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文献检索:
  • 有关考题难问题的思考 免费阅读 收费下载
  • 考试多、考题难是多年来存在于中小学的一个较为突出的问题。考题难的主要原因来源于高考指挥棒的引领作用和"片追"行为的衍生物。考题难不仅对学生造成了严重的身心挫伤,而且极大地挫伤了广大教师的教育教学热情,扰乱了学校正常规范的教育教学秩序。解决考题难问题需社会、学校、家长共同努力,转变教育观念,调整考题难度,扭转"片追"局面。发挥考试对教育教学的引领作用,正确规范地开展学校教育教学活动。
  • 义务教育“就近入学”的政策盲区 免费阅读 收费下载
  • 义务教育"就近入学"政策规定适龄儿童、少年按照户籍所在地就近接受义务教育,实行划片入学,不得跨学区择校。这一政策很好地促进了教育公平的实现,但这一政策还存在着一些盲区。"就近入学"政策在农村地区,特别是在两个行政区接壤的地方会遭遇尴尬,在广大农村地区遇到了距离上的"就近"与义务教育分行政区举办的矛盾。为了弥补这一政策的不足,我们应该加大教育投入,消灭薄弱学校;不同行政区之间加强合作,"互通有无";变"就近入学"为"就地入学"。把义务教育"就近入学"政策真正落到实处,真正做到以人为本。
  • 农村留守儿童对家的内隐态度研究 免费阅读 收费下载
  • 为考察农村留守儿童家庭变化对其学习及生活态度的影响,本文运用内隐联想测验和家庭亲密度与适应性问卷,揭示农村留守儿童对家的态度。结果表明,农村留守儿童对家的态度总体是积极肯定的,但存在矛盾现象;农村留守儿童对家的态度不存在年级和性别的差异;农村留守儿童对家的态度直接影响其身心的发展。了解农村留守儿童对家产生消极态度的事件及原因,改变家庭及事件中不科学的做法,使农村留守儿童对家形成积极的态度。
  • 关于农村地区小学生闲暇生活现状的实证研究——基于对安徽省某一地区村小的调查 免费阅读 收费下载
  • 为了解农村学生闲暇生活状况,本文章对安徽省某一地区农村小学进行了调研。认为学生的闲暇时间较为充裕,但是闲暇生活的重要性还没有受到应有的重视;学生的闲暇生活在形式上趋向于多样化,但是内涵上却愈加单一化;学生的闲暇时间相对较多,但是学业负担依旧沉重;学生有较强的自我组织和设计闲暇生活的意识,但是闲暇生活的满意度较低。建议家长和教师更新教育观念,重新认识学生闲暇生活的价值;宣扬正确的闲暇生活理念,建立社会、学校、家庭三位一体的闲暇生活网络体系;以学生为主体,为学生的闲暇生活创造更多的空间。
  • 一根粉笔 一堂课——新课程中“一根粉笔”资源优势的再挖掘 免费阅读 收费下载
  • 粉笔,作为传统的课堂教学资源是教育发展的缩影,其优点在于有利于课堂知识生成,有利于师生情感的交流;有利于发挥教师的主导作用。随着现代科学技术的发展,现代教学资源走进课堂,但一根粉笔、一堂课仍然是课程教学资源中教学工具的主体。在新课程理念下应重新审视粉笔作为教学资源的优势,为教育服务:与教师基本功结合,挖掘"一根粉笔"形式上的优势;与现代教育技术结合,挖掘"一根粉笔"生成性上的优势;与师生关系融合,挖掘"一根粉笔"情感上的优势;与现代科技结合,与时俱进,发挥"一根粉笔"生命上的力量;与新课程理念相结合,挖掘"一根粉笔"本质上的优势。
  • 大课间活动校本设计的行动与反思 免费阅读 收费下载
  • 学校充分利用大课间的时间和空间优势,开展一系列活动。通过让孩子们自己设计、自己组织、自己管理的调控模式,激发了孩子们自主参与的意识,树立了他们的自信心,学生的自主性学习能力明显提高。学生爱上大课间,爱上体育活动。
  • 小学语文课堂基于儿童本位的文化建构 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教学应树立基于儿童本位的教育理念,建构适合儿童发展的课堂文化,为儿童的生命和精神成长服务。语文课堂应给予儿童足够的人格尊重,让教育触及儿童的心灵;应从儿童的实际出发,摈弃学科中心主义,摈弃成人世界的观念和主义,回归儿童的生活世界;应立足于儿童的视角,让语文教学彰显童趣,展露童真,创生本色的儿童文化,使儿童的生命自由拔节。
  • 融情于教 提升课堂 免费阅读 收费下载
  • 情感是人们对客观对象是否适合人的需要和社会需求而产生的体验。在小学英语课堂教学中,教师要时刻关注学生情感态度的变化与发展,有意识地营造宽松、民主、和谐的氛围,引导学生积极参与教学活动,让学生在学习英语的过程中获得成功的体验,将积极情感态度的培养寓于课堂教学的每个环节之中,打造高效课堂。
  • 课内自读课教学初探 免费阅读 收费下载
  • 课内自读课是学生在教师指导下在课堂上自主完成阅读活动的一种课型,课内自读课文的教学在整个教学中占有很重要的地位,是培养学生自主学习能力、提升语文素养的主渠道。作为学习活动的组织者、引导者的教师要加强对自读课性质、作用、设计技巧的研究,不断提高课内自读课学习活动的设计、策划与指导水平,尝试运用确立目标,明确重点;指导自读,授以学法;质疑问难,培养习惯;启发点拨,提高认识;巩固训练,形成技能;总结归纳,实现迁移等措施,以促进学生自主学习能力和语文素养的提升。
  • 引导 总结 制定 分享——用“4S法”激发小学生语文自主学习潜能 免费阅读 收费下载
  • 当前小学生语文学习兴趣低下、学习效果不佳。针对此现状,我们提出了语文教学的"4S法",即通过引导学习兴趣、总结学习方法、制定评价机制、分享学习成果来激发学生主动学习的潜能。实践证明,"4S法"对培养小学生语文自主学习能力起到了非常好的效果。
  • 把握算法重点 突破算法难点 免费阅读 收费下载
  • "算法初步"作为高中数学新增内容,对于如何把握教学重点、突破教学难点,是一线教师积极讨论的热点问题。通过对教学重点及难点分析,提出了在重视算法本质渗透、注重算法持续性、程序化思想解决问题原则指导下,采用模仿与创新相结合策略、重视算法基本逻辑结构理解策略、选择案例激发学生兴趣策略、加强学生自主探究策略,以切实提高"算法初步"的教学效果。
  • 为“不完全归纳”上把“安全锁”——对归纳的结论多些数学理解的实践 免费阅读 收费下载
  • 在学生通过不完全归纳发现结论后,教师还应组织引导学生对归纳的结论进行质疑、反思、解释、说明、验证,经历推理、想象、思辨等思维活动过程。这种"后探索"至少源于以下需要:让学生体验科学探究方法,发展学生数学推理能力,提升学生数学理解水平。根据学习内容特点以及小学生的认知水平,在教学中从具体形象入手,注意适度采用寻找背景解释、举例验证、直观说明等策略和方法,有意识、有目的地引导学生对不完全归纳的结论多些数学理解。
  • 英语隐性教学目标的设定特质与达成条件 免费阅读 收费下载
  • 当前英语教学目标定位中存在"目标错位""目标虚设"等问题,情感、态度、价值观方面隐性目标的设定成了装点门面的"标签"。教学实践中,"隐性教学目标"的设定既要注重学生的发展性,又要凸显英语教学的学科性,还要体现目标的可控性,并通过意识与行为、显性与隐性、预设与生成、教学与评价等方面的有机统一真正将英语教学中的隐性目标落到实处,实现教学的教育性。
  • 英语课堂教学巧用音视频资料 免费阅读 收费下载
  • 在英语课堂教学中,使用音视频资料对于激发学生的学习兴趣、拓深拓宽课堂教学内容、构建知识结构等都会起到非常好的补充作用,它也是英语课程资源中不可或缺的有机组成部分。在目前的高中英语教学中,由于受升学压力大、课堂时间紧、相关硬件设施欠缺等因素的影响,音视频资料很多时候是在课堂开始或者行将结束时,被教师象征性播放一下,没有作为有效的教学工具充分发挥其应有的作用。我们从高中英语课堂教学实际出发,从观赏前、观赏中、观赏后三个环节探讨了高中英语课堂教学中音视频资料的使用方法及应该注意的问题,期望能对英语课堂教学中有效使用音视频资料有所裨益。
  • 骨干教师有效培训的新思路 免费阅读 收费下载
  • 相比过去的骨干教师培训,如今的培训是以骨干教师的现实需求和专业发展为导向,着力优化骨干教师的知识结构,提高骨干教师有效教学的能力。聚焦课堂教学,采用以专家讲座、课例观摩与实践、教学诊断、教学论坛等多种形式相结合的"多元培训"方式,充分发挥学员的主体作用,开展行动研究,为学员提供共享研究成果的平台。
  • 教师专业发展如何走自我统整之路 免费阅读 收费下载
  • 教师专业发展水平的高低影响着人力资源强国的建设,教师面对专业发展的压力和困惑,产生了对教育教研工作的方向迷失与信心缺乏。自我统整以更大的发展观、系统性、实践性从自我层面、精神层面、社会层面重构教师专业发展的方向与信心,实现教师专业发展的社会与个人统整、事业与专业统整,从而达到专业发展的最优价值。
  • 道德课堂的构建与教师专业发展 免费阅读 收费下载
  • 道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中"得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受",是幸福教育的一个重要场域。要想使师生在教育教学中都获得幸福的感受,教师应该构建良好的道德课堂,转变教学观念,优化教学氛围;强化教学技能,传导价值理念;提升人格魅力,促进课堂文化构建。因此,良好道德课堂的构建与教师专业发展密不可分。
  • 问题学生屡教不改的成因及对策研究 免费阅读 收费下载
  • 几乎每个学校、每个班级都有几个屡教不改的问题学生,他们人数虽然不多,但其影响力不可小觑,不仅影响教师心情,而且影响班级稳定,还有损学校形象。因此,转化问题学生,使他们逐步克服和摆脱不良习气,重新回到正确的轨道,意义重大。以此类问题学生为研究对象,通过调查、走访等多种方式,了解其人数、特点、影响以及形成原因,在此基础上提出教育、挽救问题学生的措施主要有充分发挥学校的核心教育作用,教师要对症下药、因材施教,多部门合作形成教育合力。
  • 个性化班级管理的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 在班级管理中承认学生的主体地位,以主体性、生动性、创造性、开放性为原则,突显个性特质,张扬学生的个性;唤醒学生自主参与意识,巧设情境,重视体验,引导学生参与班级活动;细心策划,鼓励探索,培养学生的个性品质和创新精神;提高学生的实践能力,提升班级管理的品味,追求管理效益的最大化,塑造具有个性特质的人,追求具有个性特质的班级管理。
  • 班级管理中的赏识激励策略 免费阅读 收费下载
  • 人性中最深切的本质就是渴望被人赏识。在班级管理中要采用赏识与激励的策略,用敏锐的眼睛去发现,用满腔的爱心去赏识,态度真诚,心态宽容,用负责的行为对待学生,用欣赏的目光去关注他们的每个闪光点,更用喜悦的心情去赞许他们的成功。
  • 青少年自杀现象及原因分析 免费阅读 收费下载
  • 自杀作为一个沉重的话题已经广泛出现在青少年群体中,正在危害着青少年的健康和社会的稳定。作为青少年接触最广泛的家庭和学校,在预防青少年自杀中肩负着不可推卸的责任。应在改善家庭教养方式、加强生命教育、培养学生抗挫折能力等方面加以努力,从根本上杜绝青少年自杀现象的发生。
  • 论青少年抗挫折心理能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 青少年抗挫折心理能力对青少年身心健康发展发挥至关重要的作用,寻找有效途径提高青少年学生的抗挫折能力成为亟待解决的问题。认知层面:引导学生科学地认识挫折,认识自己,培养正确的旧因方式。情绪层面:使青少年获得控制和调节情绪的方法,学会用转移、宣泄、补偿、升华等方法,消除受挫折后的不良情绪。意志层面:树立远大理想,激发道德情感;树立光辉榜样,提高锻炼意志的自觉性;积极参加社会实践,锻炼意志品质;应用角色扮演,获取应用意志品质战胜挫折的技巧。帮助青少年勇敢面对挫折,成为生活的强者。
  • 青少年情绪与行为问题及其教育与预防 免费阅读 收费下载
  • 情绪与行为问题是青少年的常见问题之一,它不仅会影响到青少年的健康发展,还会为家庭、社会带来极大的危害。普通学校宜采用个体干预和团体辅导相结合的综合干预模式,实行朋辈帮扶、学校教育、家庭辅助、社会支持的多层面结合,形成教育与预防同时并进的三级防御系统。
  • 论发展性督导评估对学校自主发展的促进作用 免费阅读 收费下载
  • 教育督导是促进国家教育稳步发展、实现国家教育理念的一种重要保障。发展性督导能够确立学校参与督导评估的主体地位;指导和帮助学校诊断问题,制定改进和发展方案;引导和帮助构建学校自我评估机制;改革评价方法,改进评价技术。提倡发展性督导评估有利于学校的可持续发展。
  • 基于受访者认知的民族地区中小学环境教育绩效评价 免费阅读 收费下载
  • 环境教育已经成为全球可持续发展实践的重要组成部分。本文以全球环境基金(GEF)甘肃畜牧业发展项目环境教育子项目为例,从环境教育参与者的认知调查角度,采用频数统计、方差分析方法评价了环境教育绩效。结果表明:环境教育提升了中小学生的环境认知能力,拓展了环境知识的获取渠道,增强了环境保护的参与意愿,学生对学校环境教育开展的整体认知评价较高,但对环境教育设备与课程设置的认知度不高。
  • 学术诚信宣言 免费阅读 免费下载
  • 学术研究是对真善美的追求,真实是学术研究的基础,诚信则是研究者的学术生命。然而,近年来,在教育学术研究成果发表方面学术失范与学术失信现象日益严重,且呈现愈演愈烈之势。其表现形式主要有一稿多投、不当署名、引文不注出处、大量抄袭、简单改写、找人捉刀代笔、造假论文、出版"山寨"刊物等。中国教育学会教育理论刊物分会全体会员单位一致认为,对于遏制学术不端与维护学术诚信,教育理论刊物应该也必须有所作为。经酝酿和讨论,特发布此宣言:
  • 有关考题难问题的思考(王曼[1] 王昌元[2])
    义务教育“就近入学”的政策盲区(吴瑕)
    农村留守儿童对家的内隐态度研究(王培芳[1] 符太胜[2] 赵志坚[1])
    关于农村地区小学生闲暇生活现状的实证研究——基于对安徽省某一地区村小的调查(孙静[1] 耿克非[2])
    一根粉笔 一堂课——新课程中“一根粉笔”资源优势的再挖掘(丛海啸)
    大课间活动校本设计的行动与反思(杜培强)
    小学语文课堂基于儿童本位的文化建构(陈刚)
    融情于教 提升课堂(赵静)
    课内自读课教学初探(伏荣超)
    引导 总结 制定 分享——用“4S法”激发小学生语文自主学习潜能(蒋秋红)
    把握算法重点 突破算法难点(朱立明[1] 马云鹏[1] 王久成[2])
    为“不完全归纳”上把“安全锁”——对归纳的结论多些数学理解的实践(吴荣安)
    英语隐性教学目标的设定特质与达成条件(钱美华)
    英语课堂教学巧用音视频资料(王振强)
    骨干教师有效培训的新思路(兰云波)
    教师专业发展如何走自我统整之路(杨士连[1] 赵志明[2])
    道德课堂的构建与教师专业发展(包俊娟)
    问题学生屡教不改的成因及对策研究(求苗仁)
    个性化班级管理的实践与思考(宋晓燕[1] 黄生延[2])
    班级管理中的赏识激励策略(尹菊芳)
    青少年自杀现象及原因分析(王艳华)
    论青少年抗挫折心理能力的培养(陈晶晶)
    青少年情绪与行为问题及其教育与预防(刘兴连 王丹)
    论发展性督导评估对学校自主发展的促进作用(丁莉)
    基于受访者认知的民族地区中小学环境教育绩效评价(苏斌)
    学术诚信宣言
    《现代中小学教育》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:东北师范大学 国家基础教育实验中心

    主  编:盛连喜

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