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文献检索:
  • 从高考试题与课本例、习题的关系谈起
  • 高考试题与课本的例、习题有何关系?高三复习时怎样对待课本的例、习题?笔者针对这些问题参考了近年来的高考试题,做了一些初探,以期抛砖引玉,与同行们共同探讨.
  • 从心理学角度谈职业教育中学生数学兴趣的培养
  • 由于职业教育学校数学的许多概念、性质、定理等内容比较枯燥,且逻辑性较强,而职业教育学校的学生数学基础普遍较差,良好学习习惯多未能养成,思维不能及时适应普通中学到职业学校教学的变化,因此在学习中就感到非常吃力,往往对数学学习不感兴趣.心理学告诉我们,学习兴趣是学生对于学习活动和对象的一种力求趋近或认识的倾向.兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣,两种兴趣可以相互转化.本文就从心理学角度结合自己的教学实践谈谈如何培养职业教育学校学生学习数学的兴趣.
  • 陈题出新践行数学新理念
  • 《数学课程标准》提出:“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”.教师职责已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动.
  • 平面中旋转变化的初步探究
  • 在一次公开课活动中,一位老师在讲函数y=1/x,的图象:y=1/x是反比例函数,其图象是以y=x和y=-x为对称轴,原点为中心的双曲线方程.
  • 关于高中数学必修一的分类讨论
  • 分类讨论思想是数学中的一种重要的思想方法和解题策略.本文就高中数学必修一中可能涉及分类讨论的主要知识点加以小结,期望对同学们在学习中有所帮助.
  • 三角形形状的判定
  • 对于给出条件是边角混合在一起的问题,一般地,应运用正(余)弦定理,要么把它统一为边的关系,要么统一成角的关系.对于给出条件是由角构成的条件,可以用正(余)弦定理,结合三角恒等变形、代数恒等变形,再结合三角形的有关知识进行转化、化简.
  • 2011年全国卷数学理科17题别解
  • 2011年高考浙江理科数学压轴题的简易证法
  • 利用数列的递推关系求通项
  • 数列的递推式是数列的另一种表达形式.由递推关系探求数列的通项是高考的热点.由递推关系探求数列的通项方法很多,要特别注重叠加、叠乘、迭代等解题技巧的训练.
  • 高考与集合有关试题的五大题型及解法
  • 近几年高考试题加强了对集合的运算、化简的考查,并向新定义集合发展.本文结合2010年高考题对此知识点归类解析.
  • 数列解题易错点辨析
  • 在求解数列问题时,经常会出现因概念不清、忽视条件、思维混乱、考虑不周等原因而错解题目.下面就数列中一些容易出现错误之处分类辨析如下,供大家学习时参考.
  • 一元二次不等式的另类解法
  • 课本上给出了解一元二次不等式时的解法程序,求△=b2-4ac、画图象、找交点、由图象作回答.那么此种解法有没有不灵活的地方?大家看这样一题:
  • 用数形结合的思想解抽象函数问题
  • “数”与“形”是数学的“灵”与“肉”,数学中常常用数形结合的思想把抽象、复杂的“数”的问题转化为直观、简单的“形”的问题来解决.本文分类举例谈谈如何用数形结合的思想解抽象函数问题.
  • 等差数列、等比数列要点考向
  • 1.涉及等差数列的有关问题往往用等差数列的通项公式和求和公式“知三求二”解决问题;注意基本量(a1和d)的思想方法.
  • 教你判断函数奇偶性时不失招
  • 判断函数的奇偶性,按其定义应当分两步来完成:(1)检验函数的定义域是否关于原点对称;(2)检验以f(-x)是否等于-f(x),还是fx),从而确定函数是奇函数还是偶函数.但是,许多函数自身都有其特殊性,而这些特殊性如果不加以专门归纳、研究、分析,就可能会给我们的判断带来失误.
  • 高考解三角形问题综述
  • 解三角形是指已知三角形的三个元素(至少有一条边),求三角形的其他元素问题,历来是高考的必考内容.现选取部分2010年高考试题分类解析,探索解题规律,以期对您高考复习有所帮助.
  • 谈谈二次函数的最值问题
  • 二次函数的最值问题不仅与代数、三角、立几和解几等相关的知识发生联系,同时涉及到数形结合、分类讨论、反证法和等价转化的问题.这类问题在高考数学中经常出现.本文对二次函数的几个实例来进行一些归纳.
  • 学习集合的九项注意
  • 集合知识是掌握和使用数学语言的基础,在学习函数及其他后续内容时将得到充分运用.现结合实例说明在学习集合知识中需要注意的问题,供同学们参考.
  • 通过规律推导来加深对物理规律的理解
  • 物理规律(包括定律、定理、原理和法则等)是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映.它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽因此,规律教学是中学物理教学的中心任务,是物理教学的重要内容.对定理和规律的教学,利用多种手段,帮助学生理解和掌握规律,通过对规律的推导,
  • 伏安法测电阻误差的定量分析
  • 对伏安法测电阻由于伏特计、安培计内阻引起的误差进行了定性和定量分析,在教学的过程中加进了误差的定量分析知识,既复习了电阻的串并联知识,也提高了学生做实验分析误差的能力.
  • 聚焦动力学中的临界问题
  • 高中牛顿动力学中的临界问题是力学学习过程中的难点问题,学生在处理和解决此类问题中因抓不住问题的“突破口”而功亏一篑,因此要求教师对于此类问题在教学中应给予高度重视,实际上牛顿动力学中的“临界”问题是一个物体受力从“量变”到“质变”的问题,只要在教学中渗透这种思想,学生就会使问题迎刃而解.下面笔者对此类问题进行分类解析,供大家学习时参考.
  • 从“点、线、面”看图象在物理解题中的应用
  • 纵观近几年全国各地的高考试题,图象问题的考察越来越多,例如2010年全国新课标卷涉及图象的题有六个,其他省市的试卷关于图象的问题都在5—9个,可见对图象的问题考察越来越多,并且综合性越来越强,如何利用好图象解决问题成为高考中得分的关键.应用图象解题的前提是充分理解图象的类型、优点、
  • “串反并同”——分析动态电路
  • 场和路构成了电学的主要内容,而电路中的主要问题是电路的分析和计算,其中电路的动态分析倍受命题者的青睐,在直流电路中,当开关接通或断开,改变电路结构时,或者移动滑动变阻器的滑键,改变某一部分电路的电阻时,电路中各部分的电流、电压和电功率都会随之发生变化.这类题型有利于考查学生的判断推理能力、逆向思维能力及半定量分析能力.
  • 2011年高考曲线运动问题解析
  • 2011年高考曲线运动模块的考查,是以平抛运动与圆周运动两类运动类型的规律为主要对象,渗透运动合成与分解的思想方法,紧密与功能关系、动量问题综合,立意于基础,深化于能力,凸现了要求学生对物理规律的本质理解.掌握解决曲线运动的方法,不仅能够深入理解曲线运动问题基础知识与强化解决曲线运动问题的基本技能,还为复杂运动的认识建立思维途径与方法体系.通过深人研究2011高考中曲线运动问题,就会明确2012备考的方向.
  • 如何在拔河比赛中取胜
  • 由于拔河比赛对器材和场地的要求比较低,所以成为一项普及度较高的运动.那么如何才能在拔河比赛中取胜?拔河比赛仅仅是双方力量的较量吗?下面我们从物理的角度来分析一下.
  • 浅谈利用功能原理求变力做功的解题方法
  • 求力做功在中学物理中是一类重要的题目,通常情况下,物体所受到的力是恒力,那么我们可以引用公式W=Fscosθ来直接求解;但如果力是变力,直接利用公式就行不通了.此时,我们可以根据结合题目中所给的条件,适当的变换处理的方法.求变力做功的方法有很多种,这里,我们只侧重介绍利用功能原理来求变力做功的问题.功能原理的内容是:系统所受的外力和内力(不包括重力和弹力)所做的功的代数和等于系统的机械能的增量.
  • 2011年高考理综物理试题(全国卷I)评析
  • 试题依托基础知识,题目难易适中.选择题都比较基础,涉及振动和波、原子物理、光学、热学等知识点的覆盖,但对今年生活中的热点问题有所回避(如日本核泄漏事件)主要特点如下.
  • 高三化学总复习的几点体会
  • 众所周知,知识是构成能力的一种重要因素,知识的积累、深化、扩展、创新对能力有很大的依赖性.因此,在复习中必须注意到把握好能力与知识的相互依赖,互相转化,共同增长.
  • 合理动用多媒体 提高化学课堂教学效率
  • 2009年江苏全面推进素质教育.为此,改革了高考模式,下发了“五严”规定.学生的在校学习时间大大减少,但是高中学生仍旧要面临学业水平测试和高考.在这种形势下势必要求教师能改革自己的教学方法,力求在有限的教学时间内让教学效益最大化.于是多媒体技术的大规模使用成了教师的法宝.然而,
  • 运用选择型化学题营造高效课堂
  • 现今课程形势下,提倡有效教学与高效课堂,要求教师在有限教学时间中与学生积极互动,培养学生的独立性和自主性,提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.但化学知识点锁碎且知识联系跨度大,要想在45分钟这个较短的时间里做到学习新知识、运用新知识、联系旧知识以及培养学生的能力,
  • 高考电化学题型研究
  • 解析本题考查的是铜锌原电池的基本工作原理及盐桥的应用,此内容是选修4的基本内容,检验学生的基础知识是否牢固.负极:
  • 课堂教学中引导学生提问的策略与方法
  • 爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要.”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题.”引导学生在课堂教学中敢于提出问题,是培养创新型人才的关键.然而,在实际课堂教学中,对于让学生的提问,存在着很多问题,主要表现在以下几个方面.
  • 化学作业实效性探究
  • 高中新课程作业改革已经进行了几年时间,化学教师在实际教学过程中遇到了各种各样困难和问题,其中一个重要的问题是普遍感觉化学教学任务重,课时紧,完不成教学计划.但高考对学生化学知识和能力的考察要求没变,甚至某些方面要求更高,许多学校在“五严”形势下又不能采取增加课时、补课和增加题目的训练量等延长老师教学和学生学习时间的办法来解决.那么如何解决此矛盾呢?课堂教学作为开展教育教学的主阵地,历来为众多教育工作者所重视,但课外往往没有引起足够的重视.笔者认为,
  • 等效平衡的建立和判断
  • 化学平衡是化学基本理论的重点和难点,也是化学学科的重点和难点,同时更是考察的内容.但在教学中发现学生掌握和应用有很多困难,在判断等效平衡、等效平衡模式的建立,在教学中也参考一些资料,对于此问题一般会用如下方式处理.
  • 黑龙江、陕西等省区高考理综第27题亮点谈
  • 2011年高考,黑龙江、吉林、辽宁、陕西、宁夏、新疆、山西、河南、江西、湖南等省区理综考试,使用由教育部考试中心命制的同一套试题,该试卷中的第27题是一道化学试题,题目不难,但有亮点.
  • 2011年高考化学平衡六大热点
  • 化学平衡是历年高考的必考内容,分析2011年全国各地高考试题可以发现,化学平衡仍是高考的重点内容,且题型稳中有变,现将其热点总结如下.
  • 假设极端法错解化学计算一例
  • 某混合物含有KCl、NaCl、Na2CO3,经分析知含钠的质量分数为31.5%,含氯的质量分数为27.08%,则混合物Na2CO3的质量分数为( )
  • [高考命题导向及应试]
    从高考试题与课本例、习题的关系谈起(孙琳琳)
    [学科教育技术]
    从心理学角度谈职业教育中学生数学兴趣的培养(李春侠)
    [思路·方法·技巧]
    陈题出新践行数学新理念(朱宗新)
    平面中旋转变化的初步探究(杨卓)
    [教材辅导]
    关于高中数学必修一的分类讨论(潘继祥 赵晓梅)
    [思路·方法·技巧]
    三角形形状的判定(白俊霞)
    [高考命题导向及应试]
    2011年全国卷数学理科17题别解(王生林)
    2011年高考浙江理科数学压轴题的简易证法(梁懿涛)
    [思路·方法·技巧]
    利用数列的递推关系求通项(梁懿涛)
    [高考命题导向及应试]
    高考与集合有关试题的五大题型及解法(陈方涛[1] 黄玉成[1] 范尚智[2])
    [错解与反例]
    数列解题易错点辨析(黄亚华)
    [思路·方法·技巧]
    一元二次不等式的另类解法(王西峰)
    用数形结合的思想解抽象函数问题(张东升)
    [高考命题导向及应试]
    等差数列、等比数列要点考向(韩宏帅)
    [思路·方法·技巧]
    教你判断函数奇偶性时不失招(胡彬)
    [高考命题导向及应试]
    高考解三角形问题综述(李爱红)
    [思路·方法·技巧]
    谈谈二次函数的最值问题(李秀兰)
    学习集合的九项注意(周丽)
    通过规律推导来加深对物理规律的理解(杨伟军)
    伏安法测电阻误差的定量分析(冯占余)
    聚焦动力学中的临界问题(孙菊红)
    从“点、线、面”看图象在物理解题中的应用(石云彩)
    “串反并同”——分析动态电路(孟华东)
    [高考命题导向及应试]
    2011年高考曲线运动问题解析(王宗斌)
    如何在拔河比赛中取胜(闫素坤)
    [思路·方法·技巧]
    浅谈利用功能原理求变力做功的解题方法(侯建美 杨希)
    [高考命题导向及应试]
    2011年高考理综物理试题(全国卷I)评析(刘小双)
    [教材辅导]
    高三化学总复习的几点体会(蔡文荣)
    [学科教育技术]
    合理动用多媒体 提高化学课堂教学效率(沈双宏)
    [思路·方法·技巧]
    运用选择型化学题营造高效课堂(郑荣)
    [高考命题导向及应试]
    高考电化学题型研究(臧前恒)
    [学科教育技术]
    课堂教学中引导学生提问的策略与方法(张伟)
    化学作业实效性探究(袁高玉)
    [思路·方法·技巧]
    等效平衡的建立和判断(刘伟)
    [高考命题导向及应试]
    黑龙江、陕西等省区高考理综第27题亮点谈(吕剑飞[1] 杨辉祥[2])
    2011年高考化学平衡六大热点(柴勇)
    [错解与反例]
    假设极端法错解化学计算一例(龚仲成)
    《数理化解题研究:高中版》封面

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