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  • 数学复习课课堂教学有效性的认识
  • 初中数学复习课是课堂教学的一种重要课型.复习课的主要任务:一帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解与记忆;二帮助学生进一步巩固和熟练掌握数学课程标准规定的基本技能与技巧,形成能力,提高正确率;三帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,发展思维,在复习过程中体会数学知识的生成,进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力.本文结合自己的教学实践,谈谈对提高复习课课堂有效性的认识.
  • 例析解题中应用换元法的技巧
  • 换元法是数学中一种重要的解题方法,它的基本思想是用新的变量替换原来的一些量,使较为繁杂的数学问题得到简化,下面举例说明换元法在数学解题中的应用。
  • 初中数学课堂提问要把握三个“度”
  • 捉问是课堂教学中教师常用的教学手段,是教师组织教学、引导探究、反馈信息的有效方式.但是,目前一些初中数学老师设计的课堂提问存在“随意”、“堆砌”、“一问到底”的现象,这样的提问实质上是无效的.根本不能引导学生进行数学思考和数学探究.如何让初中数学课堂提问更有效呢?经过多年的教学实践,笔者认为,要使课堂提问更具实效,把握提问的三个“度”很重要.
  • 数学教学要引导学生问·悟·用
  • 主体性是人的本质属性,是现代人素质的重要特征.学生是受教育的主体,一切教育活动都要服务和服从于主体因此,教师应该把课堂还给学生,让课堂充满活力。教师由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者,让学生由被动地接受知识转化为主动、愉快地学习知识.新课程理念下的数学教学应该是在一定情景之下的问题发现、探究与解决.
  • 浅谈如何提升初中数学教学质量
  • “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”.基础教育的重要性不言而喻,而义务教育阶段的初中数学课程更是体现出了基础性、发展性和普及性.初中数学不仅要做到为学生总结之前所学,也要为接下来高中及以上更高层次的学习做好准备,可见初中数学教学具有承上启下的作用,同时也是培养学生解决更复杂问题能力的重要时期,因此提升初中数学教学质量尤为关键:下面就我这几年的教学实践和思考,总结以下几点,仅供大家参考.
  • 明确题目要求掌握分类讨论
  • 分类思想就是把所研究的问题按照某种标准分成若干种情况,然后分情况一一解决,从而使整个问题得到解决.我们在解题时,经常会碰到这种情况,特别是某些题,可能隐藏着多种情况,这需要学生有系统的基础知识,全面周到的思考方法,分类解决.
  • 探索构成等腰三角形的一类型题解
  • 开放探索性问题能够体现新课标对“经历、体验、探索”等数学活动过程的要求.此类题的解题方法是分类讨论,关键是寻找“界点”.抓住这类型解题的数学思想方法,善于迅速调用数学思想方法,更是提高解题能力根本之所在.
  • 在平面直角坐标系中探索点的坐标
  • 我国举世闻名的数学家华罗庚(1910-1985)教导我们:数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞,数缺形时少直觉,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事非.切莫忘,几何代数统一体,永远联系,切莫分离!”
  • 剖析两道综合压轴题的数学思想方法
  • 初中数学的主要数学思想是方程思想、函数思想、化归思想、分类讨论思想、数形结合思想等等.从近几年各地中考的命题来看,特别突出了对数学思想的考查.今对两道综合压轴题认真剖析与大家共赏反思.
  • 浅谈初中数学课堂教学的导入艺术
  • 教学是一门艺术.在课堂教学中,新课的导人是教学乐章的前奏,是师生心灵沟通的第一座桥梁,是师生情感共鸣的第一音符,在整个教学过程中,起着承上启下、继往开来的桥梁作用.更是一堂课成功的起点和关键.特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应该抓住导人新课的环节,一开始就要把学生牢牢吸引住.”
  • 聚焦初中数学中常用的转化思想
  • 转化是解数学题的一种重要的思维方法,就解题的本质而言。解题即意味着转化.因此学生学会数学转化,有利于实现学习迁移,从而可以较快地提高学习质量和数学能力.本文归纳常用的几种转化方式。
  • 图表信息型问题初探
  • 近年来中考数学试卷的考查理念发生了很大的变化,命题主要以“生活数学”,“活动思考”为主线.各地中考试卷中频频出现以表格、图象和图形为已知条件的新型题,要求考生依据这些给出的信息通过整理、分析、加工等手段解决的一类问题,主要考查考生识图着表的能力以及处理信息的能力.解答这类试题的关键是对图表信息认真分析、合理利用,按照题意要求,准确地输出信息.
  • 与方程组相关的求代数式值的技巧
  • 一、等比定理求解法 例1 已知方程组 y2+z2+zx+xy+2yz=8,
  • “图表信息型”问题考点透视
  • 图表信息题是指通过图形、图象、情景信息或图表信息来提供问题情景的一类考题.这类问题来源广泛,形式灵活,突出对学生收集、整理和加工信息能力的考查.下面分类举例如下.
  • 数学“新”字题
  • 近年来的中考中,悄悄涌现出一种新型试题“新”字题,这类问题立意考查学生阅读、分析、仿练、归纳、内化等综合能力,在解决问题的过程中又可产生了许多新方法、新观念,从而增强了学生创新意识.试题新颖别致,颇具魅力,成为各地中考试题中的一朵朵奇葩,现引几例与大家一同赏析.
  • 新课改物理作业呼唤“四化”
  • 为了适应新课程改革的要求,体现新课程“以人为本”,“为学生可持续发展的物理素养奠基”的理念,笔者认为,物理作业迫切需要进行“生活化、自主化、自助化、人文化”的改革与创新.
  • 关于对物理开放性实验题的探究
  • 开放性的实验题是中考试卷中的亮点.由于学生做惯了那种传统的、封闭式、单一过程与答案的试题,恰恰对这类试题感到很陌生,感到束手无策,针对这一情况,我在教学中从以下几个方面入手,培养学生解决这类问题的能力.
  • 科学探究多样化设计在教学中的渗透
  • 探究性活动是科学教育的基础,在学生亲自参与的科学探究活动的过程中形成培养学生的各种科学技能和正确的科学态度,重视科学素养的培养.物理作为众多其他科学的基础和科学教育中的一门重要课程,担负着培养学生科学探究能力.
  • 追求快乐、高效的物理课堂
  • 时代的车轮进入二十一世纪,社会更需要大量高素质人才,新课标的出台呼唤教学的创新,物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.物理教师必须摒弃过去教学中的弊端,学习新的教育理念,开创新时期的物理教学方法,提高学生学习兴趣,让学生在主动学习中体验物理学习的快乐,从而实现高效的物理教学.
  • 浅谈物理教学对学生能力的培养
  • 物理教学不仅是一门科学,也是一门艺术.因为通过学习不仅要让学生掌握一定的知识,更重要的是在学习过程中全面开发学生的智力,培养学生多方面的能力.其中培养观察能力、创新思维能力和动手实践能力尤为重要.
  • 关于透镜对光线的作用、成像以及应用的再探究
  • 在初中物理教学中,光学中的透镜的成像及应用是重点和难点,如何在掌握基本知识的基础上,更深入地探究有关透镜对光线的作用和成像的问题,则需要指导老师来挖掘和扩展,对优生来说,解决了吃不饱的问题,提高了智力,也激发了他们学习物理的兴趣.以下是我在多年初中物理教学中探讨和给学生指导过的问题的一部分,在这里和大家一起探究.
  • 初中物理改编题三例
  • 例1 一物理兴趣小组在组装电器时需要测定一电位器的最大电阻值,手边的器材和部分电路如图1所示,你能帮助完成下列问题吗?
  • 中考物理新题型——辨析题
  • 随着素质教育的不断推进和中考命题改革的不断深入,近年来各省市的物理考题也紧跟时代步伐,出现了这样一类新的题型“辨析题”.“辨析题”是问题建立在一定的情境下,给出学生错误的解题过程,让同学们分析正确与否或完善与否,从中发现学生解决问题的思维方式和思维能力,从中判断学生思维的严密性和批判性.这符合新课程改革中考试内容改革的方向,
  • 例析学生容易解错的物理题
  • 例1 科技小组的同学用长方体泡沫塑料A、三角架和灯泡等制作了一个航灯模型如图1,总重为4N,A底部与浮子B用细绳相连,水位上升时,浮子B下降;水位下降时浮子B上升,使航标灯静止时A浸入水中的深度始终为5cm,排开水的质量为500g,浮子日重0.5N(不计绳重和绳子与滑轮间的摩擦)
  • 一道“浮力”综合题的剖析
  • 题目 如图1所示,“T”形的物体由上下两部分组成,完全没入在水中,上半部分的体积为K,高度为h1,下表面深度为H0;下部分的体积为V2,高度为h2,并且底部与容器底部密合,求这个“T”形物体受到的浮力?
  • 初中化学实验中的绿色化教育
  • 一、问题的提出 现行初中化学教材(人教版)在绪言中就提出了“绿色化学”的思想,又在第二单元专门介绍了绿色化学的概念,在各个单元中,分别介绍了空气的污染及防治、水的污染及防治、酸雨的形成与危害及防治、白色污染的形成及防治等与环境保护有关的知识.旨在帮助学生获得化学基本知识和技能的同时,形成正确的价值观,增强对自然和社会的责任感.
  • 化学图表型中考试题解析
  • 图表型综合题是借助于数学模型,利用图象、图表的方式来呈现化学的有关问题的一类试题.能充分考查学生运用数学工具的能力、综合分析的能力以及运用一些重要的化学概念、规律与原理解决简单问题的能力,同时要求学生具备较强的识图能力,数据读取、处理能力和创新意识.这也体现了化学教学改革的最新理念,是当前化学课程、教学改革的走向之一,也是近年中考的热点.
  • 初中化学解题策略初探
  • 一、赋值法应用 在初中化学计算题中,特别是涉及到有关化学式的计算,一些题用常规方法很难求解,但是如果掌握了赋值法,则往往可化难为易,化繁为简,其方法主要是对一种物质的质量或分子个数赋一个值,另外一种物质的质量或分子个数设为戈,再进行求解,则方便得多.
  • 中考化学源于教材的探究性试题归类例析
  • 科学探究是新课程的重要内容和学习方式,更是中考命题的重点和热点.近年来,在全国各地的中考化学试题中,一些来源于教材中的较典型的“活动与探究”和重要实验已成为命题素材的热点内容之一.这类试题不仅能很好地考查学生的综合实验能力,而且还能有效地培养学生的科学精神和科学方法,提高学生的综合素质,具有很强的选拔功能.因此,此类题是近年来中考新热点题和压轴题.
  • 浅谈提高课堂效率的化学学习策略
  • 随着江苏省中考改革的全面实施,如何有效地提高初三化学课堂的教学效率,已成为化学教师面临的首要任务.在某种意义上讲,提高课堂教学效率的关键在于要改变过去那种把学生当作“知识容器”,不顾学生“死活”一味地进行“填鸭式教学”的应试教育模式,而要从学生的实际出发,选用合适的教学方法和教学手段.笔者认为培养学生的自主学习能力是一个不错的教学方法和手段,
  • 浅议初中化学方程式配平的技巧
  • 在初中,化学方程式的配平是解决有关化学方程式计算的基础,而化学方程式的计算是中考中的重点,也是难点.在中考题中有关化学方程式的应用考题也占的分值较大,因此掌握有关化学方程式的配平也是至关重要的.化学方程式的配平有多种方法,常见的有观察法、最小公倍数法、奇偶法等等,但最基础的方法是最小公倍数法和观察法.
  • [学科教育技术]
    数学复习课课堂教学有效性的认识(田勇)
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    数学教学要引导学生问·悟·用(徐荣瑞)
    浅谈如何提升初中数学教学质量(蔡群)
    [思路·方法·技巧]
    明确题目要求掌握分类讨论(汪国辉)
    探索构成等腰三角形的一类型题解(黄亚萍)
    在平面直角坐标系中探索点的坐标(董佳毅)
    剖析两道综合压轴题的数学思想方法(陈芳铭)
    [学科教育技术]
    浅谈初中数学课堂教学的导入艺术(薛娟)
    [思路·方法·技巧]
    聚焦初中数学中常用的转化思想(谢文录)
    图表信息型问题初探(高立勇)
    与方程组相关的求代数式值的技巧(杨再发)
    “图表信息型”问题考点透视(孟坤)
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    新课改物理作业呼唤“四化”(张桂华)
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    关于对物理开放性实验题的探究(孟宪书)
    [教材辅导]
    科学探究多样化设计在教学中的渗透(郑建文)
    [学科教育技术]
    追求快乐、高效的物理课堂(王宇龙)
    浅谈物理教学对学生能力的培养(钱芳)
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    初中物理改编题三例(王雅君)
    [中考命题导向及应试]
    中考物理新题型——辨析题(杨传龙)
    [错解与反例]
    例析学生容易解错的物理题
    [教学随笔]
    一道“浮力”综合题的剖析(邹助军)
    [教材辅导]
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    化学图表型中考试题解析(刘毅)
    [思路·方法·技巧]
    初中化学解题策略初探(杨之明)
    [中考命题导向及应试]
    中考化学源于教材的探究性试题归类例析(王廷虎[1] 肖尚平[2])
    [学科教育技术]
    浅谈提高课堂效率的化学学习策略(陆燕)
    [思路·方法·技巧]
    浅议初中化学方程式配平的技巧(王彦利)
    《数理化解题研究:高中版》封面

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