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  • 同辈群体:青少年思想政治教育的理想平台 免费阅读 下载全文
  • 同辈群体是个体成长发展的一个重要的环境因素.同辈群体作为青少年思想政治教育平台,其优势在于:通过青少年同辈群体可以真实地了解青少年的内在心理;青少年在同辈群体内所学的内容不仅是家庭教育、书本知识的重要补充,而且印象深远;青少年可能更乐意接受同辈群体内的批评教育;同辈群体不仅对青少年具有心理保健作用,而且提高了青少年的交往能力.为避免同辈群体成为消极文化的载体,需要思想教育工作者因势利导:树立正确的群体意识,提高青少年在交往中的辨别能力;加强对群体核心人物的重点教育,以此带动对整个群体的影响向积极的一面发展;完善群体内部的行为准则,使青少年活动尽量符合社会规范;区别对待承载不同文化的群体,尽量避免其消极作用;家庭、学校、社会应相互配合、加强沟通,共同引导同辈群体对青少年成长的影响.
  • 思想政治课情感教学艺术 免费阅读 下载全文
  • 伟大的教师一定是有激情的教师.政治课堂,要使师生充满激情,应从三个方面着手:专情课程,教师以自己的情感深深地感染学生;激情课程,教师充分运用语言激情、幽默激情、情境激情、手段激情、实践激情、结构激情、热点激情等手段,使政治课堂充满活力;移情课外,通过组织趁热打铁讨论、迁移顺延写作、综合知识研究等方式,调动学生情感.
  • 论课程的社会听证和准入制度 免费阅读 下载全文
  • 要从法律角度保证课程选择的稳定性和有效性,保证课程具有广泛代表性,保持可持续发展性,课程的社会听证和准入制度是必不可少的.课程的听证和准入制度,能调动社会各方参与教育改革的积极性;实现教育公平、公正;实现课程资源的有效配置;提高教育中介机构的实际作用和教材的市场竞争力;明确责任主体,促进课程的问责制度;规避课程的改革风险,放大地方和校本课程的作用与优势.课程的听证制度和准入制度是课程改革的制度保证,也是新课程改革的成果巩固形式,应引起足够重视.
  • 论美术课程改革的“形”与“意” 免费阅读 下载全文
  • 国家制定的多层面的课程改革的指导性文件、美术课程标准以及教科书为美术课程体系做出了"形"的表征."形"的变换,反映了美术课程"意"的创新,新的美术课程模式通过多种方式,即在课程计划和课程标准规定下,多种版本的美术教科书、教材推向社会和学校;不同版本的美术教科书和教材为不同的学校、教师和学生提供了不同的学与教的范式;在提升和发展学生美术素养的基础上,注重学生内在潜质和学习兴趣的培养,表现出美术课程设置的多元化功能;新的美术课程模式是一个开放的、发展的动态结构体系,承载着提升公众艺术素养和提高艺术质量的教育内涵.
  • 综合实践活动课程的常态管理 免费阅读 下载全文
  • 在现行的学校管理和评价体系下,综合实践活动的选择和发展空间有限.要实现综合实践活动课程的常态管理,学校需积极倡导:多元开发,变课程资源有限为无限;合理规划,化课程管理无序为有序;依托学科,实现综合实践与学科的整合.
  • 新课程校本教研中专业引领的问题与思考 免费阅读 下载全文
  • 由于教师专业发展自主意识不强,专业人员干预太多,引领缺乏针对性,学校有关人员缺少对教师需要和实际情况的了解等原因,新课程校本教研中专业引领作用的发挥有失众望.因此,在专业引领过程中,中小学教师要正确认识自己,充分发挥主体性;专业人员要尊重教师的主体地位,注重教师的主体性参与;学校有关人员要及时了解教师的需要,为教师提供适时的"引领"机会,为专业人员更好地发挥引领作用提供必要的信息.
  • 校级课题:促进每一位教师专业发展的平台 免费阅读 下载全文
  • 教科研在中小学开展,不能成为高不可攀的"阳春白雪". "立足课堂,教、科结合",把课堂作为课题研究的主阵地,要求学校教师立足课堂,实实在在地从教学实践中获取经验,寻求教学规律,提升教学理论,构建"理论学习--实践操作--提升经验"的科研模式,这是行之有效的学校教育教学科研良策.树人小学多年实践的校本教研模式给予我们以启示:以学科教学研究为主的校级课题可以成为促进学校教师专业发展的良好平台;教科研联姻成就教师们的教育教学业绩,打造在新课改形势下的活力"新"校;小课题研究催化教师教学科研素养的提升,令教师享受到教科研的成就感.
  • 语文教育生态化建设的四点策略 免费阅读 下载全文
  • 生态系统观念在人文、社科领域的影响正拓宽深化,它是生态环境观念引发人们理性思考的结果.语文教育的生态化建设是语文教育可持续发展的要求,多样的生态形式决定了语文教育的生命意识,协调的生态秩序决定了语文教育的整体发展,净化的生态手段决定了语文教育的纯洁特性,更新的生态方向决定了语文教育的新故更替.
  • 新课标下古诗教学漫谈 免费阅读 下载全文
  • 古诗是我国灿烂文化中的瑰宝,古诗教学是小学语文教学中的一个重要组成部分.新课标提出并强调诸多新的教学理念.以往重视分析、串讲的古诗教学根本无法达到新课标提出的要求与境界.要达到这些新理念的要求,新的古诗教学方法应为:知诗人,解诗题 --抓字眼,明诗意 --想意境,悟诗情--倡个性,巧迁移.
  • 消除学生作文障碍之对策 免费阅读 下载全文
  • "学生怕写作文"是小学作文教学中存在的普遍现象.教师要把握小学作文要求,有计划、有针对性地、循序渐进地进行梯度训练;积极创设写作情境,丰富学生生活经验,积累素材,激活写作情感;指导融于鼓励之中,以教师外因促进学生内因,帮助树立信心.
  • 数学课堂教学情景的合理构建 免费阅读 下载全文
  • 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.数学教学应重视学生的生活体验,把数学问题与生活情景相结合,同时通过生活问题的解决巩固数学知识,提高数学的技能、技巧.在数学教学实践中,教师要善于采撷生活情景,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情景相结合.
  • 数学问题生活化的途径 免费阅读 下载全文
  • 数学源于生活,数学植根于生活.新课程改变了传统教学脱离生活实际的状况,强调数学与现实生活的联系.数学教学活动中,只有充分挖掘生活素材,创设丰富多彩的生活情景,激发学生的学习兴趣,运用学到的数学知识解决生活问题,才能让学生深刻体会到身边有数学、生活离不开数学.
  • 农村高中生应对方式和家庭环境的相关研究 免费阅读 下载全文
  • 应激理论强调:不同的应对方式会引发不同的应激反应水平.本文采用应对方式问卷和家庭环境量表(FES-CV)对农村高中3个年级241名学生进行测量.显示农村高中生在应对生活事件时主要采取积极成熟的应对方式;男生和女生在求助和合理化上存在显著差异;文、理科生在应对方式上不存在显著差异;独生子女和非独生子女在问题解决和自责上存在显著差异;不同家庭结构的农村高中学生在求助上存在显著差异;各年级高中学生在应对方式上不存在显著性差异;农村高中生的应对方式在一定程度上受到家庭环境的影响.
  • 论初中生心理化班级管理模式 免费阅读 下载全文
  • 心理化班级管理是学校心理健康教育发展的趋势之一,认为师生关系是一种平等互动的关系,师生之间需要相互合作、帮助和协调以求共同发展.依据初中生的心理发展规律,以对学生进行心理化班管理为主的新的班主任工作模式应致力于:消除依赖心理,培养独立自主人格;寻找情绪的合理化宣泄和向情感转化的渠道,促进心理健康发展;调适班级人际关系,构建具有凝聚力的班集体.
  • 青年教师专业成长规律研究 免费阅读 下载全文
  • 通过调查某地当前初中青年教师的现状,分析了青年教师成长中存在的问题.青年教师成长的内因是"强烈的事业心和责任感"和"具有扎实的教学基本功";而"领导的培养和指导"是青年教师成长的保证.加速初中骨干教师的培养和提高,一方面要强化行政管理手段,从政治、业务、生活各方面理解、关心、引导和帮助他们;另一方面要从各地师资队伍现状出发,广泛调研,制定规划,对处于不同发展阶段的教师分类指导,按需施教,进行有针对性的教育和帮助,尽快构建素质优良、业务精湛的初中骨干教师队伍.
  • 新课程推行中教师的两难困境 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革在轰轰烈烈地推行之后,一些教师却陷入无所适从的两难困境.教育理论与实践脱轨,靠行政命令强制推行课改以及来自多方面的相互矛盾的评价是教师陷入困境的主要原因.
  • 教师专业自主:中国课程改革的关键 免费阅读 下载全文
  • 教师专业自主包括教师在教室、学校和教师团体三个层面拥有专业自主权,它是中国课程改革顺利推进的关键.中国课程改革要摆脱困境、找到出路,必须切实做到:行政部门放权,为教师增权;增强教师能力,为教师争权;成立教师组织,为教师保权.
  • 班主任“共情”管理艺术 免费阅读 下载全文
  • 针对传统教学中,大部分班主任对学生的教育是以训斥、说服、教导的方式,忽视了学生需要被了解、接纳的情绪,提出班主任工作中必备的一项基本技能--"共情"技术.班主任要站在学生的立场思考问题,以同理、一致、真诚、关爱与支持的态度,让学生觉得被了解、重视和关心,以建立互相信任的师生关系.在此基础上,班主任仍要以倾听、理解、平等尊重态度出现,努力帮助学生尽情表达和宣泄.
  • 班集体各阶段的管理 免费阅读 下载全文
  • 班集体的形成可划分为三个相互联系的发展阶段:松散群体阶段、联合群体阶段和集体阶段,班主任在不同阶段的管理中有着不同的角色作用.在松散群体阶段,班主任的作用主要是创造各种机会,开展多种多样的集体活动,使班级初步形成凝聚力.在联合群体阶段,班主任的作用是进一步增强学生的规范意识,发挥班委会的核心作用,形成正确的舆论氛围,并多和学生接触,让学生了解班主任教育理念并认可班主任的教育思想和方法.在集体阶段,班主任应创造性地进行管理,制定更高的集体目标,并在集体管理中教会学生做人、做事,培养学生各方面的综合能力,真正起到班集体的教育作用.
  • 关于中学生学习生活调查分析 免费阅读 下载全文
  • 通过对5所中学的调查,清楚地显示了中学生在学习过程中存在这些问题:缺乏科学的学习方法、求知欲望不强、没有良好的学习习惯、交流合作意识淡薄.反映出我们教学中存在不少应该引起教学工作者重视的问题.就中学生的学习、学校生活、同学朋友关系等方面进行了分析,提出自己的建议,以便更好地为教学工作服务:引导学生采用科学的学习方法;激发求知欲,调动学生探索热情;培养良好的学习习惯;正确引导学生通过其他途径获取知识;培养学生的合作、交流意识.
  • 没有最好 只有更好——人教版课标新教材“民间版本”“批评性”调查报告 免费阅读 下载全文
  • 本文缘起于一次区域性对课标实验教材使用情况的调查.意见来自广大的一线教师,故为"民间版本";不歌功,只挑刺,故为"批评性".内容涉及汉语拼音、识字写字、课文、语文园地等几个方面.用意自然在期待再版教材更好,造福于广大学童.
  • 企业形象识别战略与中小学校形象开发 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深化,学校之间的竞争越来越激烈,一个良好的学校形象对竞争中的学校来说,起着举足轻重的作用.面对消费者--学生、家长的选择,学校如何树立自身形象,求得生存与发展,巩固地位,在竞争中脱颖而出,正成为学校不可回避的问题.而CI战略作为企业形象塑造的最有效、最流行方法之一,在学校形象塑造的过程中也能起到异曲同工的作用.
  • 小学生体育学习成绩评定新探 免费阅读 下载全文
  • 学生学习评价的改革是新课程的重要内容.按新体育课程标准的要求对学生的体育学习成绩评价进行有效的改革,采用增加评定内容和让学生参与评价的策略,从而努力激发学生的体育学习兴趣,使学生的学习主动性得到充分发挥,并逐步养成自我评价和相互评价的良好习惯.
  • 过程性评价与终结性评价相结合的探索 免费阅读 下载全文
  • 在政治课教学中要把过程性评价与终结性评价结合起来,既注重考查学生学习的过程,又看学生学习的结果.对学生学习过程的评价,要综观学生预习、课堂学习、课后复习、练习、课外运用及考试等整个过程.终结性评价主要是学期末的评价.把过程性评价与终结性评价结合起来,才能形成一个关于学生的相对完整、全面的评价.
  • 素质教育与数学思想的关系 免费阅读 下载全文
  • 数学思想是人们对数学科学的本质及规律研究时的深刻认识,它的具体任务是指导学习数学,解决关于数学问题的思维方式、观点、策略、指导原则等。中学数学教学中的基本数学思想有对应思想(函数思想、变换函数、递归函数、数形结合思想),公理化与结构化思想(公理思想、结构思想),系统与统计思想等(系统思想、整体思想、分解组合思想、最优化思想、转换思想)。
  • 物理课堂教学中的提问 免费阅读 下载全文
  • 提问是优化物理课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握物理知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。
  • 谈班主任工作的四多四少 免费阅读 下载全文
  • 一、多一分肯定,少一分批评 士比亚曾经说过:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光。我们就不能生长。”心理学研究表明,人类本质中最大的需求是渴望肯定。作为在校的中学生更是如此。我在班级工作中,一直坚持多表扬、少批评的原则,注意利用学生的微小进步来激励学生,使学生在自我满足的同时不断产生新的追求。例如,我对班上的后进生,从不同的方面不同的角度看待他们,只要发现他们的点滴长处,一点点的进步,便立即在班上予以肯定,并以喜报的形式通知其家长。实践证明,表扬和鼓励可以把人由心灰意冷变为奋发向上的。同时我也注意把这一份的肯定带给学生的家长。通过家访工作,并在家访中注意向家长灌输科学的教育思想和教育方法,做到了不告状,多表扬;不指责,多指导;让学生在关爱、信赖、和谐的气氛中树立进取精神,让家长在为孩子自豪的心理驱动下树立教育孩子信心,从而形成了一个教师精心教育、家长密切配合、学生勤奋进取的良好氛围。
  • 以创新的意识优化班级管理 免费阅读 下载全文
  • 一、开展特色活动,发展特长   班主任不仅要教导儿童学会学习,更要充分发掘每个孩子的潜力,通过开展丰富多彩、极具个性的活动,给学生施展特长创造广阔的空间.
  • 通过多种渠道 实施评价创新 免费阅读 下载全文
  • 小学生的评价内容,不外乎学习过程的评价和学习结果的评价。根据两种不同的评价类型,采取以下评价方法。
  • 喜讯 免费阅读 下载全文
  • 征稿简则 免费阅读 下载全文
  • 本刊声明 免费阅读 下载全文
  • [德育探索]
    同辈群体:青少年思想政治教育的理想平台(步德胜 马兵)
    思想政治课情感教学艺术(朱开群)
    [课程研究]
    论课程的社会听证和准入制度(王军强)
    论美术课程改革的“形”与“意”(仲跻止)
    综合实践活动课程的常态管理(甘海燕)
    [校本教研]
    新课程校本教研中专业引领的问题与思考
    校级课题:促进每一位教师专业发展的平台(葛永娟)
    [语文研究]
    语文教育生态化建设的四点策略(沈贤鉴)
    新课标下古诗教学漫谈(牛红梅)
    消除学生作文障碍之对策(秦牮)
    [数学研讨]
    数学课堂教学情景的合理构建(余吕明)
    数学问题生活化的途径(吴国和)
    [心理天地]
    农村高中生应对方式和家庭环境的相关研究
    论初中生心理化班级管理模式(汤浩)
    [教师专业发展]
    青年教师专业成长规律研究(汪晓明 王建)
    新课程推行中教师的两难困境
    教师专业自主:中国课程改革的关键(王俊娜)
    [班级管理]
    班主任“共情”管理艺术(王晶晶 桂守才)
    班集体各阶段的管理(姜莉)
    [教育调查]
    关于中学生学习生活调查分析(金阿宁 南纪稳)
    没有最好 只有更好——人教版课标新教材“民间版本”“批评性”调查报告(徐秀春)
    [教育管理与评价]
    企业形象识别战略与中小学校形象开发(伍莉 黄爱玲)
    小学生体育学习成绩评定新探(沈斌)
    过程性评价与终结性评价相结合的探索(姜远勤)
    [教育精论]
    素质教育与数学思想的关系(申俊)
    物理课堂教学中的提问(赵晓燕)
    谈班主任工作的四多四少(徐辉 周爱平)
    以创新的意识优化班级管理(王艳华 王彦章)
    通过多种渠道 实施评价创新(王凤芹)

    喜讯
    征稿简则
    本刊声明
    《现代中小学教育》封面

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