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文献检索:
  • 学习一元二次方程应注意的七个问题
  • 一元二次方程ax^2+bx+c=0(a≠0)是初中代数的一个重要内容,为了帮助同学们学好本节内容,现谈谈学习这部分内容应注意的几个问题,供同学们学习时参考.
  • 与分式方程根有关的几类典型题的解法
  • 本文举例说明与分式方程根有关的几类典型问题的解法,供读者参考.
  • 几何图形中函数关系的确立与求解
  • 通过分析几何图形,建立函数关系的中考题是将函数思想融于几何问题之中,综合三角、几何和代数知识,考察学生的综合理解能力、数形结合能力.解决这类问题的关键在于抓住题设图形,分析已知条件,从几何图形的结构中寻求建立函数关系式所需要的数量关系.下面拟以近年来中考题为例进行归类评析.
  • 解读初中阶段的三角函数
  • 三角函数是数学中重要的知识板块,它巧妙地把数与形连系起来,自成一体,它能从多方位、不同视角考察学生的分析、综合、逻辑推理,应用数学知识解决实际问题能力.因此在各级各类考试中三角函数也占有一席之地.现以各地中考试题和竞赛试题为例归纳三角函数的四大特点.
  • 让思维与图形一起动起来
  • 随着新课程改革的不断推进,新的教学理念已渗透到教育教学过程之中.以培养学生创新精神和实践能力的旋转、对折、叠合、移动等问题,已成为近年来各地中考新的热点之一.本文列举数例加以说明,供参考.
  • 淡化结论 强化推导过程
  • 绳子自由端拉力F和物体重力G及绳子股数n的关系为:F=G/n.若不能忽略动滑轮重G′,则F=(G+G′)/n.在教学实践中,笔者发现不少教师对这两个结论十分重视,以至于使其公式化,学生在享受到其使用的便捷性的同时,没有养成分析受力的习惯,所以在解一些复杂问题时就产生了困难.因此,对以上两个结论应淡化,分析受力的过程应强化.
  • 解根式试题的两个技巧
  • 一、挖掘隐含条件 在有关根式的一些试题(特别是竞赛试题)中,题目条件甚少,或者除所给根式外根本没有其它条件,这让我们常常感到无从下手.如果我们在解题过程中,善于挖掘并利用根式的隐含条件,我们就会从中找到鳃题的突破口.这里我们以“二次根式中,被开方数非负”这个隐含条件为例说明之.
  • “核外电子排布”试题例析
  • 近几年中考试题中有关核外电子排布的试题较多,解此类题的关键是要正确理解四个“决定”,即:①质子数决定元素的种类;②最外层的电子数决定元素的化学性质;③质子数与中子数决定相对原子质量;④质子数与核外电子总数是否相等决定是原子或是离子.
  • 中考试题中的转化思想
  • 转化是一种重要的数学思想.灵活运用转化思想可以将复杂的问题简单化、抽象的问题具体化,从而使数学问题巧妙获解.下面结合2004年中考数学试题介绍转化思想在解题中的应用.
  • 二次根式中的数学思想方法
  • 二次根式是初中代数的重要内容之一,其中隐含着许多重要的数学思想方法,需要我们去挖掘和应用,现归纳起来主要有以下几种:
  • 巧选支点 解杠杆习题
  • 杠杆是能绕固定点转动的硬棒,这个固定点就叫支点.杠杆上的任何一个点都可充当支点,在处理习题时,支点选得好,用得好,解决问题将十分方便.
  • 用特殊值法判断杠杆平衡问题
  • 杠杆是否平衡可根据杠杆的平衡条件来判断.杠杆的平衡条件是:F1L1=F2L2.如果F1L1=F2L2,则杠杆处于平衡状态;如果F1L1≠F2L2,则杠杆不平衡.当杠杆不平衡时,力与力臂乘积大的那一端下沉.
  • 求解几道力臂不确定题
  • 杠杆是《简单机械》中最简单的机械,也是学习其它简单机械的基础.有关力臂的画法。平衡条件的应用等是中考命题的趋向.在中考命题中变化较多。如力臂不确定题.解答这类问题一般方法:(1)明确杠杆四要素,找出其变量和不变量.(2)应用杠杆平衡条件,列出方程.(3)应用数学知识求出未知量.现例举三例说明.
  • 判断物体受力四法
  • 对于分析物体受力,在新课程标准、课本中都不要求,但学生遇到有关的问题时常常杂冠李戴,甚至束手无策,因此需作一简要说明.
  • 对物理中考热学探究试题的解析
  • 近年来,科学探究作为一种学习方法,越来越为人们所接受,教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢?”探究式学习模式以人为本,训练学生的创造性思维,培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,从而挖掘学生的创造潜能,开发学生的智力,培养学生的创新能力.
  • 一道考查“滑动摩擦力”的好题
  • 例GA=100N,B与动滑轮总重为60N,A在B的作用下向右做匀速直线运动,若在A上加一个水平向左的力F拉着A,使B以1m/s的速度匀速上升,下列正确的是( )
  • 用比例法解不准温度计问题
  • 摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为零度,把标准大气压下纯水沸腾的温度规定为一百度,它们之间分成100等份,每一等份是摄氏温度的一个单位,叫做1℃.根据摄氏温度的定义和温度计刻度均匀的特点,计算不准温度计所示的实际温度可用比例法.
  • 一道还原氧化铜习题的三种解法
  • 题目 向放有10g氧化铜的试管中通入H2,加热一段时间后冷却,剩余固体的质量为8.4g.(1)有多少克氧化铜被还原?(2)生成多少克金属铜?
  • 解析三道讨论题
  • 有些化学试题因缺乏条件或条件不完备并不能得到定解,解答时需在分析和逻辑推理的基础上通过假设某些条件加以讨论,才能求出定解.
  • 解析两例图示类化学题
  • 例1 下图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化,其中
  • 求元素的化合价
  • 例1某化舍物的化学式为hxMO2x-1,其中元素M的化合价为( )
  • 铂丝的温度为什么会升高
  • 题目 如图,大试管内充满氢气,管口塞有胶塞,中问插一根下端为螺旋状的铂丝.拔开胶塞,连同铂丝徐徐上提,待到一定高度时发现铂丝温度升高,其原因是什么?在试管内同时看到的现象是什么?
  • 解析一道易出错的选择题
  • 题目 在加热的条件下用氢气还原m g氧化铜一段时间后停止加热,在氢气流中冷却至室温,称知残留固体的质量为n g,共用去W g氢气。反应后生成的水的质量为( )
  • 解析两道有关化合价的计算题
  • 题1 已知132g金属元素R恰好能形成318g硝酸盐.当化合价不变时,等质量的R恰好能形成的硫酸盐的质量为____g.
  • 解析六例有关化合价的中考题
  • 例1 (2003年哈尔滨中考题)已知132g金禹R能恰好形成318g硝酸盐.当化合价不变时,等质量的该金属恰好形成的硫酸盐的质量为( )
  • 用“三先三后法”求解元素的化合价
  • 判断元素化合价的根据是化合价规则,即在化合物里正负化合价的代数和为零.在此规则的基础上,灵活应用“三先三后法”求解元素的化合价,能收到较好的效果.
  • 零的“禁区”
  • “零”有许多特殊的性质,在初中数学中占有重要的地位,解题中常常使用零的特性,但零也有许多“禁区”,在解题时要注意“零”的限制作用,该写的要写,该舍去的要舍,以免造成失误.
  • 分析一道探究题
  • 题目 小明同学在研究杠杆的分类时做了下面的实验。如图1.O为支点,在B挂一重物。A端施加一个力,使杠杆平衡在水平位置.请你猜想:这是个什么类型的杠杆?并说明理由.
  • 发现问题 探索学习
  • 解题过程中,主动发现问题,探索问题不但是一大乐趣,而且受益颇多.
  • 警惕“陷阱” 谨慎解题
  • 在中学物理命题中,命题人往往设置“陷阱”,它可以矫正学生掌握知识不准确,考虑问题不全面等一些毛病,同时也对学生的解题能力提出更高层次的要求.如何才能轻松地避开“陷阱”正确解题呢?
  • 杆秤问题探究
  • 杆秤作为一种质量计量工具,在农村还普遍应用,杆秤又是杠杆平衡条件运用的一个典型实例.因而,在物理竞赛中常常出现杆秤题目.涉及的问题通常有:①杆秤上的刻线为什么是均匀的?②换用小秤砣时,读数比真实质量偏大还是偏小?对于这些问题,辅导教师如果盲目地下结论,要么导致学生迷惑不解,要么结论本身错误,反而给学生一种误导.
  • 中考物理数据表信息题赏析
  • 《物理新课程标准》指出:“收集信息和处理信息的能力是现代社会中生存和发展的基本能力。也是学生自主性学习所必须的能力”.为此。近年来各地中考以信息为载体考查相关物理知识的“信息题”频频出现,而数据表信息题更是其中的亮点之一.
  • 一道数理结合的习题
  • 如图甲所示.AB是一根长1.21m质量可忽略不计的硬杆,支点O距A端20cm,A端悬挂的物体重2000N,小明在B端加500N的力使杆处于水平平衡状态.请在图中准确图示小明施于B点的力.
  • 力学图象题考查新动向
  • 一、运用图象考查对概念的掌握程度 例1图象可以表示物体运动的规律,如图所示,表示物体做匀速直线运动的是哪一段( )
  • 三道联系实际贴近生活的探索题
  • 随着中考改革的不断深入,新课程理念的贯彻实施,试题突出了实践性原则,能引导学生了解社会,多观察、多体验、感悟物理情境,发现生活现象中的物理知识和自然现象中的物理道理.
  • “水 氢”一章中考热点透视
  • 一、保护水资源 例为了经济的可持续发展,必须保持水资源.下列做法中错误的是( )
  • “水 氢”一章创新题例析
  • 一、推断元素的化合价 例1 核电荷数小于18的元素X原子的电子层数为:n(n为正整数),其最外层的电子数为2n+1,其核内的质子数为2n^2-1.有关X的说法中不正确的是( )
  • “原子结构示意图”的几个考点
  • 一、考查原子结构示意图的基本涵义;二、依据信息确定原子结构示意图;三、根据某元素的原子结构特征回答司题.
  • 例谈“原子结构”试题的类型
  • 1.根据粒子结构示意图判断得失电子的难易 例(2004年黑龙江中考题)下列粒子结构示意图中表示最容易失去电子的粒子是( )
  • 解析两道元素推断题和一道元素化合价判定题
  • 题1 有原子核电荷数均小于18,且核电荷数依次增大的四种元素A、B、C、D.元素A与C原子最外层的电子数相同.元素B原子最外层的电子数是次外层的3倍.元素C、D原子的核电荷数之和是元素A、B原子的核电荷数之和的3倍.A是,B是____,C是____,D是____(一律写元素符号).
  • [专题研究]
    学习一元二次方程应注意的七个问题(渠英)
    与分式方程根有关的几类典型题的解法(姜官扬)
    几何图形中函数关系的确立与求解(姚国安)
    解读初中阶段的三角函数(孙其剑)
    让思维与图形一起动起来(刘乃东)
    淡化结论 强化推导过程(严志刚)
    [试题研究]
    解根式试题的两个技巧(王俊辉)
    “核外电子排布”试题例析(刘顺岭 田建华)
    [思路·方法]
    中考试题中的转化思想(华山)
    二次根式中的数学思想方法(胡怀志)
    巧选支点 解杠杆习题(郑永娟)
    用特殊值法判断杠杆平衡问题(康月红)
    求解几道力臂不确定题
    判断物体受力四法(绳长建)
    对物理中考热学探究试题的解析(殷大伟)
    一道考查“滑动摩擦力”的好题(李素云)
    用比例法解不准温度计问题(刘江华)
    一道还原氧化铜习题的三种解法(李兴芳)
    解析三道讨论题(耿运升)
    解析两例图示类化学题(李勤)
    求元素的化合价(王冬梅)
    铂丝的温度为什么会升高(李庆超)
    解析一道易出错的选择题(娄凤茹)
    解析两道有关化合价的计算题(龚水军)
    解析六例有关化合价的中考题(张学军)
    用“三先三后法”求解元素的化合价(李长海)
    [走出阱区]
    零的“禁区”(董迎新)
    分析一道探究题(祝标)
    发现问题 探索学习(戴修禄 夏恒奎)
    警惕“陷阱” 谨慎解题(魏允敏)
    [专题辅导]
    杆秤问题探究(陈德荣)
    中考物理数据表信息题赏析(沈希克)
    [学科融合]
    一道数理结合的习题(司国民)
    力学图象题考查新动向(金月升)
    [研究与探索]
    三道联系实际贴近生活的探索题(崔胜春 刘桂英)
    [热点扫描]
    “水 氢”一章中考热点透视(刘坤)
    “水 氢”一章创新题例析(蔡禄香 王佼堂)
    “原子结构示意图”的几个考点(王伯堂)
    [题型·题材]
    例谈“原子结构”试题的类型(孙兴全)
    解析两道元素推断题和一道元素化合价判定题(聂晶波)
    《理科考试研究:初中版》封面
      2010年
    • 01

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