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  • 报秋
  • 似乎刚过完春节,什么都还来不及呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来:我先是一惊,随即怅然。这花一开,没几天便是立秋,以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜降,便立冬了,真真的怎么得了!
  • 一篇意味隽永的佳作——《报秋》赏析
  • 面对收获的季节——秋,人们常多感慨,或喜或悲,或乐或哀。如果满载而归,那当然是喜乐相伴:如果两手空空,那自然是悲鸣哀叹:可是,满载而归的又有几人?又有几时?平凡的日子,怎样去面对呢?宗璞的《报秋》告诉我们:其实不必深杯酒满,不必小圃花开,只在心中领取,便得逍遥。
  • 功亏一篑
  • 下课铃响了,班主任老师指名道姓地对我说,到办公室来:怔怔地望着老师的背影,一时没了思维,看一眼坐在我右边后排的他,他也正惶惑地看着我。
  • 跳出窠臼 耳目一新——《功亏一篑》赏读
  • 《功亏一篑》是一篇从教师节征文中脱颖而出的获奖散文。歌颂教师爱岗敬业、教育艺术高超的文章看过不少,但大多千人一面,似曾相识。这篇散文却跳出了窠臼,选材立意新颖,情节安排新巧,语言描写新雅,让人耳目一新。
  • 走进唐朝(上)
  • 江苏作家阿土的系列散文《走进唐朝》,以别致的笔墨描写了我国唐朝的184位著名诗人,写得别具一格,文采斐然。我们将在本期及下一期分别刊出这18则散文诗,以飨读者。
  • 完美是一种美丽的传说——《荆棘鸟》品读
  • 澳大利亚著名作家考琳·麦卡洛的长篇小说《荆棘鸟》与《教父》一样,同为美国十大畅销书之一,而且迅速成为风靡全球的“国际畅销小说”。本书有澳大利亚的《飘》之誉,并被《时代》杂志列为十大现代经典作品之一。
  • 虚实结合成妙境——品读刘希夷《晚春》诗
  • 这是唐代诗人刘希夷的《晚春》诗。刘希夷(651年——约680年),字延之,又字庭芝,汝州(河南临汝)人。唐高宗上元进士。他以“善为军闺情诗,词旨悲苦”闻名于世。他的诗,柔弱婉媚,轻靡华丽,多有感伤情调。《晚春》是刘希夷的一首代表作,这首诗抒写了夫妻双方真挚的思念之情。诗人为了含蓄地抒写这种感情,巧妙地运用了化虚为实、虚实相生的写法,从而在诗中生发一种绝妙的境界,
  • 忧郁沉痛的临别寄语——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析
  • 韩愈(768—824)字退之,河阳(今河南孟县)人。贞元八年(792)中进士,四年后才被宣武节度使任命为观察推官,贞元十八年(802)授国子监四门博士,迁监察御史,因上书言关中灾情被贬为阳山(今属广东)令,元和初任江陵府法曹参军、国子监博士,后随宰相裴度平淮西之乱,迁刑部侍郎,又因上表谏宪宗迎佛骨被贬为潮州刺史。《左迁至蓝关示侄孙湘》就是在谏迎佛骨被贬之时所作。
  • 慷慨悲壮 忧愤难平——陆游《书愤》诗赏读
  • 忧愤出诗人!披阅南宋杰出爱国诗人陆游的诗作,不禁为蕴涵于其间的强烈的“忧愤”基调震撼不已,七律《书愤》,便是其以“忧愤”陈一己爱国热情的代表作。
  • 精忠报国志 终生不悔改——评辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
  • 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘?生子当如孙仲谋!
  • “妙远不测的”《送董邵南序》
  • 韩愈的散文名篇《送董邵南序》约作于贞元十八或十九年(802或803),写得曲曲折折、意味深长,而全文只有150字:
  • “希望杯”全国文学艺术作品大学征稿启事
  • 本刊荣获“读者喜爱的优秀教育期刊”称号
  • 第四届“创作新星”文学艺术作品大奖赛征稿启事
  • 第三届“孔子杯”青少年“关爱生命、关注亲情”华文作文大赛征稿启事
  • 说“哭”
  • 人生来会哭。人来到世间第一件事就是哇哇大哭。从呱呱落地到生命结束,自己哭着来,别人哭着送,人生就画了句号。生活的中间尽管笑声不断,但也有哭声相伴。“哭”这一个字,可以说是人生的朋友。
  • 能说“大批莘莘学子”吗?
  • 王桂安“莘莘学子”的意思是“很多学生”:例如:
  • “界限”与“界线”
  • “界限”和“界线”是当今汉语中使用频率较高的两个词语。由于这两个词语不仅读音完全相同,而且词义和用法也基本相同,因此使用起来往往发生混淆,该用“界限”时却用了“界线”,如:“知识是没有界线的。”;该用“界线”时却用了“界限”,如:“国与国以至省与省的界限要划清。”以上这两句话就把“界限”“界线”混淆了:针对这种使用混淆的情况,有必要明确这两个词语的涵义,并对它们的用法加以辨析:
  • “冲击”和“冲激”
  • “冲击”与“冲激”读音相同,且都有“快速或猛烈冲撞”的意思;因而,使用时极易混淆,有辨析的必要。
  • 悠然不尽 余味无穷——浅谈短篇小说的结尾
  • 结尾是文章的重要组成部分,中外作家都很重视文章的结尾。叶圣陶先生说:“结尾是文章完了的地方,但结尾最忌的却是真个完了。要文字虽完了而意义还没有尽,使读者好像嚼橄榄,已经咽下去而嘴里还有余味,又好像听音乐,已经听到了末拍而耳朵里还有余音,那才是好的结尾。”这就是说,好的结尾要起到文尽意未尽的作用。短篇小说的结尾尤其应该这样。
  • 小小说三忌三宜
  • 小小说犹如一朵清丽的小花,在文学花园的一隅中,散发出奇特的芳香,吸引着人们的目光。但正如螺蛳壳里做道场,写小小说没有一定的本领,不掌握一定的技巧是不行的。
  • 随笔的写作
  • 随笔是一种短小活泼的文体,古今都有,但其间颇有差异。
  • 调整自我 迈向成功
  • 无论是波涛汹涌的大江,还是细流涓涓的溪水,因为它的流动而使人感到灵动。静止不动的的水,只能是一潭死水;无论是巍峨壮丽的大山,还是绿油油的小山丘,因为它的千变万化,景色缤纷而惹人喜爱,推及到人,如果不根据时势对自我作出相应的、必要的调整完善,必然会落到时代潮流的后面,成为被时代抛弃的人。只有适时调整自我的人才能迈向成功。
  • 奔向目标 永不停息
  • 我们应该给自己定下努力的目标,这个目标越远大,我们就能越长久地将能量集中于目标上。我们要对自己以及世界进行认真的观察和深入的思考,才能够确定合理、正确、远大的目标。制定了目标,就要努力去实现目标。
  • 插上追求与坚守的翅膀
  • 这是一篇想象丰富、富含哲理的散文。标题形象紧扣话题,以“追求”“坚守”贯穿全文。整篇文章构思缜密,思路清晰,题记画龙点睛,总分式的结构,排比式的行文,结尾借上帝的话水到渠成地揭示了话题中心。语言蕴合作者丰富的感情,句式灵活,长短句交错运用,恰当地表现了内容,达到了内容与形式的完美统一。
  • 适时放弃是一种智慧
  • 人就是这么怪,有时为了得到想要的东西,却丢失了比这更珍贵的东西。生活是辩证的,“退”(放弃)有时就是“进”(获得),只看你如何把握,所以,适时放弃是一种智慧。
  • 我的世界 谁为中心
  • 女人是善变的动物。这种说法全世界都认同。
  • 感悟
  • 在道义面前,每个人都有侃侃而谈的资本,他们是孝悌节义的推崇者、维护者;在文化面前,屠夫只要穿上长衫,也便成了贤林雅士,扛着文明的头衔或歌功颂德或针砭时弊……
  • 一条学习语文的新路径——广东版高中《语文》必修课活动单元教学谈
  • 普通高中新课程将近一年的实验,开创了许多语文学习的新路径,其中就包括广东版高中《语文》必修课活动单元的教学。总结其实验的收获和不足,对于继续搞好高中语义课程改革,应该是很有意义的。
  • 语文课堂教学目标制定应体现学生的主体性
  • 语文课堂教学目标是语文课堂教学的核心和灵魂,只有明晰科学,才能使课堂教学有序、有效地开展。这本不是什么新话题,然而语文教学实践现实却不容乐观:目标缺乏科学性,或将育人目标、课程目标当作教学目标,或将教学内容、教学进度当作教学目标,更有甚者将几段文章、若干题目当作教学目标。课堂教学效果大打折扣,洋洋洒洒,
  • “两导两学两活动”教学模式的探索和实践
  • 新课程并不是要抛弃优良传统,我倡导的“两导两学两活动”,是指师生在课堂上主导主学,在课外辅导自学的两种互补教学方式。在语文课堂上教师运用启发式等是主导主学的教学方式,学生在老师引导下,积极参与的接受学习是主导主学的特征:老师下班辅导是辅导自学的具体体现,辅导自学是以学生自主探讨为特征,包括自主寻找目标、选择策略、质疑讨论和解决问题;“两活动”包括活动课程和第二课堂,促进学生自主生动活泼地学习,为终身学习奠定基础。
  • 用练笔促进自主学习
  • 练笔是常见的语史作业形式,它具有篇幅短小,内容多样,形式灵活的特点,使教师和学生易查看、好安排、感兴趣、能见效。现在,笔者在高中新课改的语文教学中除了安排课后习题中的练笔外,也尝试活用巧用练笔,确有不错的收效。
  • 巧用多媒体 激活语文课
  • 随着科学技术的发展,传统的教学媒体如黑板、教科书承载的信息的种类和能力都十分有限,远远满足不了素质教育的需要。教育心理学研究表明:人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3,5%来自嗅觉,1,5%来自触觉,1%来自味觉,显然,增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。而多媒体手段恰恰存视觉、听觉效果方面有其独特的优势。
  • “关注社会”活动单元教学设计
  • 广东版高中《语文》(必修4)第一单元为以“关注社会”为主题的活动单元。整个单元都是以活动的形式出现,这是本次课程改革的一个亮点,但是在教学过程中如何贯彻课程标准的精神,改变传统的阅读教学模式却是一个难点,需要不断摸索,总结经验。下面是笔者对这一活动单元的教学设计,希望能够起到抛砖引玉的效果,引出更多更好的教学设计,为推进课程改革而共同努力。
  • 阅读赏析不宜“即此非彼”
  • 《语文月刊》(2005年1—2期)刊载的《只能是讽刺绝非赞颂》一文,站在单元教学重点“理清思路”的高度,对经典课文《记念刘和珍君》中的一个难句,分别从理清全文、章节、段落思路的角度,作了非常独到的分析,最后又从难句本身的语法结构入手作了补充论证,得出了“伟大”一词“只能是对敌人的讽刺,而绝非赞颂刘和珍们”的结论。然而,我以为阅读鉴赏是不宜如此“即此非彼”,为此,笔者愿和潘学历先生商榷如下:
  • 灯谜:创设文学教育中思维培育之场
  • 中国传统文化源远流长、博大精深,而灯谜作为一种中国特有的文字联想游戏。虽被人视为雕虫小技,但它却能涵盖传统文化之多端,透过一滴水可领略阳光之灿烂,集知识性、文学性、思维性、趣味性于一身。因此,在语文教学中引入灯谜,能够激发学生求知的兴趣。调动他们思维的积极性,起到文学教育和思维培育的双重功效。冉正宝先生在《语文思维论》一书中,
  • 高考作文如何使语言“有文采”
  • 孔子说:“言之无文,行而不远”。没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的裁缝手艺,是难于把一块用事实与思想凝聚的高级面料缝织成一件适体的漂亮外衣的。近年高考作文发展等级中规定了四个方面,“有文采”就是其中一个较高的要求。那么怎样才能让学生在高考中写出文采飞扬的作文呢?我认为平时应该从下面几方面去训练:
  • 你认识这些“新人”吗?
  • 现代社会,新现象、新事物不断出现,社会变迁带来了新的语言,新词语中也是“新人辈出”,时文阅读中也常常碰见,让我们先来瞧瞧这些“新新人类”吧!
  • 想象文“三绝”
  • 英国著名的浪漫主义诗人华兹华斯说:“想象——精神世界中最有力的杠杆。”我们也常说。想象是车之两轮,鸟之双翼;是攀山的杖藜,是越水的舟楫。写文章、搞创作离不开想象,借助丰富而大胆的想象,可以变平淡为生动,化腐朽为神奇,甚至还可以在一定的背景下、特殊的情境中虚构出绝妙的篇章来。下面所辑录的三则妙文,可以称得上是想象文的“三绝”,让我们共赏其妙。
  • 妙趣横生说棋联
  • 历代的文人墨客题咏棋艺的诗篇不计其数,而题咏象棋和围棋的对联也颇多佳作。这些棋联不但内容深邃,寓意丰富,而且情趣高雅,耐人寻味,
  • 名人的“动作”演讲
  • 有的演讲者,上台后并不立即开口,而是先做一些动作,以引起听众的注意与好奇心。等听众聚精会神之际,再配以精彩的言辞,这样,一下子就能抓住听众的心。而一些名人的演讲“动作”更是出人意料,令人拍案,现撷取三则,以飨读者:
  • 征联点评
  • 《语文月刊》今年第4期登出征联消息之后,有兴趣的读者纷纷来稿应对。现对来稿中的应对之联试作点评,以供参考。
  • (一)袁盎传
  • 袁盎者,楚人也,字丝。父故为群盗,徙处安陵。高后时,盎尝为吕禄舍人:及孝文帝即位,盎兄哙任盎为中郎:绛侯为丞相,朝罢趋出,意得甚。上礼之恭,常自送之。袁盎进曰:“陛下以丞相何如人?”上曰:“社稷臣:”盎曰“绛侯所谓功臣,非社稷臣。社稷臣主在与在,主亡与亡:方吕后时,诸吕用事,擅相王,刘氏不绝如带?
  • (二)李林甫为相
  • 初,上欲以李林甫为相,问于中书令张九龄,九龄对日:“宰相系国安危,陛下相林甫,臣恐异日为庙社之忧。”上不从。时九龄方以文学为上所重,林甫虽恨,犹曲意事之。侍中裴耀卿与九龄善,林甫并疾之。是时,上在位岁久,渐肆奢欲,怠于政事。而九龄遇事无细大皆力争;林甫巧伺上意,日思所以中伤之。
  • 电子垃圾
  • 在当今的高科技时代,电子产品的升级换代越来越快,而当我们丢弃旧的显示器时,它就成了潜在的威胁。业内人士探讨如何处理电子垃圾的问题由来已久,但情况却还在不断恶化。国际电子回收企业协会说,现在单美国每年就要丢弃200万吨电子产品(包括5000万台计算机和1-3亿部手机),到2010年,每年丢弃的电子设备将达到4亿件。
  • 从焚书到读书
  • 人类真是奇怪的动物,生来便有所谓“智慧”。以有智慧故,从最初劳动时或惊骇时所发的呼声,进化而为互通情感的语言,由语言而造出文字,用文字记载事物,便又产生“书”这一类东西。
  • [文学长廊]
    报秋(宗璞)
    一篇意味隽永的佳作——《报秋》赏析(张华)
    功亏一篑(杨丽)
    跳出窠臼 耳目一新——《功亏一篑》赏读(胡平)
    走进唐朝(上)(阿土)
    完美是一种美丽的传说——《荆棘鸟》品读(周晓玲 徐继锋)
    虚实结合成妙境——品读刘希夷《晚春》诗(梁燕萍)
    忧郁沉痛的临别寄语——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》赏析(李纪镜)
    慷慨悲壮 忧愤难平——陆游《书愤》诗赏读(邓惠林)
    精忠报国志 终生不悔改——评辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》(付光芸)
    “妙远不测的”《送董邵南序》(顾农)

    “希望杯”全国文学艺术作品大学征稿启事
    本刊荣获“读者喜爱的优秀教育期刊”称号
    第四届“创作新星”文学艺术作品大奖赛征稿启事
    第三届“孔子杯”青少年“关爱生命、关注亲情”华文作文大赛征稿启事
    [语海拾贝]
    说“哭”(刘静峰)
    能说“大批莘莘学子”吗?
    “界限”与“界线”(单永进)
    “冲击”和“冲激”(宋桂奇)
    [写作导航]
    悠然不尽 余味无穷——浅谈短篇小说的结尾(卢成正)
    小小说三忌三宜(曹保顺)
    随笔的写作(李长庚)
    [文学星空]
    调整自我 迈向成功(成臻宇)
    奔向目标 永不停息(王兴忠)
    插上追求与坚守的翅膀
    适时放弃是一种智慧(柳守忠)
    我的世界 谁为中心(马文娟)
    感悟(子鹤)
    [课改前沿]
    一条学习语文的新路径——广东版高中《语文》必修课活动单元教学谈(任泽)
    语文课堂教学目标制定应体现学生的主体性(李小菊)
    “两导两学两活动”教学模式的探索和实践(刘苑芬)
    用练笔促进自主学习(陈庆华)
    巧用多媒体 激活语文课(郑才中)
    “关注社会”活动单元教学设计(李亚广)
    [各抒己见]
    阅读赏析不宜“即此非彼”(李建辉)
    灯谜:创设文学教育中思维培育之场(郭和乐)
    高考作文如何使语言“有文采”(吴丽萍)
    [语文博览]
    你认识这些“新人”吗?(孔爱梅)
    想象文“三绝”(张国学)
    妙趣横生说棋联(刘学明)
    名人的“动作”演讲(马莉)
    征联点评(罗春)
    [备战高考]
    (一)袁盎传(何小平)
    (二)李林甫为相(雷冬梅)
    电子垃圾(陈松泉)
    从焚书到读书(刘胤龙)
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