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  • 谈数学教学中有效渗透数学思想
  • 问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂.不管是数学概念的建立,数学规律的发现,还是数学问题的解决,核心问题在于数学思想的培养和建立.在一个人的一生中,最有用的不仅是数学知识,更重要的是数学的思想和数学的意识.因此,只有掌握了数学思想,才能领会数学的精髓,
  • 换元巧解方程
  • 换元法解某些方程(组)时,通过变量代换,能实现降次、无理式转化为有理式、分式转化为整式,从而使较繁或较难的变为较简易的问题求解.
  • 换元法求代数式值的四种常见类型
  • 换元法是初中数学非常重要的思想方法.应用换元法,会找到一种简单、有效的途径,使问题得以突破.
  • 关于初中数学教法与学法的探析
  • 新课程改革的进行赋予了教学在崖时期新的方法内涵,而这对于具有高度抽象的数学课程来说,具有很大的挑战性.如何适缨新课改的要求,让教师教得好,让学生学得好,这都需要我们从自身做起,对于教法、学法有一个新的思考、探索.首先我们要
  • 逆用幂的运算法则解题及综合运用
  • 在教学过程中发现,学生在学习幂的运算时通常会觉得运算法则能倒背如流,但在具体运用时又无从着手,这说明在接受与运用之间有一段距离.学生对幂的运算法则的正向应用掌握情况较好,对逆向运用幂的运算法则解题却往往存在运用不够灵活
  • 初中数学复习课策略优化之我见
  • 真正有效和高效的复习方式需要通过对知识构建系统网络,使每一章节中的各个知识点串联起来,找出其规律、性质相似之处及不同点等,从而形成较为完整的知识体系,以期达到以点成线,以线成面,以面成体的复习目的,把所学的知识融会贯通,
  • 例谈初中数学中的分类讨论问题
  • 分类讨论问题是创新性问题之一,在各地中考试题中频频出现,对考生的能力要求较高,具有选拔性.现举例说明.题型1对数学概念及定义的分类讨论规律提示熟练掌握数学中的概念及定义,其中以绝对值、方程、根的定义及函数的定义尤为重
  • 多项式的因式分解
  • 形如ax2+bxy+cy2+dx+cy+f的多项式是关于x、y的二元二次多项式,在各类竞赛中常常出现.现就这类多项式的因式分解问题介绍几种求解方法.
  • 反思日记——提升中学生数学解题反思能力的好载体
  • 近几年来,笔者一直坚持做一件事,那就是指导学生写解题后的反思日记,实践表明不仅是同种类型问题或类似问题,学生再次出错的可能性很少,而且从学生的解题反思入手,学生自觉反思的习惯逐步养成学习成绩也显著提高.
  • 例谈数学教学中的变式训练
  • 如何向课堂45分钟要效益,如何进行有效的课堂教学这是值得我们关注和思考的问题.笔者认为,强化数学变式训练、优化课堂教学设计是我们达到"减负增效",提高教学质量最有效的方法之一.本文谈谈变式训练的常见做法
  • 小议中学数学课后练习指导的误区
  • 课后练习是数学学习过程中的必要环节,是巩固学习内容,检测学习效果的有效手段之一.在课后练习过程中,自然也会遇到一定的困难,这些困难如何得到有效的解决?这时老师对学生的课后指导就起到关键作用.但是我们发现在课后练习指导中出
  • 数学能力来源于经验的积累
  • 2011年版《数学课程标准》的总目标中明确提出:通过义务教育阶段的学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,合称"四基"."基本活动经验"的提出是新《课标》的成功创新之一.
  • 让“新课程理念下的师生关系”扎根于数学课堂
  • 良好的师生关系是现代课堂教学的重要组成部分,它能化为强大的力量,激励学生的自我完善,为教师运用各种教育教学的手段提供条件.下面谈谈笔者工作以来的心得和体会.
  • 让课堂教学轻松愉悦、焕发生机
  • 新教育标准中,强调的一点就是采用先个人、后小组、再全班学习的学习模式.从重视并引导每个学生都参与学习入手,将思维拓展训练落实到每名学生身上.给学生自主发挥的空间,充分进行独立思考、自由的思考.与此同时,课堂教学的重心也从"由
  • 让“人文性”在初中数学课堂流光溢彩
  • 数学除了固有的知识性、工具性等特征外,本身还具有极其重要的文化性、思想性和情感性.通过寻找和挖掘数学中的文化性,学生可以了解数学与人类社会发展之间的相互作用,体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,
  • 重视课堂提问 提高教学效率
  • 随着新课程标准的施行,教育改革不断深化,而新教材的与时俱进也为新课程的实施提供了契机,关注有效教学已经成为越来越多的有识之士的共识.有效的提问能够促进学生进行深入思考,激发学生的学习兴趣和学习动机,引导小组合作的深入进行,促进课堂教学效率的提升.问题是数学教学的指挥棒.在具体的提出问题的过程中,表现为两点:
  • 小议数学教学中的幽默特点
  • 幽默是一种特殊的情绪表现.它是人们适应环境的工具,是人类面临困境时减轻精神和心理压力的方法之一.苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默."毋庸置疑,幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;当幽默营造出一种热烈的气氛时,不但学生乐于听课,而且会发生
  • 浅议初中数学应用题教学对策
  • 数学中考的试题中,解答题、填空题以及选择题都能够看到应用题的影子.很多学生在碰到这样的问题后,不知道应该从哪里入手解答.为此,对应用题的研究也就显得非常有必要并且十分迫切了.一、阅读能力的训练方法
  • 拓展知识面 培养发散思维
  • 发散思维(又名求异思维)是一种创造性思维.它的实质就是:(1)创新———找出事物间的新关系,探索研究问题的新方法,(2)求异———对未知东西敢于大胆设想,对巳知的东西敢于大胆提出异议,对陈规敢于突破.
  • 营构“双主式”数学课堂
  • 主体教育论认为:"教师只有在充分尊重学生自主性的基础上,对学生进行有效引导,才能调动起他们的积极性,使课堂处于高效有序中."在新课程改革的推动力下,笔者认为营构和推行"双主式"课堂势在必行.
  • 数学问题阅读教学中教师如何发挥自己的主导地位
  • 在任何课堂教学中,教师的主导地位都是不容忽视的.在数学问题阅读教学中,数学教师的主导地位应表现为教师对问题个性的思考和处理、对阅读过程的引领和掌控、对阅读思维的点拨和提升、对阅读视野的发散和拓宽.惟有这样,阅读教学效果才能得到保障,数学课程改革也才能实现真正意义上的创新.
  • 浅谈数学教学中的板书设计
  • 板书是指在课堂上,教师为强化教学效果而写在黑板上(或制作幻灯片,使用投影仪)的文字、符号、图表等,借以向学生传递教学信息的一种教学行为方式.教师可以通过板书把一个相对完整的知识体系在视觉空间里,简明扼要、步步叠加地展示出来,从而弥补教师讲授的不足,以达到辅助教学的
  • 合作学习在数学纠错中的运用
  • 新课程实施已经很多年了,很多地区都提出了减负增效的口号,但是,广大老师发现影响数学教学增效的一个重要原因是学生不能做到对数学作业的及时有效的订正.究其原因有多方面因素,但我们老师只要加以适当的组织和引导,可以将其对作业订正的不利影响降到尽量低的程度,从而提高作业订
  • 初中数学课堂合作学习的组织策略
  • 学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一."小组合作学习"教学模式作为基础教育改革实验的一种新举措.这种教学模式有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力及集体合作的精神,便于信息的多向传递和师生之间、学生之间情感的相互交流,使学生人人参与学习过程,人人得到锻炼机
  • 基于数学不等式解题思路的探讨
  • 1.明确不等式理论基础不等式的理论基础建立在两个实数大小比较的法则上:a-b〉0 a〉b;a-b〈0 ab=0-a=b.其是对不等式性质进行推导的依据,也是推导不等式和均值定理的基础,同时,还可以使用实数大小比较的法则直接比较或证明两个式子的大小,即为比较法.在上述基础上进行延伸,
  • 运用直角三角形解题的方法初探
  • 一、寻找公共直角边,将其作为三角函数中的分母例1一支警察队伍由西向东搜寻一个犯罪团伙的据点M,靠近据点周围20千米内能使其被发现.在点C测得据点M在北偏东60°方向上,前进12千米到达D点,这时测得据点M在北偏东45°方向
  • 浅探数学课堂中的美育途径
  • 一、教师要引导学生在学习中发现数学美数学是真善美的结合.当你将审美的视野转向数学世界时,一个巧思云集、群芳斗妍的科学"伊甸园"就会呈现于你眼前.如何指导学生发现数学美?首先,教师可以通过美的语言让学生感受到数学美.在课堂中,学生兴趣的调动、课堂气氛的调节、难点
  • 对圆的问题进行方法点拨
  • 圆这一章主要考查圆的重要性质以及和圆有关的角、线段、环长和面积的计算,另外也会考查圆与勾股定理、相似三角形知识的综合应用.
  • 提高数学教学质量方法谈
  • 数学具有严密的逻辑性、高度的抽象性等特点,通过学习可以培养学生严谨的逻辑思维能力和抽象概括能力,所以说数学是一门重要的学科.数学教学中,存在着哪些问题,如何提高数学教学质量,以下谈谈自己的几点看法.
  • “正方形内有一个共边正三角形”试题模型的演变
  • 很多中考试题都能从教科书中找到"影子",是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的,体现了试题取材于课本又高于课本的理念.本文以一道"正方形内有一个共边正三角形"试题模
  • 浅谈数学高效课堂与多媒体辅助教学
  • 随着科技的进步,信息已经成为人类社会中除了物质和能量以外的第三大要素,教育信息化也成为当今教学领域的热点.随着多媒体的出现,彻底改变了传统数学教学模式.在中学数学高效课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统进
  • 运用学习小组进行初中数学教学初探
  • 新课改下,要求在初中数学教学过程中,要大力提倡学生之间自主、合作、探究的学习方式让学生重视自身的学习体会和经验,让学生在学习过程中学会合作和交流.在初中数学教学过程中合理地运用小组教学方法,可以促使学生和学生之间、学生和老师之间的多边交往和互动关系,
  • 数学学困生的成因分析及应对策略
  • 所谓数学学困生指的是智力发展正常,但是实的学习状况与数学新课程标准要求有一定差距的生.如何转化学困生,提高他们的学习成绩,成为前奋战在教学一线教师面临的一个难题.下面作简要的分析,同时提出相应的应对策略.
  • 解读二次函数y=ax~2+bx+c
  • 二次函数是初中数学的重点内容之一,当然也是难点之一,因而倍受命题老师的青睐,为了使同学们能更好地学习这一部分内容,这里帮你解读二次函数y=ax2+bx+c,希大家能更好地驰骋于二次函数这一知识的天地.
  • 正方体展开类问题规律探索
  • 近几年接触到的新教材中,图形变化类问题出现得较多,作为教师应该在教学过程中多钻研,探讨出变换过程中的一系列规律,从而触类旁通地帮助学生领悟其中的思想和方法.本文仅就正方体展开的变换谈谈所探索到的规律.
  • 物理合作学习中存在的问题及对策
  • 如今的物理教学中,越来越关注"以学生发展为本"的教学理念.其主要方法是让学生主动参与到教学中来,主动的提出问题、思考问题、解决问题,让学生成为教学的主体.这其中,"合作学习"起关键的作用.但是现在物理的合作学习还存在着一些
  • 物理概念教学策略分析与实践
  • 物理概念在物理教学中具有举足轻重的作用.一方面,物理概念是学生接触物理、学习物理知识的前提和基础,另一方面也是提高学生思维能力的根本.加强物理概念教学已经成为提高物理教学有效性的重要途径之一.
  • 精心设计问题 实现高效复习
  • 2011版义务教育课程标准,对2003版的"教学建议"作了重点修改.修订后的课程标准,强调教学活动中要尽量让学生亲身经历发现问题、解决问题的过程,让学生在观察、思考、分析、质疑、讨论、交流、评价的过程中体验成功的喜悦,学会自我反思、自我矫正、树立自信,以激发学生学习物理的浓厚兴
  • 浅议物理实验教学的资源
  • 实验教学是物理教学中不可或缺的重要资源,受应试教育的影响,重视教材、教参和学生用书的一些内容,一些重要的教学资源被忽略,特别是实验室许多有价值的教学资源被闲置和浪费.着实可惜.物理课程标准对物理学科的课程目标、课程理念、课程内容、课程实施和课程评价等都提出了全新
  • 浅谈物理课标多维目标的渗透
  • 物理课程标准的最大贡献在于明确提出"知识与技能""过程与方法""情感、态度与价值观"多维目标.物理教学中如何实现多维目标相辅相成、
  • 谈《物理新课程标准》实施的体会
  • 一、激发学习兴趣,培养学习动机兴趣是最好的老师.教育心理学告诉我们,兴趣是组成学习动机的因素之一.兴趣在动机中处于中心地位,是动机的最活跃成份.实践证明,兴趣是学习的牵引力和加速器.教学中,教师应把激发并保持学生学习物理的兴趣作为重要任务学生对物理发
  • 情感是物理教学的营养素
  • 我从事十多年的初中物理教学,在不断的学习和探索中,教学成绩不断提高,师生关系融洽.有许多老师问我:"为什么一个平常很乱的班级,你上课时学生会很认真地听讲,教学能顺利的进行,每次考试成绩总是名列前茅".在每次对学生的调查问卷中,学生都会有这样的评价:喜爱、敬爱、敬畏等.
  • 物理公开课:想说爱你不容易
  • 物理公开课作为研究物理教学的一种形式,在教师培训方面的作用不容小视.但仔细观察发现很多时候都是优生和物理老师进行精彩的表演,课堂中总有些静悄悄的看客.当前,有一部分物理公开课不受学生欢迎,让教师欲爱不能,究其原因有以下几
  • 刍议物理中重要的研究方法——控制变量法
  • 当一个物理量(因变量)与两个或两个以上的物理量(自变量)有关时,为了研究这个物理量与其中的一个物理量的关系时,应改变其中的一个物理量(自变量)而保持其他的物理量(自变量)不变看这个物理量如何变化.然后用同样的方法再研究因变量与其他的自变量的关系,这种方法叫做控制变
  • 多媒体在物理教学中的恰当应用
  • 物理教师在教学的过程中应该改变传统的"一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴"的单一的教学模式.在课堂教学中运用多种教学手段相结合的模式,不但可以激发学生的学习兴趣还能提高课堂教学效率.在这种背景下,多媒体教学手段应运而生.多媒体教学是一种现代化的教学手段,
  • 论物理课堂教学的有效性
  • 一、创建有效课堂的意义有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.
  • 如何设计初中化学试题
  • 2011年版义务教育《化学课程标准》给出如下习(试)题设计的建议:以基础知识的理解和运用为主,不要放在知识点的简单记忆和重现上;不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试,注意联系生产生活实际,取用鲜活的情景,体现实践性和探究性.
  • 农村初中化学课堂教学实效性的探索
  • 农村中学在教学设备、师资力量上与城市中学都有一定的差距,所以农村的课堂教学更要追求实效性,笔者分析农村初中化学课堂教学中存在的一些问题,以及针对这些问题提出了一些实现课堂教学实效性的有效途径.
  • 浅谈化学教学中美育渗透
  • 怎样在化学教学中进行情感态度价值观教育是一个必不可少的课题.情感教育包括理智教育、美育的教育、道德教育.那么如何在初中化学教学中渗透美育,这就需要教师有意识地向学生展示教学内容,组织教学活动,激发他们的审美意识,
  • 课改深化背景下职高化学教学的思考
  • 在国家新课程改革(以下简称课改)走过十年,走向新的十年之际,职业中学的化学教学应当如何继续行走,成了当下职高化学教师普遍思考的问题.与普通高中相同的是,职高化学教学都是培养并提升学生的化学素养;与普通高中不同的是,职高
  • 初中化学课堂教学有效策略初探
  • 随着课程改革的不断深入以及"五严规定"的实施,陈旧的教学观念已经不能适应教育教学发展的要求.我们每一位教育工作者必须与时俱进,转变观念,把学生从题海中解放出来,切实减轻学生的学业负担,通过提高课堂效率来提高教育教学质量.本人结合多年的教学实践,对如何提高课堂效率谈一下
  • 如何在初中化学教学中有效渗透低碳理念
  • 近年来,二氧化碳的大量排放已上升为一个国际性问题,全球气候变暖,各地自然灾害频发,都有二氧化碳的身影在其中.低碳生活已成为目前我们面临的首要问题,而初中化学教学对目前的低碳要求有着不可忽视的作用.所谓的低碳要求即自然环
  • 创新教育背景下领悟化学教学模式
  • 教师用高涨的热情、真挚的情感、和蔼可亲的态度在创新教育中拨动学生的心弦.从而营造活跃的和谐的、轻松愉快的课堂氛围,使学生的大脑始终处于积极向上的思维活动,并且深入去探索学习的
  • 新课改下初中化学教学读题能力培养方法探究
  • 初中化学课开课较晚,是学生在初三的课程学习中才开设的,这个阶段的学生面临中考,相对来说学习时间比较短,学习任务又相对较重.所以,老师在进行教学的过程中,不仅要把化学基础知识传授给学生还要对学生进行读题能力的培养让学生通
  • 新课标下初中化学教学中课堂教学的有效互动策略
  • 教育的发展应该和时代相合拍,因此实施新课程改革是非常必要的,新课程改革涉及到义务教育和高中教育,其中,改善课堂教学的模式是改革的重点,以往教学中,老师和学生之间的关系是严肃的教书和学习的关系,老师和学生之间的互动性不强,交流并不畅通,课堂模式过于死板,对于学生课堂效率
  • 2012年江苏省中考化学试题特点及教学建议
  • 一年一度的中考又落下帷幕了,化学中考作为初中化学教学的一种终结性评价,江苏省采用的是各大市独立命题的形式,纵观2012年江苏各地的中考试题,均以《课程标准》为依据,既注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,又注重对学生的基本活动经验进行评价还关注学生在情感、态度和
  • 有关“国际化学年”中考试题例析
  • 为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献,2008年12月31日第63届联合国大会通过决议,将2011年定为"国际化学年",主题为"化学──我们的生活,我们的未来"."化学年"也成为"物理年""天文年"和"生物多样性年"之后又一个联合国学术主题年.2011年适值居里夫人获诺贝尔化学
  • 对中学化学中常见气体制备装置的探究
  • 化学是一门以实验为基础的学科,而常见气体的实验室制法知识是历年高考的热点.题型为选择题和非选择题,其中选择题重点考查判断气密性检验、净化、收集、尾气吸收装置或操作的正误;非选择题重点考查气密性检验的方法、净化气体选用的试
  • 化学教学中的学困生有效转化问题研究
  • 学困生在班级和学段中是普遍存在的,他们通常由于学习方法不当或者学习目标不明确、态度不端正等原因造成成绩的不理想.因此只要教学中采取恰当方法,就可以帮助学困生把学习搞好.
  • 试议实施化学有效课堂教学的途径
  • 随着新课程改革浪潮的滚滚推进,化学革新也如火如荼,我市实施的"15/20/10"的教学模式就是一道靓丽的风景线,其实质就是把握课堂节奏,发挥学生的主体地位,提高课堂效率,使情感、态度、价值观三维目标协调发展.笔者在实践中贯彻"以学生为主体"和"教师为
  • 生物课堂教学中情境创设的对策研究
  • 情境创设就是教师利用各种教学资源,创设出与教学内容紧密相关的学习情境,使学生在学习中仿若身临其境,从而激发学习的热情.在初中的生物教学中,情境创设的方式有很多,可以利用图片、动画或一些标本为学生带来形象直观的演示,使学生的思维被引导进具体的学习场景中,也可以通过设
  • 理解生物新课标、创建生物新课堂
  • 生物课的教学注重把生物学的知识紧密的联系到我们的日常生活中,不仅要让学生掌握到生物知识理论,而且更重要的在于培养他们动手实践的操作能力,建立有效的课堂教学,激发学生的学习兴趣,传统的生物课教学存在很多弊端,并没有真正把学生作为教学的主体,教师教授生物课程呆板枯燥,
  • 例谈如何促进初中生物复习课有效教学
  • 生物有效教学不仅是在单位时间内向学生传授更多的生物知识,更重要的是让学生的学习减负、心理愉悦和能力提升.特别是如何提高生物课堂复习的效率.下面我以复习生物苏教版第十一章为例,谈谈自己的一些做法.
  • 搞好生物实验教学 提高学生动手能力
  • 生物学是一门以实验为基础的自然科学.许多生活现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的.所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位.只有搞好生物实验教学,才能提高学生的动手能力.
  • 改进初中生物考试形式的尝试
  • 在新一轮的教改理念中,生物这一学科实践性强,与人类的关系最为密切,通常涵盖的知识都是与实际生活相关联的.这一学科的特点造成所作的课程改革与当前的考试制度间产生的矛盾越来越突出,学生的实践能力无法在考试中得到应有的评价,
  • 多媒体让生物课堂“动”起来
  • 1.观察动态变化,微观世界得到宏观展现生物对于微观领域(如细胞以及细胞内的化合物)的研究有一定的深度和难度,通常情况下我们只有借助于挂图和模型,通过我们教师的讲解而使学生理解.而有关反应或变化却无法充分展示.如果通过合理的设置,观察变化,
  • [专题研究]
    谈数学教学中有效渗透数学思想(董伟)
    [专题辅导]
    换元巧解方程(王学鸿)
    [思路·方法]
    换元法求代数式值的四种常见类型(杨万科)
    [教学研究]
    关于初中数学教法与学法的探析(储开德)
    [专题辅导]
    逆用幂的运算法则解题及综合运用(韦玥)
    [专题研究]
    初中数学复习课策略优化之我见(周博)
    [教学研究]
    例谈初中数学中的分类讨论问题(吴金宏)

    多项式的因式分解(王新艳)
    [专题研究]
    反思日记——提升中学生数学解题反思能力的好载体(孙琳琳)
    [教学研究]
    例谈数学教学中的变式训练(姚楚舒)
    小议中学数学课后练习指导的误区(倪春花)
    [专题研究]
    数学能力来源于经验的积累(柏玉明)
    [教学研究]
    让“新课程理念下的师生关系”扎根于数学课堂(杨景 田堃)
    让课堂教学轻松愉悦、焕发生机(王嘉)
    让“人文性”在初中数学课堂流光溢彩(闫玉叶)
    重视课堂提问 提高教学效率(朱晔)
    小议数学教学中的幽默特点(沈爱萍)
    浅议初中数学应用题教学对策(冯龙志)
    [专题研究]
    拓展知识面 培养发散思维(胡建华)
    [专题辅导]
    营构“双主式”数学课堂(魏允华)
    [专题研究]
    数学问题阅读教学中教师如何发挥自己的主导地位(王青)
    [教学研究]
    浅谈数学教学中的板书设计(秦俊)
    [专题辅导]
    合作学习在数学纠错中的运用(郑江强)
    初中数学课堂合作学习的组织策略(李俊)
    [思路·方法]
    基于数学不等式解题思路的探讨(黄海燕)
    运用直角三角形解题的方法初探(刘恋)
    [专题研究]
    浅探数学课堂中的美育途径(季前进)
    [思路·方法]
    对圆的问题进行方法点拨(蔡建鸿)
    [专题研究]
    提高数学教学质量方法谈(祝维男)
    [试题研究]
    “正方形内有一个共边正三角形”试题模型的演变(陈召慧)
    [教学研究]
    浅谈数学高效课堂与多媒体辅助教学(周作华)
    运用学习小组进行初中数学教学初探(王娟英)
    [专题研究]
    数学学困生的成因分析及应对策略(任士武)
    [专题辅导]
    解读二次函数y=ax~2+bx+c(徐红梅)
    [思路·方法]
    正方体展开类问题规律探索(吴周)
    [专题研究]
    物理合作学习中存在的问题及对策(张磊磊)
    [教学研究]
    物理概念教学策略分析与实践(朱东)
    [专题辅导]
    精心设计问题 实现高效复习(王桂珠)
    [教学研究]
    浅议物理实验教学的资源(龚小平)
    浅谈物理课标多维目标的渗透(徐立明)
    [专题研究]
    谈《物理新课程标准》实施的体会(邹圣文)
    [教学研究]
    情感是物理教学的营养素(窦月果)
    物理公开课:想说爱你不容易(许军先)
    [专题辅导]
    刍议物理中重要的研究方法——控制变量法(陈华)
    多媒体在物理教学中的恰当应用(张坤)
    [专题研究]
    论物理课堂教学的有效性(杨万勇)
    [试题研究]
    如何设计初中化学试题(封娟)
    [教学研究]
    农村初中化学课堂教学实效性的探索(刘双霞)
    浅谈化学教学中美育渗透(杨爱存)
    课改深化背景下职高化学教学的思考(陆金南)
    初中化学课堂教学有效策略初探(李鑫鑫)
    [专题研究]
    如何在初中化学教学中有效渗透低碳理念(陆冬华)
    [教学研究]
    创新教育背景下领悟化学教学模式(张莉)
    [专题研究]
    新课改下初中化学教学读题能力培养方法探究(关建美)
    [教学研究]
    新课标下初中化学教学中课堂教学的有效互动策略(骆晓红)
    2012年江苏省中考化学试题特点及教学建议(曹年华)
    [试题研究]
    有关“国际化学年”中考试题例析(王文军)
    [专题研究]
    对中学化学中常见气体制备装置的探究(王燕)
    化学教学中的学困生有效转化问题研究(曹金擎)

    试议实施化学有效课堂教学的途径(徐静)
    [教学研究]
    生物课堂教学中情境创设的对策研究(储玉萍)
    [专题辅导]
    理解生物新课标、创建生物新课堂(黄胜)
    [教学研究]
    例谈如何促进初中生物复习课有效教学(徐长泉)
    [专题研究]
    搞好生物实验教学 提高学生动手能力(李大平)
    改进初中生物考试形式的尝试(刘爱凤)
    [教学研究]
    多媒体让生物课堂“动”起来(黄婷婷)
    《理科考试研究:初中版》封面
      2010年
    • 01

    主办单位:哈尔滨师范大学

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    地  址:哈尔滨市和兴路50号

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