设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 多元文化背景下中学德育课程内容的改革 免费阅读 下载全文
  • 多元文化既为中学德育课程内容改革提供了机遇,也提出了挑战。多元文化背景下中学德育课程内容的改革措施有:贯彻主导性与多样性相结合的指导思想;坚持求同存异原则;拓展中学德育课程内容;注重培养学生的道德思维能力。
  • 刍议中学思想政治课堂教学的理答 免费阅读 下载全文
  • 理答是课堂问答中承上启下的重要环节,也是重要的课堂评价方式。提高理答水平有利于中学思想政治教师在课堂教学中真正起到主导作用,有利于新课改后进一步提高学生在课堂中的主体地位,有利于新课改后进一步提高中学思想政治课堂教学效率与教学效果。为此需要坚实的专业基础知识和其他必要的前提;要坚持以学生为主体、坚持具体问题具体分析的理答策略不动摇;要从整体着眼,全面提高教师在课堂问答其他环节的水平;要综合运用多种理答方式。
  • 教学中学生的主体性及其实现策略 免费阅读 下载全文
  • 在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体,具有主体性。教学中,学生的主体性具有必然性,是实现教育目的的必然要求,是当代学习理论的要求,更是学生的一种本质属性。学生主体性的实现要求建立民主平等的师生关系,指导学生自主学习,改革教学方式,实行个性化教育指导,使学生真正成为学习的主体。
  • 小学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》突出“以人的发展为本”的理念,强调“以学生为中心”和“以学为中心”,注重培养学生的创新精神和自主探究能力。而创新只有在自主探究的基础上方可获得。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此,在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的作用,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人、学习的主人,使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习、主动地发展。
  • 以学生为本 创新课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革强调学生的主体性,以学生发展为本。这就要求我们从学生原有基础出发,调动学生学习的积极性,使学生成为课堂学习的主人。教学中教师应适当引导、启发学生,鼓励学生质疑,培养学生的探究能力;创设民主的教学氛围,使学生大胆参与,发掘学生的潜能;同时尊重学生个性差异,实行个性化教学,使不同水平的学生都积极参与,让其健康活泼地成长
  • 教师提问影响学生学习兴趣的因素剖析 免费阅读 下载全文
  • “兴趣是最好的老师”,它在学习中发挥强大的动力作用。教师提问作为课堂有效教学的重要手段,其对学生学习兴趣的影响力不容忽视。有意识地对学生的学习需要、年龄特点、性格特征、同伴作用及教师的角色扮演、人格魅力等因素进行分析,发挥它们的积极作用,提高和维持学生学习兴趣。
  • 用“情感”构筑语文课堂的风景线 免费阅读 下载全文
  • 当下语文课堂,师生多是在“零度情感”状态下对文章进行纯客观地解读,致使语文课缺少灵气、缺乏情感,导致学生情商不高、心理素质低下等问题。为构筑语文课堂的情感风景线,教师要努力建构课堂氛围,用以激“情”;加强朗读训练,用以入“情”;提高问题意识,用以生“情”;引入课堂辩论,用以见“情”。通过“情感教育”,让学生的知、情、意、行得到高度地统一。
  • 新课标让初中古文课堂教学“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 古文教学是中学语文教学的重要组成部分,具有传承历史的文化价值,陶冶情操的教育价值,提升汉语的认知价值。新课程标准对初中学生学习古文提出了更高的目标和要求,这就对古文课堂教学提出了新要求,要使古文课堂教学“活”起来,教师应转变角色,让学生成为课堂的主角;构建民主、平等、创新的课堂;同时教学要运用多样化的教学手段,激发学生学习的兴趣和积极性,实现新课标的教育目标。
  • 抓住学生学习特点 激活语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 高中阶段学生由少年期转向青年成熟期,他们在学习上表现出一些特点,如不轻易动口,喜欢沉默,不轻易说出自己的看法等。针对这些特点,教师应采取适当的教学方式,激发学生兴趣,调动学生积极性,让学生在课堂上动起来,勤动口、动手、动脑,使他们养成良好的学习习惯,使语文课堂更加活跃、更有效。
  • 构造几何模型 解决化学问题 免费阅读 下载全文
  • 近几年,高考重视对将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算(结合化学知识)解决化学问题的能力的考查。通过介绍一些解决化学问题的几何构造技巧(线段模型、直线模型、立体几何模型、平行线模型、解析几何模型和三角形模型),以培养学生把化学问题抽象成为数学问题,构造数学模型,解决化学问题的能力。
  • 化学实验“教学观念”与“教学行为”的专家-新手比较研究 免费阅读 下载全文
  • 采用“专家-新手”比较研究方法,通过5个化学实验教学案例,对实习生和专家教师的化学实验教学观念和教学行为进行了比较研究。结果发现专家教师注重STS教育理念,能对实验进行统筹规划和灵活变通,能深入挖掘化学实验的探究价值并采用循序渐进的方式进行教学;实习生注重化学实验教学的学术性,倾向于就事论事和照本宣科,对化学实验的探究价值一带而过并采用一步到位的方式进行教学。
  • 物理实验教学中运用多媒体要注意的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 多媒体应用于课堂教学是现代科技、教育发展的必然结果,但在目前教育阶段它还是辅助教学,处于从属地位,它在教学中的应用应遵循教学原则,符合学生的年龄特征和认知规律,注意适时、适地、适度地加以应用,不能走极端。多媒体不能代替教师,要摒弃“多媒体万能观”;不能以计算机模拟代替实物实验,要注意计算机模拟的科学性。
  • 对“参与-活动地理教学模式”的应用与拓展 免费阅读 下载全文
  • 地理新教材为转变传统的教学方式、应用多种教学模式以及提高学生的自主学习、合作学习与探究学习的能力提供了良好的契机。在简要介绍“参与-活动”这一地理教学模式的基础上,对这一模式在教学实践中的应用与拓展进行了探讨,即在课前、课堂、课后教学中就“提出问题、收集资料并得出初步结论”、“探讨问题、总结评价”、“联系实际,加以应用”等不同的教学任务有所侧重地展开相应的教学。
  • 新课标下地理实践活动的开展 免费阅读 下载全文
  • 在中学地理教学中开展地理实践活动意义重大,但难度也很大。在中学地理教学中教师要认识到地理实践活动的重要性,克服对地理实践活动的畏惧心理和神秘感,充分利用各种假期时间,创造各种条件,充分挖掘各种资源,实事求是创造性地开展地理实践活动。
  • 新疆区内初中班少数民族学生学习适应性调查分析 免费阅读 下载全文
  • 为促进新疆少数民族人才的发展,培养少数民族高层次人才,新疆自治区参照内高班的办学模式,开设新疆区内班。区内班的举办丰富了新疆的办学模式,使广大农牧区学生受益。本研究选取391名区内班学生为被试,采用ATT问卷测验,考察区内班学生学习适应性的总体状况、年龄特点及性别差异。结果表明:区内班学生学习适应性总体水平高于全国常模;年级差异呈现“中间高,两头低”的现象;性别在各个维度无显著性差异。虽然区内班学生的学习适应性总体水平高于全国常模,但是其学习环境及身心健康仍存在适应不良问题。如何让“区内班”学生更好地适应学习生活,成为学校教育的重要内容。
  • 小学生学习行为自我效能感的影响因素与培养策略 免费阅读 下载全文
  • 现阶段小学生学习行为自我效能感普遍偏低,这其中既有家庭因素、学校教育因素,又有学生自身因素。学校和教师在培养和提高小学生学习行为自我效能感方面扮演着重要角色,应有意识培养和提高小学生学习行为的自我效能感。如:协调与家庭的关系,关注孩子学习行为的自我效能感;树立正确的教育观念,培养小学生学习行为的自我效能感;根据小学生的特点,采取措施提高他们学习行为的自我效能感。以增强学生从事学习活动的积极性和主动性,达到提高成就水平的目的,并促进他们自我评价能力及自我意识的发展。
  • 外来民工子女心理问题干预策略 免费阅读 下载全文
  • 随着时代的进步、社会经济的发展,外来民工子女的心理问题已成为学校教育的一个突出问题。外来民工子女的心理问题主要表现为:自卑,人际交往障碍,放纵,焦虑等。外来民工子女存在这些心理问题,与家庭因素、社会因素、学校因素有密切的关系。解决这些问题应从家庭、学校和社会三方面着手,为外来学生群体创造一个健康、宜于身心全面发展的学习和生活环境。
  • 浅析转学小学生的心理适应问题 免费阅读 下载全文
  • 随着人口流动的增加,转学生也越来越多,学生对新环境的适应问题已经引起教育者的关注。转学后的小学生容易在学习环境、生活习惯、人际关系及情感态度方面产生不良的心理适应问题,如失落、自卑、恋旧、孤独等。教师要关心转学后小学生的生活和学习;主动与家长密切配合;引导家长帮助孩子做好充足的心理准备;引导学生给自己正确定位;积极组织班级开展丰富多彩的活动,培养学生的健康情感。教师应有意识地培养小学生的适应能力,发展积极情感,促进小学生健康快乐地成长。
  • 减轻教师负担 拓展合作时空——宁夏银川市小学与大学间合作现状的调研报告 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的深入,大、中、小学之间的合作成为基础教育发展的内在需要。本文通过对宁夏银川市小学与大学问合作现状的调查发现,小学教师对参与大、中、小学间的合作活动有较高的热情,而教学负担过重成为阻碍小学教师参与合作活动的主要障碍。需不断完善大学与小学的管理体制,加强教育行政部门的支持和帮助;减轻教师工作负担;改进高校师范生实习制度,鼓励大学教师到中小学进行教育科研。
  • 浅析新课改背景下中学教务处的职能转变 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的全面推进,教务处的职能及发挥程度面临着诸多新的问题,如课程的多样性、综合性及课程的混合问题;课程领导与课程开发及课程资源利用的问题;课程权利的分配与教师在课程中的地位问题;教学改革与学生学习方式转变的问题。教务处要转变传统的行政职能,充分发挥决策、组织、引领、协调的作用;教务处要转变领导方式,成为学习型、研究型的组织机构;倡导营造符合新课改理念的开放型、合作型学习文化。以充分发挥引领、服务、指挥、协调等作用,使其更好地为新课改保驾护航。
  • 我国农村教师薪酬体系激励功能的缺失与对策 免费阅读 下载全文
  • 目前我国农村教师的薪酬现状依然堪忧,教师总体收入水平低于公务员,区域收入水平差异较大,教师积极性不能得到有效激发。农村教师薪酬体系激励功能缺失的现状必须加以改变,否则将对农村学校的教育教学质量产生极大的消极影响。应认真落实绩效工资的相关政策;加强对教师绩效工资的县级管理;充分发挥绩效工资校内再分配的激励作用;通过立法提高边远地区教师津贴补贴。以吸引优质师资去边远地区任教,提高学校的综合竞争力。
  • 构建农村中小学教师高效工作环境的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前,农村中小学对教师高效工作环境构建重视不足,主要表现在学校管理方式单一,教师工作积极性低等方面,进而影响到了农村义务教育质量的进一步提高。关注农村中小学教师工作环境问题,解决教师的真正需求,需要从教师的物质需求和精神需求以及学校的组织文化构建着手,真正使教师参与到学校管理当中,这对于调动教师的工作积极性和提高农村义务教育质量十分必要。
  • 跨学科教学能提高学生的兴趣吗?——一项来自丹麦的问卷调查 免费阅读 下载全文
  • 为了解中学生对数学、物理、化学和生物等跨学科教学的兴趣,本文通过问卷调查方式,从数学的学科特点、数学与其他学科的相关性、跨学科能否提高学习兴趣、校外环境的教学与科学、数学与科学对学生未来的重要性等几个方面加以探讨。结果表明,学生对数学和科学的跨学科教学有很高的兴趣;未来的学业和职业影响学生对跨学科教学的合作及其评价;兴趣是可以通过跨学科教学从一个学科拓展到其他学科的。
  • 澳大利亚科学教材Science Focus习题设计分析 免费阅读 下载全文
  • 教材是教师教学和学生学习的重要依据,对教材中的习题进行科学、系统的设计,有利于最大限度地实现练习的功能。澳大利亚科学教科书Science Focus(《科学焦点》)中的练习经过精心的设计和安排,具有注重题目等级性,满足多样化需要;注重开放式习题,培养创新能力;重视计算能力和读写能力的训练;重视练习的情境性、真实性、实践性等特点。认真研究澳大利亚科学教材的特色,能对我国科学教材的编写和习题编制起到借鉴和启发作用。
  • 农村留守儿童存在的问题及其关爱 免费阅读 下载全文
  • 一、留守儿童主要存在的问题 1.缺乏沟通,产生思想封闭 “留守儿童”由于父母不在身边或只有母亲在家,家庭不完整,导致其在家不善言辞、不爱表达、有事藏在心里,缺少与家庭的沟通,思想变得极其敏感而复杂,遇事总觉得自己能扛,以致不愿与师长或父母交谈,反将心事告诉同学或闷在心里。
  • 高效、充实地完成45分钟课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是知识传递的过程,在教学改革不断深入以及由应试教育向素质教育转轨的形式下,如何高效、充实地完成45分钟课堂教学便被摆在了首要位置。
  • [德育探索]
    多元文化背景下中学德育课程内容的改革(徐锐 王学风)
    刍议中学思想政治课堂教学的理答(周云)
    [教学论坛]
    教学中学生的主体性及其实现策略(李俭宁)
    小学生自主学习能力的培养(周官林 沈心莉)
    以学生为本 创新课堂教学(俞玉敏)
    教师提问影响学生学习兴趣的因素剖析(余圆圆)
    [语文教学]
    用“情感”构筑语文课堂的风景线(马艳球)
    新课标让初中古文课堂教学“活”起来(付永林)
    抓住学生学习特点 激活语文课堂(童春香)
    [理化探究]
    构造几何模型 解决化学问题(兰绍平)
    化学实验“教学观念”与“教学行为”的专家-新手比较研究
    物理实验教学中运用多媒体要注意的几个问题(车淑芳)
    [地理教研]
    对“参与-活动地理教学模式”的应用与拓展(韩瑞)
    新课标下地理实践活动的开展(彭红兵)
    [教育心理]
    新疆区内初中班少数民族学生学习适应性调查分析(韩炯 郭卫东)
    小学生学习行为自我效能感的影响因素与培养策略(李艳丽)
    [心理天地]
    外来民工子女心理问题干预策略(杨建飞)
    浅析转学小学生的心理适应问题
    [教育管理]
    减轻教师负担 拓展合作时空——宁夏银川市小学与大学间合作现状的调研报告(张爱琴 吴晓莉)
    浅析新课改背景下中学教务处的职能转变(李怀英)
    我国农村教师薪酬体系激励功能的缺失与对策(陈克现)
    构建农村中小学教师高效工作环境的思考(耿海波 靳浩)
    [外教动态]
    跨学科教学能提高学生的兴趣吗?——一项来自丹麦的问卷调查
    澳大利亚科学教材Science Focus习题设计分析(文静)
    [教育精论]
    农村留守儿童存在的问题及其关爱(李大锐)
    高效、充实地完成45分钟课堂教学(吕靖媛)
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

    地  址:长春市人民大街5268号

    邮政编码:130024

    电  话:0431-85099326

    电子邮件:zxxjy@nenu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1002-1477

    国内统一刊号:cn 22-1096/g4

    邮发代号:12-164

    单  价:8.00

    定  价:96.00