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文献检索:
  • 传统与创新兼备——2007年全国高考语文课标卷试题解析
  • 三年前,广东、山东、海南、宁夏四个省区第一批进入新课改实验:今年,第一批新课改实验省区的高中毕业生参加高考。高考语文,海南和宁夏两省区采用全国高考语文课标卷,广东、山东两省分省命题。全国高考语文课标卷根据《2007年语文考试大纲(课程标准实验版)》命题,也符合新课改高中语文教学实际。它既保持了恢复高考30年以来全国高考语文的优良传统,也吸取了近三年高中语文课程改革的新精神新成果。
  • 2007年高考语文(广东卷)试题分析
  • 2007年广东高考是普通高中新课程实验后的首届高考.2007年高考语文(广东卷)试题与其他学科一样,力求从广东中学课程改革的学科实际出发,以教育部考试中心编制的(2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》及广东省的《学科考试大纲的说明》为依据,对题型结构、试卷难度、试题风格作了适度的调整,以体现高中新课程改革后的教学要求。
  • 百般红紫斗芳菲——2007年全国高考作文题解读
  • 一、材料作文 全国卷:清一色的新材料作文 2007年高考全国卷的作文命题,与2006年全国卷一样,采用的是新材料作文的命题思路。所谓“新材料作文”,依据教育部国家考试中心余闻先生的说法,这是一种“以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式;
  • 送你一把金钥匙——实用类文本阅读题解答指南
  • 2007年课改实验区广东省、山东省、海南省、宁夏回族自治区四个省区三套试卷都出现了实用类文本阅读题。
  • 说“访谈”
  • 2007年高考语文广东卷,在实用类文本阅读部分选择了介于新闻和传记之间的访谈《访钢琴演奏家傅聪》。基于此,本文将就访谈这种新的考试选材作粗浅的探讨。
  • 百花次第争先出——2007年高考语言综合运用新题型透视
  • 2007年高考全国各地试题异彩纷呈,在“语言综合运用”这个板块上,除了原有的仿写、压缩、句子重组、提取关键词、解读漫画等等外,我们又看到了一些新题型。这些新题型,绝大部分关注生活中的语言现象和语言的实用性,有意识地提醒考生重视生活与知识的积累,培养考生的社会参与意识,新颖别致,开放灵活,
  • 2007年广东高考作文面面观
  • 高考神圣而严肃,它是每一位考生决定自己人生走向的转折点。大学神奇而庄严,它是每一位考生热切渴求指向的渊薮。高考的评卷神秘而庄重,它让每一位考生既敬畏又神牵梦绕。同时,高考的评卷也让每一位中学教师无限神往。在这普通高考恢复三十周年之际,我有幸参与了高考的评卷工作。是啊,三十年了,在这既漫长又短暂的岁月里,高考也经历了风风雨雨,
  • 语文课程改革到底还有多远
  • 春光是妈妈唯一的女儿,妈妈非常疼爱她。每天,下班回家.路过集市不免要为春光买点东西,像春光爱吃的杉果,爱玩的小洋娃娃。渐渐的,小春光长大了,懂事了。然而,就在这个时候,小春光的妈妈积劳成疾。父亲忙得见不到一点背影.照顾妈妈的重担就落在小春光的身上了,她从未有半点怨言。每天下午放学,小春光总是提着篮子到附近挖妈妈喜欢吃的野菜。做妈妈喜欢吃的饭。
  • 高考阅卷不神秘 认真备考是上策
  • 6月10日至6月18日,笔者有幸参加了2007年普通高考语文科的阅卷工作,见证了高考阅卷的全过程,体验了阅卷工作的紧张严肃,同时也对大家关心的问题有了一定的了解。
  • 高考作文十大失分主因
  • 今年的湖南卷作文分数拉得较开,不及格(36分以下)文章不少,造成低分的原因主要有以下几个方面: 一、审题悖谬。拿到一个作文题,不加任何思索便陡然下笔,难免剑走偏锋。甚至贻笑大方。如有的考生开头:“诗,意,地,的生活,诗,写诗,意,意义,地,天地”,
  • 阅卷归来话写作
  • 笔者有幸参加了今年安徽省网上高考作文的阅卷工作,在长达十天的时间里,翻阅并评定了数千份作文。在阅卷的短暂休息时间里和其他阅卷老师广泛交流看法和感受之后,就2007年的安徽高考作文笔者有了一些浅显的认识,所以撰写此文是希望能给明年将要参加高考的学生一些帮助。
  • 敬告作者
  • 第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛今年11月在广东举行
  • 2007年全国高考优秀作文点评:爱,用心来传递
  • 电磁波时刻在我们的身边穿行,可是我们的心却捕捉不到;光纤线路密集地在我们的脚下穿梭,可是我们的心却触摸不到。电磁波与光纤在传递着无尽的信息,可为何我们却无法接收?
  • 爱的接力
  • 广场上挺热闹的,又是在抽奖吗?他想。 忽见一条红色醒目的横额上印着显眼的“希望工程”几个字,他心头一颤,伫立了许久,才若有所思地向家里跑。
  • 民间文化传承之殇
  • “老喽,年轻人都不愿再学这东西,眼看我们这帮老头子去了,这纳西古乐就要失传喽。” 在丽江的纳西族古乐音乐会结束后,看着十多个已是风烛残年的颤巍巍的老头子,我品味着他们中的一个对我说的这番话,着实令人伤感。
  • 当文化火炬印上了商标
  • 人类在传递中生生不息,人类文化的火炬也随之传递不已。一个民族的文化是这个民族的灵魂.是它屹立于世界民族之林的根本。中华文化的火炬已在世人瞩目中传递了五千年,然而,令众多学者担忧的是,它在商品大潮中似乎有点变味了。
  • 月台——传递乡愁的海湾
  • 昨日读了一篇文章,讲到“板桥”是中国乡愁的真正媒介,是古代文化传递下来的精华。我掩卷而思,想当今最能传递乡愁的地方,怕是只有月台了。
  • 圣火的自白
  • 当我第一次睁开眼睛,我看见了圣山晨曦。 高贵圣洁的女祭司握着承载我的火炬,把我递给了一双油棕色的手臂。我被高举着,承接着人们虔诚而专注的目光。我看到自己的影子倒映在路上每个人的眼中,燃烧着激情与自豪,闪耀着光荣与梦想。
  • 请给我风吹雨打
  • 你知道吗?那万丈峭崖不是用肥沃的土壤温柔地堆砌而成,而是在大地无情地开裂时毅然立起。 你知道吗?那千尺白练不是用涓涓细流从高处小心地倾注,而是无数水滴勇敢地撞击山崖时卷起的美丽
  • 蜡、粉笔、蚕
  • 你,是燃烧的红烛,不停地淌下一串串鲜红的泪珠,直到最后一缕火苗熄灭。 你,是挥舞的粉笔,忘我地消耗一寸寸白色的身躯,直到落下最后一片碎屑。 你,是无私的春蚕,不停地吐出一根根柔亮的丝,直到短暂的生命消逝殆尽。
  • 对待孩子应适度关爱
  • 图画中的小孩只是被西瓜皮轻轻一擦,却擦出了家庭、学校和社会的共同关注:出事了吧。现代社会在对待孩子的问题上出现了许多过分关爱的现象.致使孩子往往无法承受这份厚爱。因而,对待孩子,我们应给予适度关爱,让其健康成长。
  • “皇帝”的爸爸是“奴隶”
  • 看过题目后你奇怪吗?的确,皇帝的爸爸是太上皇,这是连几岁孩子都一清二楚的呀!或许你会问:“你说的是南宋国君赵构吧?他爸爸和哥哥不是被金人掳走了吗?”可是你错了。我说的事就在我们身边.而且是上万个“皇帝”和“奴隶”。
  • 不经历风雨怎能见彩虹
  • 辽阔苍穹中飞翔的老鹰必是经历了被母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出了一双凌空的翅膀。 一颗璀璨无比的珍珠也必然经过蚌的肉体无数次地蠕动以及无数风浪的打磨。
  • 少年中国说
  • 孩子的不慎一跤.摔出了一片惊呼。那呼声来自家庭、学校、社会。不同的地方却有着同一个声音:“出事了吧!”其实我如那孩童一样,用疑惑的眼光望着他们:“有这么严重吗?”不,没有这么严重,孩子在成长的道路上不慎跌倒是正常的。正如一枚美丽的邮票。为了目的地顺利到达,它必须接受邮戳的敲打。中国少年不应该成为你们手中的鸡蛋,口中的糖。你们有疑问?且看我的《少年中国说》。
  • 让我摔一跤,继续前行
  • 如果牛顿娇生惯养。时时躲在阴凉的屋檐下,那只普通的苹果如何能跌撞出伟大的万有引力定律?如果托尔斯泰一直在上流社会打情骂俏.被无数双大手保护,那穷苦的人民又如何能与他擦出心灵的火花?如果花木兰一直养在深闺,无限娇羞,那一双柔弱的肩膀又怎能撑起这厚重的铠甲?
  • 孩子,站起来
  • 画中的孩子摔了一跤,用手抓着脑袋仰望着。是在等待一只大手伸过来吗?孩子,站起来呀! 摔跤的孩子,坚强地站起来呀!不要依赖于家庭、学校、社会的帮助,你不能依赖!你无需依赖!
  • 且慢
  • 一个小孩,在平地上摔了一跤,马上引来家庭、学校、社会的讥笑:“出事了吧!”真是幸灾乐祸!
  • 彩虹总在风雨后
  • 江河正因为有了高山的阻挡才有了九曲回肠的壮观。嫩芽正因为有了石头的压击才能彰显它的坚强。人们不经历磨难及困苦的冲刷,又怎能轻易扣开人生的成功之门?
  • 请让我们“摔跤”吧!
  • 摔跤,顾名思义,就是指人在行走过程之中跌倒。实际上,摔跤还可以与“挫折”、“困境”是同义词的化身。小到个人,大到国家,我们实际上都在经历着每一场艰难险阻的考验。俗语云,“吃一堑,长一智。”为了肩负起时代的使命,请让我们“摔跤”吧。
  • 放开手,我们自己走!
  • 我们不做乖巧的金丝雀,我们要做搏击长空的雄鹰!请拆去温暖的鸟笼,请让我们在狂风暴雨中飞向成功! 长辈们,请放开手,让我们自己走路!不怕坎坷,不怕荆棘,我们毫不畏惧,心甘情愿!
  • 关爱并非营造美丽风景
  • 成长中的我们需要关爱,爱使我们懂得这个世界还有真情存在,它使我们更加勇敢、坚定走向辉煌和完美,但关爱并非为了营造美丽的风景。
  • 学会感恩
  • 曾经盛开的蔷薇,虽经雨打风吹,但和着微风,还有缕缕暗香飘过。 上帝也许不公平.对于某一个人给予的苦难太多。但另一方面,上帝又很公平,因为他让你从苦难中收获了很多。
  • 芝麻,不是西瓜
  • 孩子被一块儿西瓜皮滑倒了是什么大事啊,用得着家庭、学校、社会都来关注吗?看到图上小朋友坐在地上一脸茫然的样子,好像自己犯了什么大事一样。他也许在想:我被滑倒了,他们怎么比我还操心呢?
  • 用爱换真情
  • 只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间…… 他的歌声不再嘹亮,但他的歌声让我们泣不成声;他的笑容不再出现,但深深地印在了我们的心中。他让178名贫困生返校,让178名乡村的孩子有书可读.他用毕生的心血关爱祖国的教育事业,他感动了中国;他是中国人的骄傲,赢得了十三亿中国人的尊敬和爱戴。
  • 守住心灵的绿茵
  • 目睹了太多的催人泪下,听闻了太多的感人肺腑.我明白了心灵的绿茵不能荒芜。 如果说他们的无私的付出只是芸芸众生中一颗微不足道的颗粒,则世间没有能容得下这颗颗粒的大江。只因为他超越了人生,超越了自我,
  • 落红
  • 今生上苍给了我一个凄婉的名字,叫做落红,来世你看不见我的美丽,我只愿更名为春泥,默默地奉献我自己。
  • 为你跳一支感恩的舞
  • 珍珠记住了蚌的恩情,回报给了它一次无瑕; 蝴蝶记住了蛹的恩情,回报给了它一段轻舞; 花朵记住了土的恩情,回报给了它一季盛放…… 天地奉献给万物生命,父母奉献给孩子养育,陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥,这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常怀感恩之心。
  • 受之滴水报以涌泉
  • 撩拨记忆的游丝,纺织往事的帷幔。从我像一泓清泉从母体中流泄到这恋恋红尘的那一刻起,我的生命便被赋予“感恩”的烙印,感谢母亲赐予我生命,感谢风雨赐予我情怀,感谢天地赐予我灵性,感谢山水赐予我睿智。更要感恩每一份关怀与扶助,因为每个人都要生活在人群中,所以要记住人群给予的恩德,受之滴水.报以涌泉。
  • 帮助——盛开的花朵
  • 丛飞助人没有得到回报,只能是个特别,华南农大学生小李帮助别人不是得到更多人的帮助吗?而四年级小学生所以乐意捐出自己的积蓄,更足以说明爱心的种子已深深地播入了受助者的心田,并且生根、萌芽、开出了希望的花朵。帮助,是盛开的花朵。自有她的芬芳和硕果。
  • 赠人玫瑰,手有余香
  • 读罢两则材料,我一下子想起了下面“双赢”的故事。 一位辛辛苦苦的老牧民饲养了一辈子牛.可死后只给儿子们留下17头牛的家产。他想把这17头牛分给三个儿子,但由于每个儿子对家里贡献的不同.遗产不能三一三十一的平均分配,于是,他在遗嘱中写道:
  • 怀想天空①
  • 人生好比一片天空,而幸福就像是从天空中飘过的朵朵洁白的云彩,美丽而易逝。怀想,或许能让美丽的云彩留在天空中。
  • 怀想天空③
  • 气象恢宏的大唐在历史变革中拓展出一个庞大无比的文化天空。但如果从个人的艺术成就以及精神实质而言,一代诗仙李白不仅将自己的足迹印在大半个唐朝土地上,他更是以一腔浪漫情怀挥写出充满浪漫主义色彩的瑰丽篇章,在那个令人神往的时代创造出一方独立而饱满的天空。
  • 怀想天空②
  • 你站起身来,便成了一片天空。遮蔽昏暗。折射光芒,先生,我多想成为像你一样的天空,让人仰望。 你的天空充满热血,让人向往。
  • 怀想天空④
  • 人人心中都有片天空,有各种各样的类型,而我心中的那片天空,像儿时常吃的水果糖一般,是甜蜜、清透、五彩的,那就是儿时那片纯净的天空。
  • 怀想天空⑤
  • 古言曰:“文以载道。”那么,在现在虚伪、忙碌、铜臭味十足的社会里.有谁为我们撑起一片精神的天空? 大师何求?
  • 行走在消逝中
  • 不知道风往哪个方向吹,人往前走,风向后追。记忆如风。且走且停。可能调皮地扎营在某个阳光明媚的草原.让心灵沐浴在一片温馨和煦之中,也可能无奈地停驻于遍布阴霾的山谷,只剩泪水在脸上放肆任性,但这走走停停的记忆。又似乎并不为沿途风景所诱惑,将大多数时间用在了行走之上,有人曾说:“遗忘是一种自我保护的本能。”细细品味,不无道理。一切都在消逝。悲伤的,快乐的,重要的,不重要的。
  • 楼兰遗梦
  • 她,楼兰国的公主,站在城楼。看着世间的纷纷扰扰,然后,转身轻轻地一笑,所有的一切都灰飞烟灭。她的楼兰,她的家乡,终究还是被埋没在沙尘间,只剩下楼兰遗梦。
  • 石榴树
  • 这是梦吗?还是你早已化成了树上的红星点点。看着眼前的这一棵苍翠的石榴树,我好想伸手去握一握,再用力地握一握。
  • 消逝中的永恒
  • 有时候觉得自己很匆忙,很无助,手中的时光就这样眼睁睁地流逝。小时候总能听到父母老师说“流光飞逝,日月如梭”这些词,过去觉得不以为然,现在看看真的很对。我总以为路途还很遥远,可转眼间就已经到了下一个十字路口,再回头的时候,却已经看不清来时的踪迹。
  • 失落的文明
  • 自诩是一个怀旧的人。 单车,汽车 城市像小学生的作业本,被人胡乱地涂来改去,融合了奇妙的杂乱无章与锦绣繁华。常常骑着单车,享受微风过耳的轻快,享受汗流浃背的惬意,享受急速飞驰的狂妄,享受无拘无束的自由。
  • 无处告别
  • 我总是可以看见一树一树的沉香花,洁白的花瓣,随风飘落,用一种寂寞的姿势,纷纷扬扬,华丽流转,好像我年少无知的往事,我不谙世事的童年。
  • 季节①
  • 怀念从前,季节总如歌般行吟。当春来到时,就有“逃之天天”的景致;当夏来到时,就有“小荷才露尖尖角”的生机;当秋走近时.会有“晴空一鹤排云上”的诗情;当冬走近时,会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。
  • 季节②
  • 还没到深秋,林子里到处都是落叶,人道“天凉好个秋”,老根的肚子里却在煮开水。 吸完一袋烟的老根看着在旁边削地瓜的小根道:“娃儿,明天俺们可以去上学了,你以后要好好读书.以后考大学,移民,不要一辈子在这边没出息!”小根眼睛亮了亮,并没出声。
  • 季节③
  • 人类历史的童年,是萧索的冬天。在茹毛饮血的蛮荒年代,笼罩大地的永远是那未知的黑暗和寒冷。但,在某一幸运的时刻,人类发现了火种,如梅般耀眼的火光照亮苍茫大地,穿越沉沉暗夜。希望点燃,从此远方不远……
  • 季节⑤
  • 7岁那年,我随着父亲一同来到这座城市。这座城市冬天好冷啊!我和父亲紧紧裹着破旧的大衣,大街上行人很少,我们就像在穿越一座冰冷的坟墓,静寂得可怕。
  • 季节④
  • 此季漫漫,此意绵绵…… 看那大雪纷飞的冬季,惟吾独享。 或一袭寒风,吹彻心骨;或一夜冰封,万里皑皑;或一吐轻气,烟雾萦绕。冬来了!冬季降临,大地显现出其本色,流水凝固其身躯,千树万树披上银装,千山鸟飞绝,万径人踪灭啊!冬季,给人的感觉是肃杀,是凝绝.是幻灭。然而,冬季并不意味着终结。
  • 提篮春光看妈妈①
  • 城里女人得病了,住进了医院。病房里原来有一个乡下女人——她们得了同样的病。 乡下女人见了城里女人说:“大妹子好,终于有个伴儿了!”
  • 提篮春光看妈妈②
  • 地球是我们人类共同的母亲.如今她已遍体鳞伤.不堪重负…… 今天是2880年,我提着一篮子春光从外星来到了地球的上空,用外星人的高科技——春光置换术.把一篮子春光洒向地球妈妈,希望五年之后,也就是2885年,我能重新看到蓝天与白云、青山与碧海。
  • 提篮春光看妈妈③
  • 妈妈,今天看到了春光使我想起了您。 您的被岁月霜染的银发, 您的被太阳晒黑的脸孔, 您的面颊上雕刻的皱纹, 您的风雨中穿梭的身影, 妈妈,今天看到了春光使我想起了您。
  • 提篮春光看妈妈④
  • 我有一个梦想,碧蓝的天空鸟儿快乐地游嬉,蓝天下尽是那“风吹草低见牛羊”,尽是那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,尽是那“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。我要把这梦放进篮子里,让它在篮子中发芽。你要问我为什么?我不告诉你。
  • 提篮春光看妈妈⑤
  • 我知道,您刚刚经历了刺骨的寒冬,黑暗而漫长。 我知道,您的春天才刚刚开始,带着新生的喜悦。 我知道,您用泪水与坚强孕育出了春的希望。 那是怎样痛苦而执著的过程啊!
  • 语文,心中的一泓清泉②
  • 寒窗十载,从小至今,语文一直是我最喜爱的一门学科。 语文是一本日记,记载着我的成长经历。记得还是孩提时代,就跟着妈妈咿呀学语,用不标准的发音背着“鹅鹅鹅,曲项向天歌”的诗词;稍大些进了学校,全班小同学戴着红领巾在老师的带领下大声朗涌“爱祖国、爱人民、爱劳动”;
  • 语文,心中的一泓清泉①
  • 语文,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的论文到经典的小说,蕴藏着灵魂。
  • 语文,想说爱你不容易④
  • 周国平先生在他的《永恒的女性》中说:“女人不应该搞哲学,但上帝知道,我这么说是因为我多么爱女人.多么爱哲学。”今天,我写这篇文章,老师该知道,这是因为我多么爱语文。就像老师爱学生,爱得恨铁不成钢.爱得如此神圣,爱得眼睛里揉不得半粒沙子。
  • 语文,心中的一泓清泉③
  • 好多人想界定你的外延,好多人想诠释你的内涵。而我只能凭着自己的感觉去抚摸你的肌肤,聆听你的心律,感受你的博大,你——我心中的语文,我心中的一泓清泉。
  • 语文,想说爱你不容易⑤
  • 从“a、b、c、d”到“平平仄仄”,从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”,从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》,从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文。语文,你与我已是风雨相伴的老友,可是你知道吗?语文.想说爱你不容易。
  • 故乡,我永远的梦
  • 一日,偶读到作家莫怀戚的一句话,“云海落日飘忽柔曼,美国的落日眨眼就落下,而只有故乡的落日才最能打动人的心。”是啊!只有故乡的落日才最能打动人的心啊!为了求学,我踏上了离家的路,但是故乡的记忆却并未随时间而消褪,反而越桌越清晰了。
  • 民族记忆永不褪色
  • 几百年的风风雨雨,涤荡了风波亭前的点点残血.却吹不走“精忠报国”的民族记忆;几百年的猎猎西风,吞噬牧羊老者留下的痕迹,却带不走“坚贞不屈”的民族记忆;几百年的潮涨潮落,淹没零丁洋里的声声叹息,却淘不走“留取丹心照汗青”的民族记忆。时间的车轮缓缓滚过,闪光的民族记忆永不褪色。时间又怎能使民族记忆风化?
  • 母亲手中的稻草绳
  • 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身…… 母亲啊.您可曾知您坐在门前编制稻草绳,那蓝布褂.那双敏捷而勤快的手将稻草一颤一颤的编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊,母亲啊,那是永不褪色的记忆,伴我一年又一年……
  • 当记忆流经奥斯维辛
  • 当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今,奥斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插云霄,似要打破这里的宁静。
  • 必须跨过这道坎①
  • 雨,来得突然,来得猛烈,方才还是晴朗的天,霎时暗了下来,雨水肆无忌惮地泼洒。我强撑着伞,在小路上疾走,噼啪的雨声和着我屈辱的泪水。想起学生会主席竞选失利,“淘汰,淘汰”,这两个字像恶魔一样纠缠着我,狞笑,怪舞,“淘汰,淘汰”……雨还在下,哗哗,哗哗,水珠四溅……
  • 必须跨过这道坎②
  • 我家有个保姆,我喊她“阿姨”,邻居们见了,也跟着喊“阿姨”。当然,我知道,这两声“阿姨”,语气是不同的。
  • 必须跨过这道坎③
  • 有多少人曾经在这里被牵绊束缚最终倒下?有多少人曾经为了这道坎不辞辛劳穷尽一生? 物欲横流过市。当我们眼前充斥的不再是那单纯的恬静生活。而是应接不穷的“悬疑”“侦探”“复杂”时.我们应当明白有一道坎已经在不知不觉中竖起:构思过度。
  • 必须跨过这道坎④
  • 妈妈说:孩子。你长大了,以后的路有很多的坎要你自己去跨。 爸爸说:孩子。没有跨不过的坎.只要你多找一些工具。
  • 母语,那一丝血脉
  • 也许,你会讲一口流利的英语,让人们赞叹不已;也许,你能说一段动人的法语,让人们如痴如醉。但请不要忘记你的母语——汉语,不要忘了身上流淌的华夏民族的血液,不要断了那维系你我的一丝血脉。
  • 爱的就是你
  • 爱的就是你——中国话。 爱你的发音抑扬顿挫,爱你的笔画千奇百变.爱你的意蕴绵延深长。总之,你的一切,我都爱。
  • 还原汉语的甘醇
  • 我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经,我听到酒肆里的词客骚人吐了一串串的佳词妙句,我嗅到泛黄史书里经久不散的墨香……
  • 守住文化最后的净土
  • 众所周知,一个民族用以区分其他民族的最显著的特点不是武器,不是权势,而是语言。是我们从开口说话到死亡一直都不能割舍的母语。
  • 诗意地生活①
  • 海德格尔说:“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于天际,当鲜花盛开于大地,当人们脸上绽放出微笑,诗意便开始在生活当中流淌。人应当诗意地生活。
  • 诗意地生活②
  • 雨后的夏季,一袭白裙,一把透明伞,一双精致的水晶凉鞋,轻轻地漫步在还笼着薄薄的白雾的泥石小路,在背后青山绿树的映衬下,有如一朵盛开的百合。
  • 诗意地生活④
  • 爷爷老了,七十多岁快八十了吧,奶奶呢,也六十岁了。他们的年代里,男子比女子大十来岁也属正常,总之,他们是走到一起了,然后就有了爸爸,再然后就有了我们。一户生活在农村里的平凡家庭。
  • 诗意地生活③
  • 太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过.我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活.在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫.不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中.留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直至收获人生一片金黄麦田。
  • 我能①
  • 浮云为风能走,绿水为雨能流,世间万物都在纷纷扰扰中吟唱那首永恒的歌谣:我能…… 采撷过《千手观音》中邰丽华的翩跹舞姿,聆听过《花开有声》中刘南飞的悄然倾诉,我们读懂了他们心中的那支名为《我能》的歌。
  • 我能②
  • “我能”.这两个汉字一共有十七画,从出生到今天考场上的我,每一年都在用力的写那犹如千斤重的一笔.十七年才写完这两个字。“我能”,在英文中译为:I believe I can。这句话只有十三个字母,从幼儿园开始到今天考场上的我学了十三年,才拼完这句话,并且有机会让这句话生效。
  • 细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是
  • 寂寞是一根断了的红线,有心人紧紧抓着它,默默等待另一头的牵线人,即使那人早已远去。
  • 沉默的父爱
  • 6岁。操场上,一个小男孩学着骑车.旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是鲜血淋漓。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。没有:孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只是那双空洞的眼睛.让孩子感到冷酷与无情。
  • 遗失的情趣
  • 我沉浸在墨香古卷中,越过千年的距离,拾起那细雨闲花的情趣;我穿过明清宏伟的宫殿,十国繁华的街市。穿过一切历史的烟尘,只为拈起一段文字,静静微笑。
  • 此时无声胜有声
  • 当我左耳充斥着电视里《超级女声》节目中歌迷的尖叫,右耳忍受《两只蝴蝶》的摧残,我不禁怀念唐诗名句“细雨湿衣看不见。闲花落地听无声”的美好意境。
  • 有句话常挂嘴边
  • 有句话常挂嘴边:严于律己,宽以待人。 “严于律己”即对自己严格要求,吾日三省吾身,见贤则思齐,见不贤则内自省。孔夫子曾教导弟子“三人行,则必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”,说的就是此意。
  • 传递思想,传递智慧
  • 我们上面读了很多优秀的高考作文,可以借鉴的地方应该有很多。下面我们来读几篇二类、三类的作文,他们的水平代表了我们考生的大多数,请各位同学根据点评老师的意见或者自己的意见,修改一下这些作文,只要能比原来的作文拿高3-5分,那我们的收获就很丰富了。
  • 行动中传递
  • 你用微笑,传递喜悦;你用歌唱,传递情感;你用话语,传递关爱……一切一切,你用行动,传递给我们。 你用那命悬一线时的语言传递你对职业的爱,对乘客的爱。
  • 心之传递
  • 每一个人都有一颗鲜活灵动的心,每一个人都有一颗饱含着浓烈的感情的心。我有一颗心,一颗充满对父亲的爱的心。今天,我要将这颗心传递给我的父亲,我爱的人,我最敬佩的人……
  • 传递技艺
  • 很久以前,在一条小村庄里有一个打铁匠。打铁匠有两个儿子,一个叫聪,一个叫明。聪是一个很勤奋的儿子,每天他都会帮父亲干活.也会偷偷看父亲打铁。为什么要偷偷看呢?因为父亲说过要把自己的技术传递给合适的人选,其他人一概不能学。明则是一个好吃懒做的人,每天吃饱了就和伙伴去玩.最后他还学会偷别人的东西。
  • 传递奏响生命的协奏曲
  • 悠悠中华五千载,漠漠地广数万里。传递是一部美丽的时光机器.它将几千年的历史连在一起;传递是一位勤劳的信使.它将数万里的土地连在一起。传递,奏响生命的协奏曲,演绎出人生的缤纷色彩,描绘出历史的绚丽多姿。
  • 溺爱不等于爱
  • 在现今社会,大多数家庭都是只有一个孩子。这样,父母的爱肯定都会献给这个孩子。但是过分的爱是溺爱,而溺爱又不等于爱,这是我们所应该关注的。
  • 面对挫折
  • 人生道路漫漫,遇到挫折摔一跤,是在所难免的.毕竟路上有许多坎坷,面对挫折,应无所畏惧,愈挫愈勇。 古今伟人无一不是面对挫折,愈挫愈勇的。
  • 摔了一跤
  • 图中一位小孩子踩到了西瓜友上.摔倒了。而在一圈的大人们却没有理睬,只是说了句“出事了吧!”可然后呢?无动于衷。
  • 怀想天空
  • 十八岁,是滚动的春雷,潇洒激越,震颤心灵,但电闪雷鸣后,平静才是天空的本色。 十八岁,是明丽的骄阳,圆满的月亮,但不要企望时时拥有,因为阴雨的天气常会出现。
  • 爱护环境
  • 当一名孩童被不知是谁丢弃的西瓜皮滑倒时,家庭、学校、社会却持有一致的态度.“出事了吧!”简简单单的几个字.难道家庭、学校和社会就一点责任也没有吗?
  • [试题分析]
    传统与创新兼备——2007年全国高考语文课标卷试题解析(余闻)
    2007年高考语文(广东卷)试题分析
    百般红紫斗芳菲——2007年全国高考作文题解读(唐惠忠)
    [指点迷津]
    送你一把金钥匙——实用类文本阅读题解答指南(闫会才)
    说“访谈”(马月珍)
    百花次第争先出——2007年高考语言综合运用新题型透视(王学华)
    [阅卷手记]
    2007年广东高考作文面面观(李剑林)
    语文课程改革到底还有多远(刘德海)
    高考阅卷不神秘 认真备考是上策(杨顺仪)
    高考作文十大失分主因(张国光)
    阅卷归来话写作(闵桂琴)

    敬告作者
    第二届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛今年11月在广东举行
    [2007年全国高考优秀作文点评]
    2007年全国高考优秀作文点评:爱,用心来传递
    爱的接力
    民间文化传承之殇
    当文化火炬印上了商标
    月台——传递乡愁的海湾
    圣火的自白
    请给我风吹雨打(贾利娟)
    蜡、粉笔、蚕(贾利娟)
    对待孩子应适度关爱(聂焘)
    “皇帝”的爸爸是“奴隶”(聂焘)
    不经历风雨怎能见彩虹(姚绍清)
    少年中国说(姚绍清)
    让我摔一跤,继续前行(李凤元)
    孩子,站起来(李凤元)
    且慢(李凤元)
    彩虹总在风雨后(黄莉)
    请让我们“摔跤”吧!(吕远)
    放开手,我们自己走!(吕远)
    关爱并非营造美丽风景(吕远)
    学会感恩(桑进林)
    芝麻,不是西瓜(吕远)
    用爱换真情(桑进林)
    守住心灵的绿茵(桑进林)
    落红(桑进林)
    为你跳一支感恩的舞(唐丽秋)
    受之滴水报以涌泉(唐丽秋)
    帮助——盛开的花朵(张国学)
    赠人玫瑰,手有余香(张国学)
    怀想天空①(郭家海)
    怀想天空③(刘晓晔)
    怀想天空②(刘晓晔)
    怀想天空④(姜有荣)
    怀想天空⑤(姜有荣)
    行走在消逝中(王学华)
    楼兰遗梦(王学华)
    石榴树(王学华)
    消逝中的永恒(王学华)
    失落的文明(王学华)
    无处告别(石火明)
    季节①(石修银)
    季节②(石修银)
    季节③(吴永福)
    季节⑤(温志成)
    季节④(温志成)
    提篮春光看妈妈①(马洁涛)
    提篮春光看妈妈②(马洁涛)
    提篮春光看妈妈③(马洁涛)
    提篮春光看妈妈④(刘德海)
    提篮春光看妈妈⑤(刘德海)
    语文,心中的一泓清泉②(张东河)
    语文,心中的一泓清泉①(林漪)
    语文,想说爱你不容易④(陈林森)
    语文,心中的一泓清泉③(刘慧文)
    语文,想说爱你不容易⑤(杨顺仪)
    故乡,我永远的梦(崔广胜)
    民族记忆永不褪色(崔广胜)
    母亲手中的稻草绳(崔广胜)
    当记忆流经奥斯维辛(时均琪)
    必须跨过这道坎①(肖宪根)
    必须跨过这道坎②(肖宪根)
    必须跨过这道坎③(肖宪根)
    必须跨过这道坎④(肖宪根)
    母语,那一丝血脉(司念鉴)
    爱的就是你(徐延春)
    还原汉语的甘醇(徐延春)
    守住文化最后的净土(徐延春)
    诗意地生活①(周红)
    诗意地生活②(唐巨南)
    诗意地生活④(唐巨南)
    诗意地生活③(唐巨南)
    我能①(刘万春)
    我能②(刘万春)
    细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是(桑进林)
    沉默的父爱(桑进林)
    遗失的情趣(张东河)
    此时无声胜有声(张东河)
    有句话常挂嘴边(鲍亚民)
    [升格作文]
    传递思想,传递智慧(胡兴桥)
    行动中传递(胡兴桥)
    心之传递(胡兴桥)
    传递技艺(胡兴桥)
    传递奏响生命的协奏曲(胡兴桥)
    溺爱不等于爱(焦文林)
    面对挫折(焦文林)
    摔了一跤(焦文林)
    怀想天空(唐惠忠)
    爱护环境(焦文林)
    《语文月刊》封面

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