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  • 菊与城
  • 你无论如何想象不到小小的菊花,在这座南方小镇里会显现出如此神奇的风采和灵性。
  • 只是漫步,而非逃离——读孔夹东的《醉婴》
  • 像一阵从瓦尔登湖畔吹来的风,带着宁静的惬意梳拢我们的思绪;像一脉从桃花溪源头溢出的水,带着闲适的怡然漫漶我们的视线;又像唐时的明月宋时的雨,咖啡厅的午后寂寞的星期日……面对这样简短的一段文字,感动只是一种偶然。
  • 魂牵故乡蛙鸣声——简祈《故乡的蛙鸣》
  • 《故乡的蛙鸣》是一篇情文并茂的散文。作者用蘸满感情的笔墨,借助纷呈的意象,以蛙鸣为线索,表达了在外漂泊的游子对故乡的无限眷恋之情。
  • 托物言志 神韵毕现——《清塘如鉴照云天》赏析
  • 清塘的源头仍是泉,它不像泉那样涓涓细流.却留得一汪清水,照得一片蓝天,自有一番情趣。这是一篇托物言志散文,文章由塘及人,不蔓不枝,娓娓道来,水到渠成。归结起来,本文的特点主要有如下几个方面:
  • 《路》的启示:透过黑暗寻找光明
  • 小说《路》(The Road)是美国当代著名作家科马克·麦卡锡的最新力作,发表于2006年。自小说出版以来,不但被美国《华盛顿邮报》、《洛杉矶时报》、《时代》杂志等十数家媒体推荐为年度好书,还入围国家书评大奖,更摘下次年美国普利策最佳小说的桂冠。科马克·麦卡锡(Cormac McCarthy,1933-)在美国被誉为海明威与福克纳的后继子,他的作品关注社会问题,探讨人类命运,在表现宏大而严肃的主题的同时又给读者以极大的阅读快感,
  • 三蝉争鸣 各尽其妙--唐人三首“咏蝉”诗试析
  • 在唐代诗坛,虞世南、骆宾王、李商隐相同题材的“咏蝉”诗,都是托咏蝉以寄意的名作,被称为唐代文坛“咏蝉诗的三绝”。由于作者地位、遭遇、气质的不同,虽同是托物寓意,却显出各异的面貌,构成富有个性特征的艺术形象。请看这三首诗:
  • 记得绿罗裙,处处怜芳草--牛希济《生查子》赏读
  • 春山烟欲收,天淡稀星小。残月脸边明,别泪临清晓。语已多,情未了,回首犹重道:“记得绿罗裙,处处怜芳草。” 牛希济,陇西(今甘肃东南部)人,词人牛峤之侄。前蜀时累官翰林学士、御史中丞。蜀亡后入洛,拜后唐雍州节度副使。牛希济在花间词人中算不上十分出色,而且《花间集》录其词仅十一首,《全唐诗》录十二首,《全唐五代词》录十四首,但其中这首《生查子》却令凡是读过的人不会忘记。
  • 热切能自持 率真又聪慧--读徐再思《[双调]沉醉东风·春情》
  • 一自多才间阔,几时盼得成合?今日个猛见他门前过,待唤着怕人瞧科。我这里高唱当时水调歌,要识得声音是我。 徐再思,字德可,号甜斋,浙江嘉兴人,元朝后期著名的散曲作家。他的作品多写江南风景和闺情,风格清丽,注重技巧。
  • 语言清俊 意境淡远--评杨朝英《水仙子·西湖探梅》
  • (【双调】)水仙子·西湖探梅 杨朝英 雪晴天地一冰壶,竞往西湖探老逋,骑驴踏雪溪桥路。笑王维作画图,拣梅花多处提壶。对酒看花笑,无钱当剑沽,醉倒在西湖 !“水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。”(高骈《山亭夏日》)当我第一次见到这首元曲时,袭上心头的就是这种感觉。其语言之清俊,意境之淡远,兴情之狂放,的确非同凡响。
  • 鲁国的官员“未能远谋”吗?--《曹刿论战》新读
  • 鲁庄公十年春,当时还是一个普通百姓的曹刿,以一个偶然的机会,率领鲁国军队,在长勺一役中大败齐军。在指挥战斗中,他临危不惧;在对战局的分析中,他以“再衰三竭”之论,表现了卓越的军事才能和正确的判断能力。这次的战功,如论者所云,的确是伟大的。然而,在战前,他对国内形势的估计,却概括为“肉食者鄙,未能远谋”,以为国内的文武官员都是平庸之辈,不能担当这场战争的重任。鲁国的官员真是如此吗?
  • “闲人”的情怀--苏轼《记承天寺夜游》赏析
  • 古人晚上出游,大致有两种情况,一是有闲情逸致,属文人雅事或雅集;二是心中有充盈郁结的不平之气,借出游排遣。苏轼所记夜游承天寺,更偏向于后者:
  • 欧阳修苦读
  • 【原文】欧阳公四岁而孤,家贫无资、太夫人以荻画地。教以书字,多诵古人篇章。及其稍长,而家无书读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
  • 王闿运发愤励学
  • 【原文】 王闿运,字壬秋,湘潭人。咸丰三年举人。幼好学,质鲁,日诵不能及百言。发愤自责,勉强而行之。昕所习者,不成诵不食;夕所诵者,不得解不寝。于是,年十有五明训诂,二十而通章句。二十四而言礼。……闿运刻苦励学,寒暑无间。经、史、百家靡不诵习。笺、注、抄、校,日有定课,偶有心得,随笔记述,阐明奥义,中有前贤未发之覆。
  • 当繁华成为往事,就成了一帧昏黄的历史景片——杜牧《江南春》简评
  • 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 《江南春》是一首写春天的诗歌,但又不仅仅是写春天。正像气候回暖引发万物的生机萌动一样,作为自然时序的春天在这里只是一个外在诱因,引发了诗人心灵的激荡。显然,诗人的着力点不在于对春天的美景作精致细微的描摹,
  • 满怀孤寂向谁诉 欲语还休——李商隐《嫦娥》诗鉴赏
  • 嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 对李商隐《嫦娥》一诗的解读,历来众说纷纭。有人认为是“自比有才反致流落不遇”,有人认为是嘲讽思凡的女道士,有人认为是悼念亡妇,有人认为是写“相思一夜不寐”,有人认为是写思忆之情,如此等等。撇开对诗歌主题的猜测,体味诗中的感情,我们可以感受到诗人满怀孤寂无人诉,欲语还休的痛苦。
  • 为语文辞书趟出一条“规范”路
  • 由李行健先生主编,全国百余名专家参编,经11年精心制作的《现代汉语规范词典》(下简称《规范词典》)摆上了案头。刚一翻阅,顿觉一股翔实厚重、朴质清新的文风幽香扑鼻,沁人心脾。这部中型语文工具书,从理论到实践紧紧围绕“规范”二字做文章,规范理念新,思路精,方法灵(活)。其编纂实践已“为辞书编纂趟出了一条路”(见许嘉璐《现代汉语规范词典序》)——一条以辞书特有方式全方位规范现代汉语的创新之路。
  • 一部不可多得的新辞书
  • 中文和英文,是世界上使用人数最多的两种文字。在这两种文字的辞书中,中文辞书自然首屈一指。但数量、种类虽多,而与英文辞书相比,最大缺陷就是很少给词标注词性,因此,给广大使用者带来很大的不便。
  • 说说几个有“不”的成语
  • 有的成语中的“不”与一般的“不”表示的意思,有点儿不同。成语中的“不”有时是“不能”的意思。例如:“不治之症”是不能治的病,不能治好的病。古汉语中说某人的病“终于不治”,是最后终于不能治好(也就是病死),“不刊之论”,“刊”是删除、改动的意思,有的书附有“刊误表”,就是删除、改动错印的一览表。
  • 读懂“零××”中的“零”
  • 翻阅报刊,可以发现“零××”之说日渐多起来。正确认识这种语言现象,准确读懂“零××”中的“零”,这有助于丰富词汇,提高语词的辨识和运用能力。
  • 四大期刊 强强联手 推动课改 选拔新秀 第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛拉开帷幕
  • 化熟悉为陌生 化平淡为新奇--漫谈“仿拟”修辞手法
  • 所谓仿拟,是指故意模仿现成的词、句、篇而临时创造新的词、句、篇的一种修辞手法。恰当地运用这种手法,能够产生一种新奇独特、诙谐幽默的表达效果。按照仿拟所依据的对象。可将其分为三类:
  • 义同性异的“与”的辨析方法
  • 文言虚词“与”作“和、同、跟”解释时,既可作介词,也可作连词。在具体的语境中,可从如下三个方面来辨析:
  • 中学生作文思想缺失的表现与矫正
  • “写作是对生活的审美”,文章应承载丰富思想或情感,予人思想的启迪或情感的震撼,如是方有存在的价值。文章缺失思想,则见苍白干瘪,生命的惰怠与平庸。我们应警惕之矫正之,以塑造思想的生命,张扬青春的活力。
  • 拓展论证思路的有效方法
  • 常言道:万事开头炸。但在写作中我们却又常常发现,有的同学尽管已经开了头而且是蛮不错的开头,但又思路阻塞,不知如何展开。这里介绍几种常见的拓展议论文思路的方法。
  • 议论文的事例论据要做到“五结合”
  • 事实胜于雄辩,议论文除了要有鲜明的论点,严谨的逻辑外,还要有丰富有力的论据。有的同学论据不可谓不丰富.但由于对如何选择论据、安排论据缺乏考虑,从而影响了说理的力度。
  • 多角度的美丽
  • 是不是所有的漏洞都不利?不,笛子就不是:是不是所有的退后都不利于成功?不,拔河就不同;是不是所有的谎言都不对?不,善意的谎言就不是这样的。
  • 老牛
  • 我是一头老牛,是关在牛栏里的庞然大物,尖尖的双角,最先荡开前路的不平;硕大的肚子,载满春天和冬天的故事;粗长有力的尾巴是驱逐屑小的长鞭;壮硕结实的四腿,是支撑天地的骨头。
  • 成功,在迷宫的那一端
  • 孩提时,常会玩一种游戏:迷宫。随着“开始”一声令下,便紧张地拿着笔随着路线画下去,一声声惋惜伴着一次次闯入“死路”而发出,接着便一次次回头。终于,在无数次的错误后,笔尖轻巧地滑出了出口。
  • 对高中语文活动课的思考
  • 粤教版高中语文教材的其中一个亮点就是必修本里编了活动单元,编者的意图是很好的,它体现了新课程的理念,但要落实编者的意图,使语文活动教学发挥其功效,笔者认为必须考虑下面五个方面的问题。
  • 工具性与人文性冲突的现状、原因及对策--对新课标语文理念的一点认识
  • 语文的工具性与人文性,是一个谈不尽的话题,更是一个不能回避的话题和事关语文教育制度如何设计、如何优化、如何创新的问题。
  • 评价语文复习课的着眼点
  • 复习课要大容量、快节奏、高密度,实在有实效。复习可分两个层次进行:第一层次,简单应用,夯实基础;第二层次,综合应用,解决问题。
  • 汝果欲赏诗,读懂是关键
  • 自1994年开始,十多年来,古代诗歌鉴赏一直是高考试题中的“保留节目”。十多年的薪火相传使得这一考查形式日臻完善,成为引导学生认知博大精深的中国文化、感悟骚人墨客的人格魅力、陶冶个人情操的最佳载体。然而,从每年的高考成绩来看.诗歌鉴赏题也一直是语文卷中失分最多的题目,平常复习也是耗时多收效微。究其原因,笔者以为主要是考生并没有真正理解诗歌内容。
  • 如何构建创新性语文课堂教学
  • 构建创新性语文课堂教学,必须以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,激发创新精神。搞活语文课堂,构建多向互动创新性语文课堂教学结构,让学生的语文学习得到延伸。
  • 话题作文二论
  • 培养话题作文的文体意识 文体的好坏直接影响到作文的表达效果。通过近几年的高考作文评改,我们发现不少考生文体混乱,导致作文丢分严重。有鉴于此,我觉得应从以下三方面澄清一些认识,改进一些做法:
  • “错误”错出的妙“曲”
  • 《三国志》里有这么个故事:周瑜非常精通音乐,特别是在喝醉酒的状态下,对音乐更是有特别的感悟能力。有一次,一人故意将曲子弹错,结果引得喝醉酒的周瑜频频回头注视弹奏者,这就是人们说的:“曲有误,周郎顾。”后来唐代的诗人李端根据这个故事写了一首诗《听筝》:
  • “颠倒歌”撷趣
  • “咬牛奶。喝面包,夹着火车上皮包;东西街,南北走,出门看见人咬狗;拿起狗来砸砖头,又怕砖头咬我手。”读完这首趣味歌谣,你一定会忍俊不禁。面包怎么喝?火车如何能夹着?砖头还能咬人?是不是搞错了?不错,从表面上来看,这些句子是都搞错了,但它正是通过这种“错”产生一种独特的幽默效果,读后让人发笑。这种歌谣,就叫“颠倒歌”。
  • 古诗词常见意象拾零
  • 古诗词的意象,大都有相对固定的寓意。把握了这些寓意,对我们理解诗歌的思想内容以及正确解答诗歌鉴赏题目很有益处:
  • 对联见证林则徐的一生
  • 林则徐是中国杰出的民族英雄。被誉为“中国开眼看世界的第一人”,他出身贫寒。4岁开始读书,7岁学文,14岁中秀才,20岁中举人,26岁中进士,先后出任浙江杭嘉湖道、盐运使、江宁布政使、两江总督、钦差大臣等职,在清代官场可以说是风云人物。
  • 巧组妙合四方对
  • “东西南北”是一组方位词。古往今来不少文人墨客将其嵌入对联,或本意相对,或转意借对,或与别的四个单音词相应对,统称为“四方对”。
  • “胡说、胡来”的由来
  • 人们经常把有些人办事或说话不符合实际或不符合规定称之为“胡来”或“胡说”。为什么要这么说呢?说起来它的历史渊源还真够久远的。
  • 古今书斋名趣谈
  • 中国的文人,著述之余,往往有一雅趣。即为自己的书房、寓所起一个或数个室名,自得其乐。书斋的命名,大都比较讲究,或以明志,或以自勉,或以寄情。人要有“嘉名”,斋名也然。
  • 2008年高考语文模拟试题
  • [采英撷华]
    菊与城(雷抒雁)
    只是漫步,而非逃离——读孔夹东的《醉婴》(张羽飞)
    魂牵故乡蛙鸣声——简祈《故乡的蛙鸣》(张国光)
    托物言志 神韵毕现——《清塘如鉴照云天》赏析(林治刚)
    《路》的启示:透过黑暗寻找光明(袁素华)
    [古典今读]
    三蝉争鸣 各尽其妙--唐人三首“咏蝉”诗试析(王月馥)
    记得绿罗裙,处处怜芳草--牛希济《生查子》赏读(赵绮艳)
    热切能自持 率真又聪慧--读徐再思《[双调]沉醉东风·春情》(钱扬珍)
    语言清俊 意境淡远--评杨朝英《水仙子·西湖探梅》(张寿哲)
    鲁国的官员“未能远谋”吗?--《曹刿论战》新读(陈颖聪)
    “闲人”的情怀--苏轼《记承天寺夜游》赏析(刘方)
    欧阳修苦读
    王闿运发愤励学
    当繁华成为往事,就成了一帧昏黄的历史景片——杜牧《江南春》简评(肖震山)
    满怀孤寂向谁诉 欲语还休——李商隐《嫦娥》诗鉴赏(印德超)
    [语林漫步]
    为语文辞书趟出一条“规范”路(邹酆)
    一部不可多得的新辞书(姜登榜)
    说说几个有“不”的成语(史锡尧)
    读懂“零××”中的“零”(傅炳民)
    四大期刊 强强联手 推动课改 选拔新秀 第三届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛拉开帷幕
    化熟悉为陌生 化平淡为新奇--漫谈“仿拟”修辞手法(王华斌)
    义同性异的“与”的辨析方法(朱立安)
    [写作导航]
    中学生作文思想缺失的表现与矫正(石修银)
    拓展论证思路的有效方法(杨朝中)
    议论文的事例论据要做到“五结合”(唐海波)
    多角度的美丽(程桂花 徐斌[指导老师])
    老牛(周叶朋)
    成功,在迷宫的那一端(管光耀)
    [课改前沿]
    对高中语文活动课的思考(梁建国)
    工具性与人文性冲突的现状、原因及对策--对新课标语文理念的一点认识(何宜祖)
    [语文茶座]
    评价语文复习课的着眼点(曾宪一)
    汝果欲赏诗,读懂是关键(陈宝祥)
    如何构建创新性语文课堂教学(陈海珍)
    话题作文二论(曾演辉)
    [语文博览]
    “错误”错出的妙“曲”(李弗不)
    “颠倒歌”撷趣(王庭宏)
    古诗词常见意象拾零(陈琳)
    对联见证林则徐的一生(魏羲之)
    巧组妙合四方对(刘学明)
    “胡说、胡来”的由来(靳建炬)
    古今书斋名趣谈(沈文田)
    [备战高考]
    2008年高考语文模拟试题(申青山)
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