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文献检索:
  • 小学道德课堂教学中师生对话的策略研究 免费阅读 收费下载
  • 借助某小学道德校本课程开发的有利时机,我们跟踪调查,重点分析了20节道德课,发现道德课教学中存在着对话主题趋于同一、对话内容流于形式、对话方式过于单一、对话评价趋于形式、话语偏重负面假设等问题。究其原因主要在于传统道德教学观的影响和教师缺乏挖掘对话中道德含义的技能。解决这些问题,在教学实践中可以采取以下策略:拓宽对话主题范围、寻找深层对话的切入点、选择适切的对话形式、运用恰当的话语评价、减少负面强化的例子。
  • 课堂教学对学生幸福的关照 免费阅读 收费下载
  • 学生在学校学习的过程本身就是他生活的过程,其最主要的目的就是追求幸福,但是这一点在传统的课堂教学中常常被忽视,课堂教学被认为是学生追求幸福的手段,而不是作为学生追求幸福的过程。我们要让课堂教学关照学生的幸福就必须给学生提供可能性,培养学生的自主性,增强学生的选择力,就必须明确课堂教学不仅具有传播知识、训练技能和培养能力的功能,它更具有指导人们日常生活,特别是具有引导受教育者享用生活的功能。
  • 让课堂讨论唤起生命的激情 免费阅读 收费下载
  • 课堂讨论是教学过程中常用的一种教学方法,更是一种教学艺术。能否让学生在课堂讨论中唤起生命的激情是决定课堂讨论成败与否的重要因素,更是对教师业务功底的实践检验。教师可以优美的歌声。拨动讨论的情弦;以幽默的故事,激活讨论的思维;以语言的魅力,煽起讨论的火焰;以精彩的辩论,彰显讨论的智慧;以生活的感受,丰富讨论的情感。让我们的生命。因激情而美丽,让我们的课堂讨论,因激情更精彩。
  • 让课堂“差错”价值最大化 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革要求教师充分挖掘课程资源,利用资源。教学中的“差错”就是一种宝贵的、可利用的资源。教师可以在课堂教学中预测差错,驾驭课堂;利用差错,展现思维过程;辨析差错,培养反思能力;将错就错,再生教学资源;预设差错,促成有效生成,让课堂“差错”价值最大化。
  • 语文阅读教学与人格 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学是语文课程的主要组成部分,也是语文课程进行人格塑造的主要途径。在阅读教学中人格塑造主要表现为四个方面:培养学生独立思考,形成自己的见解;培养学生积极的人生态度;培养学生探究兴趣及磨炼他们的心智;丰富社会实践能力和提高自我意识。
  • 小学生个性化朗读的培养 免费阅读 收费下载
  • 个性化朗读是一种极具个性的、融理解和表达于一体的综合性活动。文本本身蕴涵着丰富的情感和意蕴,个体对文本的体验不同,朗读的方式也肯定会有差异。朗读要读出味道、读出个性,应该把“朗读”与“感悟”结合起来。在朗读训练中体现层次性、把握指向性、注重整合性、体现广泛性、朗读指导要有巧妙性。
  • 批判性阅读的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 批判性阅读是将批判的思维方式应用于阅读教学中,去发现文本的“遮蔽”。与传统的欣赏性阅读相比,批判性阅读注重学生的主体性,倡导“发散思维”,这有利于唤醒学生的自我意识,提高学生的创新意识和创新能力。在实践中可以从材料的选择,学习方式的选择,教师指导方式的选择,评价方式的选择等方面促进批判性阅读的实施。
  • 数学课堂教学有效性的调控策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。衡量新课程下的数学教学是否有效,可以从以下三个方面审视:有效的数学教学是关注“全人”发展的教学;有效的数学教学是促进数学学习的教学;有效的数学教学是呼唤效益意识的教学。归根结底,学生数学能力、数学素养的发展是衡量数学教学有效性的基本标准。
  • 小学数学新课程纸笔检测的探索 免费阅读 收费下载
  • 纸笔检测作为传统的评价方式,新课程改革理念下如何体现其新的特性,在实践中考出新意。这就需要纸笔测验命题要体现情景化、探索性、综合性、开放性的特点,通过挖掘教材、包装传统题、改编国外题、提炼学生生活等方式来命题,让学生体验到数学是有用的,体验到数学是有趣的,体验到数学是新鲜的,体验到数学是博大的。
  • 高中化学小班“分组自学导学”教学策略的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 小班化教育就是以学生发展为本的一种教育实践活动。高中化学小班教学“分组自学导学”的具体实施策略是:课前学生分层、分组,选择层目标;课堂上,学生自学探究尝试、分组讨论释疑、分层练习提高,教师指导学生提炼归纳验证;课后,分层辅导、分层考核。即通过“自主学习”、“分组合作”和“教师指导”三个环节的有机结合,探索出符合高中学生年龄特点的小班化教学策略,真正提高高中小班教育实效。
  • 高中化学探究教学活动设计和组织的研究 免费阅读 收费下载
  • 科学探究是高中化学新课程的重要理念,探究教学活动设计和组织是实施科学探究的重要前提。一个相对完整的探究活动通常包含8个步骤:提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。在具体教学中,探究活动可以是8个步骤中的几步。从探究教学活动设计和组织的8个步骤展开讨论,对每个步骤进行理论分析并给予具体的实例分析,在此基础上给出一个实验探究活动设计和组织的教学流程。
  • 例谈化学教学中的提问策略 免费阅读 收费下载
  • 化学教学中的提问,是促进教学成功的关键之一。只有在化学教学中精心设计问题、把握好提问切入的时机、选择合适的提问对象并对回答结果进行正确处理,才能起到巩固知识、及时反馈教学信息、激励学生积极参与学习活动、启迪学生的思维、发展学生的心智、完善学生的认知结构的作用。具体讲提问内容的设计要突出重点、突破难点、针对疑点并关注社会热点;提问的时机要把握在引入新课时、引发探究时、强化重难点时和引导思维发散时;提问对象要具体内容具体分析,激发兴趣的问题选择基础较弱的学生,巩固知识的问题选择中等学生,起点高、灵活的问题选择中、上等学生,开放性和创造性的问题选择优等生;对学生的回答要进行激励性评价,注意对思维过程的审查,注重对解法和变题的指导,巧妙处理学生的错误答案。
  • 例谈辩证思维在化学解题中的渗透 免费阅读 收费下载
  • 辩证思维,就是用运动的观点和寻求联系的观点来思考,用辩证法来揭示事物的本质。化学中充满矛盾,也处处渗透着辩证法,对学生进行辩证思维能力的培养,是中学化学教学的重要任务。从已知与未知、主与客、割与补、数与形、分与合、放与缩、定性与定量等七个方面阐述了化学解题中的辩证思维方法。
  • 高中历史教学中社区课程资源的开发与利用 免费阅读 收费下载
  • 社区课程资源是新课程改革的亮点,开发和利用好社区课程资源对推动中学历史教学事业的发展具有重要的价值。结合本校历史教师的教学实践,论述了在高中历史教学中,开发与利用社区课程资源的三大策略:更新观念,增强开发和利用社区课程资源的意识;广开思路,加强社区课程资源的开发;仔细甄别,有效利用社区课程资源。
  • 历史探究教学的特点刍议 免费阅读 收费下载
  • 近年来历史探究教学成为我国历史教学界关注的热点,探讨历史学科探究教学的特点有利于深化课程改革。历史探究教学的特点主要有:它是一种思想探究;以一定的历史知识为基础,既重视过程又重视结果;探究内容的选择要遵循范例性的要求,激发学生的探究兴趣;以研究史料为核心,注重研究结论的多样性;采用教师指导下的探究形式。
  • 高中历史新教材中原始资料的运用策略 免费阅读 收费下载
  • 新版高中历史教材在体例、内容、结构上做了较大调整,一个突出的特点是增加了大量的原始资料。原始资料的使用要与教学教研活动开展相适应,先易后难,由低到高,由简单到复杂,循序渐进。具体运用时首先要立足课本,对资料适当取舍;然后通过泛读、精读、综合分析史料达到读懂资料;最后创设使学生亲身参与的情景,陶冶学生的情感。
  • 寄宿制与非寄宿制高中生社会适应性的比较 免费阅读 收费下载
  • 高中阶段学生社会适应性的发展是个体健康成长的重要方面,为了解寄宿制学生和非寄宿制学生在社会适应性方面的差异,本文采用陈建文编制的青少年社会适应性问卷(SAQ),分别对宁波市区寄宿与非寄宿高中的三个年级学生进行施测,调查研究发现:寄宿学生在社交性、内抑性和人际信任上的得分均低于非寄宿学生;无论是寄宿还是非寄宿高中.三个年级的学生在社会适应性上不存在显著差异;寄宿制男生在总分上三年有显著提高,而非寄宿男生和女生均没有这种现象;男生在活力和聪慧性上的得分显著高于女生,女生在社会接纳和人际信任上的得分显著高于男生。
  • 初中生心理健康现状的调查与分析 免费阅读 收费下载
  • 初中阶段是学生身心发展的重要时期,为了解初中生心理健康的现状,本研究采用周步成等人修订的《中学生心理健康诊断测验MHT》,以阳泉市城区两所中学的800名初中生作为被试进行调查研究。研究发现:重点初中的心理健康程度不及普通初中;初二年级的心理健康程度最差,初三年级次之,初一年级最好;男生的心理健康水平优于女生。建议学校通过加强心理健康教育、广泛开展活动、减轻学生课业负担、培养积极乐观的人生观和世界观等途径,提高学生的心理素质。
  • 加拿大安大略省教科书制度概览 免费阅读 收费下载
  • 加拿大属联邦制国家,教育由各省和地区负责。安大略省的教科书从编写、审定到最后的选用环节都有科学的制度规范,是专家团体、省教育部、教师和学校委员会、出版社这四大利益团体博弈的结果。具有如下特色:省教育部是教科书制度的权利中心;教科书制度不但体现了教科书的文化特质,也保证了教科书的经济特质;教科书免费制度体现了国家的教育责任意识和经济实力。
  • 英美两国课程管理的态势比较与分析 免费阅读 收费下载
  • 英美两国具有相同的文化渊源,都以法律的形式确立了课程管理的地方分权制。20世纪80年代以来,两国政府对课程的干预逐步加强,产生课程集权化的趋势。两国在强制执行国家课程的同时,亦赋予地方一定的课程管理空间,以调动学校和教师的积极性。课程管理改革的集权与分权一直伴随着两国课程改革的始终。未来更显现出注重课程集权与分权的协调与统一,确立课程标准,建立和完普统一考试制度的趋势。其目的在于追求优异的教育质量。
  • 西北贫困地区农村学校教学设施配置与利用现状研究 免费阅读 收费下载
  • 本文以西北6县的12所学校为对象,运用访谈法、观察法、实地考察法对其教学设施的配置与使用情况进行调查。结果表明:在校舍使用方面,仍然存在危房、校舍面积不足、冬季取暖设施不足等问题;教学设施配置方面,存在教室课桌椅陈旧,实验仪器和设备缺乏,现代教育技术手段落后,音乐、体育、美术设施无法满足需求,图书室资源匮乏等问题。解决这些问题需从加大资金投入、开展相应的师资培训等方面加以改善。
  • 从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理 免费阅读 收费下载
  • 手机消费成为中小学生新的消费项目,由此也出现了由手机带来的一系列问题。中学生携带手机有其积极的意义和作用,也存在着不容忽视的弊端,从整体结果来看,允许中学生携带手机到校弊远大于利,必须对校园手机进行有效管理。要把禁止学生带手机到校明确列入校规校纪,使之成为对中学生的一种管理契约。同时学校对学生的手机管理必须注意为学生的必要通讯提供条件、取得家长的理解与支持、制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻、注重教育的方法与技巧、对违规手机的处理要做到程序公正等策略。
  • 详析模式在教育科学研究中的应用 免费阅读 收费下载
  • 详析模式是一种因果分析的多变量检验模型,尤为重视对分析过程的逻辑设置,通过引入检验量以发现、辨别、阐明变量间的真实因果关系。其独特的逻辑研究分析思路,对于检验辨明教育变量间的相互关系、发现隐藏在表面关系背后的潜在影响因素、阐释教育变量间因果关系的作用机制、揭露教育变量间因果关系赖以产生的具体条件以及挖掘教育变量间的隐性关系具有非常宝贵的应用价值。
  • 教师行动研究与校本课程开发 免费阅读 收费下载
  • 随着基础教育改革的深入和三级课程管理政策的推行,教师行动研究与校本课程开发已经成为我国基础教育课程改革与发展的热点问题。二者有共同的概念主旨:聚焦教学实践的改进,注重教师的亲身参与,激励教师之间的合作。同时无论从历史渊源,还是价值取向,直到操作程序方面,二者都有许多相似之处。加深教师对行动研究与校本课程开发的理解,能够提升他们对校本课程开发的能力,促使教师成为研究者。
  • 导引研究方向 提升办刊质量——中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会纪要 免费阅读 免费下载
  • 中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会于2007年10月27日至29日在广西北海召开,30余家教育理论刊物的50余位代表参加了会议。分会顾问夏宝棠先生莅临会议,分会理事长、博士生导师傅维利先生主持了会议。为更好地服务改革,引领教育科研,本次年会着重就党的“十七大”召开后,尤其今后一年的教育热点问题进行了研讨,并就提高教育理论刊物办刊质量的经验进行了广泛交流。
  • [课堂教学]
    小学道德课堂教学中师生对话的策略研究(王亚明 熊梅)
    课堂教学对学生幸福的关照(唐海朋)
    让课堂讨论唤起生命的激情(方长明)
    让课堂“差错”价值最大化(沈瑞祥)
    [阅读训练]
    语文阅读教学与人格
    小学生个性化朗读的培养(支尧君)
    批判性阅读的实施策略(刘树生)
    [教学研讨]
    数学课堂教学有效性的调控策略(陈冬)
    小学数学新课程纸笔检测的探索(王猛)
    [化学探究]
    高中化学小班“分组自学导学”教学策略的实践研究(黄秀娟)
    高中化学探究教学活动设计和组织的研究(钱晨岚)
    例谈化学教学中的提问策略(任志锋)
    例谈辩证思维在化学解题中的渗透(兰绍平)
    [历史论坛]
    高中历史教学中社区课程资源的开发与利用(方敦达)
    历史探究教学的特点刍议(陈志刚)
    高中历史新教材中原始资料的运用策略(陈俊涛)
    [心理天地]
    寄宿制与非寄宿制高中生社会适应性的比较(王芳 杨培)
    初中生心理健康现状的调查与分析
    [外教动态]
    加拿大安大略省教科书制度概览(刘欣)
    英美两国课程管理的态势比较与分析(孙维路)
    [教育管理]
    西北贫困地区农村学校教学设施配置与利用现状研究(王慧)
    从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理(蔡耀得)
    [教育科研]
    详析模式在教育科学研究中的应用(董银银)
    教师行动研究与校本课程开发(冯莹莹 蔡敏)
    [会议综述]
    导引研究方向 提升办刊质量——中国教育学会教育理论刊物分会2007年年会纪要(于钟民)
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

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