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文献检索:
  • 论中小学生社会技能的缺失及培养 免费阅读 收费下载
  • 社会技能对中小学生形成良好的人际关系、身心健康发展、学业顺利完成及未来社会适应具有极其重要的意义。中小学生社会技能培养宜强化学校的“权威”作用、稳固家庭的“源头”作用、关注同辈群体的“弥补”作用、发挥社区和大众传媒的“参照”作用等。培养学生的社会合作技能,可促使学生参与社会性活动,进而顺利融入社会。
  • 以EPD教育为载体 促进学生主体可持续发展 免费阅读 收费下载
  • 可持续发展是人类面临的共同课题,可持续发展战略的落实依靠教育。而现行教育本身存在的问题要求教育以可持续发展为核心加以重新定位。EPD项目引入广东是一个重要的契机,课题组在研究EPD思想基础上,探索了具有岭南特色的学生主体可持续发展理论,并指导学校以EPD为载体,加强教育改革和实践,教育学生“学习实现自我”,实现学生主体的可持续发展。
  • 西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例 免费阅读 收费下载
  • 在对甘肃省积石山县农村留守儿童进行调查了解的基础上,通过对所获一手资料进行详细的总结和分析,不同程度地反映了我国西部贫困地区农村留守儿童在生活、学习、情感、心理、性格、人际交往、价值观等方面存在的问题。留守儿童问题理应受到社会有关部门的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭学校、社会“三位一体”的教育的作用,促进留守儿童全面、健康发展。
  • 贫困地区农村中小学生的道德问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 青少年时期是道德发展和道德品质形成的关键时期。随着社会的飞速发展,贫困地区农村中小学生的道德问题越来越多,如:知行脱节,道德情感缺失;日常行为规范缺失,自由主义倾向突出;享乐思想严重,责任感缺失等,道德现状令人担忧。有效解决贫困地区农村小学生德育问题是一项复杂的系统工程,不仅需要学生自身提高素质,也需要家庭、学校和社会共同协作,形成教育合力。
  • 成功 创造 整合 发展——试论“乐美”学校文化的生成含义及策略 免费阅读 收费下载
  • 学校追求持续发展,创建特色学校文化是关键。“乐美”学校文化是以“乐教乐学”促进学生发展为价值取向,开展“审美立美”有效教育教学活动,营造以“成功、创造”为主旋律的,以人文环境和自然环境为载体的学习生活方式。“乐美”学校文化建设要根据民族文化、时代精神、校本资源等特点去认识生成含义,并从办学理念、课程设计、教学模式和多元评价等方面生成策略去整合发展,以期整体提高学校办学质量。
  • 营造创新型校园 实现创新教育 免费阅读 收费下载
  • 教育创新是创新教育的条件和保障,我校坚持以创新品格培养为核心,以创新思路的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力、促进学生和谐发展为主要特征,通过实施创新性的学校管理,营造创新性的学校环境,建立创新性的课堂教学模式,来实现教学的创新发展,确保办学质量持续高位走强。
  • 校本课程开发与教师专业成长的辩证关系 免费阅读 收费下载
  • 校本课程开发即学校依据自身的办学特点、条件以及可利用的有效资源,组织本校有关人员,按照国家和地方制订的课程纲要精神,自主、合作开展的旨在满足本校学生需求的课程研发活动。教师专业成长是教师的教育信念、专业素养和专业能力的不断完善。校本课程的开发离不开教师的专业成长,教师的专业成长有助于促进校本课程的开发,它们之间相互联系,教师的专业成长是校本课程开发的必要条件,校本课程开发是教师专业成长的有效途径。
  • “名师领办”制语文教研团队建设的实践 免费阅读 收费下载
  • “名师领办”制语文教研团队即由名师直接牵头或亲自领办学校的语文教研活动,进而引领教师专业化发展,打造富有创新精神、学校特色和地域影响的语文教学。“名师领办”制教研团队的目标在于:挖掘名师资源,带动教师专业成长;推动名师提升,促进名师队伍发展;形成团队意识,营造合作研究氛围;提升学校品位,促进学生全面发展。学校可通过明确目标要求、开展技能达标、组建教学动态、落实教研常规、推出制度保证等措施,整合教研活动,确保“名师领办”教研团队健康发展。
  • 有效促进学生主动参与课堂教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 教学的实质是充分尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,然而在课堂教学中学生的低参与度导致教学的低效。因此,要提高教学效率,促进学生主动参与课堂教学,就必须采取有效的策略。在教学实践中,可以从以下几个方面着手:促使学生以自身已有的经验作为学习的切入点;以情境认知为主要手段激发学生主动解决课堂学习问题;以注重个性化为培养学生主体参与的主要方式;以情感关怀创设有利于学生潜能发展的教学氛围。
  • 错中思策 教从错始——科学概念有效教学的探索 免费阅读 收费下载
  • 学生的认知错误可能滋生在科学教学中的每个环节,这些错误是反映学生真实学习情况的重要资源。以科学概念的有效教学为目的,在教师引导下辨析学生的前概念错误;诱导并改正学生对概念认识的潜在错误;通过教师精心制造的认知“陷阱”,达成学生对概念的正确认知,并提升学生的科学探究能力;在教学手段上利用以退为进,引导学生能动参与课堂,使概念教学更加有效。
  • 培养学生有效参与地理教学的意识 免费阅读 收费下载
  • 随着时代的发展,社会对教育、对人才培养提出了更高的要求。现代教育过程的重点并不只是传授知识,更着重于培养学生的创新精神和实践能力。教师必须在教学中采取各种手段培养学生的参与意识,体现学生的主体地位,使学生人人参与教育教学,让学生“学会求知,学会做人,学会劳动,学会生活”,成为适应21世纪发展需要的人。
  • 打造开启作文教学难关的两把“金钥匙” 免费阅读 收费下载
  • 针对小学生作文难、作文空的现状,我们探索出“生活积累”和“阅读积累”两把开启作文教学难关的“金钥匙”。“生活积累”主要是积累生活材料,解决学生“写什么”的问题;“阅读积累”主要是积累语言材料、写作技巧,解决“怎样写”的问题。在具体实践中,我们通过观察摄取、访谈摄取、视听摄取、阅读摄取等途径,丰富学生的材料积累;通过生活积累中感悟、阅读积累中感悟和倾心感悟,深化学生的生活体验;并通过课堂运用、随机运用、活动运用、创造运用等多种方法历练学生的习作能力,取得了显著的效果和成效。
  • 论作文教学中教师主导的艺术 免费阅读 收费下载
  • 新课程倡导写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。在这一理念指导下,我们认为作文教学中应充分发挥教师的主导作用,引导学生走出怕作文的怪圈,让学生敢于写作、乐于写作。教学中我们应因材施教,精心地指导学生观察身边的人和事,增强其写作的信心;让学生体验成功,用赏识的眼光来批阅、评讲学生的作文,激发学生写作的兴趣;同时改进命题,使其形式多样;贴近学生生活、符合学生习作心理、发挥学生的主动性。以此促进学生写出高质量的作文。
  • 统筹方法在作文教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 统筹方法是以“CPM”方法为核心的系统理论与组织、控制理论。运用这种理论进行教学,可以解决一般教学过程中效率低下和质量难以提高的困难和问题。统筹方法的运用使得作文教学成为课堂教学的合理延伸,并很好地体现了“作文教学在课内,主要训练在课外”的教学思想,为全面提高作文教学水平和质量提供了一条切实可行的途径。
  • 情景整合:数学课堂教学设计的有效方略 免费阅读 收费下载
  • 情景作为教学设计的载体越来越受到关注,情景创设的成功与否关乎课堂教学的成败。要针对学生实际、教学内容特点创设有利于激发学生学习兴趣、提高学习效率的教学情景,并对之加以整合,避免因情景的过多交替而出现消极的影响,从而导致课堂教学有效性的缺失。
  • 培养小学生数学语言表达能力 免费阅读 收费下载
  • 语言是思维的物质外壳,数学语言的准确性体现着思维的周密性,数学语言的层次连贯性体现着思维的逻辑性,数学语言的多样性体现着思维的丰富性。小学是学生数学语言表达能力发展的起步阶段,可以通过多种训练形式培养小学生数学语言表达的准确性、条理性、完整性和简洁性。
  • 心灵的桥梁 反思的载体——浅谈数学日记 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的不断深入,数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习评价方式。数学日记可以让学生走进生活,感悟数学是现实的、有用的,增强学生学习数学的兴趣,架起教师和学生心灵的桥梁,让师生在反思中共同成长。在教育由研究教师的“教”转向学生的“学”的今天,它还是学生收集处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分,是学生数学发展的一个重要环节。
  • 初中英语课堂教学生成性案例评析 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下的英语课堂教学,不再是教师一成不变地上演“教案剧”,要求教师对文本进行静态的弹性预设的同时,更要追求课堂现场的有效生成。本文以真实的课堂教学案例来说明:唯有追求课堂的动态生成,才能达到学生信心的重塑、情感的绽放和个性的张扬。
  • 元认知策略在高中英语阅读教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 英语阅读理解能力的培养和提高是高中英语教学的核心环节。但由于学生缺乏有效的阅读策略,导致其阅读能力不能得到实质性的提高。元认知策略是关于认知过程的知识,因而他可以协调各种学习策略,可以直接计划、监控各种学习的策略,因此,在英语阅读教学中,可以利用元认知策略对阅读教学进行阅读前准备、阅读过程中自我监控调节、阅读后自我评价,以此促进学生对所读材料的识别、记忆、加工和理解,使其阅读能力不断提高。
  • 化学探究 培养学生创新能力 免费阅读 收费下载
  • 培养学生化学创新能力,从以下四个方面做有益的探索:探究习题的一题多解,激发学生的创新动机;探究知识的形成过程,培育学生的创新思维;引导探究,培养学生的创新行为;探究实验设计的最佳方案,培养学生的创新能力。
  • 从2007年高考试题谈离子反应复习及解题 免费阅读 收费下载
  • 以2007年高考试题为例,从离子反应发生的现象、本质阐述了解决离子反应问题的方法及复习策略,从离子方程式的书写、正误判断、离子共存、离子推断题等方面,为高考第二轮复习提供了卓有成效的解题方法和技巧。
  • 难点突破:“色盲遗传的特点”的探究式教学设计 免费阅读 收费下载
  • 为突破“伴性遗传”一节的教学难点——“色盲遗传的特点”,笔者设计了通过课前社会调查,让学生感悟色盲遗传的特点,围绕感悟,提出基因的位置问题并猜想假设;通过分析遗传图解验证色盲基因位置的假设,从而理解色盲遗传规律;最后通过实例解释、遗传咨询的情景表演来巩固和应用色盲遗传的特点。
  • 生物课堂教学问题设计的策略 免费阅读 收费下载
  • 问题是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。有效的问题能激发学生的学习兴趣、促进学生的思维发展,是影响课堂教学效益的关键因素。教师从问题的情景化、问题的科学化、问题的层次化、问题的思维化等四个方面考虑来设计课堂问题,尽可能用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。
  • 青少年逆反心理的教育对策 免费阅读 收费下载
  • 逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,它在青少年的身上表现得尤为明显。青少年逆反心理的产生一方面源于他们探索未知世界的好奇心,另一方面源于对现存教育措施的抵触情绪。青少年产生逆反心理说明他们的身心趋于成熟,开始观察探索、思考客观世界,既有消极作用,也有积极作用。教育者宜采取有效的教育方法,如:旁敲侧击法、真情引导法、实践体验法、潜移默化法、宽容理解法、欲擒故纵法、满足合理需要法等,对青少年的逆反心理进行转化教育,促进青少年的健康发展。
  • 以班级为平台开展心理健康教育 免费阅读 收费下载
  • 心理健康教育在学生成长中起着至关重要的作用,班主任应充分利用其工作优势,在学生的心理健康教育中发挥主导作用。巧用日记媒体,解决学生个性心理问题;开展特色活动,强化学生自我教育。让每个学生都成长为心理健康的人,都成为社会的有用之材。
  • [教育改革]
    论中小学生社会技能的缺失及培养(马蓉)
    以EPD教育为载体 促进学生主体可持续发展(刘荣秀)
    [农村教育]
    西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例
    贫困地区农村中小学生的道德问题及对策(徐梅)
    [校园文化]
    成功 创造 整合 发展——试论“乐美”学校文化的生成含义及策略(彭迈)
    营造创新型校园 实现创新教育(冒亚平)
    [校本教研]
    校本课程开发与教师专业成长的辩证关系(马有)
    “名师领办”制语文教研团队建设的实践(沈荣华)
    [有效教学]
    有效促进学生主动参与课堂教学的策略(何基生)
    错中思策 教从错始——科学概念有效教学的探索(吕松杰)
    培养学生有效参与地理教学的意识(王会方)
    [作文训练]
    打造开启作文教学难关的两把“金钥匙”(王福辉 任永刚)
    论作文教学中教师主导的艺术(卢晓平)
    统筹方法在作文教学中的应用(钟真祥)
    [教学研讨]
    情景整合:数学课堂教学设计的有效方略(樊曹阳)
    培养小学生数学语言表达能力(唐慧彬)
    心灵的桥梁 反思的载体——浅谈数学日记(陈雪芬)
    [英语教研]
    初中英语课堂教学生成性案例评析(周薇)
    元认知策略在高中英语阅读教学中的运用(韩程峰)
    [化学探究]
    化学探究 培养学生创新能力(相虎)
    从2007年高考试题谈离子反应复习及解题(陈玉荣)
    [生物教学设计]
    难点突破:“色盲遗传的特点”的探究式教学设计(李克刚)
    生物课堂教学问题设计的策略(张婷婷)
    [心理天地]
    青少年逆反心理的教育对策(周英 桂守才)
    以班级为平台开展心理健康教育
    《现代中小学教育》封面

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