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文献检索:
  • 关于义务教育阶段“择校”现象的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前我国义务教育阶段“择校”现象愈演愈烈,使原本的“就近入学”面临严峻挑战。“择校”现象的产生是高质量教育机会供需矛盾的结果,是由于现阶段我国义务教育资源短缺、教育非均衡发展策略、教育内部发展不完善以及家长对子女期望值增加、教育管理部门功利主义不当操作造成的。“择校”现象的存在有其相对合理性:“择校”引发的竞争可以促进整体教育水平的提高,有利于提高教育资源的有效利用率,“择校”为有需求、有能力的学生增加了选择机会。但是也引发了众多的教育问题,尤使教育均衡发展受到了极大阻碍。政府的积极姿态和行政干预是解决“择校”问题的根本所在,政府可以采取创造足够多的高质量教育机会供给、改善对义务教育的投入、改革现行“择校”制度、依法治理教育内部不规范操作行为、强化正确舆论环境等措施,解决“择校”问题,使义务教育走向健康和谐的发展之路。
  • 创新教育实践的辨析 免费阅读 下载全文
  • 把创新教育与功利主义、相对主义和个人主义的关系进行分析和解剖,有利于提高创新教育的层次和品位,使创新教育发展得更好。由于对创新教育的理解不同,创新教育在实践过程中出现了诸多的偏颇和失误,从功利主义角度分析:创新教育具有一定的工具合理性和价值合理性,但如忽视对创新教育前提和价值的追问,创新教育则易沾染功利主义倾向;从相对主义角度分析:创新教育需要对已有知识和价值观念进行批判,但评价创新的质量和标准,还要依据客观、优化、理性的标准,过于强调相对主义,易使创新教育成为颠覆传统知识和价值的工具;从个人主义角度分析,创新教育需要激发学生潜能,张扬学生个性,注重学生的个体经验,但如个人主义过分掌控创新教育,也会使创新教育陷入迷途。
  • 面对生命成长课堂教学的困惑与责任 免费阅读 下载全文
  • 引导、促进学生的生命成长是教育教学义不容辞的责任,面对生命成长,课堂教学存在四重困惑:生命成长的主体模糊;生命成长的根基何在;生命成长如何实现;生命潜能如何发挥。为促进生命成长,实现其育人的根本价值,课堂教学应承担五项责任:明确生命成长的主体;培植生命成长的沃土;尊重生命成长的内在自然;引导生命成长的方向;挖掘生命成长的潜能。
  • 生活视野中的课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的质量、内涵,直接影响学生身心的健康发展。提高课堂教学的质量与效益,是教学追求的本质所在,而这一目的的实现,要从课堂教学内容的现实性、课堂教学中师生的互动性以及教学反思和多元参与等方面着手。
  • 对基于问题解决式课堂教学模式的反思 免费阅读 下载全文
  • “问题解决式”课堂教学模式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境之中,通过学习者的合作来解决真正的问题。问题的设置要贴近学生思维的“最近发展区”,要贴近生活实际,体现开放性,要正确对待问题的预设与生成。它有利于刺激学生思维、调动学生学习积极性,有利于学生间的讨论交流、探究能力的培养和合作意识形成。
  • 教学策略研究及优化探讨 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是对学生全面实施素质教育的最基本的形式和手段,是事关教学质量的重要内容。与陈述性教学策略、引导型教学策略、互动式教学策略相比,主体性教学策略突出强调教学双方的主体意识,通过加强教师主体投入意识,突出学生的主体参与意识,强化师生的全体合作意识等方法可以达到教学策略优化、实现学生自主组织学习的目的,进而提高教学质量。
  • 综合实践活动:为何难以走向常态实施 免费阅读 下载全文
  • 作为本次基础教育课程改革的一大亮点,综合实践活动课程一直备受研究者和实践者的关注和思考。在过去的七年时间里,综合实践活动课程从无到有、从点到面,涌现出了很多优秀典型和课例。但是,目之所及,综合实践活动还仅仅是星星之火,并没有形成燎原之势。通过调查,我们了解到,其难以常态实施的原因在于:配套措施的缺乏;社会氛围的制约;教师培训的低效;课程本身的缺陷。
  • 语文综合性学习中“综合”的本质内涵解析 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习是语文课程改革的一个难点和重点,是语文教学内容中的一个重要板块,其内容可以分为科内综合、科科综合和科外综合。在教学实践中要实现语文综合性学习,促进学生语文素养的整体推进和协调发展,需找准综合要素的关联点,立足语文素养,实现各综合要素的有机统一。只有这样才能实现语文综合性学习的目的,使其指向永远。
  • 探寻语文综合性学习的本真 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习是一个独具特色的语文教学领域。语文综合性学习是一个“基于项目的聚会”,它姓“语”而不姓“杂”,学习材料是学生亲历参与和实践体验的引子和基础,主题活动的出发点应落在探究和交流上,在整合过程中要释放语文的综合性特点,教师要以语文交际者的身份参与整个聚会过程。
  • 从关注教学细节入手改进教学行为 免费阅读 下载全文
  • 要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素。课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓“细节决定成败”。由此提出改进教学行为的策略:在导入环节,从“回避问题”经过梳理转为“理答和分析”;在学习方式上使学生由“操作工”成为“探究者”;在数学训练中由“封闭题?走向“开放题”;最后在课堂生成时把“学习错误”转为“教学资源”。
  • 谈数学教学中的情景创设 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革实施以来,我国数学教育在理论和实施层面都发生了巨大的变革,其中影响最大、最彻底、最难以把握、争议也最多的莫过于情景创设问题。当前数学课堂教学中的情景创设并不都能够符合创设者的初衷,达到促进学生主动探索、建构数学知识的目的。创设出高效的数学情景要从如何激发学生主动提问、构筑孕育新知的温床、搭建数学建模的平台、提供学习新知的线索四个方面着手。
  • 新课程背景下英语课堂文化的和谐建构 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是教师的“教”与学生的“学”的统一,是教师和学生共同构建的一种生活方式,是一种文化。在和谐宜人的课堂文化交互中,变教与学的过程为师生共同享受课堂生活的文化交往和生命的运动过程是新课程对英语课堂文化的新要求。英语课堂文化的和谐建构主要体现在四个方面:教学内容的体验性和生成性,教学过程的互动性和多元性,师生交往的情意性和激励性,中西文化差异的理解与尊重。
  • “缄默知识”对高中英语教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 缄默知识不同于显性知识,是只可意会,不可言传、不可系统表述的知识,具有非逻辑性、非公共性、非批判性、情景性、文化性和层次性的特征。在高中英语教学中重视、认识和理解师生的缄默知识,有利于使学习过程真正成为师生之间的对话过程;依附教学情景,唤醒学生的缄默知识,有利于提高他们的有意义学习能力;将其纳入评价体系,突出个性化标准,真正衡量和甄别学生的能力和水平。
  • 利用语篇信息解读 提高高中英语阅读教学质量 免费阅读 下载全文
  • 培养学生阅读理解能力一直是高中英语教学的重点,学生阅读能力的提高离不开大量的阅读实践,更需要一定的理论指导,语篇信息理论对英语阅读教学具有重大的理论指导意义,语篇信息的分布和语言线性排列是紧密相关的,按语篇信息性程度的不同,分为三个等级。语篇信息的分布有利于学生明确信息焦点,有效预测篇章大意,确保理解的准确性;根据篇章信息性程度的高低,教师可以运用降级解读的方法,有效指导学生阅读。
  • 在课堂的动态生成中培育教师的实践智慧 免费阅读 下载全文
  • 教师的实践智慧是教师在教育教学实践中基于善的教育价值追求,对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭、深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟与反应以及灵活机智应对的综合能力。在课堂的动态生成中培育教师实践智慧的五大策略是:纠正偏失中培育实践智慧;节外生枝中培育实践智慧;化解难点中培育实践智慧;点化提升中培育实践智慧;细节触摸中培育实践智慧。
  • 关于教师专业化的“冷”思考 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化是我国教师教育改革与发展的实践走向。它的实现是一个漫长的奋争过程,发展中存在着实践不足、形式有余、标准简单等同题,要推进教师专业化不断发展,我们就要正确处理好理论与实践、形式与内容、共性与个性、过程与结果等几对关系。
  • “评后记”促进教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 提倡教师写“评后记”、用“评后记”。“评后记”分实录式“评后记”、提纲式“评后记”、启发式“评后记”,分别适用于不同教师。以“评后记”为抓手,将有助于培养教师的反思意识,使上课教师反思性地吸收他人评课信息,优化课堂教学设计,避免教师重犯教学错误行为,促进教师专业发展。
  • 教师集体备课“四度调整”策略研究 免费阅读 下载全文
  • 基于教师专业成长的需要,提出集体备课教案的“四度调整”策略。“四度调整”的名称是基于集体备课集中活动前的个体调整、集中活动时的讨论调整、教学后的个体调整、群体交流调整四个有序推进的层次性调整而提出,它关注的是教学活动全过程,调整的宗旨是以生为本,调整的主要途径是质疑探究,调整的灵魂是不拘一格。
  • 和谐社会视野下新加坡的学校德育及启示 免费阅读 下载全文
  • 和谐社会视野下新加坡的学校德育强调培养“和谐”的心理认同,实施国民教育;倡导“和谐”的共同价值观,改革学校德育课程;强调传统与现代的“和谐对话”,融合东西文化精髓。研究和谐社会视野下新加坡的学校德育。对我国学校德育改革具有重要的借鉴意义。
  • 香港地区与发达国家生命教育比较 免费阅读 下载全文
  • 香港近年来由于经济转型和自杀事件的增多,对生命教育愈加重视。香港的生命教育与国外生命教育存在诸多不同:澳洲的生命教育意在对吸烟和吸毒的预防,以及将酗酒和吸毒的危害减到最低;英国的生命教育在反毒教育的基础上,更是学校进行课程整合的资源,促使青少年对多方信息全面地接受;美国的生命教育协助孩子从事学习以外的学习和休闲课程,帮助孩子做出有益健康生活的选择。认真分析香港生命教育与其他国家的不同之处,有利于学习国外先进经验,提高香港生命教育的全面性和有效性。
  • 成绩评价模式的改进及其实证 免费阅读 下载全文
  • 成绩评价是对学生进行综合评价的核心内容,良好的成绩评价指标体系可以充分调动学生的学习积极性,挖掘学生潜能。以往的评价方法均以学生一次或多次测试的成绩为依据,静态描述学生测试的表现,无法动态描述学生在某段时间“成绩变动”的情况。“改进型”成绩评价方法着眼于评价学生“成绩变动”的过程,把学生前测与后测的主观倾向与学习成绩进行比较,并引入“学生成绩系数变动”的概念,用于消除因测试难度不同而造成的成绩的不可比性。“成绩变动”型分数评价方法有利于教师和学生动态地认识自己的学习状况,提高学生的学习积极性。
  • 心理契约理论视野下的私立学校教师管理 免费阅读 下载全文
  • 受市场经济体制大环境的影响,目前大部分私立学校教师管理主要是以经济契约为特征。心理契约受到忽视。根据对心理契约概念和特征的有关认识,心理契约在私立学校教师管理中更具有现实意义,应从以下几个方面考虑来构建一个良好的心理契约:招聘过程中信息传递要准确全面、实事求是;构建一种基于心理契约的教师绩效考评和激励机制;加强教师与学校之间的沟通与交流,对心理契约进行动态管理;建立以人为本的和谐的学校组织文化。
  • 农村初中德育活动课程的实施与评价 免费阅读 下载全文
  • 新课改后许多农村中学结合当地实际和新课改的需要,进行德育活动课程的实施与评价。为使其实施与评价更具针对性和实效性,明确农村初中德育活动课程的特点与价值取向具有重要意义。在实施方面:应建立健全组织机构,强化学校德育处的职能和作用;结合农村德育环境的创生性取向,富有创造性地实施农村初中德育活动课程;德育实施过程中坚持以活动促发展原则、趣味性原则、因材施教原则、自主性原则等。在评价方面:应坚持形成性评价和主体性评价的取向;对德育活动的组织工作评价应以学校管理者、教师为主要对象。对学生的品德结构完整性的促进度进行评价;对学生参与德育活动的评价应坚持个体内差异评价和非数量化评价相结合的基本方法。
  • 《现代中小学教育》封面

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