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文献检索:
  • 认识素描
  • ◆如何认识素描基础训练中的背景空间 对素描背景空间存在着两种认识:一种是客观的、自然物理性的空间,再一种就是画家主观营造的客观物象。客观物象立体感的产生取决于空间透视原理,以其在画面上呈现出客观物象的立体空间感,而造成一种只能看见而不能触摸的虚幻空间——绘画空间。绘画空间是根据客观物象与真实空间的关系
  • 认识素描附图
  • 素描造型中线的运用
  • 从目前国内的素描作品来看,普遍存在着精雕细磨、软弱而少表现力的问题,从艺术上讲,是缺乏激情和感觉;从造型因素上来分析,是忽略了线的表现力。
  • 古典油画技法——古典多层透明画法
  • 油画是西方绘画在经历古代胶彩画、丹培拉绘画、丹培拉绘画与油彩绘画混合使用且并行发展一时期后,日臻成熟、完善而发展起来的独立画种。16世纪以后,独立的油画绘画技法出现,多采用古典画法,从近代开始又出现了直接画法。
  • 艺术教育:在现代话语中——当代前卫艺术家眼中的艺术与设计教育
  • 由于众所周知的原因,现代设计与现代艺术在国内起步比较晚,因此国内的美术教育缺乏一套行之有效的视觉经验,整体观念上比较保守。进入21世纪,中国的美术院校相继开始深化教学体制的改革。这种改革的目标,应当是建立起一整套面向新世纪的综合学科构架与教学体系。这就势必带来两方面的转变:一是设计教育的比重增大。由于国家已经完成了计划经济体制向市场经济体制的转轨,学院在新的形势下必须审时度势,适应经济的发展,才能赢得
  • 漆艺杂谈
  • ◆漆黑、朱红之美 “漆黑”一词来源于生漆。生漆又称大漆、天然漆,是漆树经人为的割伤而流溢出来的天然汁液。漆液初为乳白色,在接触空气的氧化过程中,逐渐变成红棕色,稍一厚涂,干后即近黑色。因此,
  • 让思维展开双翅——浅谈图形创意的思维
  • 图形在英文中称为“graphic”,是一种说明性的符号,是介于文字和绘画之间的视觉语言。其特点是通过可视性的设计形态来表达设计者的意图。
  • 谈写生
  • 近年来画展是越来越多了,逢有大型画展常邀三五画友同道一起去美术馆看画展。观展后必有一番讨论,对展览作品评头论足,发表发表个人看法。通常讨论来讨论去,给大家留下印象最深的作品往往不是中央圆厅挂的号称“镇馆之作”的主题性创作,而经常是挂在某处不起眼位置的小幅写生作品。这些小幅写生作品何以能触动大伙儿的视觉神经?这主要取决于
  • 高原写生漫谈
  • 为收集创作素材,我离开喧闹的北京,只身来到青藏高原。当我一踏上大西北的土地,扑面而来的青藏高原的气息,深深地感染了我,头顶着飘动的白云,脚踏着润厚的土地。而藏民族与大自然和谐生存的生活状态,构成了一幅幅充满活力的画面。生活在淳朴的藏民中间,用自己的心灵去贴近高原脉搏的跳动,我每天忘情于这无限神秘而又充满魅力的色彩之间。面对这上帝创造的美的世界,我常常感到心中的画笔苍白无力。晨曦日暮,行云流水,五十多天匆匆而过。回来
  • 谈写生附图
  • 王俊毅作品
  • 中国书画函授大学北京书画学校2002年招生
  • 四川广汉实用美术学校常年招生
  • “醴泉铭杯”全国书画大赛征稿启示
  • 元畅有好书
  • 王俊毅和他的绘画
  • 也许是由于小学二年级时,老师表扬了他画的“飞机”,总之,生长在渭南农村的王俊毅,从小就喜爱绘画,课本.作业本上的空白处,常被自己画的手枪、大炮、美国佬占据;母亲打扫得干净的院落,也成了八路军和日本鬼子“拼杀的战场”。当时家境清贫,他便寻些废铜烂铁去书摊上换小人书看。一次,因换的《黎明的河边》残缺不全,王俊毅就通过自己的想象,补画了十多页。那时,他才上小学三年级。
  • 契斯恰科夫素描再认识
  • 从开始学习绘画和接触素描,从几何形体到大卫,从肖像到人体,学习的素描方法、内容以及了解的素描是以苏派契斯恰科夫素描体系为主流的。随着以后西方美术作品大量涌入国内,对苏派教育便开始怀疑,“85思潮”后似乎苏派教学已成了保守、僵化的同义词,一提苏派素描,一片嗤之以鼻,自己也曾迷惘。
  • 考学问答ABC——李彦修教师答疑(1)
  • 《美术向导》封面

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