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文献检索:
  • 学生个体私人生活领域中的权利问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 学生个体的私人领域既包括家庭生活,也包括学校生活中的私人生活。我国中小学生个体权利保护方面存在着自然自由权利受到剥夺、精神自由权利面临挑战等问题。保护学生个体私人领域中的权利,教育权力应有限介入,并遵循合法性、相互制约性及适度性的原则。
  • 全能激活教育法研究 免费阅读 下载全文
  • 全能激活教育法主张用系统论观点统筹教育改革,提出了将社会、学校、家庭、个人看做四个子系统,四个子系统组成一个教育系统,研究各系统间的联系与协调发展规律,强调个人子系统的输人、主控、输出三部分联动。用各种方法激活人的全部潜能,将培养快速高效的学习能力和敏捷缜密的思维能力放在首位,注重多元智力开发的同时加强非智力能力培养,激活人的全能。
  • 有效教学行为:促进学生课堂有效学习的条件 免费阅读 下载全文
  • 教学是教师与学生通过主体间的交流与互动促进学生成长与教师自身专业发展的特殊社会实践活动。尽管,教学活动的效率与效果受多种因素的影响,然而,在教学活动的整个进程中,教师的教学行为选择与实践无疑是关键的因素。在教学目标的指引下,教学行为是体现教学理念、落实教学策略与方法的实质性行动。教师的教学行为是否有效,直接关系到学生学习的效率与效果的高低和好坏。因此,课堂环境中学生有效学习行为的发生在很大程度上是以教师有效教学行为为前提的。
  • 情境脉络互动背景下教学有效性的新阐释 免费阅读 下载全文
  • 教学有效性问题一直是教学研究的重要内容,尽管脱离了“过程一结果”的研究取向,在情境脉络互动背景下,人们不再热衷追求有效教学的法则,但教学有效性仍有其自身的研究价值,并随时等待着被赋予新的研究内涵。在情境脉络互动新的研究背景下,教学有效性应体现为教学与学生生活及已有经验相联系、有积极的多重互动、重视学生思维的过程及体现教学的道德责任意识。
  • 探求有效理答 走向高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 理答是课堂教学的重要组成部分,有效理答能影响学生情绪,能强化学生行为,能引导学生深入思考,从而提高课堂效率。我们从实际教学出发,认为有效理答可以采取以下策略:言语引导,力求语言准确丰富;情感引导,关注学生情绪发展;思维引导,促进学生能力发展等。我们试图通过对理答有效性探究,进一步实现课堂的高效性。
  • 新课程背景下化学教学策略的优化 免费阅读 下载全文
  • 优化教学策略是提高教学效率的重要途径。教学策略的优化要综合考虑影响教学质量的诸多因素。要从教学活动的全程入手,兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和现有的教学资源等。教学中,我们应特别关注激发学生的内驱力、重视教学内容的结构化和问题化、辩证地对待各种教学方法等问题。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。
  • 教师课堂控制情境下的师生互动 免费阅读 下载全文
  • 教学过程,实质上是师生在各自的课堂情景下互动的社会交往的过程,教师的课堂策略主要表现为控制,而学生对课堂情境的认识和理解决定了其对教师的课堂控制策略做出不同的回应,主要表现为合作、逃避、冲突和协商。
  • 提高小学生研讨交流参与率的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 研讨交流是小学科学探究性学习中一个重要环节,而在课堂教学中研讨交流时学生往往参与率不高,这既取决于学生的主体意识和活动能力,更取决于教师的教学策略。教师在教学中应创设和谐宽松的环境,使研讨交流有氛围;坚持长期专项训练,使研讨交流有技巧;引领深入有效探究,使研讨交流有内容;引导学生有效质疑与反思,使研讨交流有深度,这样才能提高研讨交流环节学生的参与率。
  • 基于生命成长的优效阅读教学策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下的高中阅读教学是基于生命成长的阅读教学,我们应使学生通过我们的课堂教学环节学有提高、学有进展、学有收益,使学生体察到生命成长——思想成熟的快乐。提高、发展、改善我们的阅读教学,构建优质而高效的阅读教学模式,是我们面对的迫切又实际的责任和义务。为此,结合当前阅读教学探索所取得的成果,从教学指向、打造亮点、选择生成、优选资源和场合驱动评价等五个方面策略性地思考优质而高效的阅读教学。
  • 在诵读中培养语感 免费阅读 下载全文
  • 语感是人们对语言话语形式的直觉感受与反应,是语文教学的核心。诵读作为我国传统语文教学和当代阅读教学中普遍运用的方法,在感知言语声音形态的同时,实现对文本的感悟理解,以达到培养语感的目的。根据诵读要求,有的放矢地设计出绘声绘色的诵读教学,在诵读中领略言语的韵律美、含蓄美和形象美。
  • 新课程理念下对语文标准答案的审视 免费阅读 下载全文
  • 新课程语文教学下拒绝标准答案。标准答案是对语文学科的一种误解,它与新课程的培养目标相背离,与语文学科规律特点相违逆,是对语文教材误读的产物;标准答案是对学生的一种戕害,使学生产生畏惧心理。产生依赖心理,丧失了自主学习的能力;标准答案是对教师教学的一种羁绊,使教师对语文教学的目标产生误解,使教师不能摆正自己与学生的关系。
  • 初中学生数学自主探究能力的评价 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出数学教学必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会。教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。同时,随着学生个性化发展的需求,应建立目标多元、方法多样的评价体系。构建学生“自主、合作、探究”学习的教学评价策略,才能真实对学生的学习活动做出客观的、全面的和科学的价值判断。
  • 小学低段数学课内阅读习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读材料构建意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息、汲取知识、发展思维、学习语言的重要途径。小学生良好的数学阅读能力和阅读习惯能增强学生对数学的学习兴趣,有效地克服学习中的困难,提高学习效率。从小学低段学生认识特点入手,分析了小学低段学生数学阅读存在的问题。从教师如何唤起兴趣,激发阅读动机;根据内容,确定阅读时机;指导方法,形成阅读能力等三方面探讨小学低段数学课内阅读习惯的培养。
  • 改变当前英语作业设计的有效对策 免费阅读 下载全文
  • 英语作业设计是英语教学的重要组成部分,当前英语作业设计存在诸多问题,造成作业没有达到理想效果。针对这种情况,我们认为英语教学应从学生实际出发,立足兴趣,追求内容的生活化、形式的多样化并能体现层次性,从教学的高效性出发,进行多渠道的作业布置,就能很好地解决这些问题。
  • “英语课外阅读指导课”教学模式探讨 免费阅读 下载全文
  • “英语课外阅读”是指学生在课外独立进行的各种阅读活动,是课外英语活动中最重要、最普遍、最常用的形式,是课内阅读的继续与拓展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。“英语课外阅读指导教学”旨在指导学生获取正确的阅读策略和培养良好的阅读习惯。然而,目前各地“英语课外阅读指导教学”的模式还在探索之中,有的甚至还费时低效,新课程改革迫切需要符合教情、学情的“英语课外阅读指导教学”新模式。
  • 英语教学中学生语感培养 免费阅读 下载全文
  • 语感是读者或听者在长期的语言实践中形成的对语言文字的一种敏锐的感悟力。在英语教学活动中占有重要地位。对学生英语语感的培养我们应采用多元化的手段,寓语感教学于课堂教学中。利用朗读背诵、听说、写作创设情景,激发语感,加强训练,从而培养学生的英语感知能力。
  • 县域内影响教师合理有序流动的因素及其对策研究——基于教育均衡发展视角 免费阅读 下载全文
  • 教育均衡发展是当前我国基础教育领域的重要诉求,不管是理论层面还是实践层面都将教师在县域内的合理有序流动作为实现师资均衡的一个重要措施。教育均衡发展视角下的教师流动是合理有序的双向流动结构,是促进城乡师资均衡的手段,为此以师资双向流动为价值取向,对制度、经济、价值观念、文化、个人、管理等因素进行分析的基础上,探讨无法实现愿景的影响因素。为进一步完善县域内教师流动方案设计提供参考,并提出解决对策。
  • 农村学校教师文化的现时缺失与建设取向 免费阅读 下载全文
  • 教师文化建设是教育改革和发展的需要,而放任自流、良莠不齐的农村教师文化现状却制约着农村教育的可持续发展。只有正视农村学校教师文化的现存不足,并确立起科学的建设取向,才能全面重塑和提升农村学校的教师文化,推动农村教育又好又快地发展。
  • 论农村教师职业幸福感的缺失与追寻 免费阅读 下载全文
  • 中国农村的现代化,核心在于农村的教育,而农村的教育关键在身心健康的、幸福的教师。但是目前农村教师职业幸福感严重缺失,从社会因素、学校因素、教师因素三个大的方面分析了农村教师职业幸福感缺失的原因。为了实现农村教育的现代化,提升农村教师的职业幸福感,针对存在的问题从社会方面、学校方面、教师方面提出了对应的策略。
  • “五严”背景下中学教学常规管理现状调研与工作改进 免费阅读 下载全文
  • 为规范中小学办学行为,江苏省明确要求:严格禁止下达高(中)考升学指标、严格学生在校集中教学活动时间、严格执行国家课程计划、严格规范考试和招生管理、严格制止义务教育办学中的违法行为等“五严”规定。南京市白下区依据“五严”要求,从中学教学常规管理现状调研入手,梳理和总结区域性教学常规管理已有的成功经验,诊断常规管理环节中依然存在的缺失,提出了明确管理内涵、加强文化引领、立足管理环节改进、强化常规执行力、落实关键举措等建议,对基层学校落实常规、改进常规、执行常规提供了借鉴和启示。
  • 以人为本 提高校本培训实效 免费阅读 下载全文
  • 校本培训作为促进教师专业发展的重要手段,更是提高教学质量的必然抓手。在实施过程中,根据教师的实际需求,最大化实行人本化管理;在全员参与的前提下,因“材”施训,分层次落实;因地制宜,开展丰富多彩的校本培训活动;组建学习共同体,实行同伴互助,共享共进;自主管理,不断追求自我的需要。从而提高校本培训实效,实现校本培训效益的最大化。
  • 美国“竞争卓越”政策中教师绩效工资制度探析 免费阅读 下载全文
  • 美国中小学教师绩效工资改革正深入开展,并成为奥巴马政府颁布的“竞争卓越”政策的重要方面。本文通过对美国中小学教师绩效工资改革中存在的争议,以及“竞争卓越”政策中绩效工资制度的规定,包括绩效考核的标准、绩效考核的实施过程等进行分析研究,详细介绍了美国绩效工资制度的实施情况。以期为我国教师绩效工资制度的实施提供参考,提高我国教师队伍的专业化水平。
  • 美国体育教学中大班教学策略及启示 免费阅读 下载全文
  • 体育教学中大班教学怎样保障教学安全和教学效果是长期困扰体育教师的问题。美国提倡在大班体育教学中采取必要的教学策略,如小组教学、合作学习、同伴互相教学、设置教学工作站、小型教学比赛等。美国体育教学中大班教学策略,为我国更好地实施素质教育,最大限度地减少大班教学的负面影响,在条件不利的情况下提高体育教学质量提供借鉴和参考。
  • 点燃小学生写作的激情 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家夸美纽斯说:“如果人们吃饭时没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吞到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……”同样,我们的作文教学应着力于使学生充满“食欲”乐于表达。兴趣是与掌握知识过程相伴随的思维所带有的一种特殊的感情色彩,它可以使人集中精力去获得知识,是教学过程的强大动力。所以,想要改变学生对写作苦不堪言的状况,就要激发学生的写作兴趣。
  • 英语教学中应用心理学的艺术 免费阅读 下载全文
  • 教师应像教育家梅杰士所说的那样,在整个教学过程中“扮演心理学家的角色”,去了解影响学生学习的各种心理因素,利用心理学知识帮助他们克服学习中的心理障碍,理解和鼓励学生,激发他们求知好学的内因,以此保证教学实效。
  • 学困生的转化措施 免费阅读 下载全文
  • 学困生是一个特殊的群体,他们自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁,其主要表现为:对学习不感兴趣,上课不注意听讲,受了批评还当堂顶撞老师。虽然为数不多,但由于他们不能及时完成学习任务,破坏了班级和谐气氛,影响班集体的整体进步。为牢固树立“面向全体、关注学困生,为每个学生的终身发展负责”的教育观念,保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务,必须采取必要措施转化那些学习成绩差、纪律又不好的学生。
  • 家庭教育也要“为人师表” 免费阅读 下载全文
  • 子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话用在家庭教育上再合适不过,我们经常说教师要为人师表,作为所有教育中最基础的一环——家庭教育,家长更应当为人师表。
  • 学生个体私人生活领域中的权利问题及对策(侯淑芳[1] 江桂珍[2])
    全能激活教育法研究(龚运新)
    有效教学行为:促进学生课堂有效学习的条件(陈晓端[1] 马建华[2])
    情境脉络互动背景下教学有效性的新阐释(邹天鸿 陈旭远)
    探求有效理答 走向高效课堂(郑小龙)
    新课程背景下化学教学策略的优化(陈红)
    教师课堂控制情境下的师生互动(王娜娜)
    提高小学生研讨交流参与率的策略研究(马水娟)
    基于生命成长的优效阅读教学策略(洪世昌)
    在诵读中培养语感(周敏蓉)
    新课程理念下对语文标准答案的审视(杨巍峨)
    初中学生数学自主探究能力的评价(陈冬)
    小学低段数学课内阅读习惯的培养(滕灵丽)
    改变当前英语作业设计的有效对策(朱晓红)
    “英语课外阅读指导课”教学模式探讨(黄海东)
    英语教学中学生语感培养(胡平鸽)
    县域内影响教师合理有序流动的因素及其对策研究——基于教育均衡发展视角(魏登尖 廖其发)
    农村学校教师文化的现时缺失与建设取向(顾建德 喻志杰)
    论农村教师职业幸福感的缺失与追寻(王志丽)
    “五严”背景下中学教学常规管理现状调研与工作改进(陈亚林[1] 丁玉祥[2])
    以人为本 提高校本培训实效(张春华)
    美国“竞争卓越”政策中教师绩效工资制度探析(杨登苗)
    美国体育教学中大班教学策略及启示(王慧琳 闫伟)
    点燃小学生写作的激情(陈龙)
    英语教学中应用心理学的艺术(王宝侠)
    学困生的转化措施(王雪巍)
    家庭教育也要“为人师表”(李国山)
    《现代中小学教育》封面

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