设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 我国中小学建设标准现状及问题研究 免费阅读 下载全文
  • 义务教育均衡发展是实现教育公平的重要保障,也是我国政府教育制度和策略调整的重点,义务教育均衡发展呼唤全国统一的中小学建设标准的出台和实施。然而我国中小学建设标准在出台和实施过程中,却存在着标准体系不健全。标准内容不完整、保障机制不到位等问题,严重影响了我国中小学义务教育的均衡发展。因此在我国现阶段研究促进义务教育均衡发展的中小学建设标准具有重要意义:明确义务教育的政府责任,构建全国统一的中小学建设标准;为全国统一中小学建设标准的实施提供法律或政策保障;改革我国中小学建设教育财政框架等。以采取有效措施,实现教育资源优化。
  • “新公共管理”与学校组织的变革 免费阅读 下载全文
  • “新公共管理”是政府公共部门运作的世界趋势,作为公共部门之一的学校应如何适应“新公共管理”,是一个值得研究的课题。组织是学校管理的存在形式,要使学校适应“新公共管理”首先要变革学校组织。学校组织变革为矩阵型组织是符合“新公共管理”要求的,而在组织变革中很重要的是人与文化的变革。
  • 浅谈都市亚文化——动漫文化对当代青少年的影响 免费阅读 下载全文
  • 动漫依附于当代都市主流文化之下,现已渐长为一种新兴的亚文化——动漫文化。作为一种文化,它有特定的内涵及特性,动漫文化作为一种大众消费文化,对于青少年成长发展既有积极作用,也有负面影响。面对影响,作为教育者的我们应该提出积极的对策,如要正视动漫文化影响的存在;学校积极发展社团活动,教师注重引导;家长加强对动漫文化的理解,社会加强对良好动漫文化的宣传;由社会力量协同干预等。唯有这样,才能正确引导青少年的时尚文化需求走向健康之路。
  • 青少年沉迷网络的原因探析及对策 免费阅读 下载全文
  • 越来越多的青少年沉迷于网络,已经成为一种不容忽视的社会心理顽症。青少年沉迷网络一方面缘于变化的社会环境,如网络化、多元化、物质化的社会生活方式;另一方面缘于青少年学业上的压力、学习无兴趣、生活中无人理解的生活状态,以及青少年作为独生子女的个性特征。教师、家长应引导青少年远离网络沉迷,并给予对策引导,如教会学生选择、倾听学生心事、施以关爱、引导生活等。
  • 让学生在“体验式”教学中健康成长 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的推进,“体验式”教学逐渐被广大教育工作者研究和推崇,被实践操作者所认可。“体验式”教学关注教学的过程及情感体验,是“体验-认识-再体验-再认识”循环渐进的过程。在课堂教学中,教师可采用实验活动、角色体验、游戏活动等方式进行体验式教学;在课外活动中,教师可采用课外作业、社会实践活动等方式让学生在其中健康成长。
  • 试论对话教学及其构建 免费阅读 下载全文
  • 对话教学是一种强调通过教师与学生的对话式的相互作用来达到学生自主和自由发展的教学方法,它体现出其崭新的教学风格与特征。要达到学习目标的要求,保证课堂对话教学的实现,教师要选择合适的教学方式:对话的主题应源于生活;掌握“工具”来维持促进对话;自主构建,学会“共享”;文本对话与人际对话相互协调。
  • 浅议个性化教学的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 传统的学校教学已不能满足社会发展的需求,个性化教学已成为教育改革追求的目标。实施个性化教学,对教师素质提出了更多的要求:转变教师思想观念,形成正确的学生观;构建民主,平等的师生关系,重视对话与理解,给学生发展的时间和空间;尊重师生对方的个性,创造良好的教学环境,实现师生共同成长。
  • 课堂教学中冲突行为的成因及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学实质上是师生的交流互动过程。由于两个交流主体异质性差异,使得二者之间的冲突是客观存在的、不可避免的。一般性的冲突是合理而有益的,对抗性冲突是有害的。形成冲突的原因在于师生双方的角色扮演、认知、个性心理差异,教师的教学艺术的欠缺,教师的课堂评价不公,社会教育所施加的反主流文化的影响等。教师应采取民主方式教学,了解并尊重学生,加强专业权威、提高法律意识,运用“印象管理技巧”等,来解决课堂教学中的冲突行为。
  • 论中学生课堂失范行为的类型与特征 免费阅读 下载全文
  • 中学生课堂失范行为是指中学生个体或群体在课堂教学过程中和课堂教学范围内不同程度地违反中学生课堂行为规范的活动与行为。从课堂教育教学的角度可以把课堂失范行为划分为四种类型:学习方面的失范行为,遵守纪律方面的失范行为,师生关系方面的失范行为和课堂考试方面的失范行为。中学生课堂失范行为总体上有如下一些突出的特点:行为主体性,数量上升性,形式多样性,行为互袭性,后果严重性,解决的困难性。
  • 淡化提问·关注对话——激发学生主动参与“课堂对话”刍议 免费阅读 下载全文
  • 在多年的阅读教学实践和反思中,对话式阅读教学在课堂中显现出它强大的优越性和生命力。本文从以下几个方面提出研讨:淡化提问,加大学生活动;关注对话,从语文与生活的结合点入手,创设体验的对话情境,从语文与社会的结合点入手,开创开放的对话空间,利用问题探究创设对话提升的台阶,从而增强学生体验。
  • 基于新课程的语文教学课件的策略和风格 免费阅读 下载全文
  • 在新课程背景下,语文教学课件应体现新的教学策略和风格,以体现语文课程改革的基本理念。语文教学课件应体现自主性学习的策略、个性化教学的策略和智能化教学的策略,同时还应体现人文性、科学性、艺术性等教学风格,以实现语文教学的最优化,全面提高语文教学质量。
  • 品茶韵 赏美景 悟工艺——《碧螺春》(第二课时)教学设计 免费阅读 下载全文
  • 学生是阅读的主体,阅读教学要以学生为本,变封闭为开放,让学生拥有更多自主、探索的权利,去研读文本,咀嚼文本,体悟内蕴情感。本文以《碧螺春》一课教学为例,设计采用多种方法引导学生领略文字诗意,于民主对话、多维对话、充分对话中领悟文本语言运用的精妙,深入理解文本内容,从而把握文本旨趣,使课堂散发出浓浓的“语文味”。尽显阅读教学的本真。
  • 走进崇高:教学《在大海中永生》 免费阅读 下载全文
  • 本文以《在大海中永生》(苏教版五年级上学期)一课的教学设计为框架,具体从五个方面入手:背景铺设,宏观入手;拒绝惯例,适当切入;推敲词句,遭遇生成;联系实际,大胆延伸;回归文本,升华情感。从而使学生在学习过程中实现从“旁观者”到“参与者”再到“体悟者”的角色转换,以探讨解决困境的可能。
  • 利用“阅读期待”提高阅读质量 免费阅读 下载全文
  • 阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是通过悬念的制造、情意的创设,激起学生体验的欲望和探究的冲动。在阅读教学中运用阅读期待,通过激情入手,诱发阅读;驰情其中,推波助澜;张扬情感差异,呵护个性阅读等途径,激发学生阅读兴趣,提高阅读质量。
  • 中学化学概念的有效教学策略 免费阅读 下载全文
  • 化学概念的有效教学是学生学好化学的关键,因此教师在概念教学中应从实际出发,采用各种适宜的有效策略。对于学生有知识储备的概念,可采用选择性注意策略;对于一些疑难生僻的概念,可选择信息精加工策略或创新思维策略;对于与前后内容联系密切的概念,可选择问题提出策略,运用同化教学方式。
  • 化学课堂教学中“子问题”的设计 免费阅读 下载全文
  • 解决一个复杂问题的过程,就是一个将基本加工结合再结合直到问题解决的过程。针对化学课堂上某些枯燥抽象、复杂难懂的化学问题,提出应加强和重视“子问题”设计。设计原则包括科学性、方向性、层次性和学生主体性;设计策略包括通过把难点类比迁移、具体化、情景化和递进式等方式降解,使其成为学生能够解决的一系列问题,然后各个击破,逐个解决,从而达到解决复杂问题的目的。
  • 中学生常见的心理问题分析 免费阅读 下载全文
  • 中学阶段处于个体发展的心理断乳期,由于生理日益成熟和心理发展相对滞后的矛盾,使中学生频频出现心理问题,包括个性品质问题、人际交往问题、知识学习方面的问题等。教师应充分认识中学生心理健康的重要意义并采取有效措施,维护中学生心理健康。
  • 辨析儿童心理发展的连续性与阶段性 免费阅读 下载全文
  • 儿童心理的发展是一个连续的过程,也是一个从渐进性的量变到跃进性的质变,表现出若干个连续的阶段。影响儿童心理发展的因素从静态来看,包括内部因素和外部因素;从动态而言,“活动”是影响儿童心发展的现实性因素,内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力。教育要遵循儿童心理发展的规律,循序渐进;抓住“关键期”,及时施教;运用系统论的观点,综合家庭、社会、学校各种资源实施教育。
  • 中学英语教师职业倦怠的成因及对策 免费阅读 下载全文
  • 根据心理学研究,长期高水平的压力很容易导致极端心理反应,最终产生职业倦怠现象。由此从学科要求、心理饱和、个人性格以及评价体系等因素分析了导致中学英语教师职业倦怠现象的特殊原因,并提出加强教师培训、关注教师心理健康、完善评价体系、建立社会支持系统等相应的解决办法,以期帮助中学英语教师缓解职业倦怠心理,愉快地教学。
  • 中学历史教师专业化发展新探 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革的实施,对中学历史教师的专业标准提出了更高的要求,教师的专业化程度与水平是影响课程改革成败的重要因素。中学历史教师的专业化发展对提高历史学科的教学水平起着至关重要的作用。通过对中学历史教师所面临的新课程改革的挑战,提出了相关的应对策略:树立先进教育理念,重树教师职责观;丰富人文素质,提升教师专业精神;改进专业实践,提升教师专业能力;重组知识结构,改善教师教学方式;强化自主学习,激励教师专业发展;加强教学反思,促进教师专业发展;重视校本研究,带动教师专业发展。
  • 有效运用教师影响力 发挥教师权威 免费阅读 下载全文
  • 根据对French和Raven提出的教师在教学过程中五种形式影响力的分析,结合中国教育的现状,探讨适合中国国情并能体现教师个人魅力的运作策略(包括适度运用“合法的影响力”,加强“专家影响力”,培养“人格吸引力”,适度运用“奖励的影响力”,慎重运用教师“强制影响力”),使教师充分发挥权威的力量,成为一位具有人格魅力的人、一位学生学习和生活的顾问、一位交换意见的参加者、一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。
  • 中日小学《品德与社会》教材的比较与分析 免费阅读 下载全文
  • 教材作为一种文化资本,传递和复制着社会文化,同时也受其规范和制约。本文选取日本东京学籍出版社出版的《新社会》教材与我国人民教育出版社出版的《品德与社会》教材进行比较分析,二者在教材内容知识点的数量、交往性、深度、广度方面,知识与技能、过程与方法、情感方面,教材内容的组织方面,教材内容的显现方式方面均存在明显差异。我们应在充分考虑国情的基础上,借鉴他国有益经验,更好地处理好道德与社会教育的关系;精选具有代表性、基础性的内容;采用能够感染学生的呈现方式;教材应引导学生进行真正意义上的体验式的、探究式的学习方式;提高教材内容的可操作性。
  • 中美两国数学课程标准中课程目标的差异及启示 免费阅读 下载全文
  • 2001年我国教育部颁布的《全日制义务教育阶段国家数学课程标准》已在全国全面实施。美国在此之前制定并实施了《学校数学的原则与标准》。本文对二者在课程目标方面做以详细的分析和比较;二者在目标体系、总体目标、学段目标等方面各具特色,并在目标体系对学生的差异、指导程度、发挥效力等方面存在较大差异。我们应借鉴美国《标准》的积极因素,采取加强目标体系之间的联系、实施过程中加强指导、将课程目标灵活落到实处等措施,以促进我国改进和完善新数学课程标准。
  • 中国、美国、加拿大三国双语教育概况比较 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化趋势的加剧和社会发展的需求,双语教材逐渐引起教育界的广泛关注。中国、美国、加拿大三国,由于其实施背景、语言地位、社会环境等方面的差异,双语教学在属性、目的、模式等方面存在较大不同。
  • 再论素质教育与课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 一、把素质教育真正地带进课堂 1.教师必须具有素质教育的观念和积极的态度。在当今教育改革浪潮中,要求教师首先必须具有正确的教育观、质量观和人才观。其次,要树立正确的课堂教学观。以现代化的教学理论来改变自己,武装自己,彻底改变以前的那种单纯的传授知识的教学方法。最后,教师必须以积极态度热情地投身到实际的课堂教学之中。只有这样,才不会使课堂的素质教育流于形式,甚至落空。
  • 活动作文教学的四“不宜” 免费阅读 下载全文
  • 一、写作指导前不宜提出习作要求 “从动机走向目的”是前苏联心理学家列昂节夫创立的活动心理学理论,也是小学作文训练的一项重要策略。有的教师忽略了“动机和目的经常是不相符合的”这一特性。活动前就提出作文要求,活动一开始就千叮咛万嘱咐要观察什么,如何观察,有的甚至要求学生写观察记录。从实际情况看,学生自始至终身在活动。心想作文。他们承担着作文的负担,参与活动放不开,表现出不自然,想乐受限制,展现不出当代儿童活泼聪颖的天性。
  • 物理教学中“差生”的转化工作 免费阅读 下载全文
  • 深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。差生作为学校不可回避的教育对象,在新的社会形式及教育思想上,更有加强研究的实际意义。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须切实做好一些关于“差生”的工作。
  • 如何激活历史课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、课前演讲——点评历史 所谓的课前演讲不是漫无目的地即兴演讲,也非脱离现实的东拼西凑。要求学生在每一新课开始前,去寻找与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道等。在课上用3~4分钟演讲,既要有历史内容又要有自己的观点,即达到有讲有评。这里的评就是融入自己的观点。按照要求去做,学生就会去主动搜寻,主动查阅资料。一方面,学生的自我成功体验得以满足,避免了“一言堂”的传统教法,学生的积极性充分调动,参与性大大提高,课堂气氛由此改变。另一方面,学生辩证地分析历史问题,处理现实问题的能力得以锻炼。渗透了历史唯物主义与爱国主义教育。
  • [教育改革]
    我国中小学建设标准现状及问题研究
    “新公共管理”与学校组织的变革(王凤秋 郑琴华)
    [德育探索]
    浅谈都市亚文化——动漫文化对当代青少年的影响(郝云峰)
    青少年沉迷网络的原因探析及对策(孔娜)
    [教学论坛]
    让学生在“体验式”教学中健康成长(徐斌)
    试论对话教学及其构建(霍秀宝)
    浅议个性化教学的实施策略(聂雅靖)
    [课堂教学]
    课堂教学中冲突行为的成因及应对策略
    论中学生课堂失范行为的类型与特征(钱静)
    [语文教学]
    淡化提问·关注对话——激发学生主动参与“课堂对话”刍议
    基于新课程的语文教学课件的策略和风格(李瑞华)
    [阅读训练]
    品茶韵 赏美景 悟工艺——《碧螺春》(第二课时)教学设计(陈玉林)
    走进崇高:教学《在大海中永生》(周彦)
    利用“阅读期待”提高阅读质量(林素彬)
    [化学探究]
    中学化学概念的有效教学策略
    化学课堂教学中“子问题”的设计(赵燕)
    [心理天地]
    中学生常见的心理问题分析
    辨析儿童心理发展的连续性与阶段性(程海云 姚本先)
    [教师园地]
    中学英语教师职业倦怠的成因及对策(陈莉 尹妙辉)
    中学历史教师专业化发展新探(谭颖辉)
    有效运用教师影响力 发挥教师权威(于晖)
    [外教动态]
    中日小学《品德与社会》教材的比较与分析
    中美两国数学课程标准中课程目标的差异及启示
    中国、美国、加拿大三国双语教育概况比较(江文佳)
    [教育精论]
    再论素质教育与课堂教学(邢孟达)
    活动作文教学的四“不宜”(刘国迁)
    物理教学中“差生”的转化工作(马海萍)
    如何激活历史课堂(李天涛)
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

    地  址:长春市人民大街5268号

    邮政编码:130024

    电  话:0431-85099326

    电子邮件:zxxjy@nenu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1002-1477

    国内统一刊号:cn 22-1096/g4

    邮发代号:12-164

    单  价:8.00

    定  价:96.00