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文献检索:
  • 2008年高考语文(全国卷)试题解析
  • 2008年高考语文(广东卷)试题分析
  • 2008年是广东语文自主命题的第5年,也是广东省普通高中新课程实验第二年的高考。今年高考语文(广东卷)试题在能力考查、素质考查等方面的设计上,都比较好地体现了新课程的基本理念,反映了广东语文课程改革的基本面貌,凸现了语文学科的时代性和实践性。反映了命题者锐意改革、不断探索的精神。
  • 众芳争妍 各呈异彩——2008年全国高考作文题精评
  • 今年全国卷甲卷(黑龙江、吉林、云南等用)的作文题.以“海龟和老鹰”的故事为材料。该故事原作者是美国人伯罗蒙塞尔,人教版小学四年级《语文》将其选为课文,取名《自然之道》。材料中心是明确的:好心的游客对小海龟的帮助看似善举.实则违背了自然之道,给海龟带来的是莫大的伤害;正面的启示则是做事一定要遵循规律.要科学地进行调查研究。
  • 理性回归,务实平和——2008年广东高考作文试题管见
  • 一、作文题型的选择反映了向传统的理性回归 一道作文题,关系到所有考生语文乃至整个高考的成败。而作文题型则是广大师生及高考作文研究专家们关注的热点之一。对这道题的命制,命题者们一直以来也极为审慎。如同2007年高考前新材料作文受热捧一样,2008年高考前,有关专家们的预测及广东全省各地市级的模拟考试也以新材料作文试题为主,笔者统计了广州、深圳、佛山等地的“一模”、“二模”及调研测试12套试题中的15道作文题,其中新材料作文8道,标题作文(含半标题作文)4道,话题作文3道,新材料作文明显占有统治地位。然而,6月7日高考题一出,许多高考研究专家大跌眼镜,2004年广东自主命题以来,标题作文首次出现在今年的高考试卷上。
  • 2008年广东高考语文选考文学类阅读答题分析
  • 一、答题分析 2008年广东语文高考选择答文学类文本阅读的考生约占全部考生的32%.平均分约为6.6分,低于2007年的文学类文本阅读的得分,略高于今年实用类文本阅读的得分。从考生的答题情况来看,广东考生在文学类阅读方面仍存在不少问题。
  • 问渠怎得清如许,应有源头活水来——2008年江苏省高考作文阅卷手记
  • 如果说去年的《怀想天空》是贵族的“呻吟”,那么今年的“好奇心”则显平民化,朴素、纯洁、本色,关照现实生活.关注心理体验,有利于调动考生的生活阅历和情感积累,有利于写出个体感悟和独到思考,它充分体现了新课标精神,“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验.对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。(《普通高中语文课程标准》)
  • 阅卷忠告:从“忽悠”到“功夫”——2008年安徽卷高考作文阅卷手记
  • (阅卷组长传来的信息)××老师,辛苦了!这段时间,你速度快了,质量高了,再接再厉呀;××老师,笔下小心,吻合指数偏低了;××老师,我组阅卷数量比16组落后了,加把劲,冲上去……(摘录一)
  • 好奇心
  • 本文的最大亮点凝结于“单翼天使”单腿跪下捡香蕉皮这一震撼灵魂的特写镜头。从情节发展的前因来说,正是因为有“好奇心”,“我”才会站在一个角落细细地观察残疾人如何下楼梯.因而才会捕捉到这一感人的镜头,才会细细地去描写这一镜头,这就紧紧地扣住了“好奇心”这一主旨。从情节发展的后果来说,正是因为这一感人的镜头促成了情节的“突转”:阳光从“刺眼”变成了“耀眼”.“她”从不是天使变成了天使.“我”的好奇心从“‘嗖嗖’地长”变成了“‘小心翼翼’地放”,“我”从无聊的“猎奇者”变成了伸出援手的“施助者”……这就有力地升华了“好奇心”这一主旨。
  • 好奇心
  • 本文的最鲜明的特色在于“新”。首先是“新颖”。“见人之所未见,发人之所未发”,此乃发展等级中“观点具有启发性”之真义。本文的前半部分与绝大多数考生一样,是从正面来剖析好奇心对科学和文明的作用的,但如果作者仅停留于此,那么本文就落入俗套了。难能’可贵的是,作者在后半部分以一句“这一朵朵瑰丽的蘑菇云,其中又暗藏了多少毁天灭地的力量”.另辟蹊径,展开了对好奇心毁灭世界可怕一面的剖析.顿使文章别开生面,给人以耳目一新之感。
  • 好奇心
  • 故事新编类作文必须具备两大特质——故事的底版必须是有影子的,但对故事的演绎是全新的。故事本身是固定的、静止的,但对故事的串联、组接是可变的、动态的。同样一部三国.却可以有N种读法和讲法,这也正是眼下央视的“百家讲坛”热播的原因。本文所叙的三个故事——庄惠现鱼、庄周梦蝶、剖葫为舟——在历史上是有影子的,这就为“新编”提供了一个让人可信的载体。
  • 好奇心
  • 这篇记叙文为读者刻画了一个个性鲜明的“胡六儿”的形象。而其中的“闯祸”一段写得尤为精彩。围绕着胡六儿的“好奇心”.一“浸”一“候”一“提”一“颠”,捕鱼过程井然有序:一“叹”一“囔”.一场父子冲突写得情趣盎然.有滋有味:而“胡大爷气得直要往河里跳”又是一句生花妙笔.读来令人忍俊不禁。
  • 好奇心
  • 好一个“‘害人’的好奇心”!本文也在赞颂好奇心,但是本文赞得别具一格,赞得新颖别致.在一片众口一词对“好奇心”的歌功颂德中,脱颖而出.不仅具有议论的思辨力量,同时充盈着激情。
  • 好奇心
  • 亲情友情爱情是文学永恒的主题,也是同学们平时最关注的内容,无论是阅读报刊还是本身的体验,这次涉足此类题材的文章成千上万.然而佳作却凤毛麟角,少之又少,让人不安,让人深思。文章切合题意,角度合适,以孩童“好奇”的眼光观照世界,写自己成长过程中与奶奶的对话与沟通.奶奶在岁月的河流中逐渐老去,我在奶奶的关爱中逐步成长懂事。
  • 好奇心
  • 这是篇让人拍案叫绝的佳作.作者采用中国传统文化中的拆词法结合汉字本身形态的多义性.分说“好”“奇”“心”三字,务分缕析,娓娓道来,取得分进合击、新人耳目的阅读效果,其间闪烁的智慧与才情让人振奋。
  • 感受乡村
  • 这是浙江省高考语文阅卷专家组评定的一份满分样卷。读这样的文章确实是一种享受,作者把对乡村的感受,化为自己笔端的情感的清泉,汩汩流淌于字里行间,让人感到一种夏日里的清凉。作者笔下的乡村是诗,是画,更是一曲动人的歌。读这篇文章,我们同样感受着乡村的无限浪漫与惊喜。我们同样感受着乡村的无限韵味与生机,我们同样感受着乡村带来的无限幸福与快乐。在这里,作者对乡村的感受既是生活的,又是文化的,还是艺术的。诗人霍尔顿、梅鼎祚,画家凡高、罗丹·莫提格里昂尼等信手拈来,为我所用.各类诗词名句运用自如,显示了丰厚的文化积淀。
  • 感受乡村
  • 这是一种真实而深刻的感受.这种感受完全来自生活的体验。本文取材于平凡而典型的农村景象,反映出农村的变化,描绘农村城市一体化的进程,从而揭示出祖国面貌的日新月异和改革开放的巨大成果,这种“以小见大”的写法容易引起读者的共鸣。全篇文笔优美,寓强烈的情感于华美的语言之中,读来极有感染力。作者以对比的形式行文,流畅无阻,对比鲜明,写出了乡村由贫穷走向富裕,由愚昧走向文明,由落后走向繁荣的变化图景。运用比喻、排比、拟人、反问等修辞手法,使文章生动形象。句式灵活多变,意蕴丰富,充满韵致。
  • 触摸都市
  • 这篇作文肾肾抓住“城市与人”的关系,以饱满的激情和深刻的体验写出了对城市的真切的感受与深沉的爱,文笔流畅,语言优美,意境深邃。特别是对当下现实的关注和有关社会问题的捕捉,显示了作者敏锐的洞察力和较强的思考力。作者对城市化过程中的冲突与矛盾把握全面而准确,材料丰富,纵横开合,引经据典.条分缕析,说理透彻,思维缜密。全文一气呵成,思路清晰.采用第三人称和第二人称交替变换的手法与议论抒情的对象亲切交流,显得言辞恳切,易于引起读者共鸣。
  • 触摸都市
  • 这是作者对现代都市的真切感悟,写出了对都市的属于自己的认识与体会。 1,观察全面,感受深刻。作者眼中的都市既有喧嚣的、繁华的一面,也有紧张的、忙碌的一面.既有灯红酒绿、纸醉金迷的一面,也有质朴、平淡的一面.都市人也不全是在享受,更多的是在奋斗和拚搏。我们看待都市,要有全面的观点和发展的眼光。
  • 触摸都市
  • 读这篇文章.感觉似乎有些冷.即使在酷热的夏天。作者那种冷静的思考、冷峻的笔触似乎让人不寒而栗。但读完之后,我们却感觉作者心肠的热。当百分之九十九的考生声嘶力竭地在讴歌城市文明的时候。这位考生却跳出思维的现成框框.坚定地寻找城市中的不和谐之音。作者透视弊端.剖析现状,揭露丑恶,同情弱小.对城市的触摸深沉而悲怆。在字里行间,我们不仅读到作者鲜明的爱憎。更能读到强烈的忧惠意识。
  • 让我走远看看你
  • 记叙文难写,不少考生不愿写记叙文,其中的症结究竟在哪里?剖析这篇朴实感人的满分记叙文,我们或许可以找到部分答案。
  • 此情可待成追忆,只是当时已惘然
  • “此情可待成追忆,只是当时已惘然。”作者借此要提醒我们的是“置身近处更要领悟到这实际存在的爱与真情。”文章贴近生活.选取生活细节去诉说对生活的感悟,同学的关心、母亲的记挂历历在心头。故而读这样的文章.会为作者的真情所打动。这在抒情泛滥的今天.在议论不着边际的试卷中.突然发现这样一篇独抒性灵的佳作.则确令人感到“清爽”。
  • 妈妈,孩儿给你叩首
  • 这是一篇典范的记叙文。文章塑造了一位朴素的母亲形象。这是一位望子成龙的母亲.更是一位疼爱孩子的母亲;这是一位教育方法不够恰当的母亲.更是一位把所有艰辛都藏在心底的母亲.总之这位母亲很平凡,然而这位母亲很伟大。这篇文章之所以催人泪下.就是因为塑造的是一位真实的母亲形象。文贵真实.情贵真实.只有真实才会动人。
  • 举手投足之间
  • 这是一篇叙议结合的好文章.内容充实。作者先写爷爷对我的管教,非常细致地写出了爷爷对我日常行为的严格要求,具体到:出门、回家怎么做;吃饭、夹菜怎么做:睡姿如何:坐姿如何……再写爷爷的严厉要求给我带来的好处——“素质和教养”,“于是我总将‘请,对不起,谢谢……’挂在嘴边,并由衷地说出口”。接着作者以小见大,将生活琐事上升到理性高度,写出了自己对生活的感受,如:举手投足是一把尺,它是衡量人的内在含金量的标准。最后,卒章显志——让本就风雅高贵的中华之风,代代传下去。
  • 举手投足之间
  • 文章从品味公交车上接递零钱的细节写起.层层深入地阐释举手投足之间所展现的个人素养、集体文明和内在精神,切合题意,中心突出。在论述过程中,先后引述了4个典型的事实论据.例证充分.分析细致,内容充实。从总体上看,考生对普通而具体的细小行为所蕴含的社会意义和精神内涵有较为深刻的认识和体验.说理之中自然渗透一种责任感.可谓感情真挚。
  • 举手投足之间
  • 这是一篇抒情性散文.作者开篇发问:“你知道‘君子’的含义、‘高贵’的概念吗?”接着告诉我们:仅仅穿破旧的衣衫、锃亮的皮鞋.都不是高贵的君子,只有弯下腰.伸出手.表现出对别人的关爱友好,才是高贵的君子。内容丰富.涉及到举手投足的方方面面,从仪表到内涵到待人接物等。感情真挚,切合题意。
  • 举手投足之间
  • 作者有用细腻的心灵关注感知着世界,用细致的文笔描画着世间的仁爱和真诚。文章所选材料都是来自现实生活中的琐碎小事,尽管细小琐屑,但正是举手投足之间反映出了阔大的精神世界。文章紧扣文题展开.观点集中鲜明.点题巧妙,针对性强,言之有物。整篇文章语言生动形象而有现实的脉动,如第一、三、五段文字足见作者的文笔功底。在高考答题卷上展现如此丰富而生动的文字.是能让阅卷老师眼前一亮的精彩之笔。尽管文章内容还略显单薄,但在有限的时间里的急就章能展现出如此才华.也是难能可贵的。
  • 举手投足之间
  • 选取细节立象尽意也是高考作文出彩的基本方式之一。本文抓住“门”这一意象,以平常人、身边事为叙写对象,通过“敲门”“带门”等细节.揭示出“举手投足之间”所蕴含的人性、文明、情感等等。文章主题突出,感受细腻,思路清晰,风格清新.是一篇充满灵气的佳作。
  • 举手投足之间
  • 一、题记为全文奠定了感情基调.真诚地表达了对父母亲的热爱和感激之情,令读者动容。对文章题目内涵作具体的诠释,让阅卷者对其内涵有更为清晰、准确的把握。
  • 举手投足之间
  • 一、文章中心明确而鲜明。文章自始至终围绕着爱国心展开,文章列举的主流,都表达了国人的拳拳爱国心。开篇题记即简要揭示“举手投足之间的爱国心给我们以最深最真的感动”这个中心.凸显文章的主旨。奠定文章的基调.昭示文章的走向,起到了事半功倍的效果.也显现了作者准确的扣题意识。
  • 给李自强的一封信
  • 巧用书信,倍增亲切。我们写文章.目的是让人去读。可现在很多人写的文章,是让人不忍卒读。怎样才能让人读得进去呢?我想,重要的是让人感到亲切.读得进去。书信,就是一种这样的文体。本文作者看来就深谙此道.
  • 爱是春天
  • 将我异化,给人新意。在一般人心目中,“我”就是现实生活中的自己,可本文中的“我”,是汶川大地震中遇难的一位年轻的母亲。如此,将我异化,自然也就让人意想不到,从而给了读者以新意。
  • 小草日记
  • 日记组合,新人眼目。现在多数学生都在写散文化的议论文,而这个考生却独辟蹊径用小草的口吻写了一篇日记组合体文章,让人眼前为之一亮。别出心裁,又怎么不会让人欣赏?
  • 缤纷成就和谐
  • 本文紧扣材料立意.提炼出了“缤纷成就和谐”的观点。应该说,这位考生的抽象思维能力和联想能力是值得称道的。考场写作,最重要的是要懂得化陌生为熟悉,将陌生的考题转化为自己熟悉的话题。这样.才有可能最大限度地展示自己的写作才华。当然.仅有恰当的立意还是不够的.还必须有足够而适合的写作素材来支撑.文章才能够写得饱满充实。
  • 我于咖啡中看见
  • 这是一篇有思想、个性色彩十足的考场佳作,感悟独到而深刻,内涵丰富而厚实。作者巧妙地将咖啡与对人生、生命的感悟融合在一起,以自己独特的视角,放飞思绪.品味人生的百般滋味,感悟生命的厚重与美丽.在字里行间中充满智性的思想光芒。作者善于将平素积累转化为贴切的内容.以此彰显自己对人生、对生命的个性感悟.不论是叶芝,还是史铁生、伍尔芙,这些内容都能非常自然地通过咖啡这一载体,与作者的心境、感悟融合一致。文章文笔轻盈舒缓,语言优美,耐人寻味.令人读之不忍释卷。
  • 那年,青春无痕
  • 作者由淡淡的矿泉水的味道引发关于青春的思绪.略带忧伤,但也不失明媚、美丽。青春的思绪是多滋多味的,欢乐,感伤,困惑,感悟,犹如“心上生花,长草”,枝枝蔓蔓,但不管怎样,只要是跟青春有关,便都是美丽的。本文的语言十分的清新自然,无需雕琢,情感的抒发便自然而然地从文字中如水般潺潺流淌而出,将青春的思绪写得非常的细腻、自然、真实、感人,
  • 浸泡过的陈山楂
  • 本文是一篇难得的优秀叙事性散文,作者用质朴简洁而饱含感情的语言为我们娓娓讲述了一个有关外婆的感人故事。陈山楂的味道“又苦又甜”,但在外婆用爱和蜜的浸泡、熬制下却变得香甜,让幼年的“我”感受到浓浓的爱。但慈爱的外婆终究还是去世了.缺少了外婆的爱.陈山楂已经没办法变得香甜了,而“我”却在对外婆的追忆中获得了人生的感悟,“人生,是一段很漫长的旅程.也许像陈山楂那样,苦多于甜。但人生也没什么畏惧的,因为泡过蜜的陈山楂。很香甜。”
  • 女孩的成长滋味多
  • 作者由材料中的三种不同滋味联想到女孩成长的三个不同阶段,巧妙地抓住“滋味”立意——成长的女孩滋味多。童年的女孩“像小小的手中握的果汁,甜甜的”:花季中的女孩有了小小的烦恼,像杯中的咖啡又苦又甜;走过花季雨季的女孩,“平平淡淡略带清甜”。文章以活泼清新的语言.将材料内容自然贴切地糅合进作文中.真实而生动地表现了女孩成长的心路历程。读罢此文.一位天真活泼、清纯可爱的女孩跃然纸上,让读者充分感受到了“女孩的成长滋味多,女孩的成长滋味妙”。
  • 他们
  • 这是一篇近年来上海高考作文少见的“满分作文”,主要有三大“亮点”:其一、立意好,角度新,关注社会,字里行间透露出作者很强的社会责任感。作为一名90后的高中生,将目光投向农民工子女,在表达悲悯的同时不缺尊重,在揭露问题的同时又看到希望,目光敏锐直接而又能将主题表达得妥帖中肯而不流于偏激,实属可贵。
  • 他们
  • 作者把独特的视角投向一群“理性的思考者”.将丰富的素材,用“理性”的文脉来贯穿.显示了开阔的阅读视野,较强的立意行文的驾驭能力。主题集中,材料多而不乱,杂而有序。正因为“他们”的理性.才推动历史向前发展.然而“他们”却承受着时代种种非理性的不公,这种不“对称”,将唤起读者深深的思考,把文章推向了纵深,提高了其理性层次。当然,如能就“理性”作一些深入的挖掘,就更好了。
  • 他们
  • 常言道:“母爱如水,父爱如山”,如山的父爱显示了其坚强而伟大:而本文的作者却从“默默的父爱”入手,表达了父爱的无形而伟大,可谓“大爱无形”。从“平常”中看见父爱的不“寻常”,叙事平淡而显真情,写出了“父爱”的主要特点,在“知”与“不知”的对比中,隐现了子女的愧疚.令“他们”动容。但文字略显浅近。
  • 一分爱 万分爱
  • “含泪的微笑,啼血的坚强。”这是这篇优秀的满分作文带给读者最大的心理感受。作者以地震中挽救四名学生而献身的伟大的教师——谭千秋的女儿的身份展开行文.本文的突出特点在于:
  • 向生命致敬,为人性喝彩
  • 作者在本文中对生命和人性进行了高度的讴歌。本文的特点有: 一是事例典型,论据充分。作者分别从五个角度选取与地震相关的典型事例:掩埋20天的矿工、敬礼娃娃、救援官兵、谭千秋、捐献者等。这些事例既代表了地震中展现“伟大生命、美好人性”的众多可歌可泣的事迹,又是典型地凸现了文章主题。
  • 自豪!我的中国!
  • 本文是河南省高考作文阅卷专家组的一类文标杆作文。通读全文.有以下两点突出优点: 一是思路清晰,行文合理,结构严谨,呼应标题。作者在行文中围绕一条主线“为祖国自豪”展开,开篇引出事件,接着分别从国家有心系人民的好总理、有伟大的母亲、有积极奉献爱心的民众等角度来阐述为祖国自豪的理由,结尾自然得出结论“自豪!我的祖国!”,呼应文章标题.使文章浑然一体。
  • 鸽子,捎去我的信吧!
  • 本篇作文的作者以一个普通人的身份用书信的文体形式表达了对温家宝总理的敬爱与钦佩之意.言辞流畅恳切,感情真挚充沛。从这封信中,我们还可以看出有这样两点较为突出的优点:
  • 孩子,不哭
  • 这是一篇语重心长、温情脉脉的优秀抒情散文。可谓亮点纷呈: 首先.文章取材典型。在这次特大地震中.感人的事迹举不胜举、但作者善于从纷繁的事件中.遴选出三个典型镜头:一是温总理不辞辛劳、不避危险.深入灾区指挥救灾工作;二是全社会各界人士不畏艰难.帮助灾区,奉献自己的爱心:三是受灾群众面对突如其来的灾难,不是恐惧退缩.而是凛然面对。树立信念,重建家园。它们共同诠释着一个命题:有爱就有一切。
  • 大爱无声
  • 这是一篇至情至性的文章,更是一篇英雄的赞歌,作者从“大爱无声”的角度阐释对材料的理解,而且事例充实,有人民敬爱的总理也有平凡的人民教师、子弟兵。随着作者的笔触.让我们重温了那感人的一幕幕壮美的篇章,这些材料的切入点是一样的,即对地震灾区人民的大爱。从这些材料也可看出作者在民族危难之际并没有置身事外,而是热切的关注着灾区的救援工作,这让我们看到了民族的希望!正如温总理所说“多难兴邦”,而且作者并没有冗长的叙述,但文章却有感染力。只因字字都饱含深情!但文章还是缺乏深度的认识,还可深入挖掘民族的精神、品质等深层次的东西。
  • 用心感动,用爱承担
  • 这篇文章感情真挚,作者一次次感动、垂泪于不惜献出自己生命的英雄儿女和那些在废墟中顽强的生命,让人强烈的感受到我们民族的伟大和不可战胜.正如海明威所说“一个人可以被毁灭.却不可以被打败”.让我们在民族灾难面前看到了希望.看到了一个民族的血性!产生强烈的民族自豪感!在作者平实的叙述中文章具有强烈的感召力,这恰恰是命题者的主要意图之一,而且作者的语言组织流畅自然.语言功底扎实。
  • 生命!生命!!
  • 这篇叙事类的佳作.通过地震灾区一个边远村落学校在地震发生后被埋在废墟中的关老师和几个学生的行为和对话.有力地阐释了在灾难面前生命重于一切的主旨.同时也歌颂了关老师在危难时的对学生关注的壮举及解放军英勇救人的行为。文章思路清晰,叙事简明利落。本文作者主要以人物的语言和动作来行文叙事.免去了许多繁琐的交代.表达出作者对“灾难面前生命重于一切”这一主旨的理解。言语简练,形象鲜明。
  • 生命高于一切
  • 本文最大的优点就在抓住材料中的“生命重于一切”,写出了自己的真切感受。生活是创作的源头活水.作者将真实的生活化作无声的泉眼.在不经意间喷涌出来的是作者内心的真情实感。文章中对“生命高于一切”的分析议论、叙述感悟.都是那么自然真实。语言老练.也是本文的一个突出特点。文章的语言,5妙地运用了多种修辞手法.如“生命犹如夏花般的炫烂.秋叶般的静美”运用比喻形象地写出了生命的美好,又如“和氏璧比不上它的圆润.黄金比不上它的光泽.钻石也比不上它的通彻纯洁.更比不上它的坚韧”运用排比修辞写出了生命的贵重。整篇文章语言富有个性.富有形象感。
  • 三思,若奈何
  • 这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下三点: 一、立意的准确性。本文是从“好心游客”的角度来立意的,材料中好心游客“连忙”一词,打开了作者思考的门,从这里我们可以看到不三思而行的后果,由此,作者找到了与之相似的事件:诸葛亮挥泪斩马谡后诸葛孔明的心理反应,在行文过程中,通过对孔明心理的刻画以及夹杂着作者对其的评价,完成了主旨的阐发。
  • 不要让善意插错了枝头
  • 本文是一篇难得的议论性散文,主要有以下二点值得借鉴: 一、深刻的立意:千古文章“意”为高.本文不仅做到了立意的高,而且也做到了深。一般而言。很多考生都从规律、放弃角度来构思文章,而本文作者却从善意的反面来构思,这就高人一等。
  • 忍+退≠懦弱
  • 本文之所以被评为优秀.理由有三: 一、题目新颖别致:本文题目用数学公式的形式,新颖别致!自然吸引阅卷老师的眼球。
  • 善之危害
  • 本文所以获高分,值得借鉴处有二: 一、巧于拟题,善于开局。文章不论正题,还是小标题都拟得凝炼概括、简洁醒目。正题新奇大胆,观点鲜明,吸人眼球,使人欲一读而探其究竞;小标题简明形象,内容具体,既显行文脉络,又示思想精髓,恰到好处。开局说自己出人意表,重在引起读者注意,并通过简要议论,自然引出下文。
  • 等待
  • 这是篇似寓言如童话的妙文,值得称道处有二: 一、立意准确,内容具体。从材料中老鹰虽一次捕捉不成.但最终在努力的等待中仍然捉到小海龟的角度感悟.准确地提炼出观点,然后借助棕熊、大马哈鱼的生活习性来编写故事.生动具体,不泛科学的依据。
  • 精神的三间小屋
  • 文章开头用著名作家毕淑敏的《精神的三间小屋》,引出“我们心中的‘三间小屋'”:一日盛放苦难.二日盛放思想,三日盛放自己。而这三点都没有脱离材料的内容和含义的范围.考生总是有意识地把它们与材料内容联系起来进行论述。你不得不承认,他的联系是有道理的,绝非胡拉乱扯,毫不着调。由于作文材料的立意是开放的,因而对材料进行思考的角度也应该是多种多样的,这位考生在对材料意义的挖掘上.显示了较好的发现能力、选择能力和探究能力.
  • 等待
  • 在甘肃省今年的高考作文中,有一些考生从老鹰的角度构思立意,显得不同他人,自出机杼。本文就从老鹰的角度来构思立论,提炼出“用等待换来成功”这一主旨,出人意料之外,却在情理之中。
  • 一只海龟的自白
  • 该篇文章构思比较奇特。采用拟人化第一人称的写法.将作文材料改写成一篇生动的记叙文.增加了文章的真实性.在炎热的夏天带来了丝丝凉意,博得了阅卷老师的一致好评。
  • 人与自然
  • 这位考生根据作文题的材料.编写了一个童话故事。童话,一是要有童心、童趣,二是要有建立在现实基础上的非现实性。这就需要大胆的想象,要有巧妙的构思和一定的思想深度。要告诉读者一个道理,给读者一定的启发。从这一点来说,此文非常成功。
  • 青山一道同风寸
  • 文章符合题意,选取典型事例层层深入论证。材料新鲜丰富,有刘会的细节,有伞兵的事迹.有世界各国对我国支援的事例。构思新巧,见解独到.语言流畅,融现代歌词、古代诗文、现实场号于一炉,富有文采,有较深厚的文学底蕴。书写美观,视野开阔,境界高远.思想深刻。
  • 谁说这不是一种爱
  • 全文围绕“一样的爱,不一样的表达”的主题,截取三个感人片断展开论证,材料典型而丰富。全文结构严谨,逻辑性强,从自然现象开始写起,然后反问“谁说这不是一种爱?”并且淋漓尽致的发挥着这一句话的作用.让它成为全文的线索,在每一段完了之后都重复一次,既时刻点明中心,又使文章不枝不蔓。叙议恰到好处,首尾呼应,卒章显志。语言流畅,富有文采。个别语句欠斟酌,有错别字。
  • 妈妈,让我悄悄地告诉你
  • 这篇书信体作文特点非常突出。第一,构思精巧,切入角度小:情景创设、口吻模拟妙。构思很见功夫,他独辟蹊径.抛开其他一切可写的角度,从地震中遇难孩子的角度写起,角度小而独特,出其不意,很容易成功。另外,作者表现了很强的想象能力,他创设了几个地震中出现的情景。以孩子的口,模仿得惟妙惟肖,几乎可以乱真。第二,感情真挚,催人泪下。弱小儿童,容易触动心灵:呼唤妈妈.可以引起共鸣。由于作者塑造的主人公是弱小儿童.很容易触动人们心中最温柔的地方:又因为作者写的是儿童呼唤妈妈,几乎可以引起每一个人的共鸣。即使我们感觉这是一篇假设的文章,但是我们还是忍不住流泪,这就是本文最大的成功之处。
  • 最贵的捐赠
  • 今年广西考生采用记叙类文体写作的不多,成功的更为稀少,本文是难得的佳作。这篇小小说似的作文特点非常突出:第一,大中取小,截取生活横断面;小中见大.反映时代新风貌。小作者构思巧妙.他选取了生活中一个小小的捐赠事件.从儿童的内心活动出发,反映了在大灾面前全国人民众志成城.心往一处想.劲往一处使的感人局面。因为角度小,所以分外感人。第二,情节曲折起伏,引人入胜:手法欲扬先抑,效果强烈。
  • 春风拂柳花自开 寒气袭人雪自埋
  • 先看题目,就让阅卷教师感到诗情画意.需要咂摸一下它的意蕴,花开雪埋,大自然自有它的生存规律,这个规律岂能轻易被打破?这是题目带给我的思考.再看正文,果然不出所料,写的就是遵循规律,顺其自然。今年全国二卷的作文材料,在解读上给考生增加了难度.作文立意五花八门,众多考生抓住一点由此无限联想。此考生能够在全面理解材料的基础上,抓住文章主旨,从人、龟、鹰三个信息点立体地得出结论:遵循自然规律,这不正暗舍材料原作者的初衷吗?文章没有太多华丽的词藻,有的只是自然进化的轻描淡写的例子.首尾扣住材料,突出主旨,整篇文章给人的感觉就是在听作者弹奏一支人与自然的和谐之曲。
  • 大道合乎自然
  • 本文是一篇典范的议论性散文,文中既体现出考生自己对考题的准确理解与理性把握.又展示出考生“出乎理,入乎情”的文学底蕴,从而在较短的篇幅中才能精准地提炼材料主旨——“大道合乎自然”.以似信手取来却有一定深度的事例来诠释。行文由自然写起.引发对社会人生的思索,思路清晰,文笔流畅.事例援举有力且适度,语言优美又不华丽,读来一气呵成。
  • 忽然之间
  • 这篇文章的亮点至少有以下两点:一是尺水兴波。不要以为尺水兴波、跌宕生姿是记叙文的专利.任何文章只要构思得法,组织精巧,都可以尺水兴波.摇曳多彩。像这篇书信。文章开头写田鼠家族为如今的处境而欢呼雀跃.最后写田鼠为人类的愚蠢而悲哀.由高兴到悲哀,大起大落,启人深思。在这种其他考生很难做到曲折跌宕的书信中,也能极尽曲折之能事,更见构思之精巧。
  • 灭鼠联盟致人类的一封信
  • 考场作文需戴着镣铐跳舞。今年江西卷的作文命题限制性极强.除了要符合书信的格式要求外.还要符合书信的语体特征.如亲切自然.口语化。此外还要符合命题者提出的“为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信”的要求.即要采用拟人的手法.符合田鼠或田鼠的天敌的口吻。这篇文章在这点上完全符合命题者的要求,语言亲切自然,拟人化手法运用贴切.文字间流淌着“构建一个和谐的、诗意的、全新的美好自然”的强烈愿望。
  • 天涯共此“事”
  • 本文以田鼠的天敌的身份给人类写信.写它们惨遭人类杀戮,生物圈遭到破坏的现实.写了人类为了一己之私的愚蠢行为,还写了对人类的最终醒悟的希望。文章以田鼠的天敌的口吻来写.语言精炼老道.中心突出,说理充分。本文最大的特点还是语言中蕴舍的丰富细腻的情感,让我们感受到了保护环境、维护自然生态平衡的拳拳之心。恰当地引用古诗句也为本文增色不少。
  • 有爱相随就不会孤独
  • 本文运用书信的形式.将灾区同胞视作自己的朋友.似乎在和朋友倾心交谈.一下子拉近了自己与灾区同胞的距离.也便于抒发自己对灾区人民的关切之情、大爱友情。地震无情人有情,“有爱相随就不会孤独”,我们是朋友.我们同舟共济:我们是朋友,我们共渡难关。作者笔下.有全国人民抗震救灾的叙写,更多的是对灾区的关心和牵挂、激励和奋发、希望和祝福、鼓劲和加油!
  • 我们的信念,我们的选择
  • 选择,让生命发光;信念,让奇迹产生。作者围绕中心,选材典型。母亲短信,传递博大的母爱:学生救人,搭建起生命的桥梁;教师身躯,擎起生命的巨伞。他们选择坚定的信念,义无反顾的将生的希望奉献给他人,谱写出一曲曲人间大爱的颂歌!作者选用了作家毕淑敏《精神的三间小屋》中的一段话稍做改造.作为题记,很好地诠释了全文的思想立意。
  • 带着感动出发
  • 这是一篇语言流畅、思路清晰、结构严谨的议论文。 作者从“带着感动出发”中抽出两个分论点:(1)带着感动出发,在大自然的奥秘与美丽中行走,我们将收获发人深省的哲思。(2)带着感动出发,在人间社会的喧闹与冷暖中行走.我们将收获感人至深的温暖。在证明第一个分论点时.作者列举了川端康成、宗璞、史铁生三位作家的人生哲思.从而得出“感动.便是这样一把钥匙.让我们打开与自然的感应之门,收获朴实而深刻的哲思”这一结论。
  • 带着感动出发
  • 本文先用题记开宗明义.并明示下文以追溯历史为主。接着作者在文章的主体部分分别用一个设问句开头。这样写.在结构上起着领起下文的作用;在表达上,可增强语言的感染力。文章有两个突出亮点:(1)用历史文化名人和民间传说作为写作材料.以增强文章的历史厚重感。(2)立意准。扣题紧。在文章的第二段.在生动地再现李白送别孟浩然的动人场面之后.以“这场面不知感动了后世多少个文人墨客.令他们把人世间的离愁别绪化作诗魂.行走在中国的诗坛上”作第一次扣题。
  • 带着感动出发
  • 以历史文化名人为材料创作高考作文是近几年最流行的手法,并屡见奇文,佳作迭出。因此,我在这里呼吁考生:要学会向历史名人要分数。
  • 带着感动出发
  • 这是一篇选材独特、立意新颖、寓意深远的抒情散文。 作者从大处落笔.写海外赤子之情.写海峡两岸血浓于水的亲情,首先.在立意上取得优势。
  • 带着感动出发
  • 文章开头先用整齐的句式来吸引阅卷老师的眼球,这是应试作文开头的一个技巧。接着作者谈古论今,旁征博引。“班超”“李密”“卓文君”这三个古代例子,使得文章的立意向纵深发展;“洪水”、“雪灾”、“地震”这三个新鲜材料,使得文章富有时代气息。可见作者选材非常灵活,时大时小,时雅时俗。写社会热点.说明其关心政治;写古代名人,说明其不忘历史;写感动.内容厚重;写出发,寓意深远。总揽全文.作者思接千载,纵横万里,语言洗练,构恩新奇,确实体现了“关注社会、关注生活、关注人生”这一写作宗旨。
  • 不要轻易说“不”
  • 这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨;而不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等;对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。
  • 母亲,我不要您的“不”
  • 这篇作文的作者紧紧围绕题目,情理交融,写出了自己面对母亲的“成熟和理智”的“教育专制”.从内心发出的“请不要轻易说‘不'”的真诚告白。
  • 不要轻易说“不”
  • 本文紧扣“不轻易说‘不'”的主题.成功塑造了两个硬汉形象——父亲和儿子。父亲面对生意失败、合伙人卷款逃逸、失去住房、妻子离弃等困境,没有轻易说“不”;面对地位骤降、妻子讥讽等精神打击也没有动摇.相反“脸上露出坚毅的表情”。儿子在父亲的影响下,他努力地练琴,决心报考音乐学院,“不让父亲的努力白费”。在左臂骨折的情况下,也没有轻易说“不”,在3个月后走上考场,取得了优异的成绩。
  • 不要轻易说“不”
  • 今年百分之三四十的考生都在高考作文中用到汶川大地震、雪灾作为写作素材。这是很好的倾向,表明我们的考生不是死读书的,他们是关心时事政治的,是与时代跳动的脉搏同节奏的。但问题是如何才能把这些热门的素材用好呢?这位考生作了很好的示范。这位考生是熟谙散文写作之道的,他选择散文文体来写作。他把汶川大地震、雪灾作为写作的背景,但不是采用空洞的语言来表达,而是围绕着“不轻易说‘不’”这个主题来营造情境、描画形象,以情感人.以形象动人。
  • 不要轻易说“不”
  • 这篇文章的特点是把一个熟悉的事例写深写透。海子是中学生所熟悉的诗人.他的诗歌是中学生爱读的,也是课文之一。海子卧轨自杀的事情令许多爱好海子的诗歌的人耿耿于怀。作者从探求海子自杀的原因这个角度入手,是太贫穷吗?是太寂寞无依?还是认为死是一门艺术。作者都一一否定.然后提出,如果有来世,“请不要轻易放弃,好好活着,别再对生命轻易说‘不'”。文章是切合题意的,通过对海子自杀原因的探求,来凸显“不轻易”.通过对海子放弃生命的惋惜之情表达了不要轻易说“不”的道理。文章既有理性的分析.也有感情的倾诉,感情真挚.深刻动人。
  • 不要轻易说“不”
  • 这篇文章的特点是名句运用恰当.与事例及主题能够紧密结合。一开头.就用美国诗人兰德尔说的话:“即使明天世界就要结束,我也要栽种我的小苹果树”来表明“不要轻易说‘不'”的基本立场。其次用米兰·昆德拉说的:“生活是一棵长满了可能的树”来说明生活没有什么是不可能的道理。接着用泰戈尔的话:“只有流过血的手指.才能弹出世间的绝唱:只有经历过地狱的磨炼,才能创造出营造天堂的力量。”说明只有经过磨炼才可能创出一片新天地的道理。名言的恰当运用,使到文章说服力很强.再加上事例的叙述得当.使到全文材料丰富.说服力更强。
  • 不要轻易说“不”
  • 这篇文章是一篇中规中矩的文章.用三个总起句带出三个主要的段落,从不同的角度来论述主题,考生大多也采用这种写法。那这位学生为什么能够得高分,而别的采用相同写法的文章为什么又拿不到呢?主要是语言优势和论证优势使然。无论是开头的铺排还是事例的展开论证.该考生都是用一种散文式的语言来写作.文学性很强,很有感染力。事例的展开,该考生不是用叙述完事例,加一两句点评的话的形式,而是采取夹叙夹议的方式来展开论证.使用材料的能力较强。文章虽然没有太大的亮点,但平稳中见功力,也能得高分。
  • 不要轻易说“不”
  • 文章的亮点是用跳蚤实验来开头,表明观点态度,很吸引眼球?周星驰、鲁道夫、邰丽华的事例,都紧贴“不轻易”来做文章,把他们遇到的困难.他们是如何克服困难的作为重点来描述,表现“不要轻易说‘不'”的道理.切合题意。周星驰的事例,用当红娱乐明星来作为论据,既有新鲜感、时代感,又反映了中学生的视野,值得肯定。
  • [试题分析]
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    好奇心
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    好奇心
    好奇心
    好奇心
    感受乡村
    感受乡村
    触摸都市
    触摸都市
    触摸都市
    让我走远看看你
    此情可待成追忆,只是当时已惘然
    妈妈,孩儿给你叩首
    举手投足之间
    举手投足之间
    举手投足之间
    举手投足之间
    举手投足之间
    举手投足之间
    举手投足之间
    给李自强的一封信
    爱是春天
    小草日记
    缤纷成就和谐
    我于咖啡中看见
    那年,青春无痕
    浸泡过的陈山楂
    女孩的成长滋味多
    他们
    他们
    他们
    一分爱 万分爱
    向生命致敬,为人性喝彩
    自豪!我的中国!
    鸽子,捎去我的信吧!
    孩子,不哭
    大爱无声
    用心感动,用爱承担
    生命!生命!!
    生命高于一切
    三思,若奈何
    不要让善意插错了枝头
    忍+退≠懦弱
    善之危害
    等待
    精神的三间小屋
    等待
    一只海龟的自白
    人与自然
    青山一道同风寸
    谁说这不是一种爱
    妈妈,让我悄悄地告诉你
    最贵的捐赠
    春风拂柳花自开 寒气袭人雪自埋
    大道合乎自然
    忽然之间
    灭鼠联盟致人类的一封信
    天涯共此“事”
    有爱相随就不会孤独
    我们的信念,我们的选择
    带着感动出发
    带着感动出发
    带着感动出发
    带着感动出发
    带着感动出发
    不要轻易说“不”
    母亲,我不要您的“不”
    不要轻易说“不”
    不要轻易说“不”
    不要轻易说“不”
    不要轻易说“不”
    不要轻易说“不”
    不要轻易说“不”
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