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文献检索:
  • 传承民族文化:当前学校文化建设的应有之责 免费阅读 收费下载
  • 民族文化在民族发展的历史长河中发挥着重要的作用,然而在现代化浪潮中,中华民族文化却时时受到西方文明的冲击。传承民族文化是当前学校文化建设的应有之责,这不仅因为民族文化需要传承且具有极大的教育价值,也和中华民族文化面临重重危机的严峻现状息息相关。通过提高教师的民族文化素养、加强课程文化的整合、重视课堂文化的建设以及促进课外民族文化教育活动的开展等途径,可高效、深入地传承民族文化。
  • 论学校文化共同体的生成 免费阅读 收费下载
  • 学校文化是在学校发展过程中逐渐形成的组织成员共享的基本假设和信念以及稳定的生活方式,它表现为学校组织成员共同遵守的价值体系和行为模式。从主体维度构成来看,学校文化蕴涵着学生文化、教师文化和课程文化三部分。优质的学校文化在学生、教师、课程的互动中不断发展,使得学校在三种主体文化互动交融中形成“学校文化共同体”,从而实现学校教育“促进学生全面发展”这一根本出发点和归宿。
  • 德育理念的更新——公民教育 免费阅读 收费下载
  • 社会发展呼唤以人为本的教育,实施公民教育是实现以人为本教育的重要途径。与传统德育相比,公民教育在德育目标上,实现了个人与社会需求的统一;在德育内容上,涵盖了以往德育内容又弥补不足;在德育方法上,体现了生活与主体性的德育观。在传统社会向现代社会转型过程中,公民教育的价值和意义凸显。加强公民教育,提高公民意识是推动我国现代化进程的内驱力,是市场经济发展的本质规定,是社会主义民主政治和法治建设的必然要求。
  • 寓社会主义核心价值观教育于高中思想政治课堂教学之中 免费阅读 收费下载
  • 建设社会主义核心价值体系,是我党思想文化建设上的重大理论创新,同时也是一项复杂的系统工程。高中思想政治课是建设社会主义核心价值体系的重要平台,结合高中思想政治课教学,进行社会主义核心价值观教育具有重要意义。教师应在高中思想政治教学中坚持马克思主义指导思想;坚持中国特色社会主义共同理想;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持社会主义荣辱观。使社会主义核心价值观贯穿高中思想政治课堂教学体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
  • 浅论隐性课程的错位及背后隐藏的平衡性原则 免费阅读 收费下载
  • 隐性课程在学校教育中的地位越来越受到重视,他具有弥散性和普遍性、潜隐性和持久性、双重影响性、学术性和非学术性高度统一的特点。由于受到各方面不利条件的制约,形成了隐性课程与教育预期的学校教育相脱节,由此产生了错位,这种错位具体表现在教科书中、教学活动中和学校文化中。以社会学的视角来探讨和分析隐性课程背后所隐藏的“平衡性原则”,从教师与学生的心理、校园文化的维度来对教科书中、教学活动中、校园文化中隐性课程的错位重新诠释和定位,以期便隐性课程的教学与学校教学的衔接更加顺畅。
  • 过程课程观的实践诉求及其意义 免费阅读 收费下载
  • 在传统的课程观中,课程是一个封闭的实体,教学是一个按部就班的机械化操作过程。在现代课程观中,课程则是一个动态的、开放性的过程。课程观的转向要求我们改变对教学本质的传统认识,即教学不再是一种程序化的按图施工,而是课程的开发和体验,流动性与瞬时性是其本真特性。为此,教师在课堂教学中应做到:教学设计从目标模式转向过程模式;创造性地使用“教材”和“教案”;引导学生进行感悟与体验;尊重学生主体性,把他们看做是课程开发的主人。
  • 对话教学的理论思考 免费阅读 收费下载
  • 作为一种新的教学理念和教学形式,对话教学既是对“独自式”传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构。究其本质而言,体现的仍是对话主体双方在平等互动基础上的自我建构。与传统的“独自式”教学相比,对话教学具有平等性、开放性、互动性等特点。平等交流,爱、谦逊与希望,批判性思维是对话教学实施的前提条件。对话教学可分为分享知识的表象对话和倾诉心声的心灵对话,其中后者是一种深层次的教学方式,是一种理想的教学形态。
  • 情感性教学原则初探 免费阅读 收费下载
  • 教学实践要求教师在教学中以情施教,以情动人,以情促知启智。情感性教学原则是我国学校教学原则体系的一个有机组成部分。教师贯彻情感性教学原则的基本要求是:保持积极良好的教学心境,充分发掘和体验教学内容蕴含的情感因素,富有情感地讲授,建立民主和谐的师生关系。
  • 导师支架 自我教育——基于自我效能感的学困生转化模式探析 免费阅读 收费下载
  • 学困生的转化是我国教育教学改革中非常必要和紧迫的一项工作。基于自我效能感的学困生转化模式是将自我效能感理论运用于学困生转化的实践中,试图利用技术手段和情感溶入,利用导师支架理论,为学困生提高自我效能感搭建一个发展的平台。在该转化模式中导师支架主要借助“归因理论”和“南风效应”两个工具,使学生充满责任感、自我认同感和执着精神;而“自我教育”模块则是借助“自我效能感”和“得寸进尺效应”来实现学生自我分析、自我命令和自我处罚、自我完善的目的。在这一模式实施过程中我们应注意学困生转化必须情感先行;要避免晕轮效应、超限效应和马太效应,达到转化模式的顺利进行。
  • 论中学英语教学的“四环节整合设计” 免费阅读 收费下载
  • 中学英语“四环节整合设计”是在新课程改革背景下,针对目前英语教学过程和模式单调的问题提出的,其中的“整合”主要是指教学模式和教学过程的整合。“四环节”包括“创设语言环境,强化知识巩固学习”、“明确学习目标,做语言知识铺垫”、“突出教学重点,综合认知学习训练”和“实践运用语言,促进能力发挥拓展”。四环节教学整合设计综合了现代学习理论,体现了作为外语的英语语言学习规律。对有效提高英语课堂教学质量具有一定的指导意义。
  • 中学英语课堂教学中教师话语研究 免费阅读 收费下载
  • 教师话语是英语课堂教学的灵魂,在某种程度上来说决定着英语课堂教学的成败。实际教学中,中学英语教师话语存在着诸多问题,具体表现在:学生很少全员参与课堂学习;教师自身语言专业水平不高;评价体制局限于应试教育;忽视教师话语反馈的重要性等。那么,如何改进课堂教学现状,提高教师话语促进英语互动教学,我们认为可以从以下几个方面着手:改变教师在英语课堂中的角色;提高英语教师的口语水平和语言能力;提高提问技巧;注重自身反馈。
  • 数学自主性学习五环节教学实践 免费阅读 收费下载
  • 数学课堂教学要充分发挥学生的主体作用,培养学生自主学习的能力,让学生自主地学习。自主性学习就是要求学生在教师的指导下自主地参与学习过程,发挥学生学习的主动性,因此课堂教学要从学生学习需要的角度来设计,通过“激发兴趣——互动论辩——引导发现——变式训练——自主探究”等环节构建自主性学习。
  • 构建“数学模型” 促进和谐发展 免费阅读 收费下载
  • 数学是关于模式的科学。所谓“数学模型”,是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系,采用形式化的数学语言概括地或近似地表述出来的一种数学结构。要注意的是:“数学模型”的构建不是组织了一定的数学学习活动就能自然生成的,首先需要教师给学生提供丰富的表象,在教学过程中重视对学习材料进行必要的抽象,注重数学思想方法的有效提炼,突显模型的本质,最后还要重视数学模型向现实生活的回归,这样建立起来的模型才是真正有效的、具有生命活力的。
  • 西部中小学师资不均衡配置问题调查研究 免费阅读 收费下载
  • 西部中小学师资不均衡配置问题,是城乡学校不均衡发展的主要因素。西部农村中小学师资低素质配置,导致农村学校的弱势地位和农村学校学生受教育不公平的现象。其师资的不均衡配置,有客观因素,也有主观因素。推动西部中小学师资均衡配置,促进城乡学校公平发展,必须从政策上改革学校人事管理制度,建立科学的教师岗位异动制度,并进一步规范培训体系,内涵发展,切实提高现有农村中小学教师的整体素质。
  • 对“反思型教师”的思考 免费阅读 收费下载
  • 对反思型教师的一些基本问题进行反思和追问有重要意义。在对已有研究分析的基础上,从教师自身角度,对何渭反思型教师、教师反思什么、如何成长为反思型教师等基本问题做出了归整和反思,指出教师常通过“开展对话,学习提高;开展行动研究”等来进一步成长。
  • 专职化:中学班主任队伍建设的必然选择 免费阅读 收费下载
  • 当前中学班主任队伍建设面临着诸多困境,走专职化之路是班主任队伍建设与发展的必然趋势,有利于学生的健康成长和班主任的自身发展与工作创新。在实践上,政府应明确专职班主任队伍建设的法规性要求,各级教育主管部门应重视班主任队伍建设工作理论研究,探索科学的专职班主任工作评价机制,职前和职后相结合,以培养适应时代发展要求和形势需要的优秀专职班主任队伍。
  • 建设班级教育小组分析 免费阅读 收费下载
  • 传统的班级管理,是“班主任管教育,任课教师管教学”,教育与教学之间、学科与学科之间缺乏有效整合。班级教育小组的建设,是发挥教育小组内所有教师的群体效应,通过整合教育教学资源,对教育教学的相关因素进行合理搭配,以提高教育教学效益,促进学生最优化发展。
  • 基于“心理契约”的困难生帮扶策略 免费阅读 收费下载
  • 现代社会是一个契约的社会,人们被越来越多的契约责任所包围。契约是交易双方为了获得更大的利益而进行的基于平等地位的一种自由交易,各方并由此而建立起一种权利与义务关系。为提高帮扶效率、促进成功转化,需采取基于“心理契约”的困难生帮扶策略:树立正确的学生观;强化学生的契约意识;帮助困难生规划个人奋斗目标;保持期望相容;使用有效的激励手段;培育班级文化;建立有效的心理沟通。
  • 透析美国公立中小学远程教育课程 免费阅读 收费下载
  • 随着美国远程教育课程的不断增多,学习的人数也不断增长。美国教育局教育技术办公室(DETDE)做了“公立中小学远程教育课程”的调查报告,报告通过收集、分析多方面数据,揭示了美国公立中小学远程教育课程的现状。远程教育课程在公立学校里盛行;远程教育的课程文科较受欢迎;大中地区更热衷于在线远程教育课程;较小学区及农村地区学生更倾向于远程教育中的AP课程或大学水平课程。美国公立中小学远程教育课程的成就和经验为我国发展远程教育提供了有益的借鉴。
  • 信息技术在美国流动教育中的应用及启示 免费阅读 收费下载
  • 美国为了解决流动儿童不仅能“进得去”流人地公立学校,而且流人地公立学校也能“留得住”流动儿童的问题,从联邦干预流动教育开始,信息技术就被引人流动教育。信息技术伴随美国流动教育始终,为保障流动儿童平等教育权发挥了巨大作用。美国关于信息技术在流动教育中的研究和实践对我国有一定的借鉴意义。
  • 英国教师持续专业发展研究 免费阅读 收费下载
  • 英国教师持续专业发展强调“持续”,体现了教师专业发展的新范式,在国际教师教育界独具特色。其现状中所反映的问题及对策中所指出的加强对CPD活动的监管和质量保证的措施对于提高教师专业发展活动的有效性很有借鉴意义。如高质量的CPD所应具备的符合成本效益原则,充分研究教师的需求及提供后续的跟踪调查和服务等特征以及对于CPD的全国性的计划框架的倡议等等,我国在设计教师专业发展活动时都可以借鉴。
  • 苏格拉底式问题研讨评价法评析 免费阅读 收费下载
  • 苏格拉底式问题研讨作为一种新的评价方法,把学生在班级参与和课堂讨论中的表现作为学生学业成绩的一部分。转变了社会传统评价观念,增加了教师对学生的认识,促进了学生在学科意义的探究。但在实际操作中可能会出现一些偏颇,如研讨结束后点评的缺失,研讨活动频率的失调,教师相关培训的匮乏,实施中理解的尴尬等。在运用苏格拉底式问题研讨评价法时宜配合适量的课堂授课,发挥教师主体性。
  • 学生劳技素养评价体系新探索 免费阅读 收费下载
  • 劳技教育足实施素质教育必不呵少的一门学科,而学生劳技素养评价却始终被劳技课教师忽视。本文在调查、分析、研究的基础上,建立了一套较科学、较完善的劳动技术教育评价新体系。采用渗透式评价、配套式评价、开放式评价、立体式评价等,实现了一转变三结合的评估模式:即由传统注重的终结性评价向现代的“形成性评价”转变;定性与定量评价相结合;实验设计法与实验操作法相结合;特色评价与综合性评价方式相结合。
  • 活用教材 巧练英语作文 免费阅读 免费下载
  • 写作教学是初中英语教学的一个重点,教师应不断提高自身素质,更新教学理念,钻研教材,尝试新教法,发挥学生的主观能动性,只有这样教师才能教得活,学生才能学得出色。
  • 巧用解题反思 提高学生的解题能力 免费阅读 免费下载
  • “学而不思则罔,思而不学则殆”。在数学学习中,许多学生只注意解题的数量,而不重视解题的质量;只重视解题的结果,而不重视解题的过程。要让学生形成良好的学习方法,就必须把学生从题海中引领出来.引导学生从解决问题的方法、规律、思维策略等方面进行多角度、多侧面的反思,总结解题的经验教训。解题反思的有效途径有哪些呢?
  • 校本教研中应重视的策略 免费阅读 免费下载
  • 以校为本的教学研究是教师培训的有效途径。它强调以学校作为教学研究基地,教师作为教学研究主体,促进教师专业发展作为教学研究目的。在开展校本教研时,应该结合本校的实际和教师的需求,研究并确定学科教研工作的内容和重点、实施的步骤和方法、体现的特色和目标。以教师需求为本,围绕教师的不同层次和不同特点,精心策划,开展生动多样的校本研究,对于提高学科的教学质量,促进教师的专业发展,
  • [校园文化]
    传承民族文化:当前学校文化建设的应有之责(程雯)
    论学校文化共同体的生成
    [德育探索]
    德育理念的更新——公民教育(李化树 康海宁)
    寓社会主义核心价值观教育于高中思想政治课堂教学之中(季克高)
    [课程研究]
    浅论隐性课程的错位及背后隐藏的平衡性原则(黄珊珊)
    过程课程观的实践诉求及其意义(许锋华 张业茂)
    [教学论坛]
    对话教学的理论思考(李家黎)
    情感性教学原则初探(李佺宁)
    导师支架 自我教育——基于自我效能感的学困生转化模式探析(王松)
    [英语教研]
    论中学英语教学的“四环节整合设计”(关世民)
    中学英语课堂教学中教师话语研究(魏华亭)
    [教学研讨]
    数学自主性学习五环节教学实践(王志平)
    构建“数学模型” 促进和谐发展(邵万强)
    [教师园地]
    西部中小学师资不均衡配置问题调查研究(常彦)
    对“反思型教师”的思考(张海燕)
    专职化:中学班主任队伍建设的必然选择
    [班级管理]
    建设班级教育小组分析(张蕾芬)
    基于“心理契约”的困难生帮扶策略
    [外教动态]
    透析美国公立中小学远程教育课程
    信息技术在美国流动教育中的应用及启示(郁静宏 陈瑞丰)
    英国教师持续专业发展研究(章建丽 赵钰子)
    [教育评价]
    苏格拉底式问题研讨评价法评析(凡勇昆)
    学生劳技素养评价体系新探索(周水湘)
    [教育精论]
    活用教材 巧练英语作文(吴秋玲)
    巧用解题反思 提高学生的解题能力(蒋科峰)

    校本教研中应重视的策略(刘长华)
    《现代中小学教育》封面

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