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文献检索:
  • 让现代教育皈依终极关怀的家园 免费阅读 收费下载
  • 终极关怀,是人类精神皈依的寓所,是复活自然伦理的甘霖,是拯救社会德性的天使,更是点燃教育智慧的火种。因此,现代教育亟待弘扬终极关怀精神,才能走向智慧,将人从精神危机中解救出来。
  • 学校文化简论 免费阅读 收费下载
  • 要建设学校文化首先必须要清楚什么是学校文化。由于对学校文化的模糊性及片面性认识,导致对学校文化建设的忽略,或者仅仅注意表面而忽视其实质性内涵,于是从学校文化的涵义、特征及层次进行了探讨,以明确学校文化的内涵,从而为学校文化建设提供借鉴。
  • 更正 免费阅读 免费下载
  • 征稿简则 免费阅读 免费下载
  • 《现代中小学教育》文后参考文献著录细则 免费阅读 免费下载
  • 根据GB/T7714《文后参考文献著录规则》制定本刊文后参考文献著录细则,请作者按照本细则著录投向本刊的稿件。正文中引用的文献应为正式出版物,标注方法按正文中引用文献出现的先后顺序连续编码,并将序号置于方括号中。同一处引用多篇文献时,将各篇文献的序号在方括号内全部列出,各序号间用“,”。多次引用同一作者的同一文献时,在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的“[]’,外著录引文页码。文献作者姓在前名在后,外文作者的名可以缩写,省略缩写点,其中译名可以只著录其姓。作者不超过3人时,全部列出;超过3人时,只列出前3人,后加“,等”。出版地著录出版者所在地的城市名称,无出版者的中文文献著录“出版者不详”,外文文献著录“s.n.”,并置于方括号内。具体著录格式为:
  • 青少年上网安全问题的成因及对策 免费阅读 收费下载
  • 上网安全问题已成为青少年健康成长的严重阻碍。青少年上网引发的安全问题主要体现为:身心安全问题、财产安全问题和上网诱发的犯罪。引发青少年上网安全问题的成因主要有:信息网络化的双面性、职能部门管理不严、青少年安全素养较差等因素。解决这一问题需加强学校的引导管理、家庭的有效监督、政府和社会的监控保障。
  • 网络思想政治教育创新探析 免费阅读 收费下载
  • 互联网的普及给学校思想政治教育带来了巨大影响,也对我们传统的思想政治教育提出了严峻的挑战。网络思想政治教育的提出是思想政治教育现代化、网络化的需要,应努力创新教育模式,寻找相应对策,把互联网锲入到思想政治教育中去,提高思想政治工作的效果,使思想政治教育跟上现代科技发展的步伐。
  • 对话理论视野下讲解行为观的新认 免费阅读 收费下载
  • 新课程教学方式从讲解到对话的转变,无疑是教学理念的一大进步,但讲解作为一种古已有之的传统教学行为,虽然有自身存在的一些现实积弊,却有着对话教学行为所无法取代的某些特质。那么在新课程背景下,如何让讲解功能达到最优化,适应新时期的课堂教学?重新审视讲解行为,将有助于我们辩证地看待讲解行为的现实意义。
  • 新课程条件下的课堂教学方法创新策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学方法作为教育方法的主要部分,直接关系到课堂教学质量和学生的个性发展,特别是在今天新课程条件下,倡导以学生为本、促进学生全面和谐发展的环境中,选择正确、合理的课堂教学方法更有着重要的意义。而课堂教学创新策略所要解决的问题就是如何选取恰当、合理的课堂教学方法,从而可以让课堂教学更加和谐、有效,以便更好地完成教学任务,实现学生全面和谐发展。
  • 从预设式教学到动态生成式教学 免费阅读 收费下载
  • 传统的预设式教学程序化、模式化,使师生的生命力得不到充分发挥。动态生成式教学重视课堂的丰富性和复杂性,能够充分发挥师生的能动性、积极性和创造性,使课堂充满生机和活力。实现从预设式教学到动态生成式教学的转变是新课程改革中课堂教学改革的核心内容。动态生成式课堂教学的构建依赖于多方面条件的实现:转变教学观念,设计弹性教学方案,营造民主的课堂气氛,进行教学反思,改革课堂教学评价机制等。
  • 论生命的体验与教学过程 免费阅读 收费下载
  • 教育学范畴内的体验,既是一种活动,也是活动的结果。体验具有主体性、情感性、整体性和超越性等特征。教学过程不仅是一个特殊的认识过程,更是个体生命的内在体验过程。回归生命体验的教学要求:关照生命价值与生命的整体性;转变以传授知识为主的教学模式,让体验在教学中穿行;重视有利于学生充分体验的相关条件,如情感、自由、良好的师生关系等。
  • 个性化阅读的存在及其超越 免费阅读 收费下载
  • 个性化阅读是建立在诸多理论基础之上,且是目前教育实践发展的必然趋势,因此,它的存在有其合理性。然而,个性化阅读在具体的实践中却存在诸般误区。立足这一现实,阅读应“和谐化”,以试图对个性化阅读进行适当地超越。
  • 教会学生语文精读 免费阅读 收费下载
  • 精读具有独特性、有其自身规律,指导学生精读前必须根据精读的特点制定可行的指导方案,只要有的放矢,就能收到事半功倍的效果:梳理结构;概括段落大意;归纳中心思想;筛选出好词,好句,好段;研究其写法。
  • 随文评注 让我与孩子们一起走近霍金——《向命运挑战》教学手记 免费阅读 收费下载
  • 从某种意义上来说,随文评注是阅读教学的深化和拓展。师生共同完成一篇课文的学习之后,在学生意犹未尽或是感动之处,创设特有情境,引入随文评注,引导学生开展多层面的“研究性”学习,深化对文本内容及其主旨的领悟;搭建平等交流的平台,为学生与文本、作者的对话提供一个自由、灵活而广阔的介质,人人可以有感而发;随文评注把阅读教学带入了以读带写、以读促写、读写结合的“绝妙”境地,从根本上丰富了学生表达的需要,回归了语文阅读教学的“本真”。
  • 课堂因学生的主动探究而精彩——《商不变性质》教学实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 在课堂上我们应该让学生积极主动地投身于探求知识宝库的活动中,把探究的权利切实还给学生,尽量让学生自己提供学习材料,给学生充分的探究时空,教给学生探究的方法,学生才能真正成为学习的主动探究者,我们的课堂也会因此而更加精彩。
  • 论新课改背景下中小学数学测验改革 免费阅读 收费下载
  • 测验作为中小学学生学业评估的重要手段之一,在学业评估过程中发挥着不可忽视的作用。但不可否认,在新一轮基础教育课程改革所倡导的多元化评估理念与方式中,传统测验形式自身存在的局限性日益凸显。针对传统数学测验编制和实施过程中存在的主要问题,提出了新课改背景下中小学数学测验的改革思路:要充分考虑中小学学生的心理发展特点,强调命题素材的生活化与趣味性;命题思路开阔、灵活,标新立异,避免程式化倾向。
  • 低年级学生操作活动的调控 免费阅读 收费下载
  • 小学低年级儿童的思维特点是以具体形象思维为主要思维形式,逐步向抽象思维过渡,同时伴有一定的直观操作思维。这就要求我们切实加强对低年级学生操作活动的调控,让学生在教师引导与凋控下通过操作、观察、比较、思考去探索和发现数学的规律性,并在此基础上加以抽象、概括,进行简单地推理、判断。
  • 初三学生化学学习提问水平研究 免费阅读 收费下载
  • 通过研究表明,初三学生在化学学习中提出问题的水平较低。主要影响因素包括观念障碍;教师权威障碍;信息障碍和技能障碍等。在化学教学中提高学生提问水平的策略包括:转变教学思想,消除观念障碍;发扬民主,建立平等、和谐的师生关系,消除教师权威障碍;加强基础知识的学习和基本技能的训练,消除信息障碍;循序渐进地发展学生的提问技巧,消除技能障碍。
  • 有机合成与推断知识应试策略 免费阅读 收费下载
  • 有机物的合成与推断题突出考查学生的观察能力、自学能力、逻辑思维能力及信息迁移能力。试题的综合性强,是高考中的传统题型。在解答有机合成与推断问题时应通过逆向思维、顺向作答,瞻前顾后、比较推理,定性分析与定量相结合的策略化繁为简,化难为易,达到快速、正确解答的目的。
  • 小学生学习自信心的产生与发展 免费阅读 收费下载
  • 学习自信心是小学生所应获得的最重要的东西,影响小学生学习自信心的因素很多,需教师认真研究并着力培养。小学生的学习自信心根基于小学生不断成长的学习能力,促进于逐步深化和扩展的学习兴趣,初始于逐步积累的学习自我效能感,相对稳定于倾向化的学习态度,初步成熟于品质化的学习信念。
  • 影响创造性思维发展的因素探析 免费阅读 收费下载
  • 创造性思维是创造型人才培养的核心部分,是重要的教学目标之一。但影响创造性思维发展的因素是多方面的,如认知中的假象;思维过于定向;缺乏开拓意识;传统文化束缚;课堂氛围问题。我们有必要对其进行研究,使其对教学有所帮助。
  • 师生话语共享:超越教师话语霸权 免费阅读 收费下载
  • 教师的话语霸权是社会权力结构、文化专断以及知识为中心的教育所带来的必然结果。它使教师控制了学生的思维和话语,使学生在教学活动中没有主动权和参与意识。因此可以通过唤醒学生主体意识、对话以及采取宽容的态度等来实现师生话语的共享。
  • 新课程理念下师生互动关系初探 免费阅读 收费下载
  • 新一轮的基础教育课程改革给中学教师带来了巨大的挑战和机遇,教师要认真解读、领悟新课程体系蕴涵的新理念,依照新课改要求改革课堂教学模式,调整并改变自身的教学行为,使传统课堂中师生交往封闭、单向的关系转向平等、开放、互动的师生关系,达到师生教学相长。
  • 新课程背景下教师定位初探 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革的实施变换着教师与学生的地位,教师作为教学活动的组织者,其定位是否准确,将直接影响新课程实施的效果。教师在教学活动中应努力找准自己的位子,防止在教学活动中的缺位和越位,处理好“为”与“不为”的关系。
  • 论教书育人的现代教师角色 免费阅读 收费下载
  • 随着时代的变化和社会的发展,教师的职业特点和历史角色将会发生变化。教师的职责是教会学生如何做人、学会思考,培养学生的创新精神和实践能力。教师是学生思想进步的导师,是学生学习的指导者,因此教师应当率先垂范、科学育人,激发学生的求知欲,培养学生学习需要,指导学生主动探索求知。
  • 对教师自身解决其角色冲突问题的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 在教师角色冲突问题愈演愈烈的背景下,学者们从社会、学校、教师三个层面上提出许多缓解教师角色冲突的策略,但教师自身是解决角色冲突的关键所在。由此提出教师应从自身出发来解决教师角色冲突的几点建议:爱岗敬业,修师德、铸师魂;客观评价并准确定位自己;进行角色学习,注重提高角色认识水平;培养角色精神,有效抵制非本质角色行为的诱惑,从而形成个人的角色系统,重塑传统和现代完美结合的教师形象。
  • 校长职级制:促进中小学校长专业发展的管理机制 免费阅读 收费下载
  • 专业化是我国中小学校长未来的发展趋势,而如何促进和保障中小学校长的专业发展就成为当前我国教育理论和实践界努力的方向。校长职级制是近年来我国基础教育人事制度改革的重要举措之一,它改变了我国传统的将中小学校长等同于行政官员的管理方式,承认了中小学校长职业的专业化,并保障了中小学校长的专业发展。本文从校长职业群体和校长个体两个层面,分析了中小学校长职级制如何保障中小学校长的专业发展。
  • 教育行政激励过程理论及可行性策略分析 免费阅读 收费下载
  • 教育行政激励是指教育行政人员或机关针对教师在生理上和心理上的各种需要,激发其内在的工作意愿,使之产生所期望的行为反应,能成功地达成组织目标。激励过程理论包括:增强理论、公平理论、期望理论、目标设定理论。激励促使教师产生努力工作的行为,使其个人的潜在能力能够在组织所安排的各种激励方案的刺激下发挥出来。
  • 小学生数学学习态度过程性评价的尝试 免费阅读 收费下载
  • 积极的学习态度是有效学习的重要保障。学习态度过程性评价尝试:评价内容要清晰;评价方法要多样;评价主体要多元;评价时机要全程。从而对小学生数学学习态度进行过程评价,促使学生养成良好的学习态度,提高学习效率。
  • 高中“导师制”工作的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 高中“导师制”是学校教育工作的一项新举措,它能充分发挥教师与学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力。高中实施“导师制”必须:明确“导师制”的目的和意义;界定“导师”的工作职责;建立师生间的学导关系;健全“导师制”工作制度;强化“导师”的绩效评价和奖励。
  • 学生修改作文能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》要求学生写作时“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通理解”。这是新课标对义务教育阶段“修改文章”课程目标的最高要求。它指出了修改的形式、方法和应达到的目标。叶圣陶先生指出“改与作关系密切,改的优先权应该属于作文的本人。所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力。”“自能作文,不待老师改”。因此为提高学生写作教学质量,我们必须在“培养学生修改作文能力”方面下功夫。笔者认为应该从三个方面入手:
  • 重视实验教学 培养学生创造能力 免费阅读 收费下载
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,教学实践证明:化学实验不仅是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径,而且对学生创造能力的培养,是其他学科所不能替代的,因此,我们要重视化学实验的教学,努力培养学生的创造能力。
  • 生物教学中培养学生创造思维能力的途径 免费阅读 收费下载
  • 思维能力是人的各种能力的核心,而创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。创造性思维,对人一生成就的大小至关重要。培养学生的创造思维能力,应成为各科教学改革的重点之一。
  • [教育改革]
    让现代教育皈依终极关怀的家园(林宣龙 储宏)
    学校文化简论(付云)

    更正
    征稿简则
    《现代中小学教育》文后参考文献著录细则
    [网络德育]
    青少年上网安全问题的成因及对策(邹连方)
    网络思想政治教育创新探析(陈光)
    [新课程研究]
    对话理论视野下讲解行为观的新认
    新课程条件下的课堂教学方法创新策略(张涛)
    [教学论坛]
    从预设式教学到动态生成式教学(黄海英)
    论生命的体验与教学过程(王华女)
    [阅读训练]
    个性化阅读的存在及其超越
    教会学生语文精读(杜先宁)
    随文评注 让我与孩子们一起走近霍金——《向命运挑战》教学手记
    [数学研讨]
    课堂因学生的主动探究而精彩——《商不变性质》教学实践与反思(戎曙光)
    论新课改背景下中小学数学测验改革(陈静)
    低年级学生操作活动的调控(丁浩清 殷琴华)
    [化学探究]
    初三学生化学学习提问水平研究
    有机合成与推断知识应试策略(边永平)
    [教育心理]
    小学生学习自信心的产生与发展
    影响创造性思维发展的因素探析(唐韶源)
    [师生关系]
    师生话语共享:超越教师话语霸权(丛海燕)
    新课程理念下师生互动关系初探(王红军)
    [教师定位]
    新课程背景下教师定位初探(边瑾芳)
    论教书育人的现代教师角色(赵印奖)
    对教师自身解决其角色冲突问题的几点思考
    [教育管理与评价]
    校长职级制:促进中小学校长专业发展的管理机制(杨海娜)
    教育行政激励过程理论及可行性策略分析(庄可)
    小学生数学学习态度过程性评价的尝试(曹娟飞)
    高中“导师制”工作的实施策略(陈红)
    [教育精论]
    学生修改作文能力的培养(王金华)
    重视实验教学 培养学生创造能力(李守菊)
    生物教学中培养学生创造思维能力的途径(刘茜)
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

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