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  • 提高教学效率 减轻学生负担 探索实施素质教育的途径
  • 随着今年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,2月12日《人民日报》发表题为“全社会都要关心支持教育事业”的评论员文章,3月1日新华社播发江泽民同志2月1日“关于教育问题的谈话”,中小学生负担过重这个阻碍素质教育实施、国民素质提高的关键问题引起了教育界人士及全社会的高度重视。我省也及时召开了“减负”专题会议,省领导发表了重要讲话,省教委迅速下发了切实减轻中小学生过重负担的文件,提出了十分具体的要求。
  • 减轻学生过重的负担 全面推进素质教育
  • 新年伊始,减轻中小学生过重负担就成了教育战线的紧迫任务。1月7日教育部召开了“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,紧接着,各级教育行政部门都相应作出了有关减轻中小学生过重负担的规定,各新闻媒体也加大对“减负”的宣传力度。2月12日《人民日报》发表了题为“全社会都要关心支持教育事业”的评论员文章,3月1日新华社播发了江泽民同志2月1日“关于教育问题的谈话”。党和国家对教育工作高度重视,把抓好教育和青少年的思想工作提到了实施科教兴国和我国社会主义现代化建设能否取得成功的战略高度,使减轻学生过重负担,全面推进素质教育成了举国上下关注的热点问题。
  • “减负”之后怎么办
  • 近几年,就业竞争引发的升学竞争,进一步加剧了由补课、家教、教辅资料失控等现象造成的中小学生负担过重这一社会问题。根治“学生负担过重”这一顽症已势在必行。减轻学生过重负担,把更多的时间还给学生,让学生多一点自由的时间,去做他们喜欢做的事。只有这样,他们才有可能更多地参与社会实践,更多地主动探索、大胆思考,更多地体验社会、体验人生,从而增长在课堂、书本中学不到的才干,为将来自立于社会打下良好的基础。
  • 理性思考 科学“减负”
  • “减轻学生的过重负担”是一件关系到素质教育的全面实施,关系到学生身心的健康成长,关系到教育发展目标的大事。学校、家长和社会有关部门对此不仅要给予重视,提高认识,更要多些理性思考,采取科学有效的措施加以落实。
  • “减负”不减责任心
  • 当前,各中小学及其教育主管部门都把“减负”工作作为教育工作的重中之重来抓,并初见成效。但如何通过“减负”来达到提高教育教学质量的目的,仍是需要我们广大教育工作者深思和实践的课题。
  • 优化作业内容 切实“减负”增效
  • “减轻学生负担”是全面实施素质教育的基本要求,是势在必行的一件大事。我校通过组织广大教师学习讨论,首先澄清了两点模糊认识。
  • 建设高素质名优骨干教师队伍 适应教育改革和发展需要
  • 建设高素质名优骨干教师队伍,是一项长期的战略性任务,在教师队伍建设中具有“重中之重”的地位。我区从1998年开始实施以“树形象、铸师魂工程”“青蓝工程”“名师工程”为载体的教师继续教育三年规划,加强教师队伍建设。这“三大工程”既着眼于教师队伍整体素质的提高,又注重名优骨干教师的培养;既体现了普及意义上的提高,又按教师的成长规律,形成不同梯次的、数量相当的名优骨干教师群体。“三大工程”为我区教育的可持续发展奠定了基础,积攒了后劲。
  • 走进曹永鸣——记哈尔滨市花园小学教师曹永鸣
  • 曹永鸣,这是个在全国小学语文界颇响亮的名字。她29岁,从初涉讲坛至今才10个春秋,却取得了令许多同行奋斗一生也难以实现的业绩。1992年,她参加哈尔滨市首届“雏鹰杯”语文教学大赛获一等奖;1993年,她代表黑龙江省在云南省大理市做语文教学观摩课获优质课一等奖;1996年,她参加黑龙江省语文最佳教师评选活动获最佳教师称号;1999年,她代表黑龙江省在昆明举行的全国中青年小学语文阅读课教学比赛中获得一等奖……曹永鸣因其突出的工作成绩而先后被授予“黑龙江省首批中青年骨干教师”“黑龙江省第四届现代园丁”“黑龙江省优秀教师”“哈尔滨市优秀班主任标兵”“哈尔滨市优秀共产党员”“全国教改实验先进个人”……10年来,她获得的奖项和荣誉不胜枚举。
  • 以学定教·讨论点拨·自读自悟——曹永鸣阅读教学述评
  • 1999年10月13日,春城昆明,云南大学礼堂内,全国第三届小学青年教师阅读教学观摩活动现场,来自全国各地的1000多名教师,正在聚精会神地观看一位女教师教学《圆明园的毁灭》一课。上课伊始,教师就启发学生提出5个疑难问题。围绕这些问题,她指导学生精读、研讨了第2、3自然段,自读了第4、5和第1自然段。最后,她手指圆明园废墟图画,用激昂的语调说:“它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行,也记载着我们中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记过去就是背叛!为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演,让我们时刻记住:‘勿忘国耻——’”学生一齐大声说:“振兴中华!”这时,会场上爆发出热烈的掌声。
  • 自主·自悟·自得——《圆明园的毁灭》教学纪实与评析
  • 师:这节课我们继续学习第22课,请大家齐读课题。
  • 毛笔写字教学的“三个结合”
  • 一、临摹与创作相结合。最初阶段的学习应以临摹为主线,待临摹有了一定的基础之后,创作实践就应及时介入。此时的创作要简单些,可在字帖中集字“创作”,或书写一些字数少作品。作品风格要尽量向所临字帖靠拢。每1~2周可进行一次。随着临摹水平的不断提高,渐次进入真正意义上的创作。这样可充分发挥学生的主动性,使学生把所学知识经常地运用到实践之中去,自然而然地由临摹过渡到创作实践中来。
  • 改革教学评价方法
  • 应试教育,往往以升学率作为奖惩教师、评估学生好坏的重要标准。其考试模式偏重于淘汰选拔功能。这与筛选、激励、诊断和评价功能的素质教育要求是格格不入的。
  • 在体育教学中培养学生良好的意志品质
  • 在体育教学中,如要学生学会纵箱分腿腾越技术,就必须反复练习。在具体的操练中会出现各种各样的困难,如出现腿膝撞箱疼痛、害怕的心理障碍等。但正是经过这许多次的练习,学生才能战胜困难,掌握运动技术,锻炼身休素质,磨炼出果断、勇敢、顽强的意志品质。
  • 寓爱国主义教育于活动之中
  • 1.利用每年的重大节日、纪念日,围绕爱国主义的主题,开展各种教育活动。利用清明节纪念革命先烈的时机,通过讲故事,把我们伟大的祖国“上下五千年、英雄万万千”的动人事迹展现给学生,符合青少年善于模仿的特点,使英雄们的爱国精神和民族气节,注入青少年的心田。
  • 师生关系越融洽教学效果越好
  • 随着社会的发展,传统的师生关系正面临越来越多的冲击,这是不争的事实。今日的学生视野开阔,思维活跃,崇尚人格独立。他们不再理所当然地认为“尊师就是服从”,不再理所当然地相信“严师出高徒”“一日为师终身为父”。多数学生希望老师做他们的知心朋友,尊重他们,别高高在上。
  • 浅谈心理学在教学中的应用
  • 随着现代社会对人的心理素质要求的不断提高,培养学生良好的心理品质,促进其人格健康的发展,使学生能迅速适应复杂多变的环境就显得越来越重要了。在课堂教学中运用心理学知识和方法,预防和解决学生心理问题,促进学生个性全面发展,既是现实的需要,也是改革传统教学活动的努力方向。
  • 在计算机教学中培养学生的创造能力
  • 设问与点拨计算机教学应当是一个不断地提出问题和解决问题的过程。因此,无论是在教学的整体过程中,还是在某些微观环节,都应十分重视问题的提出,以使学生进入问题探索者的“角色”,让他们始终处于一种积极思考的最佳状态。在教学中,教师要设计一些问题,让学生自己去解决。让学生在亲身实践中体会、提高,在同学之间的互相学习和交流甚至争论中,提高学习兴趣,开阔思路。
  • 农村小学阅读教学中电教媒体的运用
  • 一、增强运用电教媒体的意识,发挥媒体教学的作用。采用电教手段,突破了时间、空间的限制,能创设情境,吸引学生的注意力,实现课堂教学的优化。因此,教师首先要不断增强电教意识,积极参加现代教育技术的进修学习,熟悉各种电教媒体的不同功能、特点及其局限性。其次,要学会灵活应用各种电教媒体,充分发挥电教手段的优势。
  • 激发作文兴趣 优化作文教学
  • 美国心理学家布鲁纳说:“最好的学习动因是学生对所学材料有内在兴趣。”从、作文教学的现状来看,优化作文教学,从激发学生的兴趣入手,显得尤为重要。
  • 谈“减负”后的期末复习
  • 小学数学的期末复习是使学生进一步理解、掌握、运用所学知识的系统化过程。这个过程的优化,对于减轻学生过重的学业负担尤为重要。下面就如何优化复习方法,提高复习效率谈点想法。
  • 谈第六册重点内容的复习
  • 为了减轻学生过重的学习负担,提高复习效率,在期末总复习时,教师应了解学生对本学期教学内容掌握的实际情况,有针对性地制订复习计划,并通过查漏补缺使学生在头脑中形成良好的知识网络,全面提高学生的数学素质。为此,提出本册教材重点知识的复习建议。
  • 复习抓关键 突破两步计算应用题的难点
  • 小学数学第四册两步计算应用题是本学期教学难点,复习时,教师应予以充分重视。为了减轻学生的复习负担,教师应抓住这部分教学内容的关键,综合设计复习思考题,以提高复习质量。
  • “比例”复习建议
  • 在复习“比例”这一单元时,应抓住概念和应用题两条主线。
  • 对小学自然“探究—发现—创造”教学模式的探索
  • 近几年来,我省小学自然学科教学研究紧紧围绕着如何指导学生自行探究、应用知识这一中心,努力探索适应素质教育要求的、符合自然教学特点的教学模式。在涌现出的诸多新颖的教学模式中,全省自然学科最佳教师、全国自然学科优秀教师、哈尔滨市继红小学自然课教师陈晓东同志构建的“探究—发现—创造”教学模式是最具代表性的。
  • 探究式教学与学生综合能力的培养
  • 减轻学生过重的课业负担,就要提高课堂教学效益,而课堂教学效益的提高,又要改变过时的、陈旧的教学方法。只有改变这些教学方法中缺少探索、交流、实践、体验的内容与形式,才能提高教学质量。为此,以“减负”为中心,以提高课堂教学效益为突破口的关于课堂教学方法的改革势在必行。
  • 巧设情境 激发兴趣
  • 在英语教学过程中,我通过创设情境,使学生在轻松、和谐的氛围中学习,收到了良好的教学效果。
  • 在说明文教学中强化说写训练的一点尝试
  • 在中学语文教材中,说明文的篇目并不算少。但是,在教学过程中,无论是学生还是教师,潜意识里或多或少都存有轻视这种文体的倾向。人们对记叙文、议论文等文体比较重视,教师也似乎长于那富于感情色彩的记叙文、散文的诵读与分析,闪耀理性光辉的议论文也似乎更能引发教师的逻辑思维潜力。
  • 一题多解例说
  • 一题多解是指从各个不同的角度,运用不同的知识,沿着不同的途径,采用不同的方法解同一道习题。二题多解要求从各种不同角度认识事物,在广阔的知识背景下思考问题,符合创造性思维规律,如下面问题所体现的一题多解的技巧。
  • 谈用“特值法”解概念题
  • 根据尝试教学法特点培养学生自学能力
  • 尝试教学法的特征是“先试后导,先练后讲”,它改变了过去“老师讲、学生听”的传统教学方法,要求将学生的主体作用、教师的主导作用、书本的指导作用和集体智慧有机地结合起来,把知识的传授和能力的培养统一起来,培养学生的探索精神和自学能力,充分体现“教师要启发引导,学生要主动自学”的新特点。
  • 要合理安排生物实验课
  • 九年义务教育初中生物教材为了突出实验的重要性,把以往附在课文之后的部分实验,编排在课文之前或课文之中,要求先实验后讲课或者边实验边讲课。对于条件有限的学校,为了充分使用和节约实验材料以解决实验室安排不开的困难,可以采取集中做实验的办法,即视教学内容将实验集中在课前或课后做。对实验条件较好的学校提倡采用边观察、边实验、边讲解的办法。具体做法如下。
  • 面向学校 服务教育
  • 厂价推出:汉光优美1015制版复印两用机,可调温、调速固版机,手动四开、电动对开全开切纸机,装订机,晒版机等。各机型配件、水性版纸、(可双面制版印刷,清水浸泡无须药水)PS版、氧化锌版、油墨、润版剂、修版液等耗材。
  • 展示教学风采 加强学术交流 共商教育大计——“世纪讲台”教育教学论文征稿
  • 百年大计、教育为本;教育大计、教师为本。面对新千年,历史已赋予了每位教育工作者开创教学新纪元的神圣使命。为了贯彻落实党中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,特举办“世纪讲台”教育教学论文征文,热忱欢迎广大教师、教育工作者踊跃投稿。
  • [卷首语]
    提高教学效率 减轻学生负担 探索实施素质教育的途径
    [减负特稿]
    减轻学生过重的负担 全面推进素质教育(姜树卿)
    “减负”之后怎么办(肖欣)
    理性思考 科学“减负”(温恒福 杨丽)
    “减负”不减责任心(陈金才)
    优化作业内容 切实“减负”增效(冯延军)
    [素质教育新曲]
    建设高素质名优骨干教师队伍 适应教育改革和发展需要(谌大业)
    走进曹永鸣——记哈尔滨市花园小学教师曹永鸣(李伟晗)
    以学定教·讨论点拨·自读自悟——曹永鸣阅读教学述评(秦锡纯 徐立清)
    自主·自悟·自得——《圆明园的毁灭》教学纪实与评析
    [百花园]
    毛笔写字教学的“三个结合”(付贵才 李艳敏)
    改革教学评价方法(吴桂君)
    在体育教学中培养学生良好的意志品质(许广聚)
    寓爱国主义教育于活动之中(宋丽妍)
    师生关系越融洽教学效果越好(张玲)
    [教育教学研究]
    浅谈心理学在教学中的应用(赵丽华)
    [实践教学]
    在计算机教学中培养学生的创造能力(孙然)
    [小学语文]
    农村小学阅读教学中电教媒体的运用(王耀华)
    激发作文兴趣 优化作文教学(李长涛)
    [小学数学]
    谈“减负”后的期末复习(孙庆芳)
    谈第六册重点内容的复习(王本东)
    复习抓关键 突破两步计算应用题的难点(秦红艳 蒋丽)
    “比例”复习建议(付春蓉)
    [小学自然]
    对小学自然“探究—发现—创造”教学模式的探索(刘云来)
    [小学社会]
    探究式教学与学生综合能力的培养(张昕)
    [小学英语]
    巧设情境 激发兴趣(黄莉茵)
    [中学教学]
    在说明文教学中强化说写训练的一点尝试(王慧莹)
    一题多解例说(林雅芳)
    谈用“特值法”解概念题(宿凤云)
    根据尝试教学法特点培养学生自学能力(卢庆信 赵秀芬)
    要合理安排生物实验课(刘伟华)

    面向学校 服务教育
    展示教学风采 加强学术交流 共商教育大计——“世纪讲台”教育教学论文征稿
    《黑龙江教育:综合版》封面

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    主  编:张桥(总编)

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