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文献检索:
  • 巧解火车的相遇和追及问题
  • 列方程解应用题在中学数学中,既是重点又是难点,而行程问题中火车的相遇和追及问题学生更不易掌握.在行程问题中,时间、速度、路程三者的关系是:路程=速度X时间.而火车问题大致可以分为三类:火车错车、火车超车、及综合问题.在七年级第一学期的课本中第五章一次方程的学习中,
  • 对称视角下距离和最小问题
  • 线段和的最小问题是各地中考试卷常考点,此类题目主要以对称知识为载体,考查学生看图、识图、构图能力.在解答时,学生往往感到束手无策。其实只要善于转化,巧妙构图,便可化难为易,化繁为简,给人耳目一新的感觉.让我们来共同感受一下吧!
  • 中考数学选择题的解题策略
  • 一、直接法有些选择题可直接从题设的条件出发,利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则,通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论,从而确定选择支.
  • 几何问题中的代数思想的应用
  • 一些几何图形中的问题,通过对题目中的所设条件进行分析,建立起所表述的代数关系,往往能突破认知的障碍,使一些不能直接得到的结论找到解决的途径.通过观察由已知条件所建立起的代数关系,推出题目中原有未知数与已知数关系式,
  • 探究营造良好课堂氛围的有效方法
  • 影响课堂教学效率提高的因素是多方面的,其中良好的课堂教学气氛是首要因素也是基础性要素.所以如何营造出良好的课堂教学气氛是摆在每一个教师面前的重大课题也是重要的教学步骤之一.笔者认为,良好的课堂教学气氛能够有效地调动起学生的学习积极性,激发出学生的学习欲望,
  • 浅谈数学教学中如何提高学生的解题能力
  • 在新课改日益深入的今天,哪种教学方法最能开发学生的潜能,最能提高学生的能力,哪种方法就是科学的、适宜的教学方法.如何提高学生的审题解题能力是我们共同的困惑,也是大家经常在一起探讨的话题现在,学科间的横向联系日益密切,把文科教学中的阅读教学法运用于数学课堂,不失为一种提高学生解题能力的成功探索.
  • 数学思想在教学中的应用
  • 数学思想对中学数学的教学意义重大.在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法.这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果.因而,数学思想方法是数学的精髓和灵魂,它作为数学学科的“一般原理”,在数学学习中是至关重要的.
  • 探索初中数学课堂教学效率的提高策略
  • 课堂教学是教学的基本形式,是学生获取知识、提高数学能力的主渠道.然而,在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,我们教师是否能够充分利用好教材,改变传统教学中存在的一些问题,提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,
  • 对一道中考试题的赏析
  • 2012年江苏省南京市数学学业测试试题第26题,以一元二次方程的应用为载体,考查了用一元二次方程解决实际问题的能力,并把代数与几何相结合,考查了学生对多边形相似的理解,体现了类比的思考方法,是一道具有较好评价功能的试题.
  • “影子”中的数学
  • “影子”是一个物理现象,“影子”中又有数学原理,是物体在光线的照射下,在某个平面内形成的投影.在数学中,投影分平行投影与中心投影两类.
  • 谈“探究式学习”
  • 探究式学习,或称探究性学习、研究性学习,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、
  • 探究式学习方式在数学课堂中的应用
  • 随着新课程改革地不断深入,学生被动式的接受学习的传统教学模式正在得到一步步地改观,学生成为课堂的积极主动者和主人,学生在学习知识技能的同时也不断在提升探究能力和创新能力.探究式学习方式也成为课堂中教师引导学生积极学习的一种有效的学习模式,
  • 基于试题类型的初中数学素养培养
  • 初中数学试卷测试是初中数学教学评价的基本手段,在试卷测试中,试卷命题类型反映了初中数学教学的导向性.总的来讲,初中数学试题容括了初中数学知识检测、数学方法检测、数学应用检测,以及数学综合能力检测等四大测试模块.近几年来,
  • 浅探初中数学中的几何教学
  • 一、教学理念初中数学教学目的是使学生掌握数学的基础知识和基本技能,进一步培养运算能力发展逻辑思维能力和空间观念.大纲还特别指出:发展学生的思维能力是培养能力的核心.初中几何的教学目的:掌握初中几何的基本知识以及应用这些知识解决有关几何计算和有关几何作图的基本技能;
  • 分层次教学在初中数学教学中的应用
  • 素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力.素质教育要面向全体学生,要面向有差异的每一个个体.所以说实施素质教育,就要注重因材施教,重视学生的个性发展.很多初中生在学习上有许多的共同点,但也表现出明显的个体差异,
  • 数学教学现状与改革尝试
  • 数学是学校教育开设的一门基础课,在整个的教育体系中,数学的思想不仅对社会经济、科学技术的学习提供了方法,也对学生进一步提升专业能力、发展自我起着熏要的积极作用.结合当前数学的敦学现状和不足,本文尝试从教改进行分析,并为数学的教学提出一些思路.
  • 举例谈析解题后反思的作用
  • 《数学课程标准》指出:“真正有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.”习题训练是学生学习的一个重要环节,通过习题训练来提高学生分析问题和解决问题的能力,
  • 中考数学新定义题型归类探究
  • 一、新定义型试题特点新定义型试题设计新颖别致,成为中考试题中的一个亮点.它的特点是给出新定义,再提出新问题,通过实验、探究、猜想,让考生在新定义下解决新问题.
  • 导入之“石”激起思维之“浪”
  • 1.用设疑导入法,培养学生数学思维的主动性根据中学生好奇心强的心理特点,在引入新课时教师有目的地给学生设计一些疑问、创设矛盾、设置悬念、引起思考,使学生产生强烈的求知欲望,诱导学生由质疑到思考,由思考到释疑的一种方法,
  • 浅谈初中数学中思维转化策略
  • “曹冲称象”的故事相信同学们都熟悉,其实他用的方法反映在数学中就是化归转化思想.面对千变万化的中考新题型,许多同学在感到思维受阻时,若能象“曹冲称象”一样,运用思维转化策略,换一个角度去思考问题,常能打破僵局,
  • 几个易混淆的光学问题
  • 初中物理光学知识,主要有光的直线传播、光的反射、光的折射.学生学习时对一些概念及知识点搞得不甚清楚.现就有关问题作几点辨析.
  • 探究斜面机械效率
  • 探究斜面的机械效率一直是近几年中考考查的热点,也是有关机械效率探究题的难点.部分同学不会探究斜面的机械效率,从而不理解斜面机械效率与哪些因素有关,进而使同学对斜面机械效率得出错误的结论.下面通过对一道试题的简单分析从而得出研究的结论,与大家共勉。
  • 注重家庭物理实验培养学生创新意识
  • 《物理课程标准》指出“物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展”.初中物理教学,通过观察和经历探究实验过程是学好物理的重要方法.由于学校的实验场地局限于校内,
  • 转换法在初中物理中的应用
  • 《物理课程标准》要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,逐渐拓宽视野,初步领悟到科学研究方法的真谛.因此,必须重视物理教学中蕴含的大量的科学方法,把它们渗透到教学活动中去,适时向学生介绍、点拨,
  • 初中生物理学习习惯的养成教育
  • 习惯就像物理中所学的惯性一样,有一种难以阻挡的力量,往往左右着人们的行为思维.初中教学中,学习物理习惯指学生在物理教学中所体现出来的经常性学习方式,而这种经常性的学习方式,会影响着学生学习过程的行为、思想的表现,最终还会影响学生的学习效率.由此可看出,物理教学中,
  • “测定小灯泡功率”实验的测试及教学反思
  • 题目某同学做“测定小灯泡的功率”实验,他正确连接好电路,闭合开关时记录了第1组数据,当小灯正常发光时记录了第2组数据,把滑片移到端点时小灯闪亮一下后熄灭,并记录了第3组数据,如表所示.则下列判断错误的是
  • 初中物理演示实验教学的改革
  • 教好初中物理的重要一个方面,是充分发挥物理实验的作用.实验能够创设情景,激发学习兴趣,还可以把抽象的知识具体化,把本质的东西表象化.如:要体现比较抽象的力的相互作用情景,可以通过实验来完成.学习弹力及弹性形变时,
  • 物理实验观察能力的培养
  • 物理是一门以观察、实验为基础的学科,观察实验现象和各种实验活动对激发学生学习兴趣,培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等素质都具有特别重要的意义.
  • 物理教学中“问题式授课”教学方法浅谈
  • 问题式授课,意在以问题为抓手,通过师生互动、生生互动、实验及多媒体课件等手段来解决问题.在这个过程中让学生弄明白知识生成的过程,提高解决问题的能力.诚如古人云“小疑小进,大疑大进”.课堂教学的意义不在于“能在一堂课中最大限度的灌输多少具体知识给学生”,
  • 滑轮组机械效率的理解与计算
  • 滑轮组机械效率是初中力学中的难点之一,由于学生对这个问题理解上的片面性和把握上的不确定性,初学者觉得这部分内容很棘手.学生遇到有关机械效率的问题时,往往机械地模仿或硬套公式.本文通过例题分析,就关于滑轮组机械效率的理解与计算提出几点看法.
  • 功和功率的理解与试题分析
  • 物理学中的“做功”和日常生活中的“做工”是两个不同的概念,生活中的“做工”是指人花了力气,完成了某项工作,也就是做事情.而物理学中的“做功”有严格定义,我们把作用在物体上的力和物体在力的方向上通过距离的乘积叫做力做的功,简称为功.由此可见,
  • 初中物理教学中的提问艺术
  • 课堂提问不仅仅针对课本的知识点简单的提出问题,让学生回答之后就草草了事.有效的课堂提问应该结合学生的好奇心重,想象力强等特点引导学生思考,恰当的结合实际生活中的现象和人事物引导学生的联想,激发他们思考的欲望和兴趣,从而让学生愿意主动的参与学习和思考.
  • 动态电路选择题的“析”与“答”
  • 一、分析电路发生变化的原因初中级段所涉及的电路变化一般有以下几种情况:(1)滑动变阻器滑片移动引起的变化,如图1所示;(2)由开关开闭引起的变化,如图2所示;(3)特殊电阻引起的变化,如图3所示;(4)用电器的组合方式改变或用电器的增减引起的变化,如图4所示.
  • 趣味导课优化科学教学
  • 初中科学是一门开放性的整合性的自然学科,它将生物,物理,化学与地理等多门学科的知识整合在一起,帮助学生从整体上认识科学,学习科学,掌握科学.在初中科学教学中,作为科学教师的我们,不断地努力探索,从各个方面来提高科学教学的质量,而其中科学课堂导入是一个重要的途径.
  • 信息技术课自主学习教学模式的构建
  • 我国当代的一些教育理论家认为:“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”.计算机对学生的动手、动脑的协调能力要求较高,其本身的特点决定了信息技术教学在开展培养学生自学能力方面具有得天独厚的优势.
  • 重方法讲策略学好科学知识
  • 如何进行高效率的初中科学教学一直是科学教师努力探索的问题.首先,我们必须立足于学生的兴趣,激发学生学习科学知识的欲望;其次,要引导好学生如何去认识科学的本质;再次,要培养学生的科学精神.笔者就如何进行初中科学教学谈谈自己的几点建议.
  • 如何解探究评价题
  • 学生一见到探究评价题就感到茫然,那么如何答好这类试题呢?下面列举两例中考题,以期对同学们能有所启发.
  • 有序思维在化学平衡计算中的应用
  • 化学平衡建立的过程中,反应物的浓度始终在变化,在解题时经常涉及到起始浓度、转化浓度、平衡浓度,因此,紧紧围绕三种浓度的量的变化关系,注意解题的思维顺序,解题会事半功倍.
  • 微观物质世界中的观察学习
  • 人是社会活动的产物,人在探索自然和社会中采用的学习方式多种多样.知识的获得不可能也不允许都通过亲历学习来进行,大部分是通过观察学习.学生在观察学习过程中有通过语言与表象获得信息以及自我调节的能力,这种能力使学生能不必经过亲自体验,
  • 新课程理念与有效化学教学
  • 随着中学阶段教育的日益普及,关系到人民群众切身利益的中学教育将更加引起社会各界尤其是学生和家长的高度关注.与建国以来历次普通中学课程改革相比,这次课程改革的力度大,实验工作更是复杂而艰巨,对学校的观念、制度、师资、
  • 实验方案的设计和评价解题方法谈
  • 近年来中考命题加大了实验考查的力度,更加注重实验方案的设计和评价.实际上“评价”、“改进”、“创新”是认识领域中的最高的水平,更是一种具有创造性的工作,由于它集问题、讨论、操作、方法、表达、结论和计算于一体,所以它是化学实验中难度最大、综合性最强、
  • 初中化学课堂教学小策略
  • 教学是“教”与“学”双方相互合作的结果,而教师作为教学的引导者,对课堂的走向起着决定性的作用,因此,在实际的教学当中,需要运用正确的策略,才能保证课堂教学的质量,才能促进师生以及学生与学生之间的交流,才能达到素质教育的要求.
  • 2012年初中化学中考有关物质回收再利用题选摘
  • 例1(2012年南通)某科研小组利用工业废酸(10%H2SO4)来浸泡含有氧化铜、氧化锌的废料,实现废物的综合利用.流程如下图所示:
  • 浅析化学新课程理念下“活动单导学”模式的利用
  • 近年来如皋教育对传统的教学观念和教学模式进行了大胆的改革,大力倡导“活动单导学”教学模式,着力打造高效的课堂.“活动单导学”的教学模式,注重活动单的设计,激发学生的学习潜能,使课堂教学不再乏味枯燥,使学习氛围高涨,
  • 初中化学易错题选析
  • I.下列各组物质,能在pH=1.5的溶液中大量共存,且形成无色透明溶液的是
  • 提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考
  • 新课改以来,新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师.随着近两年“上好课”的校本培训的全面开展,如何教会学生学习,增强学生主动性与积极性,提高课堂教学的有效性,成为广大一线教师共同关注的问题.有效的课堂教学是指教学过程最优化,教学方法科学化和教学效果最大化.
  • 提高记忆效率促进有效学习
  • 中学阶段化学知识繁多,内容复杂,课时少,在有限的时间内,一个学生能否有效记忆更多的知识,是能否学好化学的关键:学生头脑中只有储存了足够知识才能在解题中灵活提取和运用,才能有效提高解决问题的能力.作为一名高中化学教师,
  • 浅谈课堂教学中“合作学习”策略的有效实施
  • 关于学习方式提到最多的就是“合作学习”.各学科的新课程标准也高频的提出“合作学习”.可见,合作学习有着丰富的理论基础和丰厚的实践潜力,科学有效的组织合作学习一定能提高教学的质量和效率.怎样开展有效的合作学习呢?
  • 初中化学解题方法与典型问题
  • 在学习化学的过程中,有很多解题方法与技巧,只要我们平时多留意,多练习.掌握了解题的方法与技巧.不仅会让化学的学习更加简单,给我们节省大量的时间,而且也让你从中得到意想不到的乐趣.
  • 浅议化学教学中情感与价值观的培养
  • 学习的过程是人的全面发展的过程;是学生情感、态度、价值观培养的过程.化学学科在情感、态度与价值观方面具有极强的育人价值,也是实施素质教育的良好载体.本人结合初中化学教学中谈谈情感态度与价值观的培养.
  • 结合化学教材内容优化教学方法
  • 一、提倡以实验为主的“引导发现法”或“边讲边实验法”进行概念、理论知识的教学新教材中的一些概念、理论一般编排在元素化合物知识的内容之中,是以鲜明的实验事实引入揭示的.对于这样的教材内容,课堂上一般以实验创设问题,培养学生的探究问题意识,以问题来激发学生学习兴趣,学生以探究问题为学习动力,
  • 中考化学肥料考点透视
  • “加强化学与社会实际和学生生活实际的联系,让学生体验到时时有化学、处处有化学,化学围绕在我们身边,引导学生更多地关心身边生活中的化学现象,学会从化学的视角解决一些身边的化学问题”是课程标准的重要理念之一,
  • 由“细胞呼吸”这一概念切入探究生物核心概念的教学
  • 众多生命体一个共同的特点就是呼吸,呼吸是生物界中每一个生物时时刻刻都在进行着的一项生命活动.所以它可以被当做一个生活中的常识来进行重申,那么这就需要每一个学生走进生命体,揭开生物呼吸的谜底,重新透彻地认识我们自身的生命.
  • 浅谈初中生物教学中的环保教育
  • 环境与发展是当今国际社会普遍关注的重大问题.随着我国经济和环境保护事业的发展,在中学生中进行环保教育势在必行.那么,如何在生物教学过程中进行环保教育,增强学生的环保意识呢?我认为以现行中学生物教材为基础,按照“渗于其内,
  • 生物备考中的几点成功做法
  • 生物学科相当于理科中的文科,记忆性的知识较多,学生提升的空间很大,因此,科学合理的备考对学生成绩的取得至关重要.能取得骄人的成绩,在生物备考中,与我们这一年周密的计划制定,有序的推进复习进度,学案的精编和使用,
  • 利用多媒体,提高生物教学效率
  • 近几年来,随着科学技术的进步和计算机技术的日新月异,多媒体技术渐渐走进了学校,走进了课堂.尤其在今天这样一个信息时代背景下,新课程改革的浪潮对广大教师的要求越来越高,多媒体技术已成为一种不可或缺的手段被广泛应用于教学中.
  • [专题研究]
    巧解火车的相遇和追及问题(钟汇英)
    对称视角下距离和最小问题(杨彩红)
    中考数学选择题的解题策略(肖大明)
    几何问题中的代数思想的应用(赵新宏)
    [教学研究]
    探究营造良好课堂氛围的有效方法(朱莉莉)
    [专题研究]
    浅谈数学教学中如何提高学生的解题能力(刘霞)
    [教学研究]
    数学思想在教学中的应用(张乔富)
    探索初中数学课堂教学效率的提高策略(张莉莉)
    [试题赏析]
    对一道中考试题的赏析(陈惠)
    [专题研究]
    “影子”中的数学(文静)
    [教学研究]
    谈“探究式学习”(薛文梅)
    探究式学习方式在数学课堂中的应用(曹玉霞)
    [专题研究]
    基于试题类型的初中数学素养培养(霍建军)
    [教学研究]
    浅探初中数学中的几何教学(黄华)
    分层次教学在初中数学教学中的应用(焦建林)
    数学教学现状与改革尝试(许萍)
    [专题研究]
    举例谈析解题后反思的作用(顾丽)
    [试题研究]
    中考数学新定义题型归类探究(訾本凤)
    [教学研究]
    导入之“石”激起思维之“浪”(申继昱)
    [专题研究]
    浅谈初中数学中思维转化策略(胡成娟)
    几个易混淆的光学问题(丁荣兰)
    探究斜面机械效率(杨国宝)
    注重家庭物理实验培养学生创新意识(黄兴国)
    [思路·方法]
    转换法在初中物理中的应用(周小兵)
    [教学研究]
    初中生物理学习习惯的养成教育(刘鉴平)
    “测定小灯泡功率”实验的测试及教学反思(郑浩)
    初中物理演示实验教学的改革(陆钦元)
    物理实验观察能力的培养(郑小东)
    物理教学中“问题式授课”教学方法浅谈(张菊平)
    [专题研究]
    滑轮组机械效率的理解与计算(陈煜)
    [试题研究]
    功和功率的理解与试题分析(卢启银)
    [教学研究]
    初中物理教学中的提问艺术(刘彬)
    [专题研究]
    动态电路选择题的“析”与“答”(刘庆云)
    [教学研究]
    趣味导课优化科学教学(陈祖裕)
    信息技术课自主学习教学模式的构建(张磊)
    重方法讲策略学好科学知识(戴霞光)
    [思路·方法]
    如何解探究评价题(秦爱梅)
    [专题研究]
    有序思维在化学平衡计算中的应用(凌卫琴)
    [教学研究]
    微观物质世界中的观察学习(仲勇[1,2])
    新课程理念与有效化学教学(虞燕)
    [思路·方法]
    实验方案的设计和评价解题方法谈(张华山)
    [教学研究]
    初中化学课堂教学小策略(张明)
    [试题赏析]
    2012年初中化学中考有关物质回收再利用题选摘(林升兰)
    [教学研究]
    浅析化学新课程理念下“活动单导学”模式的利用(崔金全)
    [试题研究]
    初中化学易错题选析(徐德龙)
    [教学研究]
    提高初中化学课堂教学有效性的实践与思考(吕雪峰)
    提高记忆效率促进有效学习(张美明)
    浅谈课堂教学中“合作学习”策略的有效实施(尚丽萍)
    初中化学解题方法与典型问题(赵佐东)
    浅议化学教学中情感与价值观的培养(许春良)
    结合化学教材内容优化教学方法(智月风)
    [试题研究]
    中考化学肥料考点透视(吴海洋[1] 祁晓黎[2])
    [教学研究]
    由“细胞呼吸”这一概念切入探究生物核心概念的教学(侯庆虎)
    [专题研究]
    浅谈初中生物教学中的环保教育(张家胜)
    生物备考中的几点成功做法(王璠)
    [教学研究]
    利用多媒体,提高生物教学效率(李大平)
    《理科考试研究:初中版》封面
      2010年
    • 01

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