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文献检索:
  • 偏远农村地区学校布局调整对教育公平的影响 免费阅读 收费下载
  • 学校布局调整撤并了一批生源不足、办学条件较差的中小学校,使更多的孩子能享受到学校优质教育资源,以促进农村区域内义务教育的均衡发展。虽然布局调整取得了一定的成效,但对偏远农村地区教育公平的实施也产生了一些负面影响。偏远农村地区学校布局调整要因地制宜,优化教育资源配置,还要兼顾教育公平,以促进农村义务教育的可持续、健康发展。
  • “新机制”在西北农村实施现状与建议 免费阅读 收费下载
  • 实行“经费省级政府统筹、管理以县为主”的管理体制,是“新机制”的突出特征和贡献。从近两年的实施效果看,“新机制”产生了明显的效应。但仍面临着许多亟待解决的问题,如经费不到位、辍学率上升、学校财政压力较大等。继续加大经费投入,规范公用经费开支,避免辍学的“反弹”现象,加强预算管理等是当前亟需关注的问题。
  • 中小学学校文化建设与教师职业幸福的背离与重构 免费阅读 收费下载
  • 中小学学校文化建设与教师的职业幸福理应相互促进、和谐发展,但实然状态上两者却产生了背离,主要表现为:学校文化建设无法满足教师所需的“保健因素”和“激励因素”,导致了教师职业幸福的缺失。反过来,教师职业幸福的缺失又将使教师的自我发展失去动力,影响学生的幸福,阻碍学校文化的发展与创新。究其原因,既有学校文化建设的偏差,也有教师主观努力的缺失。重构两者的和谐关系,既需要学校领导积极对学校文化建设进行思考与创新,促进教师合理需求的满足;也要求教师发挥主观能动性,培养自己的文化营造意识,提高自己创造幸福的能力。
  • 和谐校园的构建 免费阅读 收费下载
  • 教育是构建社会主义和谐社会的基石,承担着人的全面和谐发展的重要责任。理想的和谐校园对健全学生人格,培养学生积极的人生态度和激发学生的创新精神起着重要的作用。教育公平是构建和谐校园的基础;营造和谐关系是构建和谐校园的基本需要;人的全面发展是构建和谐校园的最终目标;建立法治理性教育环境是构建和谐校园的制度保障。
  • 行走在学校的美术文化中——学校美术文化的构建探析 免费阅读 收费下载
  • 学校美术文化的构建是当前“文化立校”的重要组成部分。学校美术文化的构建包括美术教研组文化、美术课堂文化、校本美术课程文化的建设等。只有不断地在价值引领、有机渗透,课改创新、有效生成,校本课程、形成特色的学校美术文化构建途径上行走,才能在常态中培养师生的美术文化意识,逐步形成一种美术文化习惯,为学生的终身发展服务。
  • 论中国的和平崛起与青少年民族自尊心的发展 免费阅读 收费下载
  • 民族自尊心作为民族精神的集中反映,是中国和平崛起必不可少的条件。从民族自尊心的概念人手,分析了在中国和平堀起时代背景下培养青少年民族自尊心的必要性(培养青少年民族自尊心是大力弘扬和培育民族精神,进而实现中国和平崛起的根本保证),并提出了培养和激发青少年民族自尊心的一些有效途径:大力弘扬中华民族的优秀传统文化和全人类的优秀文化,发扬爱国主义精神,提高民族自尊心;开展心理健康教育,促进青少年自尊发展。
  • 核心价值观:做人教育之魂 免费阅读 收费下载
  • “学会做人”是新课程改革的目标之一,据此“做人教育”要引领学生正确的人生观、价值观的形成和健康人格的养成,从而更好地学会生活、学会生存、规划人生、享受人生。由于家长价值取向片面、社会价值多元混乱、学校德育泛化空洞,不少中学生存在着道德认识模糊、价值选择真空、人际交往功利等问题,因此,需要建构“做人教育”的核心价值观,面向家庭、学校和社会,树立尊重意识,讲感恩、讲友爱、讲礼貌;树立诚信意识,讲责任、讲诚实、讲信用;树立规则意识,讲孝道、讲纪律、讲法纪。
  • 从“理想的教材”到“实践的教材”数学教材内容的再加工 免费阅读 收费下载
  • 在新课改多元化思想指导下,中学数学教材出现了一标多本模式,这为教师教学创新、学生学习提供了帮助。但在实施中,很多一线教师并不能适应或正确面对新教材,教材组织仍然是直线的全演绎方式,未能正确、灵活地处理教材。针对这些问题,教学中必然要求教师对数学教材内容进行再加工,再加工的依据是促进学生主动学习。为此,在教学中教师应注重整体性教学,整合教材内容;利用辨证思维观,生成教材内容;以高等数学为背景,提升教材内容;勇于质疑与批判,完善教材内容。
  • 例谈小学数学教学中教材重组 免费阅读 收费下载
  • 教材只是一种基本教学思路的预设,再好的教材有时候也需要重组。在重组数学教材时,应该从辩证的角度去分析思考。小学数学教学中重组教材的策略有:尊重逻辑体系,追求数学内涵;链接生活现实,凸现数学意义;注重预习验证,寻求更多生成;调整教材思路,顺应学生思维;整合数学习题,落实知识重心。
  • 困惑与突围:对读写链接有效性的思考 免费阅读 收费下载
  • 读写结合是推进语文教育素质化的有效手段之一,但在实施中存有诸多问题。反思问题的症结所在,我们只有以强化学生的习作学习为立足点,以提高学生包括习作能力与阅读能力在内的整体语文素质为出发点和归缩,才能使阅读过程真正成为学生内化语言与发展习作能力的过程,才能帮助学生在阅读过程中获得大量的习作材料和习作方法的策略,才能实现读写的有效链接。
  • 小学语文朗读教学策略 免费阅读 收费下载
  • 如何指导学生读好书、爱读书,是我们每一位教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明,阅读教学要落到实处、搞扎实,就必须从最根本的朗读上多下工夫。教学中要从“读”出发,把“读”贯穿教学全过程,把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。它体现了学生主体作用的发挥,体现了以学生的语文实践活动为课堂教学的本体,同时也体现了新课程标准理念在朗读教学中的落实。
  • 让美诗意地栖居于高中英语课堂 免费阅读 收费下载
  • 现代社会由于生活的多彩化、知识的宽泛化、信息的智能化,审美已成为人们生活中不可或缺的内容,美育也成为时代的应然选择。在高中英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者,教师要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语学习变得生动活泼,充盈着人文色彩。
  • 英语课外作业有效布置与批改的策略研究 免费阅读 收费下载
  • 英语课外作业是对课堂教学的有效延伸,是学生学习课外英语的重要手段。因此,对于作业的布置与批改要给予高度的重视,然而当前许多英语教师在作业布置和批改方面存在很多问题:统一布置多,自主选择少;繁多且重复,高耗又低效;教师统一多,作业批改划一。针对这些问题,我们应追求合理的预设,让生成更放心;真正落实激情策略,让评价更实效;同时坚持改后指导,让反馈更有效。真正发挥英语课外作业巩固与延伸课堂教学内容、反馈与矫正以及交流的功能,提高课堂教学效率。
  • 高中数学课堂诱思探究教学实施策略 免费阅读 收费下载
  • 对在高中数学课堂实施诱思探究教学策略的内涵、基本原则(以心理规律为基石,注意为学生而设计,体现过程,强调“有模式而不惟模式”)、方法,如何充分实现学生的主体地位,最大限度地调动学生积极性,突出培养学生数学学习的自主性、创新精神和实践能力以及终身学习的能力,激发学生兴趣,主动求知,构建”有效数学课堂”进行了初步地探讨和研究,并附以具体的案例分析。
  • 初中数学探究学习的实施方法 免费阅读 收费下载
  • 探究性学习是学生必不可少的学习形式,从“创设问题情景唤起探究;用探索研究开展探究;合作交流促使探究;反思小结升华探究;课外延伸拓展探究”五个方面阐述了在初中数学教学中培养学生探究学习的方法,学生在探究性学习中去动手、动口、动脑,在“自主”中求知,在“合作”中获取,在“探究”中发展,富有个性地学习。
  • 例谈学生需要怎样的数学探究 免费阅读 收费下载
  • 在课堂教学中经常会发现一些无效探究的现象。结合具体的实例,从三个方面阐述了有效的探究必须建立在学生需要的基础上:从发现到验证,避免假探究;从特殊到一般,避免盲目探究;从感性到理性,避免低层次探究。只有将学生的主动探究与教师的必要指导和谐结合,才能使探究成为学生的需要,让学生在探究中体验成功,找到自信。
  • 《实验化学》模块教学困惑及其对策 免费阅读 收费下载
  • 通过对苏教版高中化学新课程《实验化学》模块的分析和教学实践,探讨出《实验化学》模块教学的基本方法有课内课外相互调节、必修选修相互融合、新课与复习课相互渗透,并从教材、教师、评价等视角说明在教学过程中存在的问题及其对策。
  • 中学生解决化学问题时思维过程的实验研究 免费阅读 收费下载
  • 问题解决是一种高级学习活动,问题解决总是与思维联系在一起的,学生为解决问题而思维,思维总是指向问题解决。研究学生解决化学问题的思维过程,可以了解学生在解决化学问题时的思维规律,有效地对学生的化学学习进行指导,提高学生的学习效率。
  • “铁的重要化合物”初高中课堂衔接教学 免费阅读 收费下载
  • 结合中学化学元素化合物知识,以“铁的重要化合物”一课为例,提出在素质观下的化学教学应该对比分析初高中课程标准要求,结合教材,选择课堂教学衔接的基点;在学生最近发展区,建构知识结构体系,确立课堂教学衔接起点,做好知识衔接;渗透学科思想和方法,寓学习方法指导于课堂教学中,加强课堂教学衔接学法指导,从而达到改变高一学生学习不适应性,提高课堂实效性。
  • 论学生学习之个体意义实现过程中的教师角色 免费阅读 收费下载
  • 学习,作为学生的基本存在方式,首先必须具有个体意义,即每个学生是作为一个表达者、行动者和自己生命的主体而存在,每个学生诞生的精彩观念和获得的个性化体验都是具有独特价值的。若要在教学中帮助和保护学生实现学习的个体意义,教师应该扮演好三个角色:一是作为学生“错误”观念的“理解性倾听者”,二是作为学生深度思考的“创造性等待者”,三是作为学生作品意义的“描述性评价者”。
  • 教师对学生的信任缺失与信任重建 免费阅读 收费下载
  • 信任是和谐的教育生态元素,是教育的基础。但当前的教育系统却表现出信任缺失的状态,特别是教育者对受教育者的信任缺失,导致教育的“信任危机”。在分析教师对学生信任缺失的原因和表现的基础上,从学校和教师个人两个方面提出了信任重建的几点策略,包括制度建设、学校文化重建、强化教师承诺和责任、加强师生心理沟通等信任机制和具体做法来重建教师对学生的信任。
  • 小学语文课堂激活策略 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”。作为语文教学的主体一一阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的问答课堂模式,而要进行大胆革新进取。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。阅读教学是学生、教师、文章之间的对话的过程,应让学生主动积极地参与到思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,让学生真正自主学习。
  • 小学语文教学中创新能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 随着素质教育的研究和实践的不断深入,呼唤主体觉醒、强调自主发展已经成为语文教学改革的主流意识。教育是知识创新、传播应用的重要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此,语文教学中应“立足自主,着眼创新”。在培养学生自主学习能力的同时,有意识地进行创新教育。
  • 真实作文教学改革的根本出路 免费阅读 免费下载
  • 真实的写作属母语的二次习得,它以真实的阅读为前提,让学生在大量、持续的以表达自己的真情实感或以交际实用为中心的写作实践中发展写作能力,同时学生的认知、思维、情感等综合语文素质也得到提高。用语言学习理论术语解释就是写作者与读者之间存在信息差,写作中负载有真实的信息或真实的信息输出,写作者主要关注写作的内容而不是形式。在日常生活中学生的自主写作如学生自己写的日记、书信、读书笔记或为某一实用目的而写的发言稿、广播稿、实验报告等大都属于真实的写作。
  • [教育改革]
    偏远农村地区学校布局调整对教育公平的影响
    “新机制”在西北农村实施现状与建议
    [校园文化]
    中小学学校文化建设与教师职业幸福的背离与重构(田芳)
    和谐校园的构建(殷峰)
    行走在学校的美术文化中——学校美术文化的构建探析(金新忠)
    [德育探索]
    论中国的和平崛起与青少年民族自尊心的发展(张索玲 张丽华)
    核心价值观:做人教育之魂(何忠锋)
    [教材分析]
    从“理想的教材”到“实践的教材”数学教材内容的再加工
    例谈小学数学教学中教材重组(张卫星)
    [语文教学]
    困惑与突围:对读写链接有效性的思考(华伟中)
    小学语文朗读教学策略(席颖)
    [英语教研]
    让美诗意地栖居于高中英语课堂(环立忠)
    英语课外作业有效布置与批改的策略研究(华玮)
    [教学研讨]
    高中数学课堂诱思探究教学实施策略(臧永建)
    初中数学探究学习的实施方法(张太立)
    例谈学生需要怎样的数学探究(陆晓强)
    [化学天地]
    《实验化学》模块教学困惑及其对策(包朝龙 郑志信)
    中学生解决化学问题时思维过程的实验研究(俞巧红)
    “铁的重要化合物”初高中课堂衔接教学(费伦猛)
    [教师园地]
    论学生学习之个体意义实现过程中的教师角色(李丽)
    教师对学生的信任缺失与信任重建(钱家荣)
    [教育精论]
    小学语文课堂激活策略(王中杰)
    小学语文教学中创新能力的培养(张玉娟)
    真实作文教学改革的根本出路(陈学海)
    《现代中小学教育》封面

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