设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 拾贝者的足音——编后记
  • 当代散文大师秦牧匆匆远行十年了,但是他的著作还不断地出版和重版个不停!初步统计,这十年中出版和重版的,包括《秦牧全集》十卷本(1994年,人民文学出版社)、《秦牧散文精华》四卷本(1997年,作家出版社)在内,有21种,33卷。他的散篇名作更是广泛地被选人各种文集、选集、精读文库、世纪丛书、散文珍藏本和新文学大系中。有一批还被选为大中小学教材教辅,也有的选人香港地区和作为国外教材的。他曾以毕生血汗灌溉的作品,仍然闪耀着思想的火花,放射着艺术的光华,照亮了一代又一代读者的心灵。
  • 一次灵魂的洗礼——读《拾贝者的足音》
  • 为纪念著名作家、杰出的散文大师秦牧逝世10周年,最近由秦牧创作研究会编辑、广东人民出版社出版了一本30多万字的秦牧作品评论集《拾贝者的足音》(以下简称《足音》)。笔者读后认为,这是一本内容丰富多彩、饱含深情,研究角度新颖、史料丰富,读后能给人进行一次灵魂的洗礼的评论集,是对秦牧最好的纪念。《足音》这本秦牧作品评论集,有以下几个特色。
  • 朋友和书
  • 充满生活哲理的诗篇--《朋友和书》赏析
  • 按照字典的解释,“朋友”和“书”是属性完全不同的两样东西。可是《朋友和书》的作者硬把两者联系在一起,用辨证的观点揭示了“朋友”和“书”的诸种关系。全文言约意丰,耐人寻味,给人以启迪和警示。
  • 隐者之歌——浅评王维的《竹里馆》
  • 王维,字摩诘,唐诗人、画家。他开元登进士第,累官至给事中,安禄山叛军陷长安时,曾被迫接受伪职,乱平后论罪,降为太子中允。后官至尚书右丞,故亦称王右丞,与孟浩然同为盛唐山水田园诗派代表诗人,并称“王孟”。他早期写过一些边塞、游侠、抒怀诗,气骨遒劲,具盛唐蓬勃向上的进取精神;后期历经变乱挫折,思想消沉,居在蓝田辋川别墅,过着亦官亦隐的生活,奉佛持斋,弹琴赋诗,多山水田园之作。杜甫称其“最传秀句寰区满”(《解闷》),殷璠评他的诗说:“词秀调雅,意新理惬,在泉为珠,着壁成绘,一字一句,皆出常境。”(《河岳英灵集》)苏轼谓其“诗中有画”(《书摩诘蓝田烟雨图》)。《终南山》、《山居秋瞑》、《渭川田家》、《观猎》、《使至塞上》等均为其传世名作。
  • 主体精神与自然山水的高度契合--李白《山中问答》鉴赏
  • 李白的五、七言绝句人称唐人绝句之冠冕。高棅《唐诗品汇》就这样评价道:“五言绝句,开元后李白、王维犹胜诸人”,“七言绝句,太白高于诸人”。读过这首诗,可知其确实有人所不及之处。
  • 借悠闲笔触叹忧怅情怀--韦应物《滁州西涧》诗浅析
  • 这是韦应物山水田园诗中传诵最为广泛的七言绝句《滁州西涧》。
  • 精心构架哲理斐然——辛弃疾《青玉案·元夕》赏读
  • 写上元灯节的词,不计其数,辛弃疾这一首《青玉案·元夕》,细细吟咏,韵味隽永,令人玩味无穷,是难得的佳作。
  • 虚实相生 情事俱显--读柳永《雨霖铃》
  • 《雨霖铃》是柳永描写“羁旅行役”的名篇。写的是作者离开汴京(开封),与情人话别。作者在倾诉难以割舍的离愁中,同时也抒发了对自己遭遇坎坷的感慨,所以深感前途黯然无色。《雨霖铃》是长调,柳永又特别擅长铺叙,所以词以离别的场面和进程为背景,在叙事的过程中进行写景、抒情。离别时的一切情状——眼中景,景中人,人中事,事中情,情中理一一都被作者精妙地编织到整幅离别图中,达到叙事、写景、抒情乃至于说理的有机统一,这样就不单单是情景交融了,而是进一步地形成了物我一境,人景一体了。
  • 欢迎邮购《水上仙境》
  • 中国期刊方阵·双效期刊河北省优秀期刊:语文教学之友
  • 欢迎参加本刊“邮票换刊物”活动
  • 首届全国阅读鉴赏学术研讨会暨中国修辞学会阅读鉴赏研究会成立大会在河北承德举行
  • 《历代纺织诗解析》出版
  • 2005短小说读者论坛全面启动
  • 高中学生当然要订《少年文摘报》
  • 文学艺术作品创作大奖赛征稿启事
  • 《山西青年》创作新秀征稿启事
  • 《山西文学》文艺新秀有奖征稿启事
  • 《校园文苑》创作新秀征稿启事
  • 本刊隆重推出《高考语文总复习指导》一书
  • 赛龙夺锦·2005广东新高考征订单
  • “一棵”还是“一颗”?
  • “橹”何以变成“盾牌”
  • 让我们一起共创新的高中语文——介绍广东版高中《语文》(必修)教科书
  • 2004年初夏,广东版普通高中《语文》(必修)1-5册教科书,经教育部中小学教材审定委员会初审通过,批准在全国课程标准实验区使用。谢谢试验区的很多地区和学校选用了我们的教材。当然教材只是为实验提供了文本,试验区的有关领导、教师和学生才是这次试验取得成功的关键。新的高中语文需要大家一起共同创造。
  • 新教材新在哪里?——广东版高中《语文》简介
  • 由华南师范大学人文学院中文系陈佳民教授、柯汉琳教授主编的普通高中课程标准实验教科书《语文》(简称广东版高中《语文》),已经由广东教育出版社出版了!这是广东省编写出版的第一套面向全国使用的高中语文教材。从今年秋季开始,这套教材将在广东、山东、海南、宁夏等四个省区展开实验,到2007年以前逐渐在全国推广使用。这套新教材新在哪里呢?笔者认为主要表现在四个方面,下面分别作点介绍。
  • 加强语文活动提高阅读能力
  • 阅读能力是语文能力构成的一个重要因素。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是学生形成语文能力的重要基础。阅读是人类社会的一种重要的活动,由于阅读者的年龄、阅历、需要等存在极大的差异,形成了阅读活动各自不同的能力要求和不同的加工策略,本文所涉及的是高中生的阅读和阅读能力,非九年义务教育在校学生和社会一般人的阅读和阅读能力。高中生的阅读,遵循阅读的一般规律,根据阅读的共性来组织语文的阅读活动,是现代语文教育的基本要求;探讨高中生阅读动力性因素状态,扩大语文课堂阅读中对课文单个“篇”的集合,积累形成某一“类”阅读学习的思维方向和行为方式的学习经验,有利于学生的终身学习和自主发展,是现代社会对基础教育末期的高中语文教育的要求。
  • 是歌颂英雄还是谴责暴君
  • 人教版高中《语文》第一册第一单元,选编了俄罗斯诗人普希金的名篇《致大海》,诗歌的第二部分,诗人由大海联想到了两个历史人物:拿破仑和拜伦。对拿破仑其人,本来人们都毁誉掺半、褒贬不一;而作为对全国中学语文教学具有权威性指导性的教学参考资料——《教师教学用书》,对拿破仑的评价也前后不一致,这就导致了在教学过程中的认识模糊,意见分歧。
  • 还应该是“!”
  • 《语文月刊》在2004年第5期“百家争鸣”栏目中发表的郭志超《“!”还是“?”》一文,谈到了《伶官传序》课文中“岂非人事哉!”句末的“!”和译文“难道不是由于人事吗?”句末的“?”的矛盾现象,认为“原句中表感叹语气的‘!’是不准确的,应改为‘?’”。实际上,这一观点值得商榷。
  • 加个“太阳”效果不一定好
  • 看了《语文月刊》2004年第5期,笔者觉得梁启红老师《加个“太阳”岂不更好》一文观点有些欠妥,这里笔者想说几句,与梁启红老师商榷。
  • “人道是”,引领“赤壁怀古”诸多含蓄
  • 人们鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》时,首先映入脑际的就不仅仅是“苏轼的代表作”或“豪放词的一颗璀璨明珠”之类的概念化东西,大家可能还会对“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”有所争议,特别是对“人道是”的认识更是有所认知、感受和领悟。我认为“人道是”引领了全首词的诸多含蓄之处,它所起的作用表现为四个方面。
  • “左”、“右”孰尊?
  • 高中语文教材选了《史记》里的两篇文章,一篇是《廉颇蔺相如列传》,一篇是《信陵君窃符救赵》(原名为《魏公子列传》)。《廉颇蔺相如列传》中有这样的话:“既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。”课文对“右”是这样解释的:“右,上。秦汉以前,位次以右为尊。”《信陵君窃符救赵》里面又有这样的话:“……坐定,公子从车骑,虚左,自迎夷门侯生。”课文对“左”是这样解释的:“左,左边的位置,是上位。”
  • 试析《秋天》的两点疑惑
  • 课标人教版七年级语文上册中何其芳的《秋天》一诗,描绘了江南水乡一组绚丽多彩的乡村秋景图,诗歌虽然只有三节,却将幽谷、树林,农家,江面、渔舟、草野,溪流,牧羊女……景物尽收笔下,为读者描绘出三幅既流动又整合的动人画面,文笔优美,充满了诗情画意。可是在教学过程中,老师和同学们对其中的两句诗易产生疑惑。
  • 望X……
  • 一、“望”和“望洋”。“望洋兴叹”和“望梅止渴”中都有一个“望”字,但是两个“望”字不是一回事情。“望梅止渴”的“望”是动词,表示的是眼睛的功能,是“看、观、瞅、瞟、视、睨、凝视、瞩目、目击……”的同义词;成语“望尘莫及、望而却步、望而生畏、望文生义、望其项背”等中的“望”都是这个意思。但是,“望子成龙”中的“望”不是“看”,而是“希望”和“期望”。
  • 妙用叠字铸名句——中学教材古代诗歌叠字鉴赏
  • 我国古代诗歌中,诗人常常运用叠字写景状物,表情达意。叠字用得妙,可以在诗句中形成和谐悦耳的节奏和声调,使诗歌增添音乐旋律之美。早在《诗经》中,诗人己经有意识地运用叠字营造意境。例如《诗经·小雅·采薇》:“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。”昔日从军,万条杨柳迎风披拂;今日归来,雨雪霏霏漫天飞舞。诗人用叠字“依依”形容杨柳在春风中披拂的柔美姿态,又用叠字“霏霏”描绘雨雪交加的凄苦景象,两组叠字展现出两种截然不同的意境。晋代谢玄评此四句为《诗经》中最佳名句。叠字的运用对于佳句的形成,无疑起了关键作用。
  • “遏制”与“遏止”
  • “遏制”(é zhǐ)与“遏止”(è zhǐ)是当今汉语中使用较多的两个词语。但在使用过程中,一些人由于没能真正理解和把握“遏制”与“遏止”的词义和用法,使用时往往发生混淆,该用“遏制”时却用了“遏止”,如:“正义的力量是不可遏止的。”该用“遏止”时却用了“遏制”,如:“奔腾的河水滚滚滔滔,不可遏制。”针对这种使用混淆的情况,笔者以为有必要明确“遏制”与“遏止”的词义,并对其用法加以辨析。
  • “琅琅”与“朗朗”
  • “琅琅”与“朗朗”是两个使用频繁较高的词。由于两个词不仅形近音近,还有部分意思相同,因此用起来容易出错。某刊物上就曾出现这样的句子:“汉语是世界上最丰富最优秀的语言之一,其标志是词汇量大,形容词丰富,读音朗朗上口、抑扬顿挫。”很显然这里的“朗朗”应为“琅琅”。那么,二者到底有何异同呢?
  • 语序不可小看
  • 名亭·名人·名诗文
  • 在我国古代建筑宝库中,有一类建筑形式特别引人注目——亭。亭以其独有的特点和功用,常建于山水园林、宫苑名胜之中,供旅人游者休憩、赏景。历代文人骚客对亭也是情有独钟,他们常聚会于亭问,或饮酒、或对弈、或赋诗、或著文,以诗助兴、以文会友,留下许多传诵久远的名篇佳作。“亭以文(诗)益秀,文(诗)以亭生辉”,这更使亭透露着浓郁的文化气息,并逐步成为内蕴极其深厚的文化载体(即亭文化),具有鲜明的民族风格。
  • 隔联趣谈
  • 对联,有的一看就懂,非常清楚,因为它浅白如话;有的却不太懂,似懂非懂;有的就一点都不懂,不知所云。一看就懂的是“不隔”,看不太懂或完全看不懂的就是“隔”。按照王国维《人间词话》的说法,所谓“隔”是说由于运用典故而使人读起来感到隔了一层,“不隔”就是描写景物抒发议论做到真切、自然,不产生隔膜。他还进一步说,对联一般以不隔为好,但是,所谓不隔,却并不等于直率得一点意趣也没有,那种一目了然,索然无味的对联也是不能给人留下深刻印象的。
  • 《琵琶行》借月抒情三境
  • 自古以来,日月山川就是文人墨客笔下的宠物,尤其是在多情诗人的眼中,更是充满了无限的情感。“举头望明月,低头思故乡”;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”;“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里”。诗人往往将客观的自然景物与自身的主观情感融为一体,创造出无与伦比的美的意境。
  • 中秋赏月联拾趣
  • 今年9月28日是中秋节。俗话说:月到中秋分外明。古往今来,许多文人墨客中秋夜赏月,为我们留下了不少妙联,而今读来,令人赏心悦目。
  • “听君一席话,胜读十年书”
  • “听君一席话,胜读十年书”,又作“同君一夕谈,胜读十年书”,是一句常用的熟语。它的意思是指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。说到这句熟语它还有个小故事,而且和考试有关呢。
  • 我一辈子也忘不了她
  • 康有为妙语批试卷
  • 梅兰芳“不耻下问”
  • 怎样写议论性散文
  • 要简明地表述一个见解,议论一个问题,阐释一个道理,却不愿借助论点、论据、论证等,不愿写四平八稳的议论文,那最佳的选择应是:以评析、感悟为主要手段,依凭人事现象等显示道理,这种文章叫做议论性散文。下面是一篇例文,标题叫《领悟》。
  • 大千世界入笔端——游记的写作
  • 游记是一种以描写山川景物与风土人情为主的散文形式。它是作者记叙游览经历的文章。它以生动形象的笔法,记叙作者旅途中的所见所闻,包括山川景物、风土人情、名胜古迹、历史传说等方面,凡是作者游历时的见闻感受,都可成为游记的写作内容。
  • 兴波造澜曲尽其妙
  • 林纾在《春觉斋论文》中说:“为文不知用旋转之笔,则文势不曲。”袁枚在《李觉出身传评语》中说:“文似看山不喜平。若如井田方,有何可观?惟壑谷幽深,峰峦起伏,乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑,动魄惊心。山水既然,文章正尔。”中国的传统章回小说中的人物命运,忽而山穷水尽,忽而柳暗花明;场面忽而金戈铁马,忽而风花雪月。引得读者忽上忽下,忽左忽右,忽喜忽悲。人们把这种“旋转”、这种起伏变化用一个形象化的比喻叫做“波澜”。文章有“波澜”,则“文势曲”,“文势曲”则引人人胜,带给读者意犹未尽的审美感受。相反,平铺直叙的文章读起来只会使人感到呆板、单调,索然寡味。难怪一位前苏联诗人说:“一支文笔太均匀,通篇都一平如水,尽管是晶华耀眼,毕竟要令人瞌睡。”(《诗的艺术》)
  • 校园遐想
  • 难得如此轻松,全身心投入到这朦胧的夜色中。在风景还算好的校园里,随意地捡起几片树叶,久久地凝思……
  • 另一类感觉
  • 这个夏天对我们来说已不再只是单调的热。是热,是冷,还是麻木?其中的滋味只有自己去慢慢品味……
  • 我的高二
  • 除非是什么东西让我有特别的感觉,否则我是不会显得那么有活力的。如果你看到一个手插口袋目光游离走路的人,那也许就是我。
  • 菜鸟与老妈过招
  • 老妈正在厨房炒菜,冷不防把头伸进门帘:“不能玩游戏,游戏诱人下地狱。”
  • 距离只有五厘米
  • 如何写串词
  • 在今年的高考中,全国有三套高考试题都设题考查了考生串台词的设计能力。如此集中一致,这不能不引起人们的注意。命题者把串词这种文体挖掘出来考查,是别具匠心的。因为它集中体现了简明、连贯、得体这一考点的要求。串词一般有以下几个特点。
  • 创新——高考作文的致胜之道
  • 高考作文,想要获得高分甚至满分,并非高不可攀,即使是基础不太好的考生一样可以做到。好的作文是语言流畅与内容创新的结合,但是,语言表达能力的提高不是短期内可以做到的,而在内容上求创新,以至出奇制胜,却是人人可以做到的。所以,我们在平时作文时,就应当加强创新训练,时时敦促自己要保持一种求新的意识。当然,所谓创新并不是要求考生写惊天动地的大事,追求离奇古怪,而是说要避免平淡和千篇一律,能给人耳目一新之感。至于如何创新,下面谈几点意见,供大家参考。
  • 现代文阅读
  • 文言文阅读
  • “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(中学组)
  • “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(教师、社会组)
  • “语文报杯”全国语文规范化知识大赛答题卡(教师、社会组)
  • “语文报杯”全国语文规范化知识大赛答题卡(中学组)
  • [采英撷华]
    拾贝者的足音——编后记(紫风)
    一次灵魂的洗礼——读《拾贝者的足音》(江凯波)
    朋友和书(苏清泉)
    充满生活哲理的诗篇--《朋友和书》赏析(李阳海)
    隐者之歌——浅评王维的《竹里馆》(陈金凤)
    主体精神与自然山水的高度契合--李白《山中问答》鉴赏(徐勇)
    借悠闲笔触叹忧怅情怀--韦应物《滁州西涧》诗浅析(陈少斌)
    精心构架哲理斐然——辛弃疾《青玉案·元夕》赏读(夏国珍)
    虚实相生 情事俱显--读柳永《雨霖铃》(谢先国)

    欢迎邮购《水上仙境》
    中国期刊方阵·双效期刊河北省优秀期刊:语文教学之友
    欢迎参加本刊“邮票换刊物”活动
    首届全国阅读鉴赏学术研讨会暨中国修辞学会阅读鉴赏研究会成立大会在河北承德举行
    《历代纺织诗解析》出版(苏迅)
    2005短小说读者论坛全面启动
    高中学生当然要订《少年文摘报》
    文学艺术作品创作大奖赛征稿启事
    《山西青年》创作新秀征稿启事
    《山西文学》文艺新秀有奖征稿启事
    《校园文苑》创作新秀征稿启事
    本刊隆重推出《高考语文总复习指导》一书
    赛龙夺锦·2005广东新高考征订单
    [各抒己见]
    “一棵”还是“一颗”?(唐文健)
    “橹”何以变成“盾牌”(刘同知)
    让我们一起共创新的高中语文——介绍广东版高中《语文》(必修)教科书(陈佳民)
    新教材新在哪里?——广东版高中《语文》简介(胡家俊)
    加强语文活动提高阅读能力(谭健文)
    是歌颂英雄还是谴责暴君(陈焕峰)
    还应该是“!”(刘锡伟)
    加个“太阳”效果不一定好(赵江华)
    “人道是”,引领“赤壁怀古”诸多含蓄(刘铭汉 黄蔼北)
    “左”、“右”孰尊?(唐远廷)
    试析《秋天》的两点疑惑(雷香梅)
    [语海拾贝]
    望X……(王希杰)
    妙用叠字铸名句——中学教材古代诗歌叠字鉴赏(陆精康)
    “遏制”与“遏止”(魏勇)
    “琅琅”与“朗朗”(漆德平)
    [语文博览]
    语序不可小看(彭志平)
    名亭·名人·名诗文(李健)
    隔联趣谈(李弗不)
    《琵琶行》借月抒情三境(周建军)
    中秋赏月联拾趣(秦川)
    “听君一席话,胜读十年书”(林海屏)
    我一辈子也忘不了她(李睿)
    康有为妙语批试卷(倪培森)
    梅兰芳“不耻下问”(潘启雯)
    [写作导航]
    怎样写议论性散文(罗武)
    大千世界入笔端——游记的写作(陈南先)
    兴波造澜曲尽其妙(黄胜)
    [文学星空]
    校园遐想(谢子宁)
    另一类感觉(宋本儒)
    我的高二(张凯泷 朱威)
    菜鸟与老妈过招(陈正)
    距离只有五厘米
    [备战高考]
    如何写串词(张长松)
    创新——高考作文的致胜之道(朱佩坚)
    现代文阅读
    文言文阅读
    “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(中学组)
    “语文报杯”全国语文规范化知识大赛试题(教师、社会组)
    “语文报杯”全国语文规范化知识大赛答题卡(教师、社会组)
    “语文报杯”全国语文规范化知识大赛答题卡(中学组)
    《语文月刊》封面

    主管单位:华南师范大学

    主办单位:华南师范大学文学院

    社  长:张玉金

    主  编:江凯波

    地  址:广州华南师范大学中文系

    邮政编码:510631

    电  话:020-39310290

    电子邮件:ywyk@scnu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1005-7781

    国内统一刊号:cn 44-1143/h

    邮发代号:46-88

    单  价:8.00

    定  价:96.00