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文献检索:
  • 民办学校激励机制人文缺乏的思考 免费阅读 下载全文
  • 民办学校的激励机制,对稳定教师队伍和调动教师的积极性和主动性起了很大的作用,但激励机制中人文关怀的缺乏,使民办学校的无序竞争加剧,削弱了学校的教育性,使民办学校的教师更加向钱看,加大了民办学校教师的流动频率。民办学校在管理中必须建立起科学的、物质与精神相结合的、以人文关怀为前提的激励机制,把人文关怀作为激励机制的核心内容;坚持以人为本的人文思想,引导教师全面发展;"物质激励"应与"精神激励"同步进行。
  • 简论民办学校执行文化的培育与构建 免费阅读 下载全文
  • 民办学校要在市场竞争中取得优势地位,不仅要靠外在资源的投资,还要靠学校内部有一种强有力的执行文化。"没有执行力就没有竞争力",执行文化不仅仅是企业成功的法宝,也是学校核心的竞争力。因此,培育和构建学校执行文化,对民办学校的可持续发展具有决定性的意义。
  • 当代中学生道德认知能力的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 近年来,道德认知能力的研究越来越受到社会各界的普遍关注,成为教育研究的重点之一。本文运用问卷法抽样调查了全国四所城市4328名中学生道德认知能力的现状,探讨了不同年级、性别、父母文化程度的当代中学生在道德认知能力各维度上的特点。研究发现:中学生的道德概念理解能力与其所在年级、其父母文化程度成正相关;不同年级、性别、父母文化程度的中学生的道德判断能力存在差异;中学生对义与利、公与私、平等与公正等道德冲突的判断处于矛盾的状态。
  • 高中生生活事件、应付方式、社会支持与其主观幸福感的关系研究 免费阅读 下载全文
  • 目前,主观幸福感已经成为积极心理学研究的重要内容。本文以哈尔滨三所中学的高中生为研究对象,采用青少年生活事件量表、应付方式量表、社会支持量表和总体幸福感量表进行测试,运用t检验、F检验和多元线性回归方法进行分析。结果显示:高中女生的主观幸福感明显高于男生,重点中学学生的主观幸福感明显高于一般中学学生,男生的学习压力明显大于女生,重点中学学生的学习压力明显大于一般中学学生,重点中学学生体会到的主观支持明显高于一般中学学生,男生的自责心理明显重于女生,不同年级的高中生在主观幸福感、学习压力、主观支持和自责方面存在显著的统计学差异。学习压力、自责、解决问题、主观支持四因素对高中生主观幸福感有显著影响。
  • 问题与出路:浅析课堂教学的实践转型 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革特别强调教学改革作为课程改革的重要部分,使其在教学方式、学习方法等方面发生改变。然而,在现实教学中,却存在很多问题,主要集中体现在:方法与手段形式化;师生之间存在假性交往;对教学细节忽略,使得反馈和问题无效。从这些问题出发,我们认为推进和优化教学改革的可行之路有以下几个方面:关注教师学习和发展的方式与规律,了解其行业成长的特殊性;作为教师要充分考虑课堂教学的复杂性;克服教学习惯势力和固有观念的强大力量,以此突破教学改革的结构性阻滞,促进课堂教学的实践转型。
  • 基于建构主义的有效课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课程改革的实施,越来越多的人把目光投向了有效教学,关注有效教学的理念、手段、策略、资源、评价等关系学生成长的关键因素。有效教学在其本土化和课堂实践中却存在着误区,表现在限制教师对学生知识以外的其他发展的关注;教学设计丝丝入扣,束缚了课堂教学的灵活性和变通性;课堂结构样样俱全,忽视了学生学习的实际需要。从建构主义理论出发,我们认为有效课堂教学应引导学生积极、主动地参与学习;应使师生、生生之间保持有效互动;应为学生主动建构提供学习材料、时间和空间上的保障;应关注学生对自己及他人的反思,进而形成有理念、有内涵、有活力的英语教学价值取向。
  • 基于辩证视角的学生自主探究 免费阅读 下载全文
  • 我国基础教育各门课程均强调科学探究,但对科学探究的界定却不甚明了,以致一些研究者片面强调学生与科学家的相似性以及学生的自主探究。通过国际研究发现,受学生认知水平、班额大小和课时等内外因素的影响,学生的科学探究需要在教师指导下进行,其指导程度应根据实际情况进行调整。
  • 网络环境下个性化自主学习的实施 免费阅读 下载全文
  • 网上丰富的资源与多媒体网络环境为个性化自主学习提供了非常丰富的信息资源、平等交流与协作的平台。课前网络教学的准备是学生个性化自主学习的基础,课上网络教学的质量是学生个性化自主学习的关键,课后网络教学的拓展是学生个性化自主学习的保障。
  • 关注和解决农村中学英语文化意识教学现状 免费阅读 下载全文
  • 基础教育阶段英语课程改革把培养学生的文化意识作为培养学生的综合语言运用能力总体目标的一个重要方面。文化意识是得体运用语言的保证。洛龙区大部分农村中学在英语教学中,文化意识的培养现状不容乐观,存在一系列问题。如教师的英语文化素养欠缺,渗透文化意识的重视程度不够、文化教学内容不系统、学生英语学习方式单一,校园缺乏英语学习环境等。如何解决这些问题,结合教学实际我们认为在新课改下教师应改变教学观念,加大文化渗入的力度;注重课堂的中西文化比较,强化学生文化意识;加强课外文化背景阅读;搞好校园文化建设。以此来保证我们在英语文化教学的道路上不断探索、不断前进。
  • 论英语教学中的体态语言 免费阅读 下载全文
  • 一名合格的教师不仅要有渊博的知识和雄辩的口才,还得有端庄协调的体态语言。体态语言可以活跃课堂气氛,调动学生的积极性;有利于启发学生发挥联想,以提高学习的兴趣;有利于教师把握课堂上学生的学习情绪。
  • 互为借鉴 相映生辉——利用新旧教材进行“辐射型”教学的实践 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的推进,针对如何利用新旧教材、渗透新课程理念,提高高考备考中的课堂教学有效性问题,提出了"辐射型"教学的涵义;辐射中心源选取方式;在实际操作过程中辐射中心源选择的三个原则:科学性,纲领性,逻辑性。同时提出进行"辐射型"教学教师应具备一专多能、大历史教学观等。
  • 质疑:有效历史教学的必由之路 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的深入发展,有效历史教学再次成为议论和探索的焦点。"质疑"是实现历史教学有效性的关键。在历史课堂教学中,要激发学生"质疑"意识,"明智"于解释中;培养学生的创新思维,以提高历史课堂教学的有效性。
  • 教材和学情分析历史教学准备的有效性探究 免费阅读 下载全文
  • 教材分析和学情分析是历史教学准备中的基本环节,直接影响了教师"教"的行为和学生"学"的行为。有效的教学准备应该建立在从不同角度吃透教材和通过多渠道了解学生的基础上,从而为达成良好的课堂教学氛围及效果打下扎实的基础。
  • 创设情景让艺术课堂教学闪烁创造的火花 免费阅读 下载全文
  • 在艺术课堂教学中,创新能力的开发和培养是现代教育的根本任务,它不仅是个体发展的基础,同时也是现代社会发展的迫切需要。创设情景,让艺术课堂教学闪烁创造的火花需要以下策略:创设情景,变"被动学习"为"主动探究";创设情景,变"个体学习"为"集体研讨";创设情景,变"单一思维"为"多层拓展";引导探究,让学生在探索中闪烁创造的火花。
  • 回归本真的儿童美术教育 免费阅读 下载全文
  • 儿童的美术是儿童内心世界的真实流露,是儿童把握世界的一种方式。当今儿童美术教育中存在着工具性美术、技能性美术、成人化美术等有失于儿童美术教育本真状态的现象,影响了儿童身心的健康发展。在倡导教育回归生活世界、回归儿童世界的背景下,以儿童为本,从儿童的视角来看世界、画世界,尊重儿童独特的审美体验、追求艺术的自由和创造,应是呼唤儿童美术教育本真回归的题中之意。
  • 在新课程教学中活用传统教具——如何在音乐课上科学、创新地使用录音机 免费阅读 下载全文
  • 在新课改的大环境下,教师不断地追求各种现代化技术手段,忽略了对于传统教具和资源的深入开发和利用。在不少地区的中小学里录音机是一种常规音乐教育手段,在课堂教学中有其不可替代的作用,具有方便、灵活、实效等特点。录音机在课堂教学中的使用,可以通过音乐欣赏教学、学唱歌曲以及为舞蹈和律动活动配乐等方面来进行。
  • 儿童空间认知中参考框架的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 人类在认识客观世界时,主要有两种参考体系:以自身为参照系认识周围事物和以客观事物为参照系认识周围事物。本文以Levinson等人开创的动物排列实验(animals in a row test)范式为研究方法,对5~11岁儿童使用空间参考框架的发展趋势及影响因素进行研究。结果表明:无论在有界标还是在界标情境下,儿童使用空间参考框架都显示出由自我参考向客体参考发展的趋势。儿童在使用空间参考框架时,更易受界标的影响:在无界标的情境下,儿童倾向使用自我参考框架;在有界标的情境下,儿童倾向使用客体参考框架。
  • 提高小学一年级学生发散思维的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 培养思维技巧、增强学生的创造性思维能力,长期以来被认为是教育的重要目标。本文选择河南大学附属小学一年级的两个班为研究对象,将其中一个班作为实验班,另一个班作为对照班,对实验班进行发散思维训练。结果发现:经过一个学期的训练,实验班与对照班在发散思维上出现了显著性差异;男生与女生的发散思维差异接近显著。
  • 浅析儿童图形思维能力 免费阅读 下载全文
  • 伴随着图形文化成为世界范围内的交流方式,图形思维能力的发展日益受到重视。图形思维能力包括图形比较思维能力、图形分类思维能力、图形类比思维能力、图形想象思维能力;图形思维能力分为品德维度、内容维度和操作维度三个方面。图形思维是一种全新的思维方式,研究和测量儿童图形思维能力的表现及发展是图形思维能力研究的关键。
  • 后现代教育观下中学生物教师的专业发展 免费阅读 下载全文
  • 后现代教育观具有开放性、多元性、交互性等特点。目前中学生物教师专业发展已成为生物教育的突出问题。后现代主义教育观下增强课程开发意识和能力、加强知识结构开放性、构建平等对话的师生关系、增强生命教育意识是中学生物教师专业发展的方向,以先进的教育理念定位自身角色,开展校本教研,做研究型生物教师是实现专业发展的重要策略。
  • 高中历史教师专业发展的对策 免费阅读 下载全文
  • 以新课程改革为背景,以高中历史学科为切入点,分析高中历史新课程改革对高中历史教师专业发展提出的挑战,并从教师个人层面、国家和社会层面探求促进高中历史教师专业发展的实践策略:培养教师专业发展意识、提高教师专业素质;提高教师待遇、改革教师培养和培训模式、制定和完善相关法律保障教师专业发展、大力完善教师资格证制度。
  • 档案袋评价在教学应用中的问题和对策 免费阅读 下载全文
  • 档案袋评价与我国基础教育课程改革的评价思想是一致的,近年来,这种评价方式被广泛地应用于我国中小学的实际教学中。然而通过调查国内档案袋评价在教学中的应用情况,发现存在教师、学生、学校及家长认识不够充分;内容不明确且缺少客观的评价标准;信度与效度很难保证;在实施过程中过于形式化并缺乏交流与反馈等问题。要有效开展档案袋评价必须强化评价主体的理解与互动;科学选择评价内容与标准;提高质量;发挥其教学价值。
  • 新课程课堂教学评价标准重构 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是实施新课程的主渠道,课堂教学评价体系对课堂教学行为起着重要的导向作用,课堂教学评价体系的完善程度将深刻地影响着课程改革。新课程背景下的课堂教学评价标准应在传统的课堂教学评价的基础上作如下改变:教学目标的确立上追求基础性、提高性与体验性协调统一;教学内容的选择上探求学生认知规律和个性特征的完美统一;教学模式的选取上要求教学方法与学习方法的逻辑统一;教学载体的选择上力求教材文本与课程资源的辩证统一;教学艺术的把握上讲求流畅程度和理性化程度的有机统一。
  • 课题:不可忽视的教学资源 免费阅读 下载全文
  • 课题是文章的眼睛,从中可窥见文章的主要内容、写作目的、作者的情感等。学生读书必先读课题,教师教书必先教课题,但两者共同之处是一读就过,不够重视。本人认为,课题是不可忽视的教学资源。
  • 研究性阅读的方法 免费阅读 下载全文
  • “研究性学习”最经常运用的学习方法是研究性阅读。语文研究性阅读与一般阅读不同的是它不需要透彻地了解读物内容,而是通过阅读来收集资料、整理观点、分析研究,从而提出新的见解。它既可以从对一本读物的分析概括中提出自己的看法,也可以综合几本读物的相关内容提出新的见解;既可以对读物的内容作新的阐发,也可以对读物的观点、材料提出质疑、否定和批判。在阅读中培养独立思考的习惯,提高分析问题、解决问题的能力。
  • 源自生活的科学探究 免费阅读 下载全文
  • 《科学课程标准》指出:提倡“科学课程贴近小学生的生活”,提倡“选择贴近儿童生活”的教学内容,“课程应具有开放性”。这为科学教师创造性地使用教材以及结合地域特点对教材的二度开发提供了明确的实践导向。科学教学的内容应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,让生活素材为教学所用,让科学课富有生活气息。这样,学生的生活经验才能成为科学学习的基础,并充分体会到生活与科学同在,生活中处处有科学;也只有这样的科学学习,才能让学生能动地去修正原有认识经验上的不完善,填补其中不足,从而推动学生科学素养更好地发展。
  • 生物课堂中探究性学习策略 免费阅读 下载全文
  • 一、创设情境.引导学生发现问题、提出问题在探究活动中,首先要给学生创造提出问题的机会。创设问题情境主要是指创造性地构建学习环境。教师可以通过观察或与学生谈话、交流以发现问题,要寻找最为关键的教学问题,以此为思维导向,激发学生学习的动机,激活学生的主体意识,形成问题意识,从而在学生心里产生一种求知的渴望。例如:在探究草履虫的生活时,由于条件所限,无法在现实生活中进行观察,
  • [民办教育研究]
    民办学校激励机制人文缺乏的思考
    简论民办学校执行文化的培育与构建(黄建辉 袁兆伟)
    [德育探索]
    当代中学生道德认知能力的调查研究(崔诣晨 杨振华)
    高中生生活事件、应付方式、社会支持与其主观幸福感的关系研究(何晓萍)
    [课堂教学]
    问题与出路:浅析课堂教学的实践转型(屠莉娅)
    基于建构主义的有效课堂教学(环立忠)
    [自主学习]
    基于辩证视角的学生自主探究(李丽萍 罗国忠)
    网络环境下个性化自主学习的实施(周炎根)
    [英语教研]
    关注和解决农村中学英语文化意识教学现状(杨玲)
    论英语教学中的体态语言(眭善瑾)
    [历史论坛]
    互为借鉴 相映生辉——利用新旧教材进行“辐射型”教学的实践(陈文斌)
    质疑:有效历史教学的必由之路(姜艳)
    教材和学情分析历史教学准备的有效性探究(李慧)
    [艺术教育]
    创设情景让艺术课堂教学闪烁创造的火花(马黎明)
    回归本真的儿童美术教育(唐海燕)
    在新课程教学中活用传统教具——如何在音乐课上科学、创新地使用录音机(庞晶)
    [教育心理]
    儿童空间认知中参考框架的实验研究(刘剑 吴念阳 刘慧敏)
    提高小学一年级学生发散思维的实验研究
    浅析儿童图形思维能力(杜艳芳)
    [教师园地]
    后现代教育观下中学生物教师的专业发展(时宝茹 崔鸿)
    高中历史教师专业发展的对策(饶琳)
    [教学评价]
    档案袋评价在教学应用中的问题和对策(宁晓芳 蔡敏)
    新课程课堂教学评价标准重构(李伟灵)
    [教育精论]
    课题:不可忽视的教学资源(吴民益 龚春琴)
    研究性阅读的方法(姜彩芬)
    源自生活的科学探究(倪国良)
    生物课堂中探究性学习策略(王金玲)
    《现代中小学教育》封面

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