设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 综合实践活动课程与和谐社会支持环境的创设 免费阅读 下载全文
  • 构建综合实践活动课程实施的和谐社会支持需要外部各要素之间的协调互动。课程的实施是一个系统工程,必须通过内部和外部支持体系的构建,创设政府、学校、家长以及社区各界广泛参与、支持的和谐社会支持环境,才能确保课程的顺利开设。然而,在开设综合实践活动课程的学校中,由于社会支持环境的不和谐,开展的并不理想,没有达到预期的效果。为此,必须积极构建和谐社会支持环境,以确保该课程顺利开展。
  • 中学生校外活动的社会化倾向及引导 免费阅读 下载全文
  • 随着社会主义市场经济的建立、完善以及知识经济在我国的兴起、发展,使中学生的校外活动较以前发生了极大的变化,呈现出理想逐渐与实际靠近、定位比较明确、具有一定的社会意识、成人化社会行为开始出现等趋势。中学生校外活动出现的这些新趋势,应引起我们足够的重视,并应采取有效的措施加以引导。如加强中学生的角色意识教育;用教师的榜样示范作用来影响中学生的社会化;建立社会、家庭、学校三结合的管理体制;强化学生的成才意识;正确处理社会化与个性化的关系;加速培养学生校外活动的骨干力量等。
  • 浅谈学校先进德育文化的建构 免费阅读 下载全文
  • 学校先进德育文化是指在学校积极引导和教育下,培养学生政治修养、思想修养、道德修养和心理修养的一切文化的总称。先进德育文化是在对传统德育文化的继承和外来文化的借鉴基础上,创新重塑而成的。德育文化的建构应确立知识、能力、精神融合渗透的教学体系,并开展信念、情感、行为有机结合的德育实践。
  • 关于学校制度文化建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 学校制度文化是学校文化的重要组成部分,加强学校制度文化建设是当前文化立校、文化理校不可或缺的关键一环。学校制度文化建设在学校文化建设中的重要地位和作用昭示我们,在进行学校制度文化建设时,一定要着力做好制度的优质生成和制度的高效执行两方面工作,从而有力地推动学校文化建设,促进学校的可持续发展。
  • “双面人”的启示——学校道德教育与家庭道德教育的契合问题探讨 免费阅读 下载全文
  • 在学校道德教育与家庭道德教育契合度不高的现实下,青少年道德教育产生了“双面人”的问题。“双面人”形成的主要原因在于道德教育观念上差异与错位,道德教育内容上的割裂与无序,道德教育形式的单一与放任。提高家庭与学校道德教育契合度,形成教育合力,变“双面人”为人格统一、健康向上少年需强化教育理念的转变,架起学校道德教育与家庭道德教育之间的桥梁;关注教育内容的连接性与契合程度,使学校道德教育与家庭道德教育朝着良性发展;注重教育形式的多样化与人性化,使学校道德教育与家庭道德教育充满生机与动力。
  • 让生命之花美丽绽放——中小学生命德育实施策略 免费阅读 下载全文
  • 生命德育从学生的现实生活出发,采取感性的、实践的方式,使学生更加珍惜生命、热爱生命、保护生命。生命德育在实施过程中应树立“以人为本”的基本理念;建立平等和谐的师生关系;确立思品为主、学科渗透、适当补充的生命德育课程;建构分享体验的道德学习方式;打造积极向上、丰富博大的教育环境。引导学生树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长。
  • 让孩子找回失落的“感动”——品德教学“感动”教育的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 当“竞争”已成为社会的标签时,孩子学会的是“坚强”,而不是“感动”,“感动”则被孩子渐渐遗忘。孩子不会“感动”的原因,是孩子没有对比的参照物,习惯了正常的事情,而品德教学的“感动”也在羞涩地退却和飞快地贬值。为给孩子找回失落的“感动”,教师要加强品德教学的“感动”教育,引导孩子在实践生活中体验“感动”,在生活细节中寻找“感动”,在真情沟通中碰撞“感动”,在教师激情中收获“感动”。
  • 构建专业发展共同体 提高课堂教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 教学的有效性是课堂教学的生命,教师专业发展水平在很大程度上决定了课堂教学的有效性。构建教师专业发展共同体对促进教师专业发展和提高课堂教学效率有积极的作用。因此,我们要唤醒教师专业发展的意识,在实践中对其进行专业引领,这主要可以通过师师共同体、师生共同体、家校共同体等路径实现,进而提高其专业发展水平,提高课堂教学有效性。
  • 有效课堂教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 面对社会的进步和知识的不断更新,人们意识到传统的教育模式已不能适应时代的挑战,人们逐渐走向了对教育领域的改革与更新,强调课堂教学的多元视角。这就需要教师将扎实的教育教学理论知识与教师的智慧结合起来。在教学中巧设情境,以一种直观的方式再现教材,运用多种方法,解读教材;正确引领,激起学生乐学的欲望,以理解作为平台完成教学,在此基础上科学练习,及时反馈;同时教师要关注每一位学生,放弃唯一标准。
  • 优化课堂教学设计的五种策略 免费阅读 下载全文
  • 最佳的课堂教学设计,必须经过四种思维活动:体验专家的思维活动,体验学生的思维活动,激活自身的思维活动和整合课程的思维活动。无论是确定教学目标、安排教学内容、构思教学程序、选择教学方法,还是创设问题情境,都要充分展开这四种思维活动。具体可通过指向策略、组合策略、有序策略、优选策略和推进策略来落实。
  • 课堂反馈:走出简单评价的困境 免费阅读 下载全文
  • 课堂中,教师对学生的反馈是教学的一个重要组成部分。恰当的反馈对于提高学生的学习能力有重要意义。课堂反馈可以分为“对一错”评价型、转向他人型、追问型、探问型和置之不理型。目前,课堂教学中反馈多属于简单评价性反馈,并没有得到教师的重视。探究其原因主要在于教师对反馈缺乏正确的认识、教师的预设束缚教学过程、简单的表扬并未提高学生学习的积极性。为了提高课堂反馈的有效性,教师对反馈应形成正确的认识;要学会倾听,使课堂从预设走向生成;同时表扬要讲求效果。
  • 批注式阅读教学设计 免费阅读 下载全文
  • 批注式阅读教学注重把时间还给学生,把交流的自由还给学生,真正实现学生、教师、文本之间的多重对话。它采用圈点批注的方法,让学生把自己对文章的独特感受表达出来。在教学中,教师可以通过课前预习,自主批注;个体自述,展示批注;师生互动,合作交流;总结评价,扩展批注;学以致用,课外批注等方法来实施批注式阅读教学。把动态过程的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。
  • 让对话在“阅读教学”中涅槃——教学《雅鲁藏布大峡谷》偶得 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程。在教学过程中,若能将文本与作者本身的生命经历实现相互对比和观照,把学生的生命体验与对文本的阅读感受紧密结合起来,必定会建构起具有真实价值的意义对话。这就要求我们在教学中关注鱼水亲和的氛围,让师生之间对话怒放;关注师生之间的平等对话;关注文本的正确价值取向,使对话意义深远。
  • 简约课堂 魅力语文 免费阅读 下载全文
  • 语文教学是工具性与人文性的统一,其基本任务是在具体的语境中引领学生,立足语言,品评文学,在读中悟写。在课堂教学中,应削枝强干,突出重点,通过用品品、读读、说说的方式来简化语文教学手段,提高学生学习兴趣,引导学生深入感悟文本,培养学生的语言表达能力,从而使学生获得生命成长的快乐,有效地提高学生的语文素养。
  • 巧用力学三把“金钥匙”解题 免费阅读 下载全文
  • 力的观点、动量观点、能量观点俗称求解力学问题的三把“金钥匙”,是解决动力学问题的三种途径,也是高中物理学习的难点。通过运动与力的综合、力学观点与能量观点的综合、动量与能量观点的综合以及三个观点的综合引导学生灵活应用力学三把“金钥匙”解决高中物理问题,培养学生主动探究、自主学习的能力。
  • 调动学生情感因素 提高物理教学实效 免费阅读 下载全文
  • 充分发挥学生情感因素的作用,有利于调动他们的学习热情,使其产生学习的内在需要。从创设和谐氛围、培养创新意识、加大实验力度、巧插物理故事和挖掘美学内涵等方面,论述了在高中物理教学中调动学生情感因素、提高教与学效率的有效途径。
  • 对饱和溶液演示实验的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 化学实验可以有效地帮助学生理解概念,掌握化学知识,提高学生的思维能力。在教学过程中,教师应使学生通过有目的观察获得大量具体的、形象直观的感性材料,去实现由实验到结论、由现象到本质、由感性到理性的转化。
  • 美术教具悬念教学初探 免费阅读 下载全文
  • 美术教具悬念教学按不同的载体可分为:信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学。美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的“新”、“奇”、“趣”等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维。
  • 有效利用动漫 促进美术学习 免费阅读 下载全文
  • 在读图时代邂逅的动漫,受到了学生的广泛青睐,这里便蕴藏着教机无限。正确引导、合理利用动漫来激发美术学习兴趣,提高学生的美术造型能力,发挥学生美术创造思维,建立高尚的审美情操,并营造立体学习空间,引导学生对生活的关切、对世事的洞察、对人生的思考,全面提高学生艺术素养。
  • 明确教师角色 合理对待学生需要 免费阅读 下载全文
  • 成功的教育应该以尊重、合理对待学生需要为前提,目前的教育实践在这一问题上存在一系列弊病。在阐释了学生需要概念的内涵基础上,指出学生需要具有内容的丰富性、结构的未完成性和表达的困难性等特点,并探讨了教师在面对学生需要时应承担起学生需要发现者和学生合理需要构建者的责任。
  • 运用班级理念 提升班级管理层次 免费阅读 下载全文
  • 班级管理是学校教育教学活动的基本内容。班级理念是班级形象的内核和精神中枢,是班主任教育理念和管理价值观的核心,对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用,决定班级发展方向,因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用。从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求,指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性。
  • 论班级中的“非正式群体”及其教育策略 免费阅读 下载全文
  • 中小学班级中的“非正式群体”并不应被视为班集体中的少数情况和负面因素,实际上它在班级中大量存在,并且是班级中的主要组成部分,完全不属于任何“非正式群体”的学生非常少。同时,“非正式群体”有利于学生的社会化和班级的构成优化。对待“非正式群体”,不应简单消灭、瓦解,而应科学地引导、协调。
  • 弓箭原理在班级管理中的应用 免费阅读 下载全文
  • 师生的思想政治工作是一把强弓,师生积极性的激励机制是弓的弦,师生整体素质是一把箭,在班级管理中应运用让“弓”发挥更强的威力,把“箭”射得更远更准这一弓箭原理,有效地提高班级管理绩效。
  • 流动儿童的教育财政问题探析 免费阅读 下载全文
  • 流动儿童进入流入地,入学需求开始大于公立学校所能提供的受教育机会,这种过度教育需求使得流动儿童的教育在我国成为一个特殊问题。新的教育供求关系的出现,在很大程度上是与我国的教育财政资源配置方式密切相关的。为解决流动儿童的教育财政问题,需采取流动儿童的教育财政实现由“供给型财政”向“需求型财政”的转变;实行以流动儿童基础教育为导向的财政转移支付;有条件地给予民办学校以财政支持;成立专门的流动儿童教育管理机构等措施,力求在最大限度上实现流动儿童教育财政的充分、公平和效率。
  • 由城市小学托管费引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 部分城市小学托管费的征收,在社会上引起了很大的反响,也引发了一系列问题。加重了城市低收入家庭的经济负担;加大了城乡小学教师的收入差别;引发了家长和社会对学校教育的不满情绪;助长了教育乱收费和高收费。通过由学生组织课外兴趣或班队会活动、成立社区青少年义务教育中心或专门的家政公司等途径合理地解决这一问题,可促使家庭、社会和学校教育协调一致,培养未成年人健康成长。
  • 初三议论文分析论证的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 初三学生已具备了写简单议论文的条件,可是从目前学生的作文中反映出的问题来看,都不尽如人意,他们虽然能提出明确的论点,摆出确凿的事实作为例证的材料,但由于缺乏严密的分析论证,文章显得松散乏力,结合也只是论点与论据的简单相加,这就需要教师作必要的指导,教给学生分析论证的方法,使论据与论点取得本质上的统一。
  • 数学教学中学生实践能力的培养 免费阅读 下载全文
  • “小学生数学实践能力”是指小学生能运用数学的眼光观察世界、理解世界,并且能够充分利用所掌握的数学知识、方法、思维方式,分析和解决日常生活以及现实社会中的一些简单的实际问题的能力,数学的价值体现在它的实践性,学生只有通过自己的实践、比较、思索,才能真正对所学内容有所领悟,进而内化为自己的知识。那么,如何培养小学生的实践能力呢?
  • 构建中小学心理健康教育长效机制体系 免费阅读 下载全文
  • 构建中小学心理健康教育的协调机制就是要构建“三级工作、三级预警和三级转介”的中小学生心理健康教育协调机制。“三级工作”体系,即一级工作体系是由专门人员组成的学校心理健康教育工作指导小组,负责心理健康教育工作的规划制订、心理健康教育资源的整合与共享、心理健康教育队伍建设等工作;二级工作体系是由经过系统培训的心理咨询教育人员、医务人员、团委书记、大队辅导员等组成的学校心理咨询与辅导中心,负责开展灵活多样的心理健康教育保障活动;三级工作体系是由心理素质高、责任心强的同学组成的中小学生心理健康自助组织,在学校心理咨询与辅导中心指导和帮助下,开展中小学生喜闻乐见的心理健康教育活动,发挥学生群体的自育功能。
  • 中学体育教学中渗透心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 一、优化课堂心理环境,促进心理健康教育 心理健康的体育教师应该具有良好的心理修养和师德修养,有较强的自我心理调节能力,不断完善自己的个性品质,能真诚地接纳学生,理解与尊重学生,创设一个健康向上的学习环境。在课堂中要让学生充分认识自我,发现学生的闪光点。在体育课中,针对一些心理悲观的学生发扬他们在体育项目上的长处,激活他们的自信心,培养他们的兴趣和对生活的热情,使其有成就感,对生命感到有价值。
  • [教育改革]
    综合实践活动课程与和谐社会支持环境的创设
    中学生校外活动的社会化倾向及引导
    [校园文化]
    浅谈学校先进德育文化的建构(贡和法 张雯霞)
    关于学校制度文化建设的思考(顾建德 喻志杰)
    [德育探索]
    “双面人”的启示——学校道德教育与家庭道德教育的契合问题探讨(宋姗姗)
    让生命之花美丽绽放——中小学生命德育实施策略(陈卫)
    让孩子找回失落的“感动”——品德教学“感动”教育的实践与思考
    [有效教学]
    构建专业发展共同体 提高课堂教学有效性(陈海琴 王黑铁)
    有效课堂教学策略探究(邹丽 朱宁波)
    [课堂教学]
    优化课堂教学设计的五种策略(翟新民)
    课堂反馈:走出简单评价的困境

    批注式阅读教学设计(郑志长)
    让对话在“阅读教学”中涅槃——教学《雅鲁藏布大峡谷》偶得(应琳娜)
    简约课堂 魅力语文(陈海峰)
    巧用力学三把“金钥匙”解题
    调动学生情感因素 提高物理教学实效(秦永禄)
    对饱和溶液演示实验的认识与实践(赵仁玉)
    美术教具悬念教学初探
    有效利用动漫 促进美术学习(孙惠芳)
    明确教师角色 合理对待学生需要(马记 苏琼 马娜)
    运用班级理念 提升班级管理层次(罗剑辉)
    论班级中的“非正式群体”及其教育策略
    弓箭原理在班级管理中的应用(王德爱)
    流动儿童的教育财政问题探析(贺慧)
    由城市小学托管费引发的思考(段晓芳)
    初三议论文分析论证的几种方法(赵庆波 徐德彬)
    数学教学中学生实践能力的培养(高凤华)
    构建中小学心理健康教育长效机制体系
    中学体育教学中渗透心理健康教育(王丽波)
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

    地  址:长春市人民大街5268号

    邮政编码:130024

    电  话:0431-85099326

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-1477

    国内统一刊号:cn 22-1096/g4

    邮发代号:12-164

    单  价:8.00

    定  价:96.00