设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 试论流动人口子女受教育权问题 免费阅读 下载全文
  • 由于我国流动人口的增多,导致“流动儿童”和农村“留守儿童”的出现。随着流动人口子女的队伍逐渐壮大,其受教育权问题也日益凸显。流动人口子女受教育权问题主要表现为受教育机会和权利不均等、教育质量低下及政府缺乏相关的政策支持和经费保障、学校对留守儿童教育问题准备不足等。解决流动人口子女受教育权问题应建立城乡一体化教育体系;建立合理的流动人口子女教育成本分担机制;加快教育立法的更新步伐。
  • 培养民工子女学习责任感的研究 免费阅读 下载全文
  • 学习分化、学习困难、学习习惯差等学习问题,都与学习责任感有关。而在教育资源相对匮乏、教育质量相对薄弱、教育观念相对落后的民工子弟学校,这些问题尤为突出。民工子弟学校的家长和老师要从学生未来发展的责任高度,研究和重视学习责任,担负起培养孩子责任感的重任。通过对学习责任的认识、学习和成长的责任以及责任的反思,让孩子在感受现实中明确、体验、探索、实践,并坚定学习责任,最终将学习责任和社会责任融为一体。
  • 幸福的教学含义 免费阅读 下载全文
  • 幸福是人对同类感知及其意义持久、积极的体验,具有生活性、情境性、体验性、文化性和层次性的特点。教学幸福是“教师和学生对教学生活中同类感知及其意义持久、积极的体验。”它要求教师和学生立足教学生活,精心地设计教学情境,积累教学生活中的感知和意义体验,注重教学的全过程而非仅仅关注结果,把教学幸福和追求教学幸福作为课堂教学的重要内容,构建和谐的教学文化,让学生的幸福能力在教学过程中得以成长。
  • 中小学情感教学的偏差 免费阅读 下载全文
  • 在新课程标准的引领下,中小学的教育教学工作呈现出许多新的教育特色,情感教学越来越受到教师的青睐。教材中蕴含的情感因素、教师在教学中所体现的情感和学生在教学活动中表现的情感是影响教学的主要情感因素。在实施过程中,情感教学也产生了许多误区,如对情感教学含义的误解导致情感教学形式化、“重智轻情”导致教学的出发点和归宿点不一致、课堂教学中师生情感交流的缺失等。面对这一现象,我们应正视情感教学、正确理解和运用情感教学,使其真正服务于教学。
  • 有效:课堂观察的价值追求 免费阅读 下载全文
  • 课堂观察是目前教育界方兴未艾的一种校本教研方式,更是一种促进教师专业成长非常有效的途径。通过课堂观察,不但观察到教师的教是否适宜学生的学,更是对执教者的帮助,通过有针对性地自我反省、同伴互助,达到“取长补短”、“长善救失”的目的。课堂情境的多维表征折射出课堂情境的复杂性,教师观念的转变、教学方式的转变要真正落实到课堂上需要一个嬗变的过程。这个转变和适应的过程就是通过课堂观察这个途径给教师提供一个感受、分析、反思、提高的平台。
  • 谈课堂教学评价标准 免费阅读 下载全文
  • 课堂是实施素质教育的主阵地,制定一个具有科学性和可操作性的课堂教学评价标准,有利于促进教师专业发展和大面积提高课堂教学质量。以常规性课堂结构元素为基点,重在从课堂教学中人的活动性和教学实效性等方面制定课堂教学评价标准,有利于教师发挥教学个性和创造性。评价课堂教学应具有六条标准:教学目标明确,教学内容科学,教师精讲启发,学生主体参与性高,教学过程和谐主动,课堂教学实效。
  • 生活化课堂的有效追求情感·细节·融入·无痕 免费阅读 下载全文
  • 作为承载课程文化的初中思想品德课课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。关注课堂的开放、关注课堂的生成已成为生活化课堂教学的亮点。要获得生活化课堂的有效追求,需要我们尊重学生的“情感”,关注教学的“细节”,注重学生的“融入”,追求教育的“无痕”。只有这样,才能实现生活化课堂无序与有序的统一,真正达成课堂教学的三维目标。
  • 普高语文教学减负增效的宏观思考 免费阅读 下载全文
  • 当前普高语文教学目标高,考查难度大,学生负担过重,难以完成学习目标,随着新课程改革的深入,新旧观念交织冲突,老问题没有解决,新问题业已出现,语文教学效率低下的问题在新的背景下又呈现出新的特征。因此,语文教学需要减负增效。我们可以通过适当删减教材和降低考试难度来达到减负。当然,减负不是目的,关键在于增效。首先要处理好内容与手段、工具性与人文性、教与学、知识、思维与能力的本末关系;其次要弄清语文知识的最佳结构;再次要从学生的需要出发进行教学;最后需要建立科学、有序、有效的训练体系,以此提高学生的学习效率。
  • 课外阅读校本化的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读校本化是指学校根据自身特点和条件,将《语文课程标准》有关课外阅读的要求转变为适合本校学生读书需要的实践过程。课外阅读校本化的外部支持有:地方政府的支持、教育部门的推动、相关作家的介入。其内部运作可以从课外阅读目标校本化、课外阅读书目校本化、课外阅读方式校本化、课外阅读评价校本化等方面入手。
  • 例谈从文本教材中挖掘练笔素材 免费阅读 下载全文
  • 阅读与作文是语文教学的重要任务,阅读是作文的基础。充分钻研文本教材,从中挖掘出练笔素材,引导学生多练笔、巧练笔,这是读写结合的重要一环,可以促进阅读与写作能力的协调发展和有效提高。我们在教学实践中巧妙地借助阅读文本,挖掘练笔素材,通过扩写、仿写、续写、改写、写读后感等方式,为学生创造了一个个读中练写的美妙机会,引领学生步入了精彩无限的言语训练天地。
  • 对小学数学教学中“共赢思想”的践行 免费阅读 下载全文
  • 共赢思想是人类的最高智慧,是数学教学的无上追求。数学学习既需自主,更需沟通;数学学习既需竞争,更需合作;数学学习既需博弈,更需共赢。共赢思想具有全体性、包容性、交往性、发展性与和谐性。数学教学中实现“共赢思想”这一目标的策略主要有:尊重、开启、催生与竞争。拥有共赢思想,让学生在数学学习中自由、智慧地成长。
  • 有价值数学问题的设计 免费阅读 下载全文
  • 好的数学问题对于数学教学有着无法估量的价值。有价值数学问题是数学教学的有效载体,它具有恰当的探索空间,具有较好的针对性,具有一定的趣味性。它可以设计成递进式、并列式或发散式,其主要设计策略有:巧置矛盾,激疑促思;沟通联系,促进迁移;抓住活靶,归谬反思;分解组合,逐个突破。教师提问后一定要给学生留足独立思考的时空,以使问题的价值充分实现。
  • 高中新课程英语教学中文化意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 为了较为准确地掌握高中英语教学中文化意识培养方面的实际情况,我们通过访谈和问卷调查的形式,对市、县内的部分学校在英语教学中对学生文化意识培养方面的情况进行了详细的总结和分析。发现现行高中英语教学中“文化意识”培养方面存在一些问题,如教师对自身的文化素养不够重视,课堂文化教学不够充分,第二课堂学生文化体验缺乏等。针对当前存在的问题,我们探索了一些方法和途径,在教学中教师应合理利用现行教材,加强文化意识的渗透;强化第二课堂教学中文化的渗透;利用拓展性教材进行文化意识的渗透等。以此不断提高教学中对学生文化意识的培养。
  • 高中英语交际性任务设计的实践 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程标准的提出和教学途径的不断完善,一线英语教师在采用“任务型教学途径”过程中,设计了教学任务,但教学效果有时不甚理想。究其原因,部分教师在设计任务时,忽略了任务设计的真实性、连贯性、可操作性原则。我们根据任务设计的基本原则和英语新课程标准的要求,设计了三种容易操作、实用性强的交际性教学任务,即信息差任务、基于内容的任务、交互性任务,为广大高中英语教师抛砖引玉。
  • 博客在初中英语教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 博客集文章、记事、交流、新闻、影音播放、个人主页为一体,在初中英语教学中具有独特的优势:可以为学生提供安全而有效的信息;有效促进多元化的英语学习,有助于培养学生的自主学习能力,有利于教师进行研究性学习;拓宽英语学习的渠道,可以作为英语课堂学习的补充,为学生的预习和复习提供便利,也能促进英语课外活动的开展,还能适应中考听力口语自动化考试的需要;搭建多方面交流的平台,激励学生,与学生及时沟通,为学生答疑解惑;可以利用电子档案袋展示学生成果。在应用中,我们也需要注意一些问题,如博客需要不断更新,内容选择和删减,内容要密切联系学生生活实际,需要持之以恒。
  • 义务教育阶段学生学业成就与家庭背景的关系研究 免费阅读 下载全文
  • 学业成就是影响现代社会人才选拔和社会地位的重要因素,家庭背景是影响学业成就最重要的因素。而义务教育是国家或社会以及所有社会成员生存与发展的前提条件,不同家庭背景的儿童应平等受到充分的教育,均获得符合义务教育标准的学业成就。在我国义务教育均衡化的背景下,对安徽省660名义务教育阶段学生进行学业成就与家庭背景的关系调查研究。研究结果表明,小学阶段家庭背景诸因素与学生学业成就的相关性不显著,初中阶段父母职业、文化程度、期望水平、教养方式、家庭气氛与学生的学业成就均呈显著的相关性。
  • 苏北农村留守儿童人际交往研究 免费阅读 下载全文
  • 近年来,苏北农村留守儿童呈逐年上升趋势,苏北地区留守儿童的心理健康状况日益受到社会关注。本研究采取随机抽样的方法,对521名苏北农村留守小学生进行了问卷调查。调查结果显示:30%的农村留守儿童存在人际交往焦虑;人际交往焦虑有显著的年级差异,无显著性别差异;父母外出打工时间长短、父母亲文化程度、儿童年级对留守儿童同伴交往焦虑有显著影响。教师可从人际知觉和自我认知两个方面提高农村留守儿童的同伴交往质量,并在教育教学过程中抓住留守儿童自身的优势,实行以点带面的教育。
  • 顶岗支教实习实践过程中存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 顶岗支教实习是目前我国地方师范院校广泛开展的一种教育实习模式,这种模式能够更好地为农村基础教育服务,有利于提高师范生的教学实践水平,而且能够推进高校教师培养模式的改革。但这种教育实习模式在实践过程中,还存在一些不足和问题,只有这些不足和问题得到妥善解决,顶岗支教实习才能够进一步完善并发扬光大。
  • 论骨干教师长期任教毕业班的弊端 免费阅读 下载全文
  • 近几年,在农村中学出现了骨干教师长期任教毕业班的现象。这将影响学生的学习和发展,影响教师专业水平的提高,影响学校的可持续发展。建议学校领廿委大胆实施循环教学,形成良好的师生关系,创造和谐的育人环境,实现学校的可持续发展。
  • 探寻文本关联点 免费阅读 下载全文
  • 作为一个具体的文本,不可能孤立存在,总是与其他文章具有直接或间接的关联点,大到关联的主题、关联的行文思路,小到关联的词语、关联的修辞手法。教师要引导学生跳出单一文本的窠臼,探寻文本与文本之间的关联点,就立意、题材、语言、技巧等方面进行比较,同中求异,异中求异。
  • 鼓励多元解读 珍视学生自我 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”实施新课程以来,我们的语文课堂可以说是百花齐放,异彩纷呈。在课堂上,我们鼓励学生对文本“多元解读”,
  • 新时代教师的标准 免费阅读 下载全文
  • 古人云:师者为师亦为范,学高为师,德高为范。也有人说过:“要把学生培育成人,须着力点燃学生心灵的火花;而要点燃学生心灵的火花,教师自己必须是一个火把,必须心中布满了炽热的阳光。”这就对新时代的教师提出了新的要求:完美的道德修养、广阔的知识视野、扎实的业务水平、精湛的教学艺术和健全的心理品质。
  • 班主任尊重式的批评 免费阅读 下载全文
  • 在班主任工作中,经常会遇到学生逆反的表现。对于学生的逆反心理,究其原因,绝大多数学生是因为教师对其缺乏足够的了解,不能同学生进行平等、正确、有效的沟通,对学生缺乏必要的尊重导致的。班主任要使班级活动有序、和谐开展,就应有宽容的心怀,要会微笑,把快乐带给学生、感染学生;应该控制不良情绪,避免不良情绪影响学生;
  • 2009年本刊总目录 免费阅读 下载全文
  • 《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

    地  址:长春市人民大街5268号

    邮政编码:130024

    电  话:0431-85099326

    电子邮件:zxxjy@nenu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1002-1477

    国内统一刊号:cn 22-1096/g4

    邮发代号:12-164

    单  价:8.00

    定  价:96.00