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文献检索:
  • 透视《圆》的考点
  • 《圆》一章是几何的重中之重,历来是中考命题的热点和必考的内容,纵观近几年各地中考情况,主要考点有:
  • “折叠型”中考试题赏析
  • 《课标》要求学生在观察、操作等活动中获得直观感受,用动手实践的方式去学习和探索,倡导对学生动手操作能力的培养;而折叠型试题能够锻炼学生动手动脑的能力,考查学生实际操作、分析、推理能力,倍受命题者青睐.今从2010年全国各地的中考数学试题中,撷取一些有代表性的题目,以飨读者.
  • 你找到隐含条件了吗?
  • 很多同学在解题时,对于条件不是很明显的题目,常常感觉无从下笔,或者考虑问题不全面造成错解,此时隐含条件的挖掘便是解题的关键和突破口.如何快速地找到隐含条件呢?我认为可以从以下几方面来找.
  • 一道中考题的“变脸”
  • 考题1(2008年鄂州)如图1,在ABC中,∠BAC=45°,AD上BC于D点,已知BD=6,CD=4,则高AD的长为___. 评析 这是一道颇有难度的填空压轴题.笔者以为填空题设跫这样的考题有失效度,值得欣慰的是此题的变迁在2009、2010年试题中以全新的面貌出现,加强了过程与方法的考查,较好地体现了新课程的理念.
  • 全国重点高中优录考试经典试题透析
  • 纵观2010年全国重点高中提前预录考试的各地考卷,涌现出了不少的经典好题,它们从不同的角度折射出数学思想的耀眼光芒.各种风格的创新题异彩纷呈,足以让那些冲刺重点高中的学子们一饱眼福,大开眼界.
  • 旋转在中考计算中的应用
  • 旋转是新课程教材中给出的一个新概念,这一新知识在解决一些有难度的中考几何题中应用广泛,屡建奇功.本文以近年来部分省市的中考题为例介绍旋转在解题中的应用,供同学在复习中参考.
  • 这两个三角形是否能相似?
  • 如果三角形的顶点是动点,那么在研究两个三角形是否能相似时,先要把问题转化为线段之间的关系来研究.以下例1是基本类型,列2、例3是近年来的新发展.
  • 问题源于何处?
  • 例1 如图1,梯形ABCD的面积为42,高AF为6,下底BC为9.△AED的面积为5.求阴影部分的面积.(摘自某小学数学竞赛试卷)
  • 一道课本例题的探究及其妙用
  • 北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第147页的例题是: 如图1,AD是△ABC的高,点P,Q在BC边上,点R在AC边上,点S在AB边上,BC=60cm,AD=40cm,四边形PQRS是正方形.
  • 你会求蚂蚁爬行的最短路程吗
  • 在中学数学中,有一类蚂蚁在几何体的表面从一点爬到另一点,求其最短路程的问题.解此类问题的关键是将问题转化为平面上两点之间线段最短的问题来解,下面举例说明.
  • 改革中考命题的走向 促进教学观念的转变
  • 随着物理新课程实施的不断深入,安徽省近几年中考物理学科的命题走向发生了很大变化,对新课程改革精神的落实起着一定的导向作用.物理教师应理解中考命题的意图,着力于课堂教学改革,培养学生的综合素质.
  • 图解物理计算题
  • 计算问题,既是中考的重点,又是学习中的难点,学生在解题时常因处理不得法而出错.本文就各类计算分类图解,以提升学生的解题能力.
  • 北京市2010年中考力学综合计算题赏析
  • 现代化生产中,人们往往使用复杂的机械,而复杂机械多由杠杆、滑轮等简单机械组合的.从2007年至2010年连续四年的北京市中考物理的力学计算题都取材于生活生产中包含滑轮组、杠杆等的实际装置;这类试题贴近实际、情景复杂、综合性强、难度较大.现通过对2010年北京市中考力学计算题的解析,分析讨论这类问题的解题方法.
  • 中考物理估算类试题探究
  • 近年全国各地中考物理试卷中,经常出现关于估算类的试题.由于这类估算题通常以选择题的形式出现,且考查的知识点较多,涉及的知识面较广,如长度、速度、时间、温度、质量、压强、重力、功率、电流及比热容等等.因此要想认真做好估算题,必须要有较高的判别能力.为帮助学生认真了解这一专题内容,正确学好课本知识,
  • 伽利略的两个探究实验
  • 对于物理学的一些实验,今天做起来已经不觉得有什么困难,有时甚至会觉得非常简单、容易.但在开始时科学家们想出并成功地做出这些实验,常常比较困难.这类实验就是常说的创新实验.科学家们每一个创新实验的成功,几乎都会对当时的科学技术和生产力的发展产生巨大的推动作用.
  • 聚焦中考“效率”题
  • 能量转化效率题是近几年中考物理的又一亮点,其目的是考察学生的综合分析能力和处理实际生活问题的能力.此类题在教材中很少见,加之初中物理教材对效率没有进行深入探讨,教师在平时讲课时缺少有效训练,使学生遇到具体问题时常张冠李戴、不知所措.为此,笔者纵观近几年的中考试题,对此类问题进行深入剖析,希望能对广大一线师生起到抛砖引玉的功效.
  • 控制变量法在探究比热容中的应用
  • 在研究三个物理量之间的关系时,先使其中的一个量保持不变,研究其余两个量之间的变化关系,再使另外一个量保持不变,研究剩下的两个量之间的变化关系,最后得到三个量之间的变化关系.这就是控制变量法.
  • 用比较法巧解竞赛题
  • 《物理教师》2005年第8期刊登了“对初中一道全国物理竞赛题的思考”.该文说理清晰,推导严密,令人折服,阅后颇欣赏.我在这里想用比较法从另一个角度对此题进行分析,以拓宽学生的思维空间.
  • 数物结合多种方法提高解题能力
  • 小明利用天平和量杯测量某种液体的密度,得到的数据如下表,根据数据绘出的图象如图所示,则量杯的质量与液体的密度是
  • “多次测量求平均值”问题的探讨
  • 苏科版教材八年级上册第五章第二节《速度》这一节的教学,有一个活动5.6《测纸锥的下落的速度》,在一次说课比赛中碰到这样一个问题:老师要求学生自己设计表格,测量并算出纸锥下落的速度.不少老师在说课中展示出下述表格.
  • 改进实验方法 提高课堂实效
  • “物质的比热容”是苏科版物理九年级上册第十二章第三节的内容,因其概念比较抽象,学生学习起来十分困难,是整个初中物理教学的一个难点.如何帮助学生“比较直观地建立比热容的概念、深刻地认识比热容的物理意义”,是教学的重点.而做好实验探究是突破重难点、帮助学生有效建构概念的最好途径.
  • 化学开放性问题的思维策略
  • 通过对开放性问题类型的分析,我们知道开放性问题更多地与科学、生活、生产、环境等真实情境相联系,与传统的封闭性问题相比,其特点是非常鲜明的:
  • 质量守恒法在初中化学解题中的应用
  • 质量守恒定律是初中化学中唯一的也是非常重要的一个定律,学好它会对我们在化学计算题的解题中有很大的帮助.学习和运用质量守恒定律应注意以下3个问题:
  • 对探究空气中氧气体积分数实验设计的反思
  • 创新化学实验题成为了近年来中考命题的亮点,以“探究空气中氧气体积分数”为知识背景开展的多维探究的化学实验题就是其中的典型实例,在解答时需要同学们把握住以下几个知识要点:
  • 由南京大爆炸引起的思考
  • 【热点背景】7月28日上午10时11分,中国石化区迈皋桥地区,一条输送丙烯的管道被拆迁工人挖断,丙烯大量外泄至少五分钟后,遇明火爆炸.爆炸气流瞬间袭击了数百米至1公里范围内的闹市区域,声浪在数十公里之外都清晰可闻.官方发布的数字显示,共2700余户居民受到爆炸冲击,
  • 近三年扬州市中考工艺流程图考题赏析
  • 工艺流程图考题近来已成为扬州市中考考题中一种倍受关注的题型,近三年扬州市中考都考了这种类型的题目,它将化工生产与化学课堂紧密联系,既能较全面考查学生的基础知识,又能考查学生运用信息的能力.还能教育学生关注环保问题.现在向大家隆重推介三道工艺流程图考题.
  • 中考实验探究题例析
  • 例1(2010年威海)有三种失去标签的溶质质量分数分别为15%、10%和5%的盐酸溶液,限定你选择下列仪器和药品,设计两种不同的实验方案,辨别出最浓的和最稀的盐酸溶液.
  • 一题多解 提高能力
  • 例题 将24g氢氧化钠和硫酸镁的混合物放入足量的水中,待充分反应后,再加入质量分数为15%密度为1.1g/mL的稀硫酸,变化如图所示:求原混合物中氢氧化钠的质量?
  • 如何判断化学反应后溶液质量的变化
  • 关于化学反应后溶液质量变化的题目在初中化学中比较常见.同学们往往容易出错,下面是几个有关习题,供大家参考.
  • 《中考物理升学应试综合复习模拟试题》
  • 应广大师生的要求,《中学物理》编辑部为适应九年义务教育新教材使用后的中考要求,指导初中毕业生提高总复习效果,特邀请全国部分省市中考命题专家和初中任课教师,组织编写了这套与复习同步、体现中考命题趋势的《初中物理升学应试综合复习模拟试题》专辑,其特点如下:
  • 《中考物理解题方法与STS题解读》
  • 随着新课标的实施,中考命题的思路发生了很大的变化。中考试题不断推陈出新,题型变化令人眼花缭乱。但通过对中考试题进行认真的总结和审视,不难发现“从生活走向物理,从物理走向社会”仍是中考命题的重要理念,也是申考命题的基本原则。
  • 透视《圆》的考点(林柳明[1] 周奕生[2])
    “折叠型”中考试题赏析(沈志勇 徐中华)
    你找到隐含条件了吗?(田全静)
    一道中考题的“变脸”(李玉荣)
    全国重点高中优录考试经典试题透析(杨家杰)
    旋转在中考计算中的应用(沐文中)
    这两个三角形是否能相似?(徐若翰)
    问题源于何处?(华明忠)
    一道课本例题的探究及其妙用(朱家海)
    你会求蚂蚁爬行的最短路程吗(吴秀皊)
    改革中考命题的走向 促进教学观念的转变(沃承龙)
    图解物理计算题(杨关所)
    北京市2010年中考力学综合计算题赏析(王福星)
    中考物理估算类试题探究(许军)
    伽利略的两个探究实验(华兴恒)
    聚焦中考“效率”题(齐天德)
    控制变量法在探究比热容中的应用(于金勇)
    用比较法巧解竞赛题(徐德培)
    数物结合多种方法提高解题能力(司国民)
    “多次测量求平均值”问题的探讨(陈凤才)
    改进实验方法 提高课堂实效(宋春辉)
    化学开放性问题的思维策略(赵富宽[1] 杨桂仙[2])
    质量守恒法在初中化学解题中的应用(杨俊峰)
    对探究空气中氧气体积分数实验设计的反思(徐宜秋)
    由南京大爆炸引起的思考(杨加根)
    近三年扬州市中考工艺流程图考题赏析(陆继芳 吴高鹏)
    中考实验探究题例析(牛大学)
    一题多解 提高能力(苏鲁)
    如何判断化学反应后溶液质量的变化(刘春如)
    《中考物理升学应试综合复习模拟试题》
    《中考物理解题方法与STS题解读》
    《理科考试研究:初中版》封面
      2010年
    • 01

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