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文献检索:
  • 从课堂互动视角看教育公平 免费阅读 收费下载
  • 从理论上讲,课堂活动中的师生互动应该是均等的。但是由于教师对学生的分类和期望的相对稳定性,导致教师与学生的课堂互动对学生有一种分化的功能,并表现出差别对待的特征,主要包括:互动对象的差异,互动内容的差异,互动时间的差异和互动性质的差异。教师可以通过“有效运用期望效应”、“采取体现差异性的教学”和“营造个性化的师生关系”等策略来优化课堂互动,体现课堂互动中的教育公平。
  • 有效课堂教学互动的实践探索 免费阅读 收费下载
  • 教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。随着新课改理念的不断深入、渗透,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动,但也出现了很多无效或低效的“畸形互动”,如单一型互动、偏爱型互动、点缀型互动、情感缺失型互动、目标缺失型互动等。构建有效课堂教学互动应注意抓好互动的预备、组织、完善等各个环节,争取达到理想的互动境界。
  • 教师教科书评价简析 免费阅读 收费下载
  • 我国的教科书评价一直存在一种评用分离的非正常现象,教科书的真正使用者——教师在教科书的评价中则始终处于失语状态,探讨教师如何有效地参与教科书的评价问题是当前基础教育课程改革的一个重要课题。教师通过有效参与教科书的评价、比较、分析、鉴别,可以发现教科书深层次的问题与不足,有利于更好地设计、开发与改良教材,培养教师的反思习惯,促进反思型教师成长等。教师参与教科书评价是对教科书进行的适切性和诊断性评价,主要围绕教科书的内容属性、教学设计、课堂使用三个维度进行。随着教材改革力度的不断加大和课程改革步伐的不断前进,教师在教科书的评价方面的作用必将加强。
  • 教师课程知识初探 免费阅读 收费下载
  • 随着教育改革与课程改革的不断发展和深化,课程被重新定位。在新的课程观下,教师不仅要掌握学科知识和教学知识,更要具备课程知识。教师课程知识是教师获得的关于课程系统的认识、体验和行为能力。作为教师知识的重要组成部分,它具有特定性、复合性、情境性、动态性等特点。教师课程知识也是一个整体系统,可以运用系统论的观点从纵横两方面考察其结构。
  • 校本研修的组织策略 免费阅读 收费下载
  • 校本研修,作为提升教师职业生命质量的重要途径正日益受到重视。然而目前学校开展的校本研修存在一定的局限性,应加强校本研修的内涵研究,全面、深刻地认识理解校本研修。要唤醒教师对职业生命的关注,将教师专业发展的长远目标与解决课改实验中的现实问题结合起来,统筹规划,分步实施。同时,要健全校本研修的组织和制度,广纳资源,共享智慧,才能实现校本研修有序、高效、持久地开展。
  • 校本教研的策略“对话” 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的不断发展,以校为本的理念被引入学校发展中,教师的专业身份得到重新定位,即教师是教育教学活动的反思者、合作者、学习者和研究者,这就决定了教师要通过和自己的对话、和同伴的对话以及和专业研究人员的相互对话来进行校本教研,并以此促进自身的专业发展和学校的发展。
  • 小学语文教学全语言教育理念论析 免费阅读 收费下载
  • 全语言教育是近年来语言教育界较为重要的一种理论思潮。其主要观点为:语言是一个整体,不应当被肢解,语言应当回归真实世界,全语言教育尊重学习者作为一个完整个体去学习整体的语言,全语言教育强调语言既是学生学习的对象,也是学习的工具。而小学语文是基础教育中一门很重要的工具学科。语文学习不是简单的语文知识的相加,而是语文能力的可持续发展。因此,在小学语文教学中应体现全语言的教育理念。小学语文教学的目标、内容应该是完整的、全面的,小学语文教学的过程应该是真实的、形式多样的,应设置与语言发展相适应的环境,语文教学应与其他科目学习相整合。小学生的语言学习应是开放而平等的学习,语言是学生在与他人相互作用的过程中,通过运用来建构的。
  • 追寻语文教学的游戏精神 免费阅读 收费下载
  • 语文教学应该顺从儿童的游戏心理,让学生在游戏中走进语文丛林,在游戏中体验出生活的韵味、语言的醇美、成长的欣然;让教师在游戏中实施语文教学,在游戏中体验出教育的理趣、育人的真义、职业的超然。游戏精神的实质就是自由的精神、创造的精神、探索的精神等多种精神的结合,将其融通在语文教学中,可以让语文教学唤回在传统学习文化中悄然隐退的、而被现今大力召唤的人文精神。
  • 高考文言文翻译的“四面八方” 免费阅读 收费下载
  • 《普通高中语文课程标准》在“阅读与鉴赏”中提出:“能诵读古典诗词和浅易文言文”。自2002年高考语文第一次将文言文翻译列入考试大纲,文言文翻译一直被考生视为一道难以逾越的障碍。这里有看不懂而致,也有文章的大意能懂,但不懂得翻译的一些技巧而白白丢分,如果在平时的学习和备考中,我们树立四种意识,掌握八种技巧,文言文翻译就不再是“心头之痛”了。
  • 中学音乐教育多元化的开发 免费阅读 收费下载
  • 音乐教育多元化的发展,拓宽了中学音乐教育的多元途径,对学生素质培养具有重要作用。从音乐教育的教学目的、教学内容、教学形式、教学评价等方面,对音乐教学发展的多元化进行了初步的探索及分析;结合中学教育的实际,讨论开发多元的校园艺术文化,促进中学音乐教育的全方位发展。从对音乐文化多样性、音乐教学多元化、校园艺术活动多层次的理解出发,探讨了现今音乐教育多元化发展的问题。
  • 实施快乐体育与健康教学的实践 免费阅读 收费下载
  • 体育与健康课程标准的变化带来教学观念的转变,授课方法的创新,促进学生个性发展,坚持“健康第一”的指导思想。在此基础上从课堂的整体节奏设计、激发学生的体育兴趣、体育游戏的合理运用以及快乐体育与健康的严肃性等方面,进一步阐述在新课程标准中实施快乐体育与健康教学,应采取一些自主的、个性化的学习方式,使学生养成良好的生活习惯,真正促进身心健康,增强社会适应能力。
  • 普高开设高中生毕业指导课的探究 免费阅读 收费下载
  • 普通高中阶段,无论是顺利通过高考的学生还是升学失败者在选择专业或者职业的时候都存在很多的困惑和误区,不能合理地确定自己的发展方向。普通高中应开设一门高中生毕业指导课,包括:考前指导、填报志愿指导和职业选择指导三部分,并在课程目标、课程设置、课程内容和要求等方面保障实施。
  • 小学生攻击性行为探因及矫治 免费阅读 收费下载
  • 攻击性行为在很多孩子身上都有不同程度的体现。形成攻击性行为主要缘于家庭教育不当、学业成就挫折、环境负面影响等原因。教师应寻找合适的教育手段,如关爱每一位孩子、减少产生挫折感的机会、重视培养健康向上的审美情感、纠正不良的家庭教育方式、创造良好班集体等措施,使学生的攻击性行为得以矫正,促使学生更健康地发展。
  • 农村中小学骨干教师负担偏重的问题、原因与对策 免费阅读 收费下载
  • 近年来农村中小学骨干教师的负担日益增加,由此导致了教师教学方式简单粗暴、对教学生涯冷淡无望、个性病变和行为偏差.以及骨干教师外流等一系列问题。而教育行政管理的机制滞后、学校管理制度缺乏科学性、骨干教师自身发展的冲突、社会文化因素的制约等则是其主要原因。积极寻求减轻中小学骨干教师负担的对策已成为当前基础教育改革中的重要课题之一。
  • 培养维吾尔族中小学双语教师综合素质的对策 免费阅读 收费下载
  • 伊犁州维吾尔族中小学双语教学已进入了大力推广阶段,双语教师的知识结构问题、文化背景问题、教师职业道德问题以及双语教师的培训工作问题正成为伊犁州有效实施双语教学的瓶颈。因此,提出了切实保障双语教育的经费、采取科学合理措施培训能胜任双语教学的教师、完善双语教师聘任制度等对策,以期提高双语教育的有效性,并丰富关于少数民族双语教师的理论。
  • 小学班主任应有的心理素质结构 免费阅读 收费下载
  • 具有良好的心理素质是小学班主任获得知识、提高能力和促进品德修养的内在条件,对学生健康心理品质的形成能够产生深刻的影响。小学班主任应具有丰富的教育情感、完美的人格魅力、顽强的教育意志和完善的智能结构。只有达到“知、情、意、行”的统一,才能提高小学班主任的心理素质。
  • “问题学生”的教育策略 免费阅读 收费下载
  • 每个班级都会有一些在思想和行为上存在问题的学生,转变这些问题学生需要一定的教育策略:教师保持平和的心态,真正放下师道尊严的架子,调控自己的情绪,改变学生的欲望不要太过强烈;降低对学生的期望值;按一种方式来评价和看待学生;改善自己的教育教学方法;向学生学习。通过这些策略的落实,以实现“问题学生”的问题变小直至消失。
  • 与学生谈话的技巧 免费阅读 收费下载
  • 在班级管理中,谈话是与学生交流的重要手段,与学生谈话要注意技巧。谈话要紧扣一片“爱”心,注意谈话的时机和地点,巧用登门槛、模糊评价和试谈理论的策略;谈话时还要抓住四个基点,即抓住切入点,找准闪光点,把握兴奋点,寻求共鸣点。
  • 教育呼唤对“中等生”的关注 免费阅读 收费下载
  • 中等生,作为班级的重要组成部分,必须加强对他们的关注和积极引导;否则,将会使他们丧失信心,加速其向问题学生转化,且不利于良好班风的形成,有碍于班级整体的发展。为此,教师应对“中等生”多一些关注,善于发现其“闪光点”;要信任和理解他们;对他们进行成功教育,多为他们提供展现自我的机会,提高他们的自信心。
  • 论评课的路径转换及其实践意义 免费阅读 收费下载
  • 评课是对教师的课堂教学行为进行分析评论的一种校本教研活动,本文在分析传统评课弊端的基础上,指出应该从评课的功能、方式、载体、视角和标准等五个方面实现路径转换,并发挥评课的重要实践意义。
  • “对话式”评课的意义及应用 免费阅读 收费下载
  • “对话式”评课相对于传统的评课方式来说,更有利于构建教育教学的心理环境、人文环境和生态环境。实施“对话式”评课要突出评课者和被评者“互为主体”地位,要在平等、民主的前提下,以问题为主线,以人本为理念,促进教师的自我发展。
  • 透过口语评价看学生综合素质发展 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革的目的就是为了促进学生的发展和综合素质的提升,作为语文教师不仅要关注教材的变化、课堂的生成和教学的价值趋向,同时也要关注评价的形式、内容和功能。依据《语文课程标准》中关于口语交际的目标和教学建议,我们推出了“口语评价”的具体措施,每一个年级有针对性地进行一项口语评价,这样对学生的综合素质发展有着明显的提高。
  • 探索初中科学教学即时评价 免费阅读 收费下载
  • 即时评价贯穿于课堂教学的始终,具有“牵一发而动全身”的作用。教师在课堂教学中进行即时评价时,应体现评价的激励性,差异性,延迟性,主体性,引导学生品尝探索和创造所获得的成功和喜悦,促进学生的全面发展。
  • 寄宿制小学卫生和健康状况的调查——四川省通江县正文小学个案分析 免费阅读 收费下载
  • 国家为了发展西部地区的农村义务教育,在西部的边远农村地区设立寄宿制学校以解决学龄儿童的入学难问题。通过寄宿制学校学生的卫生和健康状况个案的调查和分析,进一步了解寄宿制学校在发展过程中存在的问题及其对在校学生产生的影响,并提出改进的建议。
  • 网络下的学校德育 免费阅读 免费下载
  • 网络对青少年学生的成长既有积极的一面,也存在诸多不利因素。作为教育工作者既不能一叶障目,更不能求全责备,而应积极顺应时代的发展,大胆探索,抓住机遇,迎接挑战,因势利导,趋利避害,开创学校德育工作的新局面。
  • 体验生活 快乐学习语文 免费阅读 免费下载
  • 在课改中我们体会到,学生学习语文的过程,不仅是掌握语文知识的过程,更重要的是其体验生活的过程。语文课堂是生活的片段和缩影,生活是语文课堂的拓展和延伸。基于这一观点的变化,我们采取了不同的教学模式,力图将快乐、趣味、知识融为一体进行语文教学。
  • 作文常写常新的方法 免费阅读 免费下载
  • 写作文仅仅中心正确是不够的,中心正确、集中、鲜明很容易理解和做到,而新颖却是很难做到的。我们学写作文,不能停留在老生常谈上,一定要在新颖上下工夫,写出像样的作文来。什么是新颖?所谓新颖就是像郑板桥所说“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”
  • 习作教学中培养学生的想像力 免费阅读 免费下载
  • 我们常常见到这样一种状况,学生每看到一个好题目就跃跃欲试,习作的完成也比较顺当;而当碰上一个索然寡味的题目就厌弃,不愿写,也写不下去。这就说明,好的题目,强烈地吸引着学生的定向关注,促使学生浮想联翩,下起笔来也就容易得多了。
  • 历史地图在教学中的作用 免费阅读 免费下载
  • 著名史学家顾颉刚先生把历史比做演剧,把地理比做其舞台,我想,面对课本,我们应该把历史地图作为“舞台”。作为探索学习的一条捷径,历史地图在教学中扮演着重要角色:
  • 征稿简则 免费阅读 免费下载
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  • [课堂教学]
    从课堂互动视角看教育公平(许红)
    有效课堂教学互动的实践探索
    [课程研究]
    教师教科书评价简析(胡成霞)
    教师课程知识初探(郑先俐)
    [校本教研]
    校本研修的组织策略(李玉鹏)
    校本教研的策略“对话”
    [语文教学]
    小学语文教学全语言教育理念论析(王萍)
    追寻语文教学的游戏精神(徐冲)
    高考文言文翻译的“四面八方”(唐海波)
    [音体探索]
    中学音乐教育多元化的开发(盛培莉)
    实施快乐体育与健康教学的实践(杨松林)
    [心理天地]
    普高开设高中生毕业指导课的探究(文玲玲)
    小学生攻击性行为探因及矫治(方坚荣 庞欣)
    [教师园地]
    农村中小学骨干教师负担偏重的问题、原因与对策(闫祯)
    培养维吾尔族中小学双语教师综合素质的对策(吐尔地布·赛拉依丁)
    小学班主任应有的心理素质结构(车广吉)
    [班级管理]
    “问题学生”的教育策略(薛剑刚)
    与学生谈话的技巧(方军)
    教育呼唤对“中等生”的关注(樊文芳)
    [教育管理与评价]
    论评课的路径转换及其实践意义
    “对话式”评课的意义及应用(李本友 姚国建)
    透过口语评价看学生综合素质发展(吴荣山)
    探索初中科学教学即时评价(周建秋)
    [教育调查]
    寄宿制小学卫生和健康状况的调查——四川省通江县正文小学个案分析(朱敏 陈润 车丽蓉)
    [教育精论]
    网络下的学校德育(杨晓军)
    体验生活 快乐学习语文(怀静宇)
    作文常写常新的方法(王亚贤)
    习作教学中培养学生的想像力(杨东)
    历史地图在教学中的作用(王丽艳)

    征稿简则
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    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

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