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文献检索:
  • 《秦牧全集·补遗卷》编后记
  • 《秦牧全集·补遗卷》最近由人民文学出版社出版。本刊特刊出紫风同志的《编后记》及被收入《补遗卷》的秦牧致本刊江凯波同志的五封信,作为对这位散文大师的纪念。
  • 致江凯波(五封)
  • 有四个年轻的旅行者,分别叫做“每个人”“某个人”“任何人”和“没有人”。他们一起,去寻找传说中神奇的仙果。
  • 意象隽永 蕴含哲理——蔡雨玲《人》赏读
  • 蔡雨玲的《人》是一篇意象隽永,蕴含哲理的美文,主要有如下几个特色。
  • 一部现实主义文学的巨著——品读《安娜·卡列尼娜》
  • 在世界文坛中堪与莎士比亚、歌德、巴尔扎克并肩而立的作家当首推列夫·托尔斯泰。他那三部鸿篇巨著无疑代表了19世纪世界现实主义文学的最高水平一列夫·托尔斯泰(1828—1910)是俄国义学史上最伟大的文豪之一,他在文学方面的成就受到举世瞩目的认同。
  • 失意与希冀同调 幽草与越鸟共声——读李商隐《晚晴》
  • 李商隐(813——858),字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人。少有才华,关心时政,深得当时牛党令狐楚的赏识。因为党派之争,多次参加科举未中,直至25岁时,经令狐楚举荐才考中进士。次年李党的工茂元爱其才,以女嫁之,牛党的人因此骂他“背恩”。此后牛党的人一直执政,
  • 寒凉之语抒寒凉之情——评李益《夜上受降城闻笛》
  • 李益,唐代姑臧(今甘肃武威)人,曾为幽州节度史刘济的从事,在边塞度过了10余年的戎马生涯。
  • 申述怀抱 表白志趣——杜荀鹤《自叙》赏析
  • 诗言志,历来被视为中国古代诗歌艺术的一个审美特征:一般来说,古诗的“言志”方式主要有两种,一是托物言志,即通过描绘客观物象,含蓄地寄托诗人的情志:二是述己言志,即通过叙述主观感受,直接地表达诗人的心志。前者需要细加品味,后者容易流于空泛。杜荀鹤的《自叙》虽属后者,却以丰富的思想情感内涵,成为言志诗中不可多得的佳作。
  • 人世真情慰“凄凉”——苏轼《西江月》(世事一场大梦)浅析
  • 苏轼的这首词写在他被贬黄州的时候。在这首词中,苏轼以“中秋”这一深具情感意义的节日为背景,抒写了远贬黄州的孤独悲苦的心情,同时又在感叹时问的流逝中,表达出对人生历史的深沉思考,以及对人世真情的深深眷恋。在清寒孤寂的意境氛围的营造中,我们可以见到豪放词人苏东坡在旷达超然背后悲情婉约的一面。
  • 简淡而悠长——马致远《叹世》试析
  • 马致远在青年时期是积极入世的,虽生不逢时,却豪情满怀,所发多为慷慨激越之音。随着20年宦海浮沉,历尽飘泊之苦,不禁发出“困煞中原一布衣”的感叹,这样的经历,使他具有较丰富的生活体验和较复杂的思想感受,而这种种感受与体验,正是他散曲所表达的内容。
  • 说“翁”
  • “翁”,本义是“颈毛”,《说文解字》说:“翁,颈毛也,从羽公声”后来借指年老的男子一上了年纪的男人,一般都可以称为“老翁”,这样的称呼,通常带有尊敬的意味。
  • “旧词”新用须慎用
  • 传媒用词,喜赶时髦。崇洋者众,复古者也非少数,近些年,“状元”“问鼎”“攻略”等十分红火,“秘笈”“入主”“八卦”等频频亮相。众多文言词、历史性词语以及有特指含义的专门词语重新“焕发青春”,或旧词新义,或旧词新用(包括某些仿用、反用),这本也是正常的,也有其正面作用,关键要用得准确、用得妥贴、用得巧妙。
  • “贯注”和“灌注”
  • 一、释义:贯注《现代汉语词典》解释为(一)(精神、精力)集中。例:(1)把精力~在工作上。(2)他全神~地听着。灌注:浇进、注入。例:(1)把铁水~到砂型里,凝固后就成了铸件。(2)她把心血全都~在孩子的身上。
  • “指摘”“指责”和“指斥”
  • “指摘”、“指责”和“指斥”都是动词,都可以作谓语。《现代汉语词典》对这三个词的解释分别是:指摘:挑出错误,加以批评。指责:指摘。指斥:指摘;斥责。由此可见,它们的意义非常接近,都有“指出并加以批评”的意思。那么如何辨析和使用这一组近义词呢?
  • 要善于从庸常生活里发现诗意
  • 我们绝大多数人注定了要过庸常生活。我们既不会像屈原屡遭放逐,也不会像杜甫倍尝忧患;我们既不会像司马迁读万卷书、行万里路,也不会像李太白遍游祖国的名山大川。我们很可能一生都守着一方讲台,一台机器,一片土地。但这决不意味着我们生活里就没有“诗”。
  • 尺水兴波载大船——小小说写作浅谈
  • 小中见大,以近知远,构思精妙而又意蕴丰赡,这是小小说独有的艺术特点。那么,在平时的写作实践中,如何进行小小说写作呢?我觉得,应注意以下几点:
  • 给短信写作正名
  • 在这高速运转节奏不断加快的社会里,人们忙于各种事务,疲于应付,神色憔悴,步履匆匆,少有时间静下来反思生活,检点人生,与亲朋好友很好地进行心与心的交流。于是,在信息高速发达的现代,短信成了不少人与外界联系的一种方式。但长期以来,我们的语文教育总觉得短信的写作是雕虫小技,有低俗化商业化倾向,难登大雅之堂。
  • “小溪流杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿
  • 孤独的黄河
  • 2004年5月16日12点,在小雨中我们登上了麦道机飞往西宁。降雨的天空一片迷蒙,把我们的心也弄得湿湿的,长久以来想在空中鸟瞰黄河的愿望也化成了泡影。飞机爬升到90H00米的高空后,终于挣脱了浓云的包围,放眼望去,仿佛置身于冬季的雪原——平展展,白皑皑。进入内蒙上空时,天竟然晴了!俯瞰大地,这里有平地,有山川,
  • 雨蝣“九重天”
  • 车辆一人张家界土家寨,俊秀的大山便疯狂地向我扑来。心中满载的溢美之词,在这奇山异水面前渐渐失去了色彩。
  • 爱惜英雄
  • 郁达夫先生在《怀鲁迅》一文中有这样一段话:“没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群:有了伟大人物,而不知拥护、爱戴、祟仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。”
  • 寻梦——西北篇
  • 新课标下阅读教学模式初探
  • 自从“研究性学习”进入语文课堂,有些语文阅读课不知不觉地迷失了自我,只重“道”而忽视了“文”。一节语文课,没有读书声,学生不接触文字,只搞什么讨论、交流,名日“自主·合作·探究”。这种撇开语文课特点的阅读倾向,实际上是舍本逐末的做法,不仅迷失了语文教学的本质,而且破坏了学生的阅读兴趣,其语文能力的培养、精神世界的提升都将成为无源之水,如同在文化沙漠上建大厦,只不过是海市蜃楼而已。因此,我更愿意把阅读教学设计成是“以情感为动力,以问题为主线,以活动为载体,以体验为收获,以语用训练为反馈”的这样一种完整教学过程。
  • 用唯物辩证法指导语文新课改
  • 普通高中新课标已经颁布实施,新课改正在全方位、多层次地开展,并取得可喜的成效。为了推动语文新课改顺利深入开展,必须运用既是科学世界观,又是科学方法论的唯物辩证法指导语文新课改。笔者认为:应该正确认识和处理下列几个问题。
  • 新课标下课常讨论题的提炼
  • 高中课程改革是一场翻天覆地的变革,无论教材还是教法,无论思维还是理念,较之以前都发生了根本的转变。在这股改革浪潮的推动下,语文课也与时俱进,呈现出形式多样的课堂模式。而高中语文新课程标准强调的学生“自主、合作、探究”的学习方式,使讨论式教学无疑成为了课堂教学的主要模式。笔者认为,讨论式教学对激发学生好奇心和求知欲,对培养学生多方面能力效果较好,
  • “长河”就是黄河吗?
  • “大漠孤烟直,长河落日圆。”这是唐代诗人王维《使至塞上》诗中脍炙人口的名句。
  • “空山”不“空”
  • 李贺在《李凭箜篌引》中以奇特的想象和大胆的夸张,描摹了李凭那惊天地泣鬼神的箜篌技艺,给世人展示了一个神奇美妙的音乐境界。人教版高中语文(实验修订本)第三册的课文注释,把“空山疑云颓不流”一句解释为:“空山里的浮云(被箜篌的乐音吸引)颓然凝滞在那里,不流动了。”我认为这注释有两点不妥。
  • 是“雉子”还是“稚子”
  • 杜甫诗《绝句漫兴九首》其七中有“笋根雉子无人见,沙上凫雏伴母眠”的诗句,诗写小雉藏在笋根之下,隐藏极好,沙上凫雏有母亲护卫,睡得亦十分安稳,一派和乐宁静的气象,显示了杜甫初到成都、生活安定的闲逸心情。但其中“雉子”一词,另有“稚子”一说,于是,因两种不同的版本而致众说纷纭,现今的杜诗版本亦各有所依。
  • “曾点言志”新解
  • 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记载:孔子在子路、冉有、公西华“各言其志”之后,叫曾点也说说打算,于是曾点也提出“异乎三子”的打算:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”此言到底表达了怎样的志向,历代学者众说纷纭。
  • 《祝福》中值得重视的几笔数字
  • 《祝福》是鲁迅先生反映妇女和社会问题的著名的短篇小说。通过对祥林嫂艺术形象的刻画和悲惨命运的描写,形象而深刻地反映了封建礼教和封建迷信对劳动妇女的毒害和摧残,揭露和控诉了封建制度的吃人本质。
  • 鲁迅计划而未完成的几部“大部头”著作
  • 有人说,作为一代艾豪的鲁迅先生,一生留给世人的除了耶数量不多的短篇小说外,主要是大量的杂文,几十万字的大部头著作一部也没有,其实,写作大部头著作,不是鲁迅不想做或没能力做,而是当时的客观条件不允许他静下心来做,特别是在他生命的最后十年,他只能以“战士”的姿态出现,以杂文为武器,与黑暗势力作殊死搏斗。
  • 新诗创作要“四化”
  • 在新时期,新诗创作如何才能推陈出新.给读者艺术美的享受,这是一个颇值得研究的课题。笔者认为,新诗创作除了要具有真挚强烈的感情之外,还要力求达到“四化”。
  • 词牌由来趣说
  • 词牌是填词时用的曲调的名称,它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。词的曲调大约有一千多个,因此,词牌的名称很多,仅中学语文课本中就有几十个。其由来,大体有以下几种情况。
  • 由“血拼”看外来词
  • 近日某时尚报纸有一篇文章名为“周末去血拼么?”,作者对“血拼”一词甚是迷惑不解,于是问身边的时尚女孩子,原来是“go shopping”的谐音译,即购物,把汉语中已存在的“购物”一词用“血拼”表示,笔者觉得十分值得玩味。后来留意很多地方运用“血拼”一词,如:
  • 趣话咏“鸡”诗
  • 2005年是农历鸡年。对鸡,《韩诗外传》说:“鸡有五德:首带冠,文也;足博距,武也;敌在前敢斗,勇也;见食相呼,仁也;守夜不失,信也。”鸡,文、武、勇、仁、信俱全,可敬可爱,为人们所赞颂。因此,历代都有诗人引“鸡”入诗。
  • 虚字入联有情趣
  • 将文言虚字嵌入对联中,虚实搭配,运用恰当.能使对联妙趣横生。
  • 名人童年鸡联撷趣
  • 对联,又叫对子,是一种具有汉语特色的文体。在我国浩瀚的对联海洋中,有不少绝妙之作,竞出自少儿之手。
  • 元宵节的来历
  • 相传,有一年腊月大雪纷飞,东方朔见汉武帝无聊,便去御花园给武帝折梅,见一宫女泪流满面。极其伤心,问其原由,得知宫女叫元宵,家住长安城外,家中有年迈双亲,自被选进宫来,每逢过年,思念亲人而不得见,心如刀割。如今又近十五月圆,无法与家人团圆,怎不悲伤?东方朔便宽慰了她一番,答应设法让她与家人团聚。
  • “惟楚有材”的由来
  • 明代万历年间,湖北省天门县出了两个年轻文人,一个名钟惺,另一个叫谭元春。他们主张厚今薄古,提倡通俗文学,在当时文坛颇有影响。有人十分推崇他们,便给他们题了一块“楚有材”的木匾。一位学台大人闻知后决定探个究竟,要考考他们的学问。
  • 苏轼“讨茶”
  • 相传北宋年问,苏轼因“乌台诗案”被贬古城黄州,任团练副使。初到黄州,苏轼恃才瞧不起当地的文武官员,并以当今的大文人自居。一日,他独自一人出游到城外的安国寺。
  • 征联点评
  • 《语文月刊》2004年第9期登出《趣联征对》一文后,有兴趣的读者热心参与,寄来应对稿件几十篇。现从应对来稿中选择部分稿件试作点评。
  • (一)裴子野传
  • 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
  • (一)印度洋海啸及其原因
  • 1.下列对原文的理解不正确的一项是
  • (二)永久的憧憬和追求
  • 1911年,在一个小县城里边,我生在一个小地主家里。那县城差不多就是中国的最东最北部——黑龙江省——所以一年之中,倒有四个月飘着白雪。
  • 2005年高考语文模拟试题(四)
  • [文学长廊]
    《秦牧全集·补遗卷》编后记(紫风)
    致江凯波(五封)(江凯波)
    (蔡雨玲)
    意象隽永 蕴含哲理——蔡雨玲《人》赏读(杨顺仪)
    一部现实主义文学的巨著——品读《安娜·卡列尼娜》(周晓玲)
    失意与希冀同调 幽草与越鸟共声——读李商隐《晚晴》(李涛)
    寒凉之语抒寒凉之情——评李益《夜上受降城闻笛》(马玉平)
    申述怀抱 表白志趣——杜荀鹤《自叙》赏析(李增源)
    人世真情慰“凄凉”——苏轼《西江月》(世事一场大梦)浅析(刘春霞)
    简淡而悠长——马致远《叹世》试析(邱怀祝)
    [语海拾贝]
    说“翁”(宗守云)
    “旧词”新用须慎用(林利藩)
    “贯注”和“灌注”(何绍袖)
    “指摘”“指责”和“指斥”(贡建华)
    [写作导航]
    要善于从庸常生活里发现诗意(张建房)
    尺水兴波载大船——小小说写作浅谈(张硕双)
    给短信写作正名(洪方煜)

    “小溪流杯”全国文学艺术作品大奖赛征稿
    [文学星空]
    孤独的黄河(王本辉)
    雨蝣“九重天”(邱旋)
    爱惜英雄(储俊)
    寻梦——西北篇
    [各抒己见]
    新课标下阅读教学模式初探(罗妙嫦)
    用唯物辩证法指导语文新课改(王珍)
    新课标下课常讨论题的提炼(曹春燕)
    “长河”就是黄河吗?(张俊)
    “空山”不“空”(韦宏英)
    是“雉子”还是“稚子”(吴淑玲)
    “曾点言志”新解(谢毓祯)
    《祝福》中值得重视的几笔数字(张凤祥)
    鲁迅计划而未完成的几部“大部头”著作(刘世龙 刘龙飞)
    新诗创作要“四化”(王美春)
    [语文博览]
    词牌由来趣说(陈汉文)
    由“血拼”看外来词(冯海霞)
    趣话咏“鸡”诗(刁道菊)
    虚字入联有情趣(张畅)
    名人童年鸡联撷趣(汤志鸿)
    元宵节的来历(白杉)
    “惟楚有材”的由来(黄维利)
    苏轼“讨茶”(山里人)
    征联点评(罗春)
    [备战高考]
    (一)裴子野传(刘慧文)
    (一)印度洋海啸及其原因(陈松泉)
    (二)永久的憧憬和追求
    2005年高考语文模拟试题(四)(陈翀)
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