设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 浅析在数学教学中培养学生思维的三种特牲
  • 在数学教学中对学生思维能力的培养,要抓住学生思维的创造性,运动和灵活性,广阔性等三种特性.这样能更好地发挥学生的思维水平,开发学生的智力,使学生的知识水平得到发展.这是我们课题组的共同研究结果,以达共识.现浅析如下:
  • 确立学生主体地位,促使学生的主动参与
  • 数学教学是数学思维活动的教学.数学活动顺利进行的关键是教师与学生相互沟通,这种勾通是数学信息的接受、加工、传递的动态过程.学生是过程的中心人物,是认识的主体,知识靠他们主动思维去获取.如果离开了学生的参与,整个过程就难以畅通,学生成绩的优劣,和他们在学习过程中主动参与程度的强弱是密切相关的.我们必须确立学生主体地位,不断促进学生参与教学的思维活动.
  • 新课程背景下高考物理对创新思维能力的考查
  • 众所周知,高考对中学教学有着决定性的影响,社会对中学教学的评价往往受高考的制约.因此,高考试题的质量和命题方向一直受到社会方方面面的关注.在新课程改革的背景下,高考物理命题的方向正悄然发生变化,新课程理念逐步体现,知识立意进一步向能力立意转移,物理思想方法和思维能力的考查进一步加强.分析近三年高考物理试题,高考对学生创新思维能力要求越来越重视笔者认为高考物理试题中创新思维能力的考查主要体现在以下几个方面:
  • 圆锥曲线常见错解归类剖析
  • 圆锥曲线是解析几何的重点内容,也是高考命题的一个热点.圆锥曲线题目涉及知识面广,综合性强,在解题过程中稍有疏忽就会出现错误.本文例举一些常见的错误解法并进行错因剖析,期望能增强同学们防错的“免疫力”.
  • 数列题中的易错问题例析
  • 数列知识是高考重点内容之一,很多学生在作业中经常出现一些错误.为了避免一些不应有的错误,现将常见错误列举出来并给出剖析与解答,希望大家能从中有所领悟.
  • 蕴涵于高考数列问题中的数学思想方法
  • 中学数学学科在培养和提高人的思维能力方面起着独特作用,是因为中学数学不仪仪是一种重要的“工具”和“方法”,而且还是一种思维模式,概括为数学思想方法.这种特特作用屉其他学科所无可替代的.因此,在高中数学教学过程中,加强数学思想方法的渗透,培养学生的思维能力,就显得尤为重要,下面通过几例高考数列问题,谈谈数学思想方法。
  • 圆在椭圆中的妙用
  • 在处理有关椭圆的问题时。如果思路仅限于椭圆中,那么有时解题过程显得繁琐冗长.从新课本P95例3可以看出:圆和椭圆是可以相互变换的.如我们对这类问题通过适当的变换,转化为圆相应的问题进行解决,将会优化解题过程.提高解题效率.
  • 高考数列问题的“一道坎”——通项公式的求解
  • 数列问题,在高考中一直“备受青睐”.而数列综合问题的入口却常常为数列通项公式的求解,若求解失败则下面的解题就难以为续.下文将结合2006年高考试题对此进行分析.
  • 特殊数列求和
  • 数列求和是数列的重要内容,下面归纳特殊数列求和的一些常用方法.
  • 圆锥曲线中的一类切线问题
  • 2006年全国卷Ⅱ的21题如下: 已知抛物线x^2=4y的焦点为F,A、B是抛物线上的两动点,且→AF=λ→FB(λ〉0)。过A、B两点分别作抛物线的切线,设其交点为M。
  • 一个实用的结论
  • 结论 若过点P(x0,y0)的直线y=kx+m与二次曲线Ax^2+By^2+Cx+Dy+F=0(A^2+B^2≠0)交于不同两点M、N,则
  • 抛物线定义的应用
  • 抛物线的定义是圆锥曲线统一定义的重要组成部分,下面就其在解题中的应用作些归纳。供参考。
  • 迭代法——解决递推数列问题的通法
  • 数列的递推关系式是表示数列的一种重要方法,以递推关系式为载体的数列问题频繁出现在考试题中,而迭代法是解决这类问题的通法.本文以近年高考试题为例说明迭代法在解决递推数列问题中的应用.
  • 怎样求动点的轨迹方程
  • 求动点的轨迹方程是解析几何中的重要问题,是高考重点考查的知识点.本文归纳求解这类问题的常用方法,并举例加以说明,供复习参考.
  • 波的图象的应用
  • 高中阶段,机械振动和机械波在高考题中时常出现,而波的图象由于波传播的方向的双向性和波传播的重复性,对于学生理解上带来一定的困难,笔者就一些体会介绍如下:
  • 条件小差异 过程大不同
  • 学生在物理解题过程中,如果遇到头脑中已有的物理模型,由于思维定势的影响,往往会无视题目条件的变化,不能仔细分析新的物理情境,不加对比、机械套用而导致错误.下面举例说明,以引起重视,从而达到防微杜渐的目的.
  • 也谈动量守恒中两类“人车模型”归类解析
  • 动量守恒定律应用的“人车模型”是指人与车相互作用时的一类题型,它是动量守恒定律应用中最常见、最典型的题型之一,作为高考的热点和难点之一。本文试以人和车之间不同的作用形式归类解析,从中探讨分析解决这类问题的规律和方法.
  • 一道力电综合题的巧妙解法
  • 题目 在足够大的真空空间中,存在水平向右方向的匀强电场,若用绝缘细线将质量为m的带电小球悬挂在电场中,静止时细线与竖直方向夹角为37°,现将该小球从电场中的某点竖直向上抛出,抛出时的初速度为v0,如图1所示.求:
  • 对点电荷平衡问题的分析
  • 一、固定两个点电荷。要使引入的第三个点电荷处于平衡状态的条件 1.固定的是两个同种电荷 没固定两个正电荷q1和q2,引入第三个点电荷为+q3。要使+q3处于平衡状态。必须使它受到平衡力作用。即q1、q2对它的库仑力必须大小相等、方向相反.
  • “另类”时间 别样求法
  • 在近几年的高考和竞赛题目中,我们经常看见这样一类新题目:求解时间问题.这类问题思维跳跃大,要求学生知识全面,迁移建模能力要强,若想解决此类问题,需对所给题目的信息条件情景进行加工联想,并与原有物理知识和解题方法进行类比,从而建立相应的物理模型,进而迁移,创造性的解决此问题。
  • 伏特法在实验测量中的创新应用
  • 中学物理课本只讲用伏安法测电阻和电源电动势.本文对伏特法在实验测量中的创新应用作些介绍,供读者品评参考,再拓展创新.
  • 巧用化学式 解有机计算题
  • 例1 将112mL(标准状况)乙炔气体溶于5mL苯中,再加入30g苯乙烯,所得溶液中碳元素的质量分数为( )
  • 化学平衡中计算型选择题的解法例析
  • 例1 总压强为3.0×10^7Pa时,N2、H2的混合气体(体积之比为1:3)通入合成塔中,反应达到平衡时,压强降为2.5×10^7Pa,则平衡时混合气体中NH3的体积分数为( )
  • 电化学中的电子守恒情结
  • 氧化还原反应是中学化学学习的主线,也是高考必考的考点之一.其中的电子守恒规律是一条经典规律,应用十分广泛.下面就谈谈电子守恒在电化学方面的应用,供同学们复习时参考.
  • 复杂氧化还原反应方程式配平方法举隅
  • 氧化还原反应是中学化学中的重点知识,而有关氧化还原反应方程式的配平则是其中的难点内容,掌握好氧化还原反应方程式的配平方法对解答有关氧化还原反应相关试题是至关重要的,本文结合一些典型的氧化还原反应方程式介绍一些常见的的配平方法.
  • 化学图表题中数据的处理技巧
  • 化学图表题就是对表格中所列的所有数据进行观察分析,从众多堆数据中提取、筛选出有价值的数据,找出其中的规律性和相互关系,并整合相关的化学知识,方可达到快速、正确的解题目的.因其已知数据多,知识涵盖广,综合程度高,故常使一些同学感到茫然,不知从何下手.下面结合实例介绍几种处理图表数据的技巧.
  • 竞赛中的称重问题
  • 在中学数学竞赛中,常见一类以托盘天平为背景构造的以称量物体质量为内容的问题,通常将这类问题称为砝码问题或称重问题.例如:
  • 多思多想 激活思维
  • 对于一个数学问题,若能从不同角度去多思多想,探索不同的解法,那么这对培养思维的灵活性、发散性、广阔性和深刻性将非常有益.这里以一道数列问题的求解为例加以说明.
  • 与抛物线定值问题相关的一组性质及应用
  • [例题] 过抛物线y=2px(p〉0)焦点的一条直线和此抛物线相交.两个交点的纵坐标为y1、y2,则y1y2=-P^2.
  • 圆锥曲线中的隐含条件
  • 一、定点是隐含条件 直线过定点是一个值得注意挖掘的隐含条件. 例1 设点A和B为抛物线y^2=2px(p〉0)上除原点以外的两个动点,已知OA⊥OB,OM⊥AB于M,求点M的轨迹方程,并说明它表示什么曲线.
  • 解析几何中参数范围的九个背景
  • 解析几何中确定参数的取值范围是高考中一类较为常见的探索性问题.本文通过一些实例介绍这类问题形成的几个背景及相应的解法,期望对考生的备考有所帮助.
  • 从子弹射木块的综合复习和应用探习题教学研究
  • 子弹射木块是力学中最典型的一类问题,往往涉及到力和运动的分析、动量守恒、动量定理、动能定理、能量守恒等重要的内容,综合性比较强,在高考中考查此类问题及相关类似的方法问题也较多,学生往往不易深入领会,笔者通过这一范例的问题综合复习及应用探复习时如何加强习题教学研究.
  • 例析LC振荡电路中的四类问题
  • 例 LC振荡电路中电路中电容器两端的电压u随时间t的变化关系如图1所示,则下列选项中正确的是( )
  • 例谈系统机械能守恒律的问题
  • 例1 如图1所示,半径为r,质量不计的圆盘与地面垂直,圆心处有一个垂直盘面的光滑水平固定轴O,在盘的最右边缘固定一个质量为m的小球A,在O点的正下方离O点r/2处固定一个质量也为m的小球B.放开盘让其自由转动,问:
  • 一道高考题的另解
  • 2006年高考全国卷Ⅰ(20)题是: 在平面直角坐标系xOy中,有一个以F1(0,-√3)和F2(0,-√3)为焦点,离心率为√3/2的椭圆。设椭圆在第一象限的部分为曲线C,动点P在C上,
  • 2006年高考物理压轴题浅析
  • 2006年高考广东卷物理压轴题,是关于两个带电粒子在电场与磁场的交界处相碰撞所引发的一系列物理问题,主干知识涉及动量、能量、带电粒子在场中运动等,重在考查学生的过程分析能力,以及运用数学知识解决物理问题的能力.在命题组给出的参考解答中,没有凸显带电粒子在磁场中运动的几何特征,另外,它所设的未知量较多(设P1在圆筒内转动了n圈和筒壁碰撞了K次后跟P2相碰于C点),增加了用数学知识处理物理问题的难度.本文着重从“理清物理思路、凸显几何特征、设法减少未知量”入手,迎刃巧解该压轴题.
  • 高考试题的宠儿——药物类有机试题
  • “齐齐哈尔假药案”是今年社会的热点话题之一.近年来,高考化学试卷中常常出现了与药物有关的有机试题.本文对近年来高考化学试卷中此类试题进行了分类解析,希望对今后复习备考有所启示.
  • 守恒法解题一例
  • 例 在2L硫酸铜和硫酸铁的混合溶液中,加入30g铁粉,最后得到2L浓度为0.25mol/L的FeSO4溶液及26g固体沉淀物.试计算原溶液中Fe2(SO4)3和CuSO4的物质的量浓度.
  • 赏析一组有机计算题的变式及解法
  • 题目1 取2.76g只含C、H、O三种元素的液态有机物A,置于4.00L氧气中,经点燃完全燃烧后,气体体积减少336mL,将反应后的气体通过足量的Na2O2固体,收集到2.656L气体(所有气体体积均在标准状况下测定).
  • 告读者
  • [学科教育]
    浅析在数学教学中培养学生思维的三种特牲(张成武)
    确立学生主体地位,促使学生的主动参与(马云芬)
    新课程背景下高考物理对创新思维能力的考查(徐卫华)
    [错解与反例]
    圆锥曲线常见错解归类剖析(周淦利 王家峰)
    数列题中的易错问题例析(魏敬波)
    [思路·方法·技巧]
    蕴涵于高考数列问题中的数学思想方法(张云标)
    圆在椭圆中的妙用(姜伟仙)
    高考数列问题的“一道坎”——通项公式的求解(黄加卫)
    特殊数列求和(徐国锋)
    圆锥曲线中的一类切线问题(楼可飞)
    一个实用的结论(邓赞武)
    抛物线定义的应用(王荣峰)
    迭代法——解决递推数列问题的通法(聂文喜)
    怎样求动点的轨迹方程(吉沙娟)
    波的图象的应用(李静波)
    条件小差异 过程大不同(于玉和)
    也谈动量守恒中两类“人车模型”归类解析(何毅)
    一道力电综合题的巧妙解法(张海峰)
    对点电荷平衡问题的分析(付延林)
    “另类”时间 别样求法(杨志宇 韩旭东)
    伏特法在实验测量中的创新应用(彭立群)
    巧用化学式 解有机计算题(陈海林)
    化学平衡中计算型选择题的解法例析(张新中)
    电化学中的电子守恒情结(徐文华)
    复杂氧化还原反应方程式配平方法举隅(王春)
    化学图表题中数据的处理技巧(蔡惠君)
    [竞赛研究]
    竞赛中的称重问题
    [多解多变]
    多思多想 激活思维(文明云)
    [教材辅导]
    与抛物线定值问题相关的一组性质及应用(郝世富)
    圆锥曲线中的隐含条件(范长如)
    解析几何中参数范围的九个背景(童其林)
    从子弹射木块的综合复习和应用探习题教学研究(李家利)
    例析LC振荡电路中的四类问题(于春江)
    例谈系统机械能守恒律的问题(孟拥军)
    [教学随笔]
    一道高考题的另解(潘素芳)
    2006年高考物理压轴题浅析(叶广新)
    高考试题的宠儿——药物类有机试题(罗义)
    守恒法解题一例(赵冬梅 高丹)
    赏析一组有机计算题的变式及解法(柴勇)

    告读者
    《数理化解题研究:高中版》封面

    主管单位:黑龙江教育厅

    主办单位:哈尔滨大学(哈尔滨学院)

    主  编:李克柏

    地  址:哈尔滨南岗区学府四道街哈尔滨学院

    邮政编码:150086

    电  话:0451-86611357

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1008-0333

    国内统一刊号:cn 23-1413/g4

    邮发代号:14-271

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2