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  • 义务教育均衡发展理论追思 免费阅读 收费下载
  • 均衡发展是义务教育的重中之重,要实现义务教育均衡发展的目标,首先应强调教育资源配置的均衡,并最终实现教育质量的均衡。教育资源配置均衡是为了保障在义务教育阶段的儿童都能接受水平相当的教育,保证教育的起点公平;在教育资源合理配置的基础上,可通过建设特色学校促进义务教育均衡发展;同时通过建设高水平的私立学校,满足多元化的教育需求,以实现教育的全面公平。
  • 上海进城务工人员子女小学教育状况浅析 免费阅读 收费下载
  • 进城务工人员在上海城市化建设中作出了巨大贡献,同时务工人员子女的义务教育是当前基础教育的难点和薄弱环节,做好务工人员子女义务教育是上海城市基础教育发展的要求和应该承担的重要责任。以进城务工人员子女为主的班级在教学管理中存在着诸多问题:如进城务工人员受教育水平不高,子女知识水平差距大;进城务工人员流动性较大,教学与管理难度大;生活条件差,没有良好的学习环境。这些问题给义务教育带来了挑战,教师应对进城务工人员子女给予更多关注。同时加强引导,构建学校、家庭、社会"三位一体"的联合机制,让每个学生能够不断进步、快乐成长。
  • 名校“真经”何以不能落地生根 免费阅读 收费下载
  • 名校的"真经"为什么总不能在西部贫困地区落地生根、取得很好的效果?本文认为其主要原因在于学校的文化很难复制、教育理念不易被感知、缺少教师信念的支撑。要想汲取名校经验,必须系统考虑教育的各个要素,不仅要抓主要矛盾,还要解决好矛盾的各个方面。
  • 诵读中华经典 为德性生命奠基 免费阅读 收费下载
  • 中华传统经典诗文,不仅是汉语言文学的典范和精华,更是中华民族的精神和品格的载体。经典诗文带给孩子的不仅是文学滋养,融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀、操守,更是重建学生人生的重要理念。根据学生的年龄特点,主动吸收博大厚重的经典诗文智慧,积极发掘经典诗文完美人格的教育内涵,结合时代发展的要求,依托经典诗文诵读,培养学生健全人格,开展赋有德性的生命教育,奠基学生美好人生。
  • “国旗下讲话”实效性的制约因素及其消解 免费阅读 收费下载
  • 国旗下讲话是我国中小学传统的德育活动。目前其活动实效性主要受到三方面的制约:讲话主题选材的"假、大、空";活动实施形式单一;缺乏相应的拓展延伸环节。针对这些问题,活动组织者应精心设计讲话的题材内容,创新其活动程序和模式,并有针对性地开展一些主题延伸活动。
  • 试论我国当代教学文化的变迁与重建 免费阅读 收费下载
  • 教学文化是教学的精神核心与体现,它使师生形成对于教学的"正确方式"。教学文化的变迁是不可避免的文化现象,传统教学文化有其弊端,而教学文化的转型需要构建符合时代特征的新型教学文化,其重建要立足于教学过程的生命力、学生个性化的成长、师生主体间性的形成和教学文化精神的引领四条路径。
  • 生命化教学价值观的实践困境与改进策略 免费阅读 收费下载
  • 生命化教学价值观是新课程改革背景下人们对教学价值的又一诠释,人们希冀从人文关怀的基本理念出发,引发教学中对生命本身的关注,改变"知识本位"价值观对人的割裂状态。但是生命化教学价值观在实践中遭遇了现实困境,本文对其实践现状进行了剖析,希望能够探寻出一定的改进策略。
  • 内容分层教学的实践——以《指南针为什么能指示方向》为例 免费阅读 收费下载
  • 为初中科学课堂教学能促进每一层次学生获得与其自身相匹配的健康发展,我们认为应对内容进行分层教学,并以《指南针为什么能指示方向》为载体演绎。实践证明,在分层教学中我们应不断更新观念,真正让教为学服务;提供充足条件和机会满足学生自主的交互式学习;充分利用实验教学,促进学生积极学习;充分挖掘实验新功能。
  • “六模块建构式课堂”有效交流展示的基本策略 免费阅读 收费下载
  • "六模块建构式课堂"把学习的权利,交流展示的平台交给了学生。在"六模块建构式"课堂中,要真正使学生的交流展示积极、有效,教师可以从热爱学生、以学生为主体、讲究艺术三个方面实现交流展示的有效进行。让课堂焕发出生命的活力,使学生体验到学习的乐趣,课堂效率不断提高。
  • 基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究 免费阅读 收费下载
  • 交互式电子白板作为一种新兴的教学媒体,正在改变着我们的课堂教学。本文以知识建构模型为理论依据,分析了师生互动课堂的知识建构体系;从知识建构的社会化、外化、组合和内化等四个环节出发,探讨交互式电子白板环境下师生互动课堂知识建构的教学设计;并通过案例,进一步探讨应用交互式电子白板促进师生互动课堂的知识意义建构。
  • 课堂巡视的有效实施策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是由一个个细节点组成的,课堂巡视,看似教学过程中一个不起眼的细节点,却是有效教学不可缺少的重要一环。有效的课堂巡视,不仅能很好地沟通师生的感情,培养学生良好的学习习惯,维持良好的教学秩序,提升学习气氛,优化课堂精神面貌,还能使教师准确地获得来自学生的反馈信息,便于及时调整教学内容,改进教学方法,有利于学优生"吃饱",学困生"吃好",从而提高学生学习活动效率,切实提高课堂效果。因此,我们不能把课堂巡视作为象征性的教学手段,而要把巡视落到实处,实实在在地对学生巡而亲之,巡而视之,巡而辅之,那样我们的教学效果将会更好。
  • 点燃参与真情 优化课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 为了提高课堂实效,在《品德与社会》教学中,我们尝试通过点燃学生参与真情的教学策略,收到了良好效果。即妙引生活之水,激发参与的内在动力;通过设计开放性的教学目标、教学时空以及运用"动态讨论"的教学方法等活化参与方式,引导积极参与;通过创设情境等途径引导孩子体验参与的快乐和价值,促进良好品德的形成和社会性的发展。
  • 小学语文有效教学策略探讨——基于QAIT模式 免费阅读 收费下载
  • 美国教育心理学家斯莱文提出的QAIT有效教学模型从教学质量、教学的适当性、激励(诱因)、时间等四个因素深刻地诠释了教学的有效性。本文在分析有效教学的基础上,以斯莱文QAIT模式为视角,结合小学语文课堂教学中的现实问题,提出了一些有效教学的建议,以期小学语文教学质量得到提高。
  • 有效拓展 向文本深处漫溯 免费阅读 收费下载
  • 新课标提倡语文教学"拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。"在此背景下,语文课堂教学拓展延伸训练自然成为一个重要的环节,是丰富语文教堂内涵的一个有效手段。本文从"立足文本,找准基点;有效超越,关注阅读;模仿创作,得意得言"三个方面进行论述,意在阐明只要适时、适度地进行拓展延伸,就可以帮助学生填补认知空白,领悟文本语言,进而促进学生与文本、生活的心灵沟通,让语文课堂变得丰厚,学生素养得以提升。
  • 藏、汉小学生数感发展现状分析及教学对策 免费阅读 收费下载
  • 在对西藏拉萨市三所小学四年级藏、汉学生进行数感测试和调查基础上,对当前藏、汉学生在六个维度数感上进行综合分析,即"数字的意义和大小,使用与数字相等的量,知道运算的意义和作用,理解并使用意义相当的表达,在心算、笔算和计算机的使用中灵活地运用计算策略以及度量的基准"。并对小学"数感"教学中存在的问题进行探讨和思考,以期推动西藏小学数学教学质量的不断提高。
  • 数学教学中师生幸福感同步提升的创新实践 免费阅读 收费下载
  • 教育理应使师生都能体味到幸福,但现实中师生的幸福感均不太高。对于严谨抽象的数学而言,数学教学中师生的幸福感水平更是不容乐观。其实,教授数学是数学教师获得幸福感的重要源泉,学习数学也是学生获得幸福感的重要捷径。为使师生的幸福感得以同步提升,教师可在更新教育理念、丰富课堂教学、淡化分数观念、倾听学生心声等方面充分展开工作。初步的创新实践表明,教师的心态积极平和、学生的学习兴趣大大增强、师生关系和谐融洽了,表明师生的幸福感均有了较大程度的提升。
  • 节外生枝 善理枝——“相遇问题”复习的教学生成与对策 免费阅读 收费下载
  • 在《数学课程标准》倡导的新理念及实验教材的引领下,每名数学教师总是尽自己的最大努力,力求出色地达成每节课的教学目标。但"人无完人,课无完课",一个个鲜活的生命体,总会自然流落出一些"异样"的声音,使教师处于意想不到的尴尬境地。由此通过"课堂生枝"、"课后疏枝"、"善行理枝",对课堂"节外生枝"进行应对。
  • “三肯”策略在高中英语词汇教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 英语新课改要求提高学生英语词汇的数量积累和有效运用,在一线教学实践中采取多样有趣的形式让学生肯背单词,形成主动及时的反馈让学生肯反思词汇,融入积极高效的体验让学生肯用词汇应对现实或虚拟环境,"三肯"教学策略可以有效提升高中英语词汇教学的质量。
  • 人教版小学英语PEP中“Story time”专栏教学策略探究 免费阅读 收费下载
  • 人教版小学英语教材中的"Story time"专栏是教材内容的一个亮点。该专栏中的故事紧密联系单元主题,贴近学生日常生活,情节生动活泼、富有知识性、价值性和趣味性,具有独特的教学价值。该专栏内容的教学应讲求"听"、"读"、"演"、"研"等策略。
  • 初中英语教学中的情感渗透 免费阅读 收费下载
  • 当前不少英语课堂仍采用"主知主义观"进行教学实践。即课堂教学目标停留在对学生进行认知能力培养,过分注重英语语法、知识点的讲授,忽视对学生充满精神世界的构建。在实施英语教学中,我们应在尊重学生差异的前提下,树立下放思想的基础上,通过创设课堂课外多种活动,渗透情感教育,使学生在提高英语学习的同时,心灵也得到潜移默化的教育。
  • 思维转化在物理概念教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 高中《物理课程标准》提出学校教育要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生,这就要求高中物理教师在物理教学方面能够及时地、辩证地适应新的教育理念,改变物理概念教学观念,注重概念教学的过程和方法。在高中一些物理概念教学过程中,经常发现一些学生将某些物理量的概念与其他概念相互混淆,不能对概念形成有效的、正确的认知。针对这一现象提出充分利用实验的优势和精细化的设计对物理概念进行思维转化,提高概念教学的效果。
  • 初中物理实验教学的探究性与动态生成性 免费阅读 收费下载
  • 实验是物理教学的重要手段,也是学生获取物理知识的重要途径。上好物理实验课,不仅有利于激发学生学习物理兴趣,而且可以让学生在实验的过程中,锻炼自己的动手能力。当前初中物理实验教学在探究性和动态生成性方面存在一些问题,如实验课是教师事先安排好器材、实验内容和实验步骤,学生选择空间少,缺乏动态生成。为此提出实验课应鼓励学生学会就地取材做实验;适当调整教学内容,让学生在实验中体验成功;让学生主动探究,自主解决问题。
  • 农村初中生学习策略与其学业成绩关系模型的建构 免费阅读 收费下载
  • 为分析农村初中生学习策略的现状,探究学习策略对农村初中生学业成绩的影响,为农村初中生学习心理辅导提供实证依据。本文采用《学习策略问卷》调查了358名农村初中生的学习策略水平,运用相关分析和回归分析探究农村初中生学习策略与其学业成绩的关系。结果显示:农村初中生学习策略的平均水平为3.04;学习策略总体水平及各维度均与学生的学业成绩呈显著正相关;进一步回归分析发现,精加工、求助和努力管理对学生的学业成绩存在直接作用。
  • 高中生学习动机激发与培养的研究 免费阅读 收费下载
  • 适度的学习动机对于学生的学习态度、学业成绩及学习持久性都具有积极的促进作用,培养和激发高中学生的学习动机一直是高中教师的重要任务。教师可通过各种途径,有效利用各种强化手段,激发学生的内部动机和外部动机。同时,对学生进行成就动机训练,增强学生的自我效能感,把学生真正培养成为有主动学习、自觉探究的终身学习能力的人。
  • 小学男教师缺失对小学中、高段男生性别角色发展的影响研究 免费阅读 收费下载
  • 为了研究小学教师队伍中男教师缺失对小学中、高段男生性别角色发展所带来的影响,本文采用问卷调查法和个案访谈法,对杭州市区部分小学150名在个性和社会行为方面显示出明显的性别差异的小学中、高年级的男生进行调查。分析发现小学中、高段年级男教师的数量、男教师所教科目的不同以及班主任性别的差异,对男生性别角色的发展有不同程度的影响。
  • 为才能突出学生发展创造良好氛围 免费阅读 收费下载
  • 才能突出学生的培养,既事关一名学生的成长、一个家庭的幸福、一所学校的声誉,更事关创新人才的培养、关系国家和民族的未来。每一所学校都应更新观念,齐心协力,为才能突出学生的发展创造良好氛围。如制定早行动、宽口径的策略,倡导弹性管理和个性张扬,营造和谐的氛围和轻松的人际关系,培养坚强的意志和健康的身心等。
  • 耳聋学生不良行为产生的原因及纠正方法 免费阅读 收费下载
  • 耳聋学生受其自身生理缺陷的影响,在思想和品行方面存在着某些不良倾向,如未能得到及时纠正,极有可能走上违法犯罪的道路。要培养耳聋学生良好的思想道德品质,保证他们健康快乐的成长,就必须加强以学校、家庭和社会为核心的"三结合"教育,帮助耳聋学生摆脱不良行为习惯的影响。
  • 解读新课改理念下课堂教学的基本特征 免费阅读 免费下载
  • 为了更好地实施新课程,很多学校都在探索与新课程实施相适应的有效课堂教学模式。像江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,山东杜郎口中学的"三三六教学模式",河北衡水中学的"三转五让教学模式"等等。所有这些模式,都是在新课改理念指导下,充分相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生的基础上展开的。这些新的课堂教学模式对促进学生自主、全面的健康发展,起到了极为重要的作用。
  • 激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展 免费阅读 免费下载
  • 加快教师专业成长的步伐,是教师个人发展的需要,更是学校可持续发展的需要。只有学校发展与教师专业发展齐头并进,才能有效实现学校可持续发展和教师专业提升的“互惠双赢”。近年来.我校多措并举,通过促进教师专业发展有效机制的形成,促进了教师专业与学校内涵的同步发展。
  • 义务教育均衡发展理论追思(卢跃青)
    上海进城务工人员子女小学教育状况浅析(杨志春[1] 王新伟[1] 王燕[2] 张胜茂[1])
    名校“真经”何以不能落地生根(马永平)
    诵读中华经典 为德性生命奠基(何平[1] 王永芬[2])
    “国旗下讲话”实效性的制约因素及其消解(高媛 田澜)
    试论我国当代教学文化的变迁与重建(田养邑[1,2] 何丽茹[3])
    生命化教学价值观的实践困境与改进策略(周洁)
    内容分层教学的实践——以《指南针为什么能指示方向》为例(温爱东)
    “六模块建构式课堂”有效交流展示的基本策略(刘飞)
    基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究(徐斌)
    课堂巡视的有效实施策略(陶弘标)
    点燃参与真情 优化课堂教学(王晓)
    小学语文有效教学策略探讨——基于QAIT模式(刘伟龙)
    有效拓展 向文本深处漫溯(叶成珠)
    藏、汉小学生数感发展现状分析及教学对策(巴桑卓玛[1] 文军[2])
    数学教学中师生幸福感同步提升的创新实践(李霞 陆晔)
    节外生枝 善理枝——“相遇问题”复习的教学生成与对策(顾利芳)
    “三肯”策略在高中英语词汇教学中的运用(虞晓辉)
    人教版小学英语PEP中“Story time”专栏教学策略探究(张忠慧 王博)
    初中英语教学中的情感渗透(沈小菲)
    思维转化在物理概念教学中的应用(管佩磊)
    初中物理实验教学的探究性与动态生成性(佟思远)
    农村初中生学习策略与其学业成绩关系模型的建构(雷浩 潘彦谷 刘衍玲)
    高中生学习动机激发与培养的研究(臧永建)
    小学男教师缺失对小学中、高段男生性别角色发展的影响研究(许芸 袁德润)
    为才能突出学生发展创造良好氛围(武善领)
    耳聋学生不良行为产生的原因及纠正方法(曹福坤)
    解读新课改理念下课堂教学的基本特征(李世春)
    激发“三力”促进教师专业与学校内涵的同步发展(于俊玲)
    《现代中小学教育》封面

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