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文献检索:
  • 从“钱学森之问”看我国人才培养模式改革走向 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》自2010年7月29日正式颁布实施以来,引起了社会各界的广泛关注。而钱学森之问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”再一次引发了社会各界对当代中国教育的深邃思考。我们应把培养创新型人才作为教育发展的重要目标,对学前教育、基础教育和高等教育进行改革,这需要政府、社会、学校、教师、学生、家长的共同努力。
  • 试论小学“女性化”教育的弊端及其对策 免费阅读 下载全文
  • “女性化”教育是目前中国小学教育存在的普遍现象,“女性化”教育的弊端就是阴柔有余而阳刚不足,小学“阳刚教育”的缺位直接导致的后果是“男孩危机”的产生。欲拯救男孩于危机,应吸引更多的男性加入小学教育队伍,为小学教育注入阳刚气息或是最直接的办法;占目前小学教师队伍绝大比例的女教师教育观念的转变也是现实办法;家庭教育的回归是更为关键而且比较现实的途径。
  • 农村留守儿童“自我认同感”培养策略研究 免费阅读 下载全文
  • 留守儿童的健康成长不仅关系到我国农村人口整体素质的提高,而且关系到我国社会的现代化发展进程。农村留守儿童的健康成长牵涉到多方面的因素,其中“自我认同”心理是一个比较突出的方面。学校在农村留守儿童“自我认同感”的培养过程中宜发挥积极作用,引导学生把“留守”看做是人生的一种磨砺,用正面激励的策略,唤醒他们的自信与自强,促使留守儿童在逆境中获得健康、阳光的成长。
  • 搭起农村中学生创新与实践的“天梯”——一所农村中学第二课堂活动述评 免费阅读 下载全文
  • 全面培养中学生的素质应当成为农村中学永恒的价值追求。中学生素质的核心标志就是创新能力和实践能力,农村中学教育应当处理好“应试”与创新的辩证关系,注重创新教育,创造条件着重培养农村中学生的创新与实践能力。我校积极开展第二课堂活动,尝试在农村中学充分发掘学校自身优势、区位文化优势、历史人文精神、自然环境资源优势等,培养农村中学生创新与实践能力的问题。
  • 关键期小学生品德教育 免费阅读 下载全文
  • 小学生品德发展的关键期是培养小学生良好品德特质最容易、最重要的时期,错过这个时期,小学生品德心理、品德行为习惯的修复会非常困难甚至不可逆转。由此从分析小学生品德结构各组成部分发展的关键期、研究小学生品德心理活动整体运行的关键期人手,进而探究关键期小学生品德教育的措施,引导小学生抽象思维,促进道德认识水平的提高;激发道德行为动机,培养道德意志力,促进良好道德行为习惯;以情促知,以意调行,促进知行统一。
  • 论小学生品德培养的心理特点依据 免费阅读 下载全文
  • 小学生品德培养应该植根于儿童品德心理的发展特点。培养小学生的品德既要重视和开发小学儿童品德心理要素的特殊性,又妻认识到小学儿童认知水平与道德发展的相关性;既要关注和利用小学儿童品德发展的协调性,又要注意和把握小学儿童品德发展的关键期。小学生品德培养只有以小学儿童品德心理发展为依据,才能促进和实现小学儿童的身心健康发展。
  • 和谐课堂 我们的追求 免费阅读 下载全文
  • 和谐,是社会的追求,也是教育的追求。让和谐教育走进课堂是我们义不容辞的顺势之举。和谐课堂的核心是坚持以学生为本,和谐融洽的师生关系是和谐课堂的基础,促进学生的发展是和谐课堂的根本,生活化、人文化是和谐课堂的支撑,严格有序的管理是和谐课堂的条件。让我们努力践行和谐理念,共同创建和谐课堂,为创办和谐教育做出应有贡献。
  • 亲历生命化课堂的感悟 免费阅读 下载全文
  • 生命化课堂不是一种教学模式或教学方法,而是一种教育理念、一种教育思想。生命化课堂具有基于生命、顺遂生命和成就生命的特征。基于生命是前提,顺遂生命是手段,成就生命是目的。在课堂教学中,我们应尊重学生这个生命个体,给学生提供展示自己的舞台,用心呵护他们,从而实现师生生命的共同成长。
  • 唱响音乐课的“生活化”之歌 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是“以人为本”的教育,它关注学生的生活世界和生命意义。然而当今的音乐课,虽然不再是单纯的灌输式的应试教学,但常常脱离现实生活。在音乐课中,我们认为应通过生活化的昔乐活动,了解生命的艺术,体验生命的快乐和幸福,实现用音乐美化生活的愿望。
  • 小学课程资源再生作文源的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 作文是学生语文素养的综合体现,它和学生的学科学习密切相关。教师要善于挖掘各学科的课程资源,精选、重组、整合,成为学生习作表达的再生源头。我们试从发掘资源,拓展作文源泉;整合思维,横向沟通作文;和谐相融,体验作文过程三方面对小学课程资源再生作文源的实践进行阐述,为小学生习作表达寻找丰富内容,同时也为小学作文寻找一条可资借鉴的途径。
  • 小学生习作评价方式的几点新尝试 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念下的评价作为一种课程资源,期待着以欣赏激励、自我展示、多元互动、关注过程体验,激发习作热情等理念为支撑,构建起能够激发习作兴趣,指导习作方法,丰富习作体验,强化积极的情感态度,促进学生树立起科学的习作价值观的评价机制。因而,小学生习作多元开放性评价方式的尝试有着重要意义。
  • 小学中段评改习作的实践策略 免费阅读 下载全文
  • 作文评改是小学中段作文教学的重要阶段。在评改过程中教师应注重细节,培养学生善改作文。不断鉴赏学生作文,为学生善改作文搭建平台和空间;适时奖励调控,引导学生逐渐学会修改作文;并采用“专题跟踪式”评讲、“简评扩展式”评讲和“标准对照式”讲评相结合的方式切实提高学生欣赏作文、评析作文、修改作文的能力。
  • 小学生数学创新能力制约因素及对策 免费阅读 下载全文
  • 培养小学生的创新能力是当前基础教育数学课程改革的核心目标。小学生数学创新能力包括创新意识、创新人格和创新思维,其制约因素除了知识经验匮乏、认知结构不完善、注意力水平低下等主观因素外,还有创新实践机会少、教师权威压力的存在以及缺乏科学有效的评价等客观因素。基于此,提出了实施导向性、可行性强的评价,提升家长的创新教育观,转变家长的辅导方式及课内外结合,分阶段完成创新思维过程三个对策。
  • 捕捉学生思维兴奋点的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的一个重要理念是让学生快乐地学习,在教学中激发学生学习的兴趣。因此,在小学数学教学中必须打破传统的、相对沉闷的教学氛围,寻找激发课堂活力的方法,而捕捉学生思维兴奋点是促使课堂教学向纵深推进的有力手段。学生的思维兴奋点在课堂上是突然闪现的,可能会很快消失得无影无踪,数学教师在课堂上不仅应学会制造、捕捉、利用思维兴奋点,更应想方设法来延续、巩固、扩散和放大,不断寻找、伺机制造新的思维兴奋点,直面复杂的生命体,发生思维与思维的碰撞、灵魂与灵魂的相遇,心灵与心灵的感召、智慧与智慧的交流,让生命冲动具有无穷的活力、无限的张力。
  • 创设情境在中学数学课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 在当前高考制度背景下,针对高中学生的心理特征,创造良好的数学课堂情境,特别是积极有效的思维情境,能激发学生对数学的兴趣,诱发学生的好奇心和求知欲,点燃思维的火花,促进其主动学习,发挥其主体作用,在数学知识发生、形成、发展的过程中感受数学.学习数学,提升数学能力。创设思维情境也是当前高中新课程改革积极倡导的实施教学的重要手段与策略,帮助学生走近数学,走进数学,成为学习的真正主宰者。
  • 高中物理校本课程体系的立体化架构——以南京师范大学附属中学江宁分校为例 免费阅读 下载全文
  • 课程的决策分享虽为校本课程的设计和开发留下了广阔空间,但课程系统的复杂性增大了工作难度,结构主义则提供了一条清晰的思路。南京师范大学附属中学江宁分校高中物理组从必修与选修、学科与活动、分科与综合三个维度立体化架构了物理校本课程体系,这个具有稳定协调结构的课程体系可以借助其结构的力量使课程效率最大化。
  • 编写有效“学案” 提高高三化学课堂复习的有效性 免费阅读 下载全文
  • 高三化学复习,普遍存在师生统一使用买来的复习资料,把资料当成“第二教材”来完成复习,“大众化”的资料对不同的学生群体缺少针对性。根据不同的学生群体,编写有针对性的“学案”是提高高三化学课堂复习效率的有效方法。复习学案的编写要注意学习目标、问题、情感体念、重难点设计的策略。
  • 心理成长工作坊:教师心理健康教育培训的有效探索 免费阅读 下载全文
  • 教师心理成长工作坊是运用团体心理辅导理论与方法,采用“专题工作坊”的形式开展短期心理培训,改变教师的工作理念、优化教师教育手段、促进教师个人成长、提升教师人格魅力的培训模式。教师心理成长工作坊作为一种参与式、体验式、互动式的培训方式,有利于教师的成长体验,对促进教师心理健康教育理念、知识和技能的内化起到了积极的作用。
  • 浅析学校体育“惩罚性教育”对学生身心健康的危害 免费阅读 下载全文
  • 在中小学体育教学活动中,因部分学生有不遵纪守规的“不良行为”表现,而受到部分教师所实施的体育“惩罚性教育”。这不仅对学生今天与明天的身心健康造成了公开性的伤害和隐性的危害,而且严重违反了我国《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等三部相关法律。为了学生主动地运动,快乐地学习,健康地成长,教师和家长应积极、主动关心中小学生身心健康的和谐发展与全面提高,而不要把体育惩罚作为“教育制裁”学生的工具和手段。
  • 基于心理契约视阈下的教师管理 免费阅读 下载全文
  • “心理契约”理论是人力资源领域中的一种管理理论。随着教师心理因素在学校教师管理中的重要性日益突出及教师的职业特点和教师管理中存在的问题决定了将心理契约理论引入教师管理中的必要性。提出应从完善绩效考评制度、营造良好的校园环境及提高教师自我管理意识等方面着手来构建平衡的心理契约。
  • 实施学校精细化管理 促进教师专业化发展 免费阅读 下载全文
  • 学校实施精细化管理,是新时期社会赋予学校的新理念,更是未来发展的方向。学校精细化管理力求层层完善、系统健康,权力层层有、任务个个担、责任人人负。管理者要不拘一格使用人才,搭建教师专业化、个性化发展的平台,确立先进的教学理念,激发教师的内动力,促进教师的专业化发展。
  • 兴办寄宿制学校 推进新疆农牧区教育的跨越式发展 免费阅读 下载全文
  • 新疆农牧区的繁荣稳定和长治久安,人才是关键,教育是基础。农牧区的生产生活的流动性、季节性和偏远性特点决定了必须发展寄宿教育。新时期新疆农牧区教育发展成就斐然,但教师结构性缺编严重,人员编制标准亟待制定;教师和学生用房严重不足;学校公用经费和寄宿生补助标准仍不能满足需求;在县乡集中办学的需求十分迫切;校产流失严重。必须加大农牧区教育投入,推进教育布局科学化,加强教师队伍建设,制定编制标准,妥善处置闲置校产,加快教师周转房建设,加强双语教学,构建寄宿制学校管理科学化的长效机制。
  • 中学人事档案管理中有关问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着学校人事制度改革的深化,人事档案管理中出现了一些新问题,如学校档案管理中的“建档、弃档、死档”现象、档案管理的基础工作不扎实、教学岗位成效难以科学评定等问题。加强学校档案管理工作,应规范“建档、弃档”管理,开发人才资源;夯实档案管理的基础工作,服务名师工程;探索人事档案“绩效化’’管理,服务人事制度改革;开发人事资源信息,促进学校发展。
  • 训练学生跳好绳的有效方法研究 免费阅读 下载全文
  • 跳绳是小学阶段锻炼身体的重点内容,同时也是一项很好的健体、减肥的有氧运动。对青少年身体发育,全面提高其身体的各项素质,增强体质有很多好处。教师要想出新方法,使学生掌握摇绳、跳绳、上绳、下绳等技能,感受成功的喜悦,增强成功的自信。
  • 让体验在参与中得到升华 免费阅读 下载全文
  • 语文课实际上是一个参与对话的过程,更是一个在参与中感悟人文、形成自己见解的过程。因此,在语文教学中应当注重学生的主体参与意识。学生的主动参与有助于学生主体地位的落实;学生的主动参与强调语文实践,通过学生参与语文教学活动的操作体系,激发他们的学习热情;学生主动在课外从事富有创造性的语文活动,还语文更为广泛的空间,让学生真正在参与中提高语文素养。
  • 培养低年级学生的数学学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是人的基本需要,是人的一种内在动力,是人生命活力的主要表现。古今中外在各学术领域有所成就的人,对其研究的领域都有着极强的学习兴趣。
  • 提高音乐课堂参与的有效性 免费阅读 下载全文
  • 音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,教师要为每一个孩子提供参与教育教学活动的机会,为学生的参与提供足够的时间、空间以及宽松的环境。学生只有在参与中才能体会成功的欢乐,体验展现自我的自信,体验合作的趣味,参与为了体验,体验为了发展,为了激发学生的参与性,提高课堂参与的效能,我从以下几方面进行了一些思考。
  • 中小学课堂教学方法与相关问题关系分析 免费阅读 下载全文
  • 课堂是教师实施教育教学的主阵地,是学生学习的主渠道,教师是课堂教学的组织者和引导者。随着基础教育课程改革的不断深入,引起了国内众多学者对课堂教学研究的思考:新课程下课堂教学改革不仅仅是教学手段、形式的变革。而且应包括教育理念的更新、教学方法、教学模式的改变、学习方式、课程资源的开发以及提高课堂教学有效性在内的一场深刻的历史性的变革。
  • 谈学校教科研工作 免费阅读 下载全文
  • 教科研是一项科学性很强的工作,可以帮助老师在一种理性的层面反思自己的工作,以便及时捕捉有用的隐性知识,挖掘潜在的能力,提高工作实效。
  • 新任教师培训的“四步曲” 免费阅读 下载全文
  • 新任教师是学校的新生力量,促使新任教师较快适应素质教育的需要,适应新课改的需要,适应学校教育教学工作的需要,是保证教师队伍的整体素质和水平,保证学校教育教学质量的关键。实践证明,“四步走”即理论充实、自学感悟、实践演练和汇报检验的新任教师培训模式,实现了校本培训与国家、省、市区培训的有机结合,本着针对性、实践性和发展性的原则,
  • 教师应怎样做学生的良师益友 免费阅读 下载全文
  • 现在的学生,不愿接受僵死的管制,而是渴望与老师成为互促互进的朋友。因此,我们教师应对每一个学生倾注真情,唤醒学生的主体意识,努力成为学生的良师益友。这样,学生就会从教师的关注与信任中获得力量、增强信心,不断挖掘自己的潜能,提高生活、学习的质量,养成良好的习惯。那么,我们教师应怎样做学生的良师益友呢?
  • [教育改革]
    从“钱学森之问”看我国人才培养模式改革走向(曾晓芬)
    试论小学“女性化”教育的弊端及其对策(王伟兰)
    [农村教育]
    农村留守儿童“自我认同感”培养策略研究(苏志铭[1] 陈力[2])
    搭起农村中学生创新与实践的“天梯”——一所农村中学第二课堂活动述评(康玉忠)
    [德育探索]
    关键期小学生品德教育(宋维维)
    论小学生品德培养的心理特点依据(吴林龙)
    [课堂教学]
    和谐课堂 我们的追求(师建东)
    亲历生命化课堂的感悟(彭丽娟)
    唱响音乐课的“生活化”之歌(马俊燕[1] 张莲[2])
    [语文视角]
    小学课程资源再生作文源的实践探索(俞金敏)
    小学生习作评价方式的几点新尝试(周鸿斌)
    小学中段评改习作的实践策略(詹美华)
    [数学研讨]
    小学生数学创新能力制约因素及对策(廖翔)
    捕捉学生思维兴奋点的思考与实践(戴厚祥)
    创设情境在中学数学课堂教学中的应用(裴贤喜)
    [理化天地]
    高中物理校本课程体系的立体化架构——以南京师范大学附属中学江宁分校为例(陆天明)
    编写有效“学案” 提高高三化学课堂复习的有效性(曹星)
    [心理天地]
    心理成长工作坊:教师心理健康教育培训的有效探索(张海宁)
    浅析学校体育“惩罚性教育”对学生身心健康的危害(谢波 李劲夫 马瑞哲 黄若华)
    [教师园地]
    基于心理契约视阈下的教师管理(姚炎昕)
    实施学校精细化管理 促进教师专业化发展(杨晓娥)
    [教育营理]
    兴办寄宿制学校 推进新疆农牧区教育的跨越式发展(李尽晖)
    中学人事档案管理中有关问题的思考(陈小芳)
    [优质学校发展]
    训练学生跳好绳的有效方法研究(张秋[1] 曹梅[2])
    让体验在参与中得到升华(董双 李叶)
    培养低年级学生的数学学习兴趣(王颖)
    提高音乐课堂参与的有效性(解红宇)
    [教育精论]
    中小学课堂教学方法与相关问题关系分析(兰绍平 彭桂菊)
    谈学校教科研工作(郑亚君)
    新任教师培训的“四步曲”(崔佩红)
    教师应怎样做学生的良师益友(李谷知)
    《现代中小学教育》封面

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