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文献检索:
  • 夏之梦
  • 冬带着它的庄重过去了,留给人的不尽是轻松.还有隐隐的疲惫;春带着它的羞涩消逝了,留给人的不尽是欢欣,还有淡淡的惆怅.冬是漫长的,春是短暂的。
  • 对“古之春天”的追忆与呼唤——张晓风《春之怀古》赏析
  • 张晓风,江苏铜山人,1941年生于浙江金华。八岁后赴台,毕业于台湾东吴大学。二十世纪六十年代中期即以散文成名,1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。余光中曾称其文字“柔婉中带刚劲”,将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热,霜雪之贞,篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰。”
  • 春之怀古
  • 春天必然曾经是这样的:从绿意内敛的山头,一把雪再也撑不了,噗嗤的一声,将冷脸笑成了花面,一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓,从山麓唱到低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
  • 生命的大海——海明威《老人与海》导读
  • 欧内斯特·海明威(1899——1961)是二十世纪美国最重要的小说家之一,他的创作在思想内容和艺术风格方面都对现代文学产生了重大影响。海明威1899年7月21日出生在美同伊利诺州芝加哥郊外一个名叫橡树园的小镇上。父亲是医生,母亲具有一定的艺术修养,热爱音乐和绘画。在这样一个家庭环境的熏染下,海明威从童年时代起就养成了对文学、艺术以及体育运动的热爱。
  • 新巧活泼 有声有色——《题玉泉溪》赏析
  • 湘驿女子的姓名、身世已经无从稽考,我们只能从她留下的这首诗中,窥见她生活的片断和诗才之一斑。这首诗写一个失去了幸福爱情的女子心灵上的痛苦,形象鲜明,感情真挚。
  • 熔经铸史 借景传情——黄庭坚《寄黄几复》试析
  • 黄庭坚(1045-1105)字鲁直,自号山谷道人,又号涪翁,分宁(今江西修0水)人。他于英宗治平年间中进士,曾经做过一些地方小官和北京(今河北大名)国子监教授。他的诗歌曾受到苏轼的赏识,政治观点也与苏轼相近,仕途生涯与新旧党之争纠结在一起。哲宗初年高太后执政废新法时,他被召入京,曾参与修史及贡举方面的工作:哲宗亲政驱逐旧党时,被贬为涪州别驾,黔州安置;
  • 景胜意丰 婉曲抒怀——辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》赏读
  • 这首南宋爱国词人辛弃疾的词作,通过清新自然的美景描绘,含蓄曲折地表达出深婉厚重的心理块垒,用意巧妙,情感丰富。
  • 学人游记 桐城范文——姚鼐《登泰山记》新读
  • 读姚鼐的《登泰山记》,如果不了解学人游记、桐城散文的特征,乍一看,算不上一篇“美文”。 《登泰山记》是一篇典型的学人游记。 什么是学人游记?一般说来,游记包括游踪、景观、情感三大要素。根据三大要素在具体游记作品中表述的多少,参以时代的精神和作家的气质,我们可以把历代游记分为诗人游记、哲人游记、才人游记、学人游记四种形态。诗人游记(如柳宗元的《永州八记》和才人游记(如袁宏道《满井游记》)偏于景观的描写和情怀的抒发,而后者更加注重文采,有浓郁的个人色彩。
  • 溢平和之气 隐愤懑之情——柳宗元《愚溪诗序》新读
  • 《愚溪诗序》写于柳宗元被贬永州时期。此前,他曾是王叔文政治革新运动的骨干分子,做了一些对人民有益的事。但宦官与贵族的勾结、镇压,使他的伟人抱负化为幻梦。革新运动只维系了146天,就被贬蛮荒之地永州,一呆就是十年。面对人生的这一致命打击,柳宗元用《愚溪诗序》《永州八记》等作品表达了心情。《愚溪诗序》这篇文章被选在人教版高中语文第四册,《愚溪诗序》通篇没有提及自己的境况,只是用客观冷静的语言在描述自己钟爱的永州,似乎来到永州是自己一生中最人的幸福,透过字里行间,我们依然可以细味诗人的心境。
  • 伯牙学琴
  • 【注释】 ①伯牙:古代传说中的人物,相传生于春秋时期,善弹琴。相传《高山流水》是他的作品。②刺舡:用篙撑船。③旬日:十天。十天为一句。(④延望:引颈而望。⑤洞涌:澎湃。⑥杳冥:昏暗而深远。⑦怆然:悲伤的样子。
  • 陈子昂断案
  • 【注释】①陈子昂:唐代文学家,官至右拾遗,敢于抨击时弊。是唐代诗歌改革的先驱,有《陈伯玉集》。②为:被。③御史:官名。唐代分侍御史、殿中侍御史和监察御史三种。御史大夫专掌监察、执法,为御史行长官。④驿家:驿站。⑤佣力:雇工。⑥手刃:手中持刀。⑦舍:“舍”通“赦”,赦免。
  • 我的朋友
  • 咏《语文月刊》
  • 我对《语文月刊》情有独钟。十多年来,她一直陪伴着我钻研教学,备战高考,送走了一届又一届毕业生。我不敢说教学“硕果累累”,但春华秋实,也是事实。今逢《语文月刊》25周岁生日,特作《沁园春》一首,以表达感激之情。
  • 南粤奇葩
  • 《语文月刊》创刊25周年志贺
  • 从“凯旋归来”谈起
  • 我是1982年秋季人大学汉语言文学专业学习的。那年,《语文月刊》正好创刊。自打那时起,我就跟《语文月刊》结下了不解之缘。
  • 想念你,《语文月刊》
  • 在我的书架上,其中有四本书与《语文月刊》有着密切的联系。十年前的一件小事,《语文月刊》编辑部给我赠送了这四本书,它们成了我至爱的良师益友。
  • 母校一颗璀璨的明珠
  • 记得是1989年9月,我考上了华南师范大学中文本科函授广州班。在华师大面授时,我去中文系办公室领教材,顺便到《语文月刊》编辑部买了一本《语文月刊》。从此,我与《语文月刊》就结下了不解之缘。从那时起,不知过了多少个春秋,我一直是《语文月刊》的忠实读者。每期的《语文月刊》,我都爱不释手,认真阅读,反复钻研,并做好笔记,吸收养料,它对我的成长与进步起到了良好的作用。1992年,我在华南师大顺利毕业,成了我任教学校的第一个本科毕业生。
  • 守住缘份的契约
  • 你像一阵温暖的春风,不知不觉中,悄悄地向我走来,走进了我的生活,也走进了我的心中。你像一位慈祥的知识老人,用殷切的话语,滋润着我干涸的心田。你像一位美丽的智慧女神,用爱的眼神抚慰着我无助的心灵。
  • 有你的陪伴很开心
  • 一直以来我就是一个文学爱好者,我经常沉醉于古人的诗词歌赋中,也经常在优美的文章中留连忘返。我好羡慕那些能出口成章的人,也渴望自己能够成为一个语文成绩很好的人。
  • 书香沁脾
  • 《语文月刊》洋溢的书香,为我驱走心中的浓雾;《语文月刊》散发的墨香,为我消除肢体的疲倦;她是我最需要、最解渴、最适合、最贴心的智慧结晶。
  • 语文成绩令我引以为傲
  • 高三第一学期中考,可真是一败涂地,语文才考了79分,远远落后于全级的平均分。我躲在被窝里小声呜咽着,以现在的成绩如何面对明年的高考,如何考入自己理想中的学府?怎样才能把曾经令我骄傲的语文成绩提上去呢?我思忖着。
  • 说“绿”
  • 汉语中的字词意义是十分丰富的,一个字由始创到如今,差不多都经历了不断引申的演变过程,有的字甚至完全脱离了本义。本文只谈谈“绿”字的丰富含义。
  • 说“眉·美”
  • “眉”这个字,字典上说是象形字,像目上毛形,《说文》云:“目上毛也。”可见“眉毛”是其基本义。眉毛位处目上额下,造形如柳叶或弯月之类:有人说,目用之以观,耳用之以听,鼻用之以嗅和呼吸,口则用以饮食和言语,唯独眉少了实用价值。
  • “源于”和“缘于”
  • 有很多同学碰到“源于”和“缘于”时,不知该用哪个才好。这两个词语都有“来自”的意思,也确实很容易混淆。
  • “寄予”“寄寓”和“寄语”
  • “寄予”、“寄寓”和“寄语”是当今汉语中常用的三个词语。由于这三个词语不仅读音相同或相近,而且词义和用法也比较接近,故使用起来往往发生混淆,该用“寄予”时却用了“寄寓”,该用“寄语”时又用了“寄予”。因此有必要明确这三个词语的涵义,并对它们的用法加以辨析。
  • “以偏概全”并无错字
  • 《说“以偏gài全”》(《语文月刊》2005年第10期)一文认为:单独的“概”并没有“概括”的意思,所以“以偏gài全”中的gài不能写成“概”字。为了证明自己的观点一该文列举了《现代汉语词典》“概1”“概2”的义项,《汉语大字典》“概”字条下的、11个义项,并断言这些义项都没有“包括”“概括”的意思云云。笔者认为,这种说法是值得商榷的。
  • “九原”亦“九泉”——与丁浩然老师商榷
  • 《语文月刊》今年第1—2期合刊登载丁浩然老师的文章《“九原”还是“九泉”》,文中谈到齐白石先生的一首被广为引用的咏志诗:“青藤雪个远凡胎,老缶衰年别有才。我欲九原为走狗,三家门下转轮来。”诗中的“青藤”是明代画家徐渭,“雪个”是清初画家朱耷(八大山人),“老缶”是近代大画家吴昌硕。齐白石以此诗表明对三人的崇拜之情。
  • 怎样翻译偏义复词
  • 新编高中语文增加了古诗文的篇章,偏义复词也就随之增多了。只有正确地理解和准确地翻译偏义复词,在学习古文诗时才能更好地贯通句子,理解文义。而有些学生乃至教师在偏义复词的理解和翻译上存在着问题;在流行的众多读本。辅导资料中也有不少地方错误地理解和翻译偏义复词的。因此。有必要进行共同研究探讨,
  • “床”与“榻”
  • 2006年普通高等学校招生全国统一考试江西卷中的文言文《醉书斋记》中第13题文言翻译考查到了原文一句话:“竹床一,坐以之;木榻一,卧以之。”参考答案是这样的:“一把竹椅,用它来坐;一张木床,用它来睡。”起初,我对句中的“床”与“榻”的解释觉得有些疑惑。
  • 说理,何以缺失力度
  • 议论文,也就是说理文,就是旨在让人信服自己,接受自己的思想。所以说:说理到位最重要。可我们很多学生写的议论文,说理这一关没过好,说理缺失力度。主要的原因有下面几个方面。
  • 多角度运用材料手法举隅
  • 议论文运用材料的实质可以理解为“将人物的某种角色、某个侧面跟特定的话题、观点建立联系,使之构成证明与被证明、阐释与被阐释的关系”。在学生笔下,一则材料往往只能用来阐述某个或极有限的几个观点。于是学生积累材料的负担很重。
  • 《湖也微笑》评改
  • 【作文题目】 阅读下面的文字,根据要求作文。 亮点,指事物美好的一面——光明点;也指人的优点——闪光点。
  • 假如霍金是中国人
  • 你有过这样的设想吗:假如霍金是中国人? 有人说:“假如霍金是中国人,那中国也就物理数学大丰收了。” 这个假设令我的心头一颤,我想:幸亏霍金不是中国人!假如霍金是中国人,多可怕的假设呀!假如霍金是中国人,那霍金就不是霍金了,也就没有了“果壳宇宙”的理论,或许人类的进步也将减速。我这样说,当然没有对国家人才培养机制大不敬的意思。
  • 浅谈作文教学如何引导学生的理性思考
  • 高考作文题无论怎样变,怎样求新,但有一点是不变的、稳定的,那就是:凸现其理性的思考。而从近几年的高考优秀作文中可以看出,它们中有很多都是以古代文学作品或史实中的内容作为主要素材,以古为今用的方法加以演绎,或者用诗化、散文化的语言来掩盖自己苍白的认知,而能够透过表象去分析事物的多面性、复杂性乃至逆向性,作深层次挖掘的文章可谓凤毛麟角。多数作文调动各种手段追求语言有文采、构思新颖。而忽略了作文最本真的东西——思想,导致文章浮华空洞,没有血肉,千人一面,千篇一律,造成了他们自己思想的缺席、个性的失落、灵魂的湮没。要想纠正这种不良的文风,教师需要在平时的作文教学中当好引路人的角色,引导学生理性思考。
  • 古典诗词鉴赏的步骤与方法
  • 古典诗词是中学文言文教学的重要组成部分之一,古典诗词教学的关键在于引导学生进行诗词鉴赏。因为如果能够鉴赏的话,古典诗词对学生来说就是一首首韵律和谐、意境优美的诗歌,借此可以听到古人心灵的歌唱,他们自然会产生浓厚的兴趣;反之,则是与现代生活距离遥远的枯燥文字,学生也会觉得难学难懂难记。掌握诗词鉴赏的普遍原理和方法,对鉴赏的顺利展开与不断深入有很大帮助。
  • 《孔雀东南飞》艺术特色简析
  • 与《木兰辞》一起被称为“乐府双譬”之一的《孔雀东南飞》,是我国封建社会汉末建安时期的一首著名民歌。这篇传世佳作,写的是青年男女爱情生活的题材,矛头直指腐朽的封建制度,为婚姻的自主而呐喊。
  • 一张连环不断的罗网——窦娥悲剧新探
  • 要说世上的冤情,窦娥之冤可以算个典型;要说世上的苦命女子,连关汉卿都认为他笔下的窦娥“莫不是八字该载着一世忧”,真正是悲到了极点;要说杀害窦娥的凶手,自是少不了市井流氓张驴儿和贪官桃杌之流,窦娥自己临刑前发出的三桩誓愿,也将斗争的锋芒直指“官吏每无心正法”,体现了她的反抗精神。但是,善良的窦娥光知道谁将她直接推向了死路,却没有意识到将她一步步推近生命边缘的正是她的亲人们,没有谁将她作为一个平等的人来看待,反用礼教的镣铐将她拴紧,直至她习惯地自己拽紧那根铁链让自己窒息,并对官府天真地信任。这一切,无不推动了窦娥悲剧的发展。
  • 看似“无情”实“有趣”——“无情对”赏析
  • 我们先看下面一联:皓月一盘耳,红星二锅头。此联以“红星”对“皓月”,以“二锅”对“一盘”,以“头”对“耳”,语言对仗工整,但意思毫无关联。上联“皓月一盘耳”,是一个感叹句,意思是,皎洁的月亮,像一个圆盘一样。下联“红星二锅头”,是一个品牌产品,即红星牌二锅头白酒,它无论如何也不能理解成“红色的星星像两个锅子里面的头”。
  • 古代的“流行音乐”
  • 同现代的流行歌曲一样,古代也有不少“流行音乐”。 1.《折杨柳》,也称《怨杨柳》《杨柳》,笛曲名,抒写离别之苦或思乡之情。古代离别的时候,往往从路边摘折杨柳相送,借以表达恋恋不舍的心情。如李白《春夜洛城闻笛》:“此夜曲中闻折柳,何人不起故同情!”
  • 上古男子亦可“嫁”
  • 提到“嫁”字,人们立刻会想到女子,认为这是女子才拥有的“特权”,常言道:“男婚女嫁”嘛。如果说某男子倒插门落户到女方家也是“出嫁”,那只是开个玩笑,是戏谑之词,算不上真正的“嫁”。
  • 说“杀青”
  • “杀青”一词现在多用于影视作品的制作上,人们经常会看到“某某片于今日杀青”的说法,这实际上是指一部影视作品完成了前期的拍摄工作,开始进入后期制作阶段的说法。为了便于理解“杀青”的含义,有必要追溯一下它的原始含义。“杀青”原指:
  • 咏砚诗话
  • 俗话说:“武士爱剑,文人爱砚。”砚是文房四宝之一,古往今来,不少文人墨客用砚、爱砚、藏砚,留下了许多咏砚的佳诗妙句,砚赋予涛人以灵感,诗人为砚添光彩。
  • 毛泽东诗词的当代价值
  • 毛泽东诗词,是毛泽东思想的重要组成部分,无论在革命战争年代抑或和平建设时期,都发挥过重大作用。时值今天,在市场经济形势下,在全面建设小康社会、人们的思想观念和价值观念都发生变化时,毛泽东诗词是否还有价值?
  • 把作文当作生活的自然流露——初中作文教学中的绿色作文探索
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程。《语文课程标准》对写作提出了如下目标:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意见,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”
  • 《谢盛圻王华敏书画选集》出版
  • 《谢盛圻王华敏书画选集》最近出版,这是华南师大文学院谢盛圻、王华敏老师出版的第二本书画集。华南师大文学院97岁老寿星李育中教授为书画集撰写了“前言”,“希望盛圻华敏贤伉丽,也以艺术争胜,能后先辉映。”并说“让一切人都诗意地栖居在艺术的乐土。”81岁高龄的马达教授也献诗祝贺书画集出版,赞誉他们“潜心探究书画魂,激情荡漾意象新;舒卷放百花,下笔飞鸣禽。布衣王谢寻常家,水墨七彩任潇洒。”
  • 实用类文本阅读的一般技巧
  • 实用类文本阅读是今年高考新增的选考题型.那么如何做好此类文章的阅读呢? 一、了解考查内容,抓住各种实用性文体的基本特点答题 《2007年高考语文科考试大纲的说明(广东卷)》指出其考查内容为:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本。筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用。探讨文本反映的人生价值和时代精神。因而,如果要做好实用性文体阅读,那么首先要明确其与文学性文体阅读的不同的语体特点。
  • 2007新课标高考语文模拟试题(一)
  • 2007年新课标高考语文模拟试题(二)
  • [采英撷华]
    夏之梦(陈静)
    对“古之春天”的追忆与呼唤——张晓风《春之怀古》赏析(孙如明)
    春之怀古(张晓风)
    生命的大海——海明威《老人与海》导读(刘明彰)
    新巧活泼 有声有色——《题玉泉溪》赏析(宫勤礼 姜芸)
    熔经铸史 借景传情——黄庭坚《寄黄几复》试析(邓富华)
    景胜意丰 婉曲抒怀——辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》赏读(肖锦川)
    学人游记 桐城范文——姚鼐《登泰山记》新读(宁夏江)
    溢平和之气 隐愤懑之情——柳宗元《愚溪诗序》新读(顾卉宇)
    伯牙学琴
    陈子昂断案
    [纪念创刊25周年]
    我的朋友(陈能安)
    咏《语文月刊》(刘世龙)
    南粤奇葩(孔令滨)
    《语文月刊》创刊25周年志贺(张青杰)
    [我与语文月刊]
    从“凯旋归来”谈起(于全有)
    想念你,《语文月刊》(陈棣卿)
    母校一颗璀璨的明珠(李钢坚)
    守住缘份的契约(李飞)
    有你的陪伴很开心(徐小馥)
    书香沁脾(胡广传)
    语文成绩令我引以为傲(陈远辉)
    [语林漫步]
    说“绿”(于杰)
    说“眉·美”(朱良会)
    “源于”和“缘于”(李弗不)
    “寄予”“寄寓”和“寄语”(单永进)
    “以偏概全”并无错字(李瑞琴)
    “九原”亦“九泉”——与丁浩然老师商榷(李慧琴)
    怎样翻译偏义复词(庞士俊 张喜麟)
    “床”与“榻”(胡然)
    [写作导航]
    说理,何以缺失力度(石修银)
    多角度运用材料手法举隅(夏云陶)
    《湖也微笑》评改(曹振国)
    假如霍金是中国人
    [课改前沿]
    浅谈作文教学如何引导学生的理性思考(马琳)
    古典诗词鉴赏的步骤与方法(张巍)
    《孔雀东南飞》艺术特色简析(颜辉荣 王惠忠)
    一张连环不断的罗网——窦娥悲剧新探(万敏)
    [语文博览]
    看似“无情”实“有趣”——“无情对”赏析(胡礼湘)
    古代的“流行音乐”(薛吉辰)
    上古男子亦可“嫁”(罗献中)
    说“杀青”(韦巍)
    咏砚诗话(缪士毅)
    [语文茶座]
    毛泽东诗词的当代价值(陈德义)
    把作文当作生活的自然流露——初中作文教学中的绿色作文探索(贺向东)

    《谢盛圻王华敏书画选集》出版(海波)
    [备战高考]
    实用类文本阅读的一般技巧(何起凤)
    2007新课标高考语文模拟试题(一)(黄蔼北)
    2007年新课标高考语文模拟试题(二)
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