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文献检索:
  • 透过教育生态理念看和谐校园构建 免费阅读 下载全文
  • 当代中国教育正处于战略转型期,为确保教育的可持续发展,教育生态理念逐渐被教育人所倡导。教育生态理念引领当代教育教学运行于均衡、协调、有序的发展态势,在这一理念指引下的和谐校园构建倡导自然环境与人文生态的统一;兼顾个性张扬与协作精神的培养;教育管理机制强调人性化、多元化、人文化,为师生成长构建安全健康的教育生态环境。
  • 对中小学美育“隐性”缺席的思考 免费阅读 下载全文
  • 美育在当前我国教育实践中的"隐性"缺席状态,在一定程度上误导了对学生综合素质的培养,进而可能影响人一生的精神境界。美育是培养创造力的教育,是超脱世俗的情感教育,是尚自由、展个性的教育。为了使美育发挥其不可替代的作用,必须明确美育的内涵,将真正的美育付诸实践。
  • “师生共用学案”课堂教学模式的反思 免费阅读 下载全文
  • 在推进基础教育课程改革的过程中,众多学校学习并实践以"学案"为载体的课堂教学改革。在实践中取得了一些成绩,如学生自主学习能力得到发展,学生整体成绩得到提高,教师合作文化得到提升等。但也发现了一些问题,学案编制的科学性问题,教学方式的单一化问题,预设与生成关系处理问题,形式化与真正落实问题等。鉴于此,我们认为学案是否能完全替代教案、统一性能否取代个体差异性、是否所有学科都适用这种教学模式等问题值得我们进一步思考和研究。
  • 自学 问题 精讲 精练:基于新课程背景下的课堂教学模式 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学生目前在校学习的主要形式,提高课堂教学效率还要靠有效的教学模式。我们根据自身对新课程改革的认识,并结合自己的教学思考,在多年的课堂教学实践的基础上提出了"自学、问题、精讲、精练"课堂教学模式和课堂评价标准,并进行了实验研究。通过调查和数据分析我们发现大部分学生比较喜欢这种课堂教学模式,学生在"科学"和"人文与社会"两大学习领域的成绩比传统模式效果要好,在数学领域的效果不是非常显著。但该模式的长时间放大试验和长期效果没有评定,有待我们进一步研究。
  • 提高高中政治课教学有效性应注重四个结合 免费阅读 下载全文
  • 当前高中政治课教学不同程度地存在一些问题:教学方法单一、教学内容单调、教学空间狭窄和教学价值功利等,这些问题严重影响了课堂教学有效性。要提高高中政治课教学有效性应注重四个结合:教师讲授与学生探究结合、基本理论与时政热点结合、课堂学习与社会实践结合、思想教育与人文教育结合。
  • 优化审题品质 积淀学科思维 免费阅读 下载全文
  • 学科思维能力体现在解决问题的能力上,而在解决问题时分析问题的能力是在审题过程中实现的,解决问题的成功与否很大程度上取决于审题的成功与否。在政治课教学中,要培养学生明确审题要义,把握解题的方向;精通审题要领,优化审题过程;逐步培养其审题能力,积淀学科思维。这对于学生智慧地解题、提升学科素养,起着举足轻重的作用。
  • 思想政治新课程教学设计的评价追问 免费阅读 下载全文
  • 预设与生成是新课程教学过程中必须处理好的一对基本矛盾。课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。对思想政治课教学过程设计的评价要从以下五个维度展开:统筹安排,注意整体性;巧设情境,突出互动性;灵活多样,具有动态性;宏观预设,伴有生成性;讲究艺术,注意审美性。
  • 让阅读教学更高效——谈《乡下人家》四重构图教学设计 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的深入,概念构图作为有效教学策略,正越来越受到广大教师的关注。我们在阅读教学中有意识地进行了概念构图策略的应用探索,发现可以通过概念构图、知识构图、方法构图、主题构图等四重构图法进行教学。四重构图教学是一种较优的阅读教学策略,能够巧妙地辅助教师教学,拓展理解的深度,挖掘文章的主题,使文本在学生心中留下深刻的印象,达到扎实高效的教学效果。
  • 如切如磋 如琢如磨——《乡下人家》文本解读的“入”与“出” 免费阅读 下载全文
  • 通过对《乡下人家》文本的案例解读,我们从文本切入的收与放、文本展开的推与敲、文本意蕴的雕与琢、文本拓展的舍与得四个角度,对文本解读的方法进行了重新审视与批判。在文本解读中只有深层的"入",才能"出"得灵活透脱,才能引领学生在语言实践中人文得以熏陶、语言得以涵泳乃至思维的启迪和情感的共鸣。
  • 情境教学前的情境材料处理 免费阅读 下载全文
  • 教师的功夫在于教师的教学艺术,通过语言情感的表达而发散,并在课堂中制造出一种氛围,表达出一种情境,无形中润物细无声,使学生与教师的情感融汇,形成共鸣。情境教学正是将学习者的情感活动与认知活动有机结合,以追求教学的整体效益的教学模式。课堂教学中要通过"锣鼓闹台"——给情境展示升点温、"略施粉黛"——给情境材料化个妆、"欲擒故纵"——给情境呈现加道"槛"等手段呈现情境材料,才能让学生闻其声、观其形、临其境、触"境"生情,从而情不自禁地融入心灵与心灵的契合。
  • 人教版生物学教材图像系统的分析与教学策略 免费阅读 下载全文
  • 教科书的图像系统是教材的重要组成部分。教师在备课时要认真研读图像,思考它的作用,在教学过程中创造性地运用图像,引导学生读图、识图、解图、画图,充分发挥图像的独特功能,为提高学生的科学素养而努力。
  • 循思而教——在研究型课程中有效渗透创新教育 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育阶段,学生的创新更多指向继承人类的已知,应以鼓励创新意识、培养创造性思维为重点。具体教学中要在最近发展区设问促思,注重思维发散与集中的统一,在动手中使思维具体化,最后在质疑、拓展中"再创新"。
  • 化学教学中科学探究教学本体内涵解析 免费阅读 下载全文
  • 在中学化学教学中,科学探究是基于人本能又高于人本能的探究,是通过学习科学家科学探究的实质,经过科学训练而发展起来的理解科学、发展科学思维能力的探究。科学探究教学,要以学习科学知识、领悟科学观念为核心,提升学生的科学素养。
  • 测验与课堂教学的整合策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学校教学工作的基本形式,是提高教学质量的重要环节,教学改革的目标之一是提高课堂教学效果的有效性。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与的程度以及学生进步与发展的程度,而提高课堂教学有效性的一个有效策略就是测验与课堂教学的整合。采用测验与课堂教学整合策略的教师,通过对课堂测验的有效运用,不仅可以提高学生的主动参与程度,更为重要的是能够增强教学效果,并激发学生的学习积极性,从而提高学生进步与发展的程度。
  • 幼儿园男教师的胜任力对幼儿性别角色发展的影响 免费阅读 下载全文
  • 幼儿教师在幼儿的生活和学习模式中起着教育与引导的作用,在幼儿园引进男教师有利于幼儿形成健康平等的两性角色,促进幼儿个性全面和谐发展。为更好发挥男教师胜任力对幼儿角色发展的影响,男教师应健全自身人格,培养健康胜任力;培养敬业精神,内化品德胜任力;加强知识学习,整合知识胜任力;注重家园互动,提高能力胜任力。
  • 农村教师信息化教学能力发展问题及培训改进 免费阅读 下载全文
  • 为了更有效地促进农村教师的专业发展,在调查研究的基础上对山西省农村中小学教师信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力等三方面信息化教学能力发展现状及其发展的内外部阻碍因素进行了分析,并从农村教师信息化教学能力的培训内容设计(注重全面性、针对性)、培训方式方法(注意灵活性、多样性)、培训评价(多元评价)三方面阐述了在培训实施过程中的相应改进措施。
  • 对教师教育哲学素养的再认识 免费阅读 下载全文
  • 教师对教育哲学的漠视,是一种狭隘的缺乏哲学素养的错误教育观。教育哲学素养不是纯粹的知识体系,它应该是教师的一种教育态度、一种教育思维品质。教育哲学素养对于教师的职业生涯来说极其重要,可以坚定教师的教育信念,开阔教师的教育视野,启迪教师的教育智慧,发展教师的理论思维。
  • 论教师教学惯习的强化与变革 免费阅读 下载全文
  • 教学惯习是对教学要素结构化的产物,教学惯习对教学要素的吸纳、粘滞和锁定,形成了教学惯习的自我强化机制,使教学机智所需的教学要素被阻断。教师要对被教学惯习吸纳的教学要素施行变革,让教学要素重新流动起来,这种变革的动力来源于未被教学惯习吸纳的唯一教学要素也是最重要的教学要素——学生。让所有的教学要素回归到学生主体上,使学生来聚合所有的教学要素,这样,被吸纳的教学要素才能重新在师生中流动开来。
  • 中小学新教师职后问题及解决途径——基于对怀远部分新教师访谈 免费阅读 下载全文
  • 新教师在工作后不久即存在发展困难的问题,主要出现在新教师的角色?态度?能力和环境四个方面。用维纳三维归因分类法,从内外、稳定性和控制性三个维度对部分中小学新教师的影响因素进行归因,并尝试构建对中小学新教师的成长有所帮助的途径(包括学校制定相关政策,提高教师待遇,加强对新教师的指导等)。同时新教师要把握住机会,有针对性地完善自身的发展需求。
  • 自主性评价:彰显新课改学生主体的必然路径 免费阅读 下载全文
  • 自主性学生评价是新课改学生评价的主要方式之一,自主性学生评价凸显了课程标准,使评价成为学习活动的一部分,把学生由评价对象变为评价主体,激发了学生学习的内在动力。在自主性学生评价的实践过程中应重视自主性学生评价,倡导多元主体参与评价;促进教学、活动、自主性评价互动,融教学、活动、自主性评价于一体;突出学生评价的发展性功能;拓宽学生评价的内容,综合评定学生的素质和能力。使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏,而成为真正促进学生成长的动力。
  • 中小学教师绩效真实性机理:真实性与评价指标的探究 免费阅读 下载全文
  • 绩效工资是为了真实反映"多劳多得、优绩优酬"的激励原则创立的,由于教育的特殊性,教师绩效评价反而因不能体现真实性,而颇受非议。真实而客观地反映教师绩效应以学生的发展性评价为评价基础;关注教师绩效真实性机理构成的直观指标;重视教师的发展性评价。因此,探究中小学教师绩效的真实性机理,是正确表征和评价教师绩效的基础,也是凸显绩效工资优势的前提。
  • 家校合作内容的中美比较研究 免费阅读 下载全文
  • 当今世界各国都已普遍认识到家校合作对学生成长和发展发挥着不可忽视的重要作用。我们从中国和美国家校合作内容方面进行比较,可以扬长避短,进一步发扬我国家校合作方面的成功经验,吸取失败教训,更好地加强家校合作,发挥教育的功能,为学校及学生发展共同撑起一片蓝天。
  • 加拿大“法语浸入式”双语教育成功的原因及对新疆双语教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 加拿大"法语浸入式"双语教育经历了40多年的发展,取得了较大的成功。其经验在于:学生家长的支持;英语和法语共同成为官方语言;双语教育目的明确,形式合理;重视双语师资建设工作;语言使用方法适合学生认知发展规律和学生语言习得特点;教学与科研并重。加拿大双语教育类型的理论、方法及研究能够对新疆的双语教学有一定的参考和借鉴意义。
  • [教育改革]
    透过教育生态理念看和谐校园构建(朱耀华)
    对中小学美育“隐性”缺席的思考(李智)
    [教学模式]
    “师生共用学案”课堂教学模式的反思(孔云)
    自学 问题 精讲 精练:基于新课程背景下的课堂教学模式
    [政治教学]
    提高高中政治课教学有效性应注重四个结合(李元)
    优化审题品质 积淀学科思维(彭兴奎)
    思想政治新课程教学设计的评价追问(蒋卫星)
    [阅读训练]
    让阅读教学更高效——谈《乡下人家》四重构图教学设计(胡远萍)
    如切如磋 如琢如磨——《乡下人家》文本解读的“入”与“出”(鲍宗武)
    [生物教研]
    情境教学前的情境材料处理(蒋超英)
    人教版生物学教材图像系统的分析与教学策略(王荐)
    [科学探究]
    循思而教——在研究型课程中有效渗透创新教育(彭尔佳 陈雪娟)
    化学教学中科学探究教学本体内涵解析
    [心理天地]
    测验与课堂教学的整合策略
    幼儿园男教师的胜任力对幼儿性别角色发展的影响(伏干 杨小晶)
    [教师园地]
    农村教师信息化教学能力发展问题及培训改进(樊文芳 张军征)
    对教师教育哲学素养的再认识(刘俊其)
    论教师教学惯习的强化与变革(于世华)
    中小学新教师职后问题及解决途径——基于对怀远部分新教师访谈
    [教育评价]
    自主性评价:彰显新课改学生主体的必然路径
    中小学教师绩效真实性机理:真实性与评价指标的探究(虞杨林)
    [外教动态]
    家校合作内容的中美比较研究(廖学春)
    加拿大“法语浸入式”双语教育成功的原因及对新疆双语教育的启示(吐尔地布)
    《现代中小学教育》封面

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