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文献检索:
  • 教育的核心目的:培养学生的健康人格 免费阅读 下载全文
  • 教育的根本目的在于养成学生健康的独立人格,在谋求个体的幸福。独立思考是健康人格的核心,独立意志是健康人格的保证,独立行为则是健康人格的体现。教育应在培养学生独立思考、独立意志、独立行为上有所作为。同时,教学相长,教育也是教师与学生人格互动的过程。
  • 学校美育的价值 免费阅读 下载全文
  • 通过对学校美育在促进学生发展方面——道德、心理、认知广度、思维能力和创造性等的作用的论述,引起教育实践者和学生认识学校美育的价值,进而在思想上重视全面发展的重要性和在教育实践中自觉贯彻美育的思想、原则和方法,在实现美育目的的同时促进学生身心的全面发展和教育各方面的协调发展。
  • 校园文化建设——隐性课程实施的重要途径 免费阅读 下载全文
  • 校园文化是学校的灵魂,也是学校隐性课程的重要来源。校园文化建设包括校园物质文化建设、精神范围建设和校园制度建设等方面。校园文化建设既是对一所学校的“传统”的重新发现、认定和弘扬,又是因时代需要以陶冶人、润泽人、培养人为核心点而开发和建设的过程。校园文化建设需经过学校各方面长期的努力和积累。于潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。
  • 构建和谐校园生态 大力提高办学效益 免费阅读 下载全文
  • 教育生态作为社会生态的重要组成部分,是整个社会生态的基础。恰当地构建校园生态和生态内部各个要素之间的和谐关系是办好学校、发展学校的必要条件。构建生态管理系统是构建校园生态的基础;构建生态教师系统是建设校园生态的关键;构建生态学生系统是校园生态的核心;构建生态环境系统是彰显校园生态的窗口。
  • 社会控制:课堂教学中的师生关系 免费阅读 下载全文
  • 师生关系即师生在交往过程中所结成的人际关系,是众多社会关系中的一种。从社会控制的角度出发考察师生关系,教师可视为师生关系中的控制者,学生可视为师生关系中的受控者。从控制的主体看,教师的控制形态可分为控制与反控制;从控制的客体看,学生对教师控制的反应形态可分为受控与反受控;从教师的控制意识看,教师的控制可分为正式控制与非正式控制;从控制的功能看,教师的控制可分正向控制与负向控制。不同控制情形组合可产生不同的课堂教学效果,认真研究其控制功能有重要的现实意义。
  • 在交往中建构新型和谐的师生关系 免费阅读 下载全文
  • 师生关系是一种特殊的人际交往关系,是教育教学中决定其系统生命力最重要的因素之一。师生关系的建立应是内在生成而不是外在强加的,即应在师生的真正交往中实现。目前课堂教学中的师生交往存在着交往数量少、质量低、学生课堂参与程度低、课堂缺乏生命力等问题。在交往过程中注重公平、对话和理解,重视交往在建构师生关系中的作用,是建构新和谐师生关系的主要途径。让师生在真正交往中建构一种和谐的师爱生敬关系,促进教育教学目标的实现。
  • 关于优先中学地域文化教学方法的探讨 免费阅读 下载全文
  • 地域文化是地理教学内容的重要组成部分,对提高学生的文化素质具有重要的作用。根据不同的地域文化教学内容,可以选择言语传递、直接感知、学生实践活动、学生探究活动、学生合作交流等多种教学方法。通过优选教学方法,有利于有效教学地域文化知识,培养学生的跨文化意识。
  • 引领对话 激活对话 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教学中的对话,是以信息为背景,以语言为中介的沟通,教师与学生各自凭借自己的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞,实现知识的共同拥有与个性的全面发展。这就要求教师要先和文本对话;要营造平等对话的氛围;要关注课堂的人文交流。
  • 主体性:在初中语文阅读教学中的落实 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念指导下,初中语文教学面l腔瞢一次全新的变革。教师无论在理论还是在实践上都要有强烈的学生主体意识。阅读教学是语文教学的重中之重,既要培养学生知识能力,更要落实学生学习的主体性:联系学生生活实际,精心设计教学环节,激发学生阅读兴趣;充分挖掘教材中的情感因素,重视学生独特的感受和体验;发挥教师在阅读中的组织者、促进者的作用;在阅读方法上,对学生加以引导。
  • 小学个性化阅读教学新探 免费阅读 下载全文
  • “阅读是学生的个性化行为”这一论述,击中了阅读教学的现状。强求划一的观点,不厌其烦的分析,华而不实的花样,是个性化阅读的障碍。学生的个性化行为应怎样理解?其基本内涵有三点:一是自主性,应以学生自己阅读为主,以大量阅读为起点;二是体验性,应承认学生主观上的差异,允许读同一篇文章有不同的体验,有自己的体验,才有真正的收获,这是重点;三是创造性,应鼓励学生创造性阅读,大胆对文本陈述己见,这是阅读教学的最高境界,也是一个亮点。
  • 初高中数学学习衔接断层的原因探析及教学建议 免费阅读 下载全文
  • 从数学教学论、数学方法论与数学课程论的角度对刚入学的高中生的数学思维方式、数学教学情况进行深入调研。研究表明,初高中数学学习衔接断层的原因有以下几方面:高中教学规模扩大;学生的环境变化;初高中数学内容特点不同,对数学的要求不同;教师的讲授方法不同;学生的学习方法存在差异;另外学生自身上高中后思想上放松,学习动机不够,学习习惯不适应等也是衔接断层的原因。在此基础上,提出衔接与过渡初中、高中两个学习阶段的教学建议。
  • 小学数学教学中对学生猜测能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 猜测不仅是学生学习数学的一种重要方法,同时又是培养学生直觉思维的一种重要手段与途径,使学生具备一些猜测意识和掌握一些猜测方法,有助于培养创造性的人才。教师在教学过程中要从激发学生的猜测意识;挖掘教材,增加猜测的机会;以问促思,诱发合理猜测;抓住时机,进行合理猜测;借助操作,进行合理猜测;借助审题,掌握猜测方法;加强猜测训练,使之成为学生的一种学习习惯;突出“猜”的评价,注重对学生的激励这八个方面并通过在课堂教学过程中具体的操作与实施,逐步培养和加强学生的猜测意识与猜测能力,以达到调动学生的学习积极性,激发学生的学习求知欲,训练学生思维的深刻性与敏捷性及培养学生良好的学习习惯,为培养具有创新意识和创造性的跨世纪人才打好基础。
  • 小学新生适应不良成因探析 免费阅读 下载全文
  • 幼儿教育与小学教育的衔接问题,受到世界各国的普遍重视,并成为当前教育研究的重要课题之一。在这个过渡阶段,儿童发生学习适应性困难和社会适应性不良的比例极高。其客观因素在于幼儿园与小学存在断层以及儿童自身的年龄因素;主观因素在于家长因素、独生子女个性因素、教师因素、课程设置与评价模式、适应障碍与诊断误差等方面因素。建议学校、家长、教师采取多种措施,加以预防和应对:培养儿童自身心理适应能力,调动儿童适应潜能;加强学校心理健康教育,开展行之有效的心理咨询与辅导工作;为儿童顺利渡过幼小过渡阶段构建有力的社会支持系统等。使小学和幼儿园之间的坡度平缓化、圆融化,幼小衔接问题得到真正意义上的缓解。
  • 中学生学习适应性发展特点研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究选取849名中学生为被试,采用PSSH问卷,考察中学生学习适应性的年龄特点、性别差异及家庭来源差异。结果表明:中学生在学习适应性总体水平和学习态度维度上性别差异显著,女生均分高于男生;学习态度、学习方法、学习环境和心身健康及其某些层面的年级差异显著;在学习态度、学习方法、学习环境维度及其某些层面上家庭来源差异显著,农村中学生显著高于城镇中学生;性别与年级在学习态度、学习方法及其某些层面上交互作用显著;年级与家庭在学习环境、心身健康及其某些层面上交互作用显著;性别、年级、家庭三变量在心身健康上交互作用显著。
  • 教师专业发展自主意识迷失的因素分析 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展和教师教育已经越来越受到人们的关注和重视,然而教师专业自主发展情况不容乐观,教师在教师教育和专业成长中更多是处于被动状态,专业发展自主意识逐渐淡化乃至迷失。分析起来,导致教师专业发展自主意识迷失的主要因素有三个:一是工作压力大,在忙碌中迷失;二是培训定位偏,在盲目中迷失;三是矛盾心理多,在抗争中迷失。
  • 教师发展的差异性与差异性教师评价 免费阅读 下载全文
  • 教师发展的差异性是一种客观存在。不同教师个体在走向专业化的阶段上、发展的内驱力及个体的智能结构上都存在较大差异。不同的教师评价观对教师个人专业发展的导向作用是不同的,在审视教师发展差异性的基础上,倡导一种基于教师个体之间的差异、促进教师专业发展的差异性教师评价观。
  • 让自信伴随学生的品德成长——浅谈成长记录袋在学生德育中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在新课改背景下,以课本为依据、以笔纸为方式、以分数为标准的评价方式已不能适应德育评价的需要,成长记录袋在德育中的应用是对德育评价的改革和探索。德育成长记录袋主要记录在某个思想品德成长阶段中,学生在成长过程中所取得的每一点进步,包括学生的优秀事迹、活动资料、所获奖励、获奖作品、优秀劳动成果等。成长记录袋评价在使用过程中要体现对学生的关怀和关注,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生品德在原有水平上的提高。
  • 中小学的财务风险及其防范 免费阅读 下载全文
  • 财务风险是引发倾船的风浪,中小学也不能忽视其暗藏的财务风险。本文结合笔者对本县中小学校财务管理的调研,探讨了中小学校财务风险的来源和防范策略:构建学校财务风险管理机制;建立完备的财务制度体系;强化责任和审计;加强学校财务人员的培训。
  • 浅探合理教师权威促进学生自主发展的必要性 免费阅读 下载全文
  • 学生自主发展是当前新课程改革中人们关注的焦点之一,而教师权威是否有存在的必要则令人质疑。针对这一问题,在界定学生自主发展和合理教师权威的基础上,根据学生自主发展的特征,探讨了合理教师权威是促进学生自主发展的必备因素之一。
  • 教师权威的社会学分析 免费阅读 下载全文
  • 学校是按照制度性的要求建立起来的,而教师权威既包括带有社会规定性的制度性层面,又包括师生由于各自需要在交往过程中形成的非制度性层面,教师权威是制度性权威与非制度性权威的统一。在现代社会中,教师权威发生了变化,教师传统的制度性的正式权威已经受到削弱。
  • 有效课堂关照下的教师素养 免费阅读 下载全文
  • 从有效课堂一般特征入手,提出有效课堂中教师具备基本素养的必要性。明确阐述了有效课堂关照下教师应具备的一些基本素养,即较高的德性(包括热爱学生、理解尊重学生、平等对待学生)和智慧(包括拥有丰富的知识并且具有创造知识的能力,处理个别化问题的能力,引导学生、激发学生的能力,自我反思、自我批判的能力)。
  • 我国中小学教育信息化发展的困境分析 免费阅读 下载全文
  • 作为教育信息化进程中最为基础和重要的环节,我国中小学教育信息化建设历经10多年的探求与发展,已取得显著进步和丰硕成果,但同时也面临着一些亟待解决的问题,如:观念落后,认识片面;基础设施和教育资源建设落后且利用率较低;师资力量缺乏;现代信息技术与学科教学(课程)的整合水平不高;“三件”建设不协调,区域发展不均衡;缺乏系统的规划管理和健全的保障体系。这些问题需要引起各方的关注,并努力创造条件加以逐步解决。
  • 培训者专业素质提升的策略与实践 免费阅读 下载全文
  • 2003年以来,学校十分重视新课程“培训者”培训和其他类型的研讨学习。四年来,学校舍得花钱,组织“培训者”参加国家、省级新课程培训和研修,让“培训者”大开眼界,使原有的培训观念受到了撞击。每位参加研修的“培训者”回校后理所当然成为校本培训的首席发言人,
  • 农村“留守学生”的心理问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 1.自卑心理。由于“留守学生”长期缺乏父爱和母爱,一年之中(或几年)很少和父母生活在一起,因此,他们就会自然地存在一种被人遗弃了的感觉,即“没人管、也没人要了”。这样,使他们在生活、学习当中,缺乏自信,很自卑,害怕别人同情的目光,要知道,他们是多么渴望父母的爱,渴望亲情啊!
  • 现代教育手段在语文中的运用 免费阅读 下载全文
  • 很多教师都有这样的体会:许多学生一上语文课就愁眉苦脸,而一上美术课就眉开眼笑,这是因为这些学生对抽象的文字理解较难,对形象的画面却感兴趣的缘故。小学生都有爱动的习惯,那么,我们何不抓住学生的这一心理特点,激发学生的学习欲望和动机,创造我喜欢我要学的积极气氛。因此,在语文教学中恰当地引入画图教学可充分唤起学生的学习积极性。
  • 小学写字教学“五步曲” 免费阅读 下载全文
  • 在小学阶段要想搞好写字教学,可采用“五步曲”进行教学,这五步曲是:讲、练、想、评、结。
  • “0是自然数”引发的教学问题 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,老教材对“0”的定义是把它划归整数,而不是自然数,自然数的概念是这样的:“像1,2,3,4,5…这样表示物体个数的数叫自然数。”整数的概念是“0和自然数统称整数”。可见,0和自然数的界线非常分明。新课改实施后,“0”划归到自然数的范畴,但接踵而至的问题也逐渐显露出来,首先是教材中一些数的概念受到冲击。教师间有过这样的争论:
  • 浅谈摩擦力 免费阅读 下载全文
  • 相互接触的两个物体当它们有相对运动或有相对运动趋势时,在其接触面上会出现一种与相对运动方向或与相对运动趋势方向相反的力叫摩擦力。摩擦力可分为滑动摩擦力、静摩擦力等。
  • [教育改革]
    教育的核心目的:培养学生的健康人格(高广方)
    学校美育的价值(杜安立)
    [校园文化建设]
    校园文化建设——隐性课程实施的重要途径(冯海伦)
    构建和谐校园生态 大力提高办学效益(黄生雨)
    [教学论坛]
    社会控制:课堂教学中的师生关系(周彦)
    在交往中建构新型和谐的师生关系
    关于优先中学地域文化教学方法的探讨(卢小丽)
    [阅读训练]
    引领对话 激活对话
    主体性:在初中语文阅读教学中的落实(侯莉)
    小学个性化阅读教学新探
    [数学教研]
    初高中数学学习衔接断层的原因探析及教学建议(王文忠)
    小学数学教学中对学生猜测能力的培养(邵万强)
    [教育心理]
    小学新生适应不良成因探析(王余幸)
    中学生学习适应性发展特点研究(曾婧)
    [老师专业发展]
    教师专业发展自主意识迷失的因素分析(陈于清)
    教师发展的差异性与差异性教师评价(郭清娟)
    [教育管理与评价]
    让自信伴随学生的品德成长——浅谈成长记录袋在学生德育中的应用(冉顺灵)
    中小学的财务风险及其防范(王晓涛)
    [老师园地]
    浅探合理教师权威促进学生自主发展的必要性(高媛媛)
    教师权威的社会学分析(王艳霞)
    有效课堂关照下的教师素养
    [信息技术]
    我国中小学教育信息化发展的困境分析(郑利霞)
    [教育精论]
    培训者专业素质提升的策略与实践(王德爱)
    农村“留守学生”的心理问题及对策(李振生)
    现代教育手段在语文中的运用(陈亚民)
    小学写字教学“五步曲”(杨东)
    “0是自然数”引发的教学问题(傅海洋)
    浅谈摩擦力(葛玉俊)
    《现代中小学教育》封面

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