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文献检索:
  • 高中解题教学中学生反思能力的培养对策
  • 实践表明,教学必须给学生留下反思的空间.教师应经常引导学生积极地反思自己的解题活动并逐渐地使这种反思成为一种自觉的意识和习惯,进而形成反思能力.
  • 高考数列试题对能力的考查
  • 高考数列试题有鲜明的特色,应关注下列考查特点. 一、试题贴近基础,注意理解能力和推理运算能力的考查 以数列为背景或依托的试题,虽然有易有难,但通常总是紧贴着数列基础知识(如有序性,等差、等比的通项、求和等相关的概念和性质),把考查理解能力和推理运算能力作为基本的要求.
  • 如何运用数学思想方法指导解题教学
  • 在数学解题研究方面,波利亚堪称是一面旗帜.他曾强调指出:“中学数学教学的首要任务就是加强解题的训练.”然而,他所大力倡导的“解题”完全不同于“题海战术”.他主张,与其穷于应付繁琐的教学内容和过量的题目,还不如选择一道有意义但又不太复杂的题目,去帮助学生深人发掘题目的各个侧面,使学生通过这道题目,就如同通过一道大门而进入一个崭新的天地.他所提出的“怎样解题”表只是“题海游泳术”的纲领,他认为解题应作为培养学生的数学才能和教会他们思考的一种手段和途径.
  • 谈平面向量中未知参数值的求解思路
  • 求平面向量中的未知参数值类型的题目,在近几年的高考题、模拟题中屡见不鲜. 本文试图通过相关例题的解析,明晰这类题常用的求解思路.
  • 图形面积——数列问题考查的新载体
  • 纵观近几年的高考题与各地的模拟试题,对于数列问题的考查不断涌现出以几何图形的面积作为载体来考查数列知识.这类问题以其图形的优美性,对称性及规律性而备受命题者的青睐在解决这类问题时,考生必须具备科学的思维方法和清晰的思维层次,抓住特殊与一般、有限与无限、变形与化归、归纳推理与逻辑证明的关系,以及形式多样的数列递推关系式的转化策略,才能使问题顺利获得解决.
  • 巧用二次求导法证明不等式
  • 导数知识在高考中占有重要地位,而利用二次求导法证明不等式又是一种独特、新颖的证明方法.现举例解析如下.
  • 解析几何中“设而不求”的常用技巧
  • 解析几何综合问题中经常出现大量的参数,需要用到“设而不求”的思想方法进行消参.本文总结解析几何中“设而不求”的几种常用技巧,供参考.
  • 例析概率问题中的常见错误
  • 概率问题是近几年高考的一个热点.本文结合教学实际,就学生解概率题时因对相关概念理解不清而导致的错误进行分类辨析,供参考.
  • 用向量法求空间角
  • 用向量知识可以把抽象的空间图形关系转化为具体的数量关系,可以把空间中的线线、线面、面面间所成角转化为向量的数量积运算,减少辅助线,从而降低思维难度,淡化推理论证,简化思维过程.
  • “点差法”在中点弦问题中的“意外”
  • “点差法”作为解决中点弦问题的一个常用方法,已为我们所熟知,但“点差法”在实际应用中也有可能发生意外,请看如下两例.
  • 典例剖析赋值语句及输入输出语句
  • 对于赋值语句、输入和输出语句,我们不妨走进典型问题. 典型问题一要注意对赋值语句、输入和输出语句的理解
  • 二倍角的三角函数的新看点
  • 对于二倍角公式,一是要能灵活应用二倍角公式解决相关问题;二是要充分利用转化和化归的数学思想.通过掌握公式,我们不妨走进二倍角的三角函数的新看点.
  • 平面向量的线性运算难点例析
  • 难点一 平面向量的基底的运用 在难以建立坐标系的问题中,一般都牵涉向量的基底的运算.基底是指平面内两个不共线向量,在几何图形中常见基底向量多为多边形的边上的向量.
  • 几类常见的“定义型”函数创新试题
  • “定义型”函数创新试题,是指通过给出阅读材料,设计一个陌生的数学情境,引出一种新函数的定义、一种函数新概念、一个函数新性质的试题,是近几年高考函数创新试题命题的一种趋向.
  • 一道三角函数题的错解、正解、巧解和妙解
  • 几乎在所有的高中数学教辅资料中都收录了这样一道选择题:已知函数八%)=sin2x+aeos2x的图象关于直线x=-π/8对称,则实数a的值为( )
  • 换元法解题的思想角度及其运用
  • 换元法解题教学是高中数学思想方法教学中不可或缺的一个环节,它在帮助学生解决方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用.本文拟以换元案例从整体思想、消元思想、方程组思想的不同角度去引导认识换元法的思想本质并作应用,供参考.
  • 2011年高考复数题评析
  • 复数是初等数学与高等数学的重要衔接点,它的涉及面广,每年高考都有关于复数问题的内容,是历年高考的热点.本文结合2011年高考数学试题,谈谈高考中复数问题的考查方向和命题规律,供同学们参考.
  • 一道高考题的一般性结论
  • 2011年高考山东卷文科第22题:在平面直角坐标系xOy中,已知椭圆C:x2/3+y2=1,如图1所示,斜率为k(k〉0)且不过原点的直线l交椭圆C于A,B两点,线段AB的中点为E,射线OE交椭圆C于点G,交直线x=-3于点D(-3,m).
  • 例谈平面向量题的解法
  • 平面向量作为教材新增内容,一直是高考热点之一,虽花了很大的气力对这章内容进行了复习,但总还是有部分同学感到困难,现针对这一问题作些归纳总结.
  • 高中物理演示实验改进“四法”
  • 高中物理演示实验是指在高中物理课堂教学中,以物理教师为主要操作者的示范性实验.演示实验是物理课堂教学中的一个重要部分,是教学直观化、形象化的重要手段,也是“就物说理”的具体表现.课堂教学中如何运用好演示实验有着非常重要的实际意义.但是事实上,教材中很多演示实验在取材、原理、可视度、可信度等方面存在着很多不足和缺陷,所以必须在实际教学中加以改进,从而提高物理演示实验的效度,达到实验为学生的物理学习服务的目的.
  • 2011年高考牛顿运动定律问题归类探析
  • 解决牛顿运动定律与运动学直接结合问题中不仅应用中学物理的基础知识与基本技能,而且包纳着基本方法与思维方式,为其它模块融含牛顿运动定律问题确立解题意识与思考程序.这部分扩展题目,能够深化学生思维,培养创新意识.2011年高考中这部分的考查,即有基本内容,又有扩展深化,归类深研,就能为2012年备考寻找到方向与目的.
  • 伏安法测电阻的几点剖析
  • 伏安法测电阻是高中物理电学部分的重要内容,也是高考物理知识及能力考查的热点.但在物理教学的过程中或高考复习过程当中,发现学生对伏安法测电阻认识不清或者不够全面,以致许多学生对该类型的题目把握不准,容易犯错.为了能够让读者更好地掌握伏安法测电阻,笔者就下面浅谈对伏安法测电阻值得关注的几个问题.
  • 开发创新思维 巧解物理问题
  • 开发创新思维,不仅有利于对物理基础知识的理解、掌握与灵活地运用,而且可以提高思维的品质和创造性,进而创造性地解决问题,使我们解决问题的能力和技巧上升到一个新的台阶.下面举例说明开发创新思维在求解物理问题中的重要作用.
  • 例析生产与能源中的功率问题
  • 例1某地强风的风速约为υ=20m/s,设空气的密度为ρ=1.3kg/m2,如果把通过横截面积为S=20cm2的风的动能全部转化为电能,则利用上述已知量计算电功率约为多少?(取一位有效数字)
  • 弹簧专题复习探讨
  • 高中力学复习中,弹簧问题一直是困扰学生的物理难点.从整个高中物理教学内容看,弹簧问题主要涉及下列知识块:牛顿运动定律、机械振动、功能关系.无论哪一块内容,对学生来说,都不是容易理解接受的.下面笔者就高中物理有关弹簧问题高考考点及处理方法作适当的梳理.
  • 谈谈高中物理中的迁移思维
  • 在高中物理的学习中,在培养学生能力,拓展学生思维方面如何巧妙的运用迁移思维能起到举一反三的功效,现为本人在教学工作中的所做的一些迁移工作.
  • 浅谈以“电容器”为素材的考试命题
  • 电容器是一种特殊的电学器件,它可以结合电路,能量,运动,磁场等知识进行命题,所以每年高考都受到青睐,下面笔者就通过几个方面粗浅的谈一下以电容为素材的高考命题.
  • 注重基础考查 着意能力测试——2011年浙江省高考理综(物理)试题评析
  • 2011年浙江高考理综(物理)试题题目新颖有特点,着眼基础、重视实践、过重建模,着意能力考查,很多试题低起点、要求高,粗看比较眼熟,但细看勇和要求较高.无论从高校选拔人才的角度,还是从对中学物理教学的导向方面来看,都将产生非常积极地影响.
  • 关于等效重力的解析
  • 高中阶段重点研究的运动形式有自由落体、平抛运动、竖直面内的圆周运动,都是物体在重力场中的运动.对于这些运动的运动规律和处理方法我们比较熟悉,而对于处在匀强电场中的宏观物体而言,它处于重力场中的同时还处在电场之中,使物体的受力情况、运动形式、能量的转化关系都变得更加复杂.例如下面这道题.
  • 多普勒效应
  • 称作多普勒效应的速度和波长之间的关系是一种日常经验.聆听从头顶飞过的飞机:当它趋近我们时,其发动机的音调升高,而当它离开并消失时,其音调降低.高音调对应于较短波长(相邻波峰之间的距离)和较高频率(每秒钟的波动数目).
  • 高中生物教学渗透技术素养培养的实践与研究
  • 当前,全球发展进人高度技术化的时代,人们被技术包围着,每位公民为了更好地生活、学习和工作,必须面对和妥善应对越来越多、越来越复杂的技术问题,“理解现代技术”变得十分必要.本文立足于这一背景,以普通高中生物教学渗透学生技术素养培养为研究主题,从技术素养的现状调查、学科渗透研究及效果分析等方面,进行了理论与实践相结合的研究.
  • 有机化学中同分异构体专题突破
  • 对有机物同分异构体的考查一直是高考的热点.虽然已经屡见不鲜,但学生往往因为做题方法不科学而无法准确的找出、找全有机物的同分异构体,有的学生甚至是无从下手.现在笔者将做这类试题的方法归类,并举例加以说明.
  • 解读元素周期律
  • 元素周期律是指元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性变化,而元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的必然结果.可见结构决定性质.那么在元素周期律中都体现了哪些结构和性质的周期性变化规律.
  • 浅谈提高高中学生的化学解题能力的方法
  • 在解决问题中学习,是构建主义学习观的一个基本观点.学生最喜欢的课堂教学方式是有较多的动手操作或亲身实践.高中化学解题训练就是一个很好的动手操作的实践.如何提高解题能力?
  • 高中化学解题作图法的应用
  • 在解决问题时,好的方法能取得事半功倍的效果,高中化学解题同样如此.作图法是高中化学学习中一个比较重要的解题方法,熟练掌握并运用作图法好处多多,苏教版高中化学课本十分重视作图法的运用,这对高中学生的化学学习帮助十分重要.
  • 2011年高考离子反应四大热点扫描
  • 离子反应是历年高考的必考内容,2011年全国高考题有关离子反应的比重仍然很大,是高中复习的重点内容,现将其热点总结如下.
  • 优化高中化学解题教学“三策略”
  • 在高中化学考试中,化学试题是考查高中生对化学基础知识与基本能力的重要手段.因此,培养高中生的化学解题能力是很重要是,这也是化学教学的重要内容.因为学生在解化学题的过程中,是一个综合动手、动眼、动脑的过程.但是,目前一些教师在高中化学解题教学中,依然存在“就题教题”的现象,这样导致的结果就是“题海战术”,给学生带来了沉重的课业负担.那么,如何优化高中化学解题教学,作为一名化学教师在教学中有哪些有效策略呢?
  • 搞好元素化合物知识复习的基本策略
  • 化学研究的对象是物质,学习化学概念、理论、实验等知识部是为研究物质服务的.教学中发现,不少学生反映元素化合物知识点多,难以把握,下面就如何掌握这部分知识略加分析,
  • 两例复杂混合物计算题的解析
  • 笔者在解题过程中,遇到两例混合物的计算题,咋一看,好像较简单,可真动手解起来,总觉得缺少条件.几经琢磨,变换思路才解出答案.回忆觉得挺有意思,写出来与同行分享.
  • 利用守恒法巧解金属相关计算题
  • 在镁、铝、铁、铜及其化合物有关的众多计算题中,能运用守恒关系解答的题型特别多,在解题时,巧用守恒关系,可取得事半功倍的效果.现将其常见题型及守恒关系归纳如下.
  • 高中解题教学中学生反思能力的培养对策(孙琳琳)
    高考数列试题对能力的考查(刘培国)
    如何运用数学思想方法指导解题教学(孔双玉)
    谈平面向量中未知参数值的求解思路(董干)
    图形面积——数列问题考查的新载体(刘雷)
    巧用二次求导法证明不等式(苏保明)
    解析几何中“设而不求”的常用技巧(赵忠平)
    例析概率问题中的常见错误(董天武)
    用向量法求空间角(李克峰‘)
    “点差法”在中点弦问题中的“意外”(杨亢尔)
    典例剖析赋值语句及输入输出语句(周文国)
    二倍角的三角函数的新看点(李秀兰)
    平面向量的线性运算难点例析(赵峰)
    几类常见的“定义型”函数创新试题(杨瑞强)
    一道三角函数题的错解、正解、巧解和妙解(王荣峰)
    换元法解题的思想角度及其运用(潘龙生)
    2011年高考复数题评析(胡云飞)
    一道高考题的一般性结论(武增明)
    例谈平面向量题的解法(冯菊英)
    高中物理演示实验改进“四法”(薛利军)
    2011年高考牛顿运动定律问题归类探析(王勇杰)
    伏安法测电阻的几点剖析(刘桂斌)
    开发创新思维 巧解物理问题(何林娣)
    例析生产与能源中的功率问题(华雪莹)
    弹簧专题复习探讨(骆澎湃)
    谈谈高中物理中的迁移思维(张大东)
    浅谈以“电容器”为素材的考试命题(杨志宇 韩振林)
    注重基础考查 着意能力测试——2011年浙江省高考理综(物理)试题评析(王超良)
    关于等效重力的解析(王伟)
    多普勒效应
    高中生物教学渗透技术素养培养的实践与研究(贺翠琴)
    有机化学中同分异构体专题突破(李露露)
    解读元素周期律(李春文)
    浅谈提高高中学生的化学解题能力的方法(陆如宝)
    高中化学解题作图法的应用(郑毓宇)
    2011年高考离子反应四大热点扫描(王春江[1,2])
    优化高中化学解题教学“三策略”(李雪峰)
    搞好元素化合物知识复习的基本策略(李万春)
    两例复杂混合物计算题的解析(汪满生)
    利用守恒法巧解金属相关计算题(柴勇)
    《数理化解题研究:高中版》封面

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