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  • 对一段永不再来的恋情的一种心痛——《再别康桥》主题解读
  • 康桥,现在通译为“剑桥”。诗人徐志摩曾就读于著名的剑桥大学《再别康桥》是诗人1928年再次游历欧洲重返康桥后在回国的轮船上所作,是诗人的传世名篇。诗的开头连用三个“轻轻”,写出了诗人对康桥难以割舍的别情,还有一种淡淡的无奈和淡淡的感伤。“轻
  • 对现代文明的渴望——《哦,香雪》审美意蕴透视
  • 《哦,香雪》是一篇散文化抒情性意味浓厚的短篇小说,它也是铁凝的成名作。铁凝以女性特有的细腻文笔,在这篇小说里倾注了相当多的抒情成分;但更重要的是小说受时代思潮的影响,70年代末兴起的个性解放和主情主义思潮,使这一时期的小说出现了一种抒情化的倾向也
  • 瑰丽的想象 诗化的语言——张晓风《柳》赏析
  • 美丽的谎言——《错出的美丽》赏读
  • 言不由衷的“决绝”——阮籍《咏怀》其三赏析
  • 阮籍生活在一个“时俗混乱,宝沉幽夜”的年代里,无论思想还是诗文创作都不可避免地带上了忧郁和隐晦的特点。这也注定了思想深处崇尚理想而内心又极为敏感的阮籍要承受更多的时代痛苦。流传至今的82首《咏怀》诗,尽管不是诗人一时一地所作,但都是以当时社会现实
  • 视景闻声意境出——王维《田园乐》其六浅析
  • 王维,唐朝著名田园山水诗人,他通晓音乐,精工书画,谙熟诗词理论,是一位博学多才的大学者。
  • 廉颇未老 壮志难酬——浅评辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀话》
  • 这首词是南宋豪放派词人辛弃疾的代表作,也是最优秀的爱国词作之一,历来备受后人传颂,有人甚至称此词为辛词之首。
  • 感伤的凄怨幽情 深远的人生意境——读李璟的《山花子·菡萏香消翠叶残》
  • 这是南唐中主李璟的一篇得意之作,历来备受名家推崇。据说,一次词人戏谓冯延巳:“吹皱一池春水,干卿何事?”冯说:“未若陛下‘小楼吹彻玉笙寒’也。”这是真心话,决非奉承之辞?王安石与黄庭坚曾探讨江南词何处最好,黄认为是:“未若‘细雨梦同鸡塞远,小楼吹彻
  • 关汉卿《四块玉·别情》的抒情写意艺术
  • [南吕]是宫调之一:据元代周德清《中原音韵》:“南吕宫感叹伤悲”,可知此曲写伤感别离,关汉卿是“元曲四大家”之首,他的作品以元杂剧成就最大,内容表现古代人民特别是青年妇女的苦难和斗争,个中人物性格鲜明,现存有《窦娥冤》、《救风尘》等十余种,代表了我国古
  • 集伟人楹联之大成 发联艺探妙之新葩——《楹联巨匠毛泽东》评介
  • 吴直雄教授潜心研究毛泽东楹联,诗词二十余年,继1995年和1998年在当代世界出版社、京华出版社先后出版《毛泽东楹联艺术鉴赏》、《毛泽东妙用诗词》之后,2003年8月又于广东人民出版社出版了80余万字的《楹联巨匠毛泽东》,这是目前所出版的唯一一本全面、
  • 说“坐”
  • 坐,从土,系指古人席地而坐。又因坐时常不仅一人,故从二人,二人对坐,“坐”字更为象形、会意。坐,本是人一个最普通、最基本的动作,然而坐哪里,怎么坐,历来是中国人立身处世的敏感点。那些优秀的作者,凭借自身的独特的深切的感受,在作品中抓住了一个“坐”
  • 说“草”
  • 草,生命力的象征,白居易说它“野火烧不尽,春风吹又生”(《赋得古原草送别》)自然界中这些最平常不过的植物,却与人们的生活息息相关。
  • “朦胧”与“蒙胧”
  • “收罗”“搜罗”“网罗”
  • “收罗”、“搜罗”、“网罗”,这三个词都可当动词,作谓语。《现代汉语词典》(修订本,商务印书馆1996年版)对这三个词的解释分别是:收罗,把人和物聚集在一起;搜罗,到处寻找(人和物)并聚集在一起;网罗,从各方面搜寻招致。由此可见,它们的意义非常接近,
  • 用“杀死”还是用“杀害”?
  • 某报《“东突”罪行罄竹难书》一文报道:“2002年6月29日,该组织成员在吉尔吉斯斯坦比什凯克将我国驻吉外交官王建平杀死。”笔者认为,这里的“杀死”不如改为“杀害”恰当。
  • “鲸吞”误用一例
  • 少年之友文艺作品大奖赛征稿启事
  • 首届“新人杯”中国校园文学大奖赛征稿启事
  • 文学艺术作品创作大奖赛征稿启事
  • 《校园文苑》文艺新星大奖赛征稿启事
  • 议论性语段拓展方法摭谈
  • 议论文要求分析“深”,说理“透”。要达此目的,自然取决于论点、论据、论证等因素。同时语段的拓展也不容忽视,它对于写好议论文具有至关重要的作用。
  • 妙用“倒错”蕴情趣
  • 《红楼梦》第七回写焦大骂人时有一句“名言”:“不和我说别的还可,若再说别的,咱们红刀子进去白刀子出来!”这是一则运用“倒错”艺术的生动例证。语言“倒错”艺术,就是把惯用语言颠倒错位,故意违反生活常识、生活逻辑,有意打破语言习惯、语言定势的语言再创
  • 谈谈作文中改变人称的方法
  • “人称”这个概念本来属于语法范畴,其原意是指通过特定的词语形式表示行为动作等是属于谁的。用人称代词“我”、“你”、“他”加以标识,因而有三种人称:行为动作属于说话人的,用自称之词“我”来表示,是“第一人称”;行为动作属于或涉于听话人的,用指称对方的代
  • 青春的标志
  • 曾几何时,一颗颗如米粒般大小的“痘痘”飘然而至,悄悄地爬上了我那不算笑傲江湖但还算白皙的脸上。它来得那样的神秘、那样的毫无声息,没有任何到来的预兆,也没有等我做好迎接它的准备,更没有如风流才子徐志摩那样,彬彬有礼地打一声招呼:“轻轻的我走了,正如我
  • 错觉
  • 仲夏的夜,风儿很清凉。我悠悠地踱进图书馆,馆里的挂钟“Dang——Dang—Dang……”敲了8响。
  • 五天的小伴侣
  • 一个人百般无聊地坐在公共汽车上,呆呆地望着窗处。车子路过一个钢铁厂,瞬间,一个毛发污涩的小东西眨眼间蹿了进去。但,我只感到一种犀利的目光刺伤了我的双眼。是它!一定是它!那双敏锐的眼睛,那种犀利哀伤的目光!记忆的闸门再次被打开了……
  • 走出雨季
  • 天蒙蒙亮,我淋着一身雨同到家,因为测验成绩不理想,坐在窗前发了两个多小时的愣,硬没看进一个字,便往表姐家奔去了。
  • 偏见
  • 老师拿着这次考试的试卷走进教室。教室里静得很,快要发试卷了,每当此时,大家都是很紧张的。谁都希望自己的辛苦努力没有白费,能得到令自己满意的成绩。
  • 坐次藏杀机
  • 《鸿门宴》中有一描写坐次的地方:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐:张良西向侍坐。”沦者多从尊卑的角度去分析,认为项羽不把最尊贵的位置东向坐让给客人刘邦,显示了他的不知礼节,骄横、自大、目中无人,注定他的失败笔者认为
  • 孟子:为君乎?为民乎?为己乎?
  • 我认真阅读了中学课本所选孟子的文章,仔细查阅了有关资料,觉得孟子的思想主要集中体现在仁政思想、民本思想和王道思想三个方面。我于是对儒家学派的目的性进行思考,孟子宣扬的学说是为君,为民,还是为己呢?
  • 加个“太阳”岂不更好?
  • 高中《语文》第四册《装在套子里的人》中有这样的文字:有个促狭鬼画了一张漫画,画着别里科夫打着雨伞,穿了雨鞋,卷起裤腿,正在走路,臂弯里挽着华连卡;下面缀着一个题名:“恋爱中的anthropos。”
  • 也谈“吾其还也”的“其”
  • 《语文月刊》2003年第12期上发表郑燕的文章《<烛之武退秦师>注释商榷》,认为课文对“吾其还也”的“其”的注释是错误的作者说“其”解释成“还是,表商量语气”不对,应释为“将”,表未来时。笔者认为,教材的注释基本正确,“其”可以译作“还是”,但小必拘泥,
  • 令人费解的“故老”
  • 李密的《陈情表》(见新编高中《语文》课本第三册)中有一个句子:“凡在故老,犹蒙矜育。”对于该句中的“故老”一词,课本解释为“指年老而有功德的旧臣”。可能是受课本的影响,有不少学习参考书都是沿用这一解释如张光珞老师主编的《文言文全解·高中卷》(内
  • 这里的感慨不带灰色——《兰亭集序》中“修短随化,终期于尽”浅析
  • 有许多人认为《兰亭集序》中“修短随化,终期于尽”流露了作者“人生无常”的悲观情绪,认为这是作品的消极因素。新编第一册《教师教学用书》就是这种观点。其实,无论“悲观”,还是“乐观”;无论“消极”,还是“积极”,都应具体问题具体分析:否则,就会
  • “!”还是“?”
  • “兰亭”何在?
  • 新版高一语文《兰亭集序》对“兰亭”的注解为:在现在浙江绍兴西南20余里。然而,如今“兰亭”地处平原地带。虽然“茂林修竹”随历史变迁而废,但“崇山峻岭”是根本全九也就是说绍兴“兰亭”绝非右军笔下“兰亭”,那么右军笔下“兰亭”到底在何处呢?
  • 西昆体与大雅堂
  • 自北宋元符以来,人们常以“大雅之堂”为准,去衡量文学作品的格调和质量,高者可登“大雅之堂”,低者不能登“大雅之堂”。那么“大雅之堂”典出何处呢?这须从“西昆体”谈起。
  • 节日时尚短信的辞格美
  • 节日时尚短信主要是指个体与个体之间以手机为载体在节日间发送的那些复制频率高,流行速度快,传播面积广,影响力度大的文字短信,沟通情感和消遣娱乐是其两大主要功能据统计,2004年春节期间,全国短信突破140亿条,比去年翻了一番,可见,节目短信已成
  • 亦诗亦谜 乐在其中——谜语诗拾趣
  • 我国是诗歌的泱泱大国,在五彩缤纷的诗歌百花园里有一枝奇葩——谜语诗。它既具有诗歌的特征,音韵和谐,韵味无穷,又具备谜语的情趣,启人心智,妙趣横生。
  • 奇联赏奇
  • 在我国浩如烟海的对联中,有些对联以形式的奇特,表现手法的奇异,内容的新奇而妙趣横生,令人击节叫好。今采撷一束,与读者朋友共赏。
  • 毛泽东虚心改别字
  • 毛泽东是伟大的诗人,他的诗词千锤百炼,且不轻易发表,发表后还不断修改字句和标点符号。对于诗文中偶尔出现的错别字,在经人提醒后,他总是严肃认真地加以对待。
  • 米芾的故事
  • 米芾,字元章,著名书法家。他有收藏古书画的爱好,每次看到别人所藏书画,就临摹下来,非常逼真。米芾曾与蔡攸在船中一同观赏王衍书法,米芾突然把王衍的字卷入怀中,起身欲跳水。蔡攸非常吃惊,问米芾干什么,米芾说:“我生平所收藏的字画,都没有这幅
  • 关注熟语的应用
  • 2004年高考语文考试大纲中有一条为:“正确使用词语(包括熟语)。”将以前的“包括成语”改成“包括熟语”,可见是扩及成语之外的熟语了。今年高考应关注熟语的应用。
  • 用比较法复习标点符号
  • 标点符号的使用方法条条框框多,层次繁复,死记硬背,费时费力,且未必见效。因此,我们可在全面复习的基础上,就一些容易错用、混用的标点,采用变换语境、比较差异的方法,将相同的词或短语置于不同的语境,发现它在语意、语气和结构层次等方面的变化,明辨其
  • 文言文阅读
  • 现代文阅读
  • 熟语专题训练
  • 2004年高考语文模拟试题(五)
  • [采英撷华]
    对一段永不再来的恋情的一种心痛——《再别康桥》主题解读(云丹敏)
    对现代文明的渴望——《哦,香雪》审美意蕴透视(杨明华)
    瑰丽的想象 诗化的语言——张晓风《柳》赏析(张兴武 张晓风)
    美丽的谎言——《错出的美丽》赏读(王跃农 牧归牛)
    言不由衷的“决绝”——阮籍《咏怀》其三赏析(陈晨)
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    廉颇未老 壮志难酬——浅评辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀话》(黄建宁)
    感伤的凄怨幽情 深远的人生意境——读李璟的《山花子·菡萏香消翠叶残》(康哲峰)
    关汉卿《四块玉·别情》的抒情写意艺术(李吉安 朱志昂)
    集伟人楹联之大成 发联艺探妙之新葩——《楹联巨匠毛泽东》评介(袁礼华)
    [语海拾贝]
    说“坐”(曹保顺)
    说“草”(陈祥谦)
    “朦胧”与“蒙胧”(方铭)
    “收罗”“搜罗”“网罗”(黄少樵)
    用“杀死”还是用“杀害”?(胡凌)
    “鲸吞”误用一例(周国安)

    少年之友文艺作品大奖赛征稿启事
    首届“新人杯”中国校园文学大奖赛征稿启事
    文学艺术作品创作大奖赛征稿启事
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    加个“太阳”岂不更好?(梁启红)
    也谈“吾其还也”的“其”(陈林森)
    令人费解的“故老”(易喜平)
    这里的感慨不带灰色——《兰亭集序》中“修短随化,终期于尽”浅析(张硕双)
    “!”还是“?”(郭志超)
    “兰亭”何在?(傅嘉明 莫娟娟)
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    西昆体与大雅堂(初相卿)
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    2004年高考语文模拟试题(五)(晓雪)
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