的教育理想和信念,促进教师专业发展,影响和带动学生的阅读爱好。
  • 职初期教师专业发展反面案例的分析与研究 免费阅读 下载全文
  • 职初期教师的专业发展对教师的整个工作生涯有着深刻的影响,因此职初期教师想成为卓越的教师必须努力地吸取各方面的经验和营养,不断地学习,并通过教师间的协作进一步提高自己;同时要时常反思自己,通过开放性网络世界寻求教育中问题正确解决方法的相关案例,努力克服职初期教师的各种弱点,使教师的专业得到快速发展。
  • 物理教学设计新理念 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学,必须是在义务教育课程标准理念指导下,结合当地的实际情况,包括学校的教学环境、教学资源、学生基础、当地的工农业生产状况等,做出符合实际的整体安排。因此课堂教学设计要全面考虑课堂与课堂外的教学活动,周密设计,事先确定活动的时间、地点、形式、内容。教师要从旧的教学大纲的束缚中解放出来,充分发挥自己在教学中的主导作用,努力探索物理课堂教学改革,全面推进素质教育。
  • 转变学生学习方式 提高教学效率 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在教学中要让学生接受这种学习方式,掌握学习方法,积极主动地去发现、探索、研究数学知识。
  • 班主任的工作技巧 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作,尤其是小学班主任工作不单是一种机械的、简单化的管理,而是一种需用心去创造的艺术。小学生富于幻想,思想幼稚单纯,又处于启蒙阶段。如果班主任只凭严格的纪律和各项规章制度进行管理,不注意工作的艺术性,势必要事倍功半。因此除了一套科学的管理方法外,还要有一套工作的艺术。
  • 《现代中小学教育》文后参考文献著录细则 免费阅读 下载全文
  • 欢迎订阅2006年现代中小学教育 免费阅读 下载全文
  • [学校文化]
    论学校制度文化的涵义、结构与功功能(官根苗 王红梅 王琪)
    构建生态和谐的课堂文化(卢谦)
    说明
    引导和接纳学生文化:班级文化建设的核心内容(白芸)
    关于中小学学风建设的几点思考(黄显甫)
    [德育探索]
    加强对中小学生的生命关怀(郭健美)
    高中政治“生命”课堂的构建(赵金兰)
    [课堂教学]
    课堂教学中的意义控制(肖海平)
    关于小班化教育的常态课堂教学案例分析
    [教学论坛]
    把独立思考权还给学生
    中学参与性教学的实践研究(文国韬)
    [语文研究]
    语文阅读教学创新点(史晓梅)
    口语教学中学生创新能力的培养(罗三平)
    让语文作业更精彩(蔡水澜)
    [数学研讨]
    小学生数学应用意识和应用能力的培养(钱可)
    个性化学习飞扬数学课堂(李丽君)
    “四无”境界——让数学课堂焕发生命的活力(虞福平 周国芳)
    [英语教研]
    运用语境策略 提高阅读理解能力(秦建华)
    初中英语课导入环节的设计(陈由丹)
    [物理天地]
    从物理实验形成物理概念——V形图在物理概念教学中的应用(潘瑶珍)
    新课程理念下物理教学设计的主要策略(薛敏)
    [教育心理]
    消除厌学心理 引导学生乐学(钱星星)
    “学习困难学生”的成因分析与教育对策(杨朝霞)
    [教师专业发展]
    教学反思:教师专业提升的有效途径(林炊利)
    关注教师专业发展 聚焦教师阅读(汤飞平)
    职初期教师专业发展反面案例的分析与研究(杨欢耸)
    [教育精论]
    物理教学设计新理念(赵一平)
    转变学生学习方式 提高教学效率(于海燕)
    班主任的工作技巧(兰火英)

    《现代中小学教育》文后参考文献著录细则
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