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文献检索:
  • 千年挥手
  • 当2001年1月1日第一缕朝霞洒向神州那庄严时刻愈来愈近的时候,我们企盼伟大祖国迎来新千年新世纪新一年第一天的情思也愈来愈浓,愈来愈烈。
  • 为21世纪的五常教育奠基
  • 五常市——这个有百万人口的农业大市,近年来,8000多名教师在市教委一班人的带领下,创造着教育奇迹。
  • 远山的呼唤——记扎根山乡的优秀教师薛艳
  • 1998年9月,在全省抗灾保学推进素质教育工作会议上。王佐书副省长听了薛艳的事迹报告后,深受感动,当即拿出1000元钱塞给薛艳。王省长握着薛艳的手激动地说:“一定要治好你的病啊!”
  • 发挥劳技教育优势 培养学生创新能力
  • 实施劳动技术教育是中小学贯彻教育与生产劳动相结合的有效手段与措施,它对于培养学生的创新精神和实践能力,有着不可取代的独特作用。
  • 教师的创造性简论
  • 教师的创造性不同于一般行业从业者的创造性。教师除了要创造新的有价值的成果外,更重要的是要培养学生的创造精神。所以教师的创造性最重要的是其创造性的教学思想,这包括教师的创造意识、创造性认知特征以及创造性的教育观、教学观、学生观和质量观:其次是创造性的教学风格;再次是创造出新的有价值的产品的能力,这包括实验制作、解题方法、教学设计等的创造性。
  • 让我们的学生多一些主见
  • 对于小学生来说,培养其创新精神,首先要尊重他们的个性,让他们从小思想解放,敢想、敢说、敢做。但我们学生中“迷信书本、迷信权威、人云亦云”的现象非常突出,这在很大程度上遏制了学生的潜能、智力的开发和创新意识的培养。如何根治这一顽症,笔者作了一些有益的尝试。
  • 批评要有技巧
  • 批评,是教师在育人过程中需要经常采用的方式,使用恰当就会收到良好的育人效果,否则容易使学生产生逆反心理,出现学生消极对抗或者师生间冲突等现象。为了更好地发挥批评的作用,我们体会,必须注意批评的技巧,使学生在轻松的气氛中得到良好的教育。
  • 对“差生”应采取优先原则
  • 在以班级为单位的学生群体中,总会有一定数量相对“差”的学生。这里的“差”我理解为“差距”的“差”。这是说,这些学生与其他同学在某些方面有差距。他们或因家庭不幸缺乏平静的心态,心理失衡;或因智力缺陷学习吃力,产生自卑感;或因阶段性心理逆反出现厌学情绪;或因优越的家庭环境不看重学习的需要,甚至放纵自己等等。如何转化这些学生,提高他们的素质,是学校和家长十分关注的一个热点问题。在多年的教学工作中,笔者在转化“差生”方面做了一些尝试,感到采用优先竹原则是一条有效的途径。
  • 谈班级管理中弱项的强化
  • 一、要实事求是地找弱项。当前,因社会、家庭、学校等各方面的影响,班级管理工作可谓错综复杂、千头万绪。作为班主任,其责任就是要实事求是地找出那些制约班级工作开展的薄弱环节、滞后部位。班级管理中每一细节都是整体链条中的一个环节,功能显现不一,这就需要在班级管理中深入调查,潜心研究,认认真真地把薄弱环节找出来,切切实实地加以解决。
  • 加强理想教育 增强学生的成功感
  • 培养学生自信心,增强其成功感的方法很多,其中首推的是理想教育。问卷调查表明,有50%以上的小学生在理想一栏标明“上大学”,他们以为只有上大学才能通向成功之路。这就提示我们的教育工作者,在传道授业的同时,应加强共产主义理想教育。
  • 谈学生思维品质的培养
  • 思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,是智力高低的象征。教学中注意培养学生良好的思维品质,对于开发学生智力,发展学生的创新能力是十分必要的。
  • 注重问题情境的创设
  • 让学生真正成为学习的主体,使之由“学会”转为“会学”,巧妙合理地创设问题情境就是一条有效途径。
  • 谈学生创造性思维的培养
  • 在课堂教学中,学生的主体地位有没有扎根在教师的教学理念之中,已成为评判素质教育的要义——面向全体、全面发展、主动发展体现与否的一个重要标准。在实施这个标准的过程中,创造性思维的培养又是一个行之有效的手段。
  • 谈说理在数学教学中的作用
  • 在数学教学中要加强说理训练,说学生多动口,要求学生既会做又会说,不仅知道怎样做,而且懂得为什么这样做。讲解说理在数学教学中有着不可抵估的作用。
  • 小学低年级数学复习课要体现“三性”
  • 依据新修订大纲的精神,优化教材中“整理和复习”这一教学内容,是提高数学教学整体效益的重要一环。因此,在复习中只有进一步突出数学学习的开放性、趣味性和活动性,才能更好地具体落实素质教育要求。
  • 对数学开放题设计的思考
  • 在2000年教育部颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》(试用本)中,对应用题的选材和呈现方式提出了一些具体的建议,在教学内容的确定和安排中增加了这样一段“应用题的选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化……
  • 构建主动参与模式 优化课堂教学过程
  • 几年来,我校在有关业务部门的指导下,开展了“激励、发展”教育课题的研究,形成了“激发学习动机,主动和谐发展”的课堂教学模式。
  • 由一题两解引起的思考
  • 课堂上解答此题时,除了几个同学未能做出外,做出的同学几乎都采用了3.14×(15^2-10^2)×34+68×50×16这种解法,唯独袁平同学例外,她的算式是3.14×(15^2-10^2)×34+68×50×16-3.14×10^2×16。面批时,我毫无犹豫地给她打了个“×”,她满脸疑惑地拿着本子离开了。
  • 教法学法相结合 提高学生素质
  • 教法与学法的有机结合,应该是在教师的指导下,充分调动学生的积极性和主动性,让学生积极参与知识的形成过程,探求知识间的关系和联系,使学生不仅学到知识和基本技能,还要学到学习知识的方法。
  • 《守信用》教学模式谈
  • 课堂教学模式就是为完成教学目标、任务,实施教学内容,采取的一定的教学方法和形式。简单地说,就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段,也可以理解为静态的教学空间结构、动态的教学时间序列。
  • 发挥主导作用 强化思想教育
  • 语文课的思想品德教育必须发挥教师的主导作用,在阅读训练的每个环节中有机地加以渗透。
  • 语言课要上出诗意
  • 语文课是最富诗意的。语文教材中搜集了古今最为优美的华章,荟萃了历代文人语言的精华,渗透了我们民族的个性,负载着中华数千年的优秀文化。上语文课如含英咀华,品美食而啜佳酿,何等的富于诗意!一位好的语文教师应有一双善于捕捉诗意的眼睛,并在把握语文教育功能上多下功夫。
  • 合理加工用活教材
  • 一位教师把教材比做银行,每个知识点好像银行里的资金。银行要发挥效益,重要的一点就是用活资金。同样的道理,要最大限度地利用教材,发挥教材的优势和功能,就必须用活教材,对教材进行科学、合理的加工。
  • 应注意传统美德教育
  • 中华民族几千年延续下来的爱国精神、奋发向上精神、革故鼎新精神、勤学好问精神、尊老爱幼精神、勤俭廉洁精神等传统美德,都体现了中华民族的精神。所以我们在平时教学中,结合中学生的心理特点,晓之以理,动之以情,导之以行.润物细无声般地渗透了中华传统美德教育,取得了较好的成效。
  • 增强思想政治教育的紧迫感和责任感
  • 中学生求知欲强,观念更新快,但由于他们思想不成熟,在接受新事物、新思潮时容易良莠不分,遇到问题能辩证地分析,在对待社会现实问题的态度上表现出片面性。
  • 《守信用》教学设计与评析
  • 一、故事启迪 导入新课 1.教师讲古代《曾参杀猪》的故事。
  • 开展实践活动 培养观察社会的能力
  • 社会课是从帮助学生认识社会的角度来组织教学内容和进行教学、教育的。也就是说社会课有它自身的个性和特殊性。在教学实践中我体会到,社会课的教学可以使学生掌握一些社会常识,并能运用于实践中,使其提高适应社会生活的能力。
  • 优化复习过程 提高学生素质
  • 语文期末复习必须从传统的单纯应付期末考试的模式中解脱出来,要从素质教育的大目标出发,优化复习过程,全面落实训练目标,切实提高学生听、说、读、写能力。
  • 小学低年级语文期末复习建议
  • 低年级语文期末复习怎么进行?我们认为应紧扣“大纲”和教材要求,面向全体学生,重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、字、词、句等基础知识,让学生熟记、理解和运用,又尽可能设计一些有趣、有序、灵活多变的题目,训练学生听、说、读、写的能力。
  • 小学高年级语言期末复习的几点建议
  • 期末复习是对一学期所学知识的系统归纳与整理,是学生学习知识的一个必不可少的过程。通过期末复习,使学生掌握本学期所学知识,提高综合能力。
  • 声音训练的“三要”
  • 对一名初学声乐的学生来说,开始就能获得正确的发声方法是非常重要的。但是一种美妙而富有艺术修养的声音,是必须经过严格的训练后才能够获得的。对此,教师必须重视。以下就声音训练方法谈谈自己的看法。
  • 儿童画创作教学的三点体会
  • 小学生对儿童画的兴趣很大,几年来,在儿童画教学中我做了一点尝试,现介绍如下。
  • 由石子儿当饭吃想到的
  • 据报载,一位幼儿园老师领小朋友在院子里自由活动,看到有的孩子在玩小石子儿,把衣服弄脏了,非常生气。恰好正赶上开饭时间,老师对玩得正欢、迟迟不回教室的几个孩子说:“再玩,就别回来吃饭了,在外面吃石子儿吧。”没想到,一句反话被两名孩子当作“圣旨”,果真吞下了数颗石子儿。
  • 教坛也须倡廉洁
  • 在反腐倡廉,狠刹行业不正之风的今天,教师也要讲廉洁。
  • 红烛颂
  • 脊梁
  • 挥动的手帕
  • 我的心愿
  • [卷首语]
    千年挥手
    [来自素质教育实验区的报告]
    为21世纪的五常教育奠基(傅清林 刘恩范)
    [黑土师魂]
    远山的呼唤——记扎根山乡的优秀教师薛艳(李伟晗)
    [创新教育]
    发挥劳技教育优势 培养学生创新能力(程云鹏)
    教师的创造性简论(吴克勇 蔡子华)
    让我们的学生多一些主见(黄永祥)
    [班级工作]
    批评要有技巧(曾庆秀 梁丽洁)
    对“差生”应采取优先原则(于丽)
    谈班级管理中弱项的强化(孔晓菲)
    加强理想教育 增强学生的成功感(田一兵)
    [教育教学研究]
    谈学生思维品质的培养(王海峰)
    注重问题情境的创设(单衍海)
    谈学生创造性思维的培养(薛红艳)
    [小学数学]
    谈说理在数学教学中的作用(瞿晓炜)
    小学低年级数学复习课要体现“三性”(杨瑞松)
    对数学开放题设计的思考(许颖)
    构建主动参与模式 优化课堂教学过程(钟悦)
    由一题两解引起的思考(葛群兵)
    教法学法相结合 提高学生素质(李春英 王日辉)
    [课程改革]
    《守信用》教学模式谈(刘海华)
    发挥主导作用 强化思想教育(李敏)
    语言课要上出诗意(王淦生)
    合理加工用活教材(于东涛)
    应注意传统美德教育(蒋仲云)
    增强思想政治教育的紧迫感和责任感(张艳国 尹世丽)
    《守信用》教学设计与评析(杨印斌 刘海华)
    [百花园]
    开展实践活动 培养观察社会的能力(李杰)
    [小学语文]
    优化复习过程 提高学生素质(赵小海)
    小学低年级语文期末复习建议(尚庆莲 王丽华)
    小学高年级语言期末复习的几点建议(刘继荣 宋君枫)
    [音体美教学]
    声音训练的“三要”(杨晓华)
    儿童画创作教学的三点体会(赵长利)
    [大家谈]
    由石子儿当饭吃想到的(刘正生)
    教坛也须倡廉洁(李成秋)
    [达子香]
    红烛颂(张忠生)
    脊梁(刘玉双)
    挥动的手帕(王翠红)
    我的心愿(王春梅)
    《黑龙江教育:综合版》封面

    主办单位:黑龙江省教育厅

    主  编:张桥(总编)

    地  址:哈尔滨市南岗区清滨路92-5号

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