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文献检索:
  • 阅读教学是一种生命的交往
  • 语文教育的根本是一种主体精神的教育。无论是从教学目的还是从教学过程来看,作为语文教育核心部分的阅读教学都是一种生命的交往。
  • 澳门“射雕”记——我为什么这样教《一灯大师》
  • 这次澳门行,本以为自己只是一名看客,只需带上好奇的眼睛、聆听的耳朵和休闲的心情,轻松地去就行了。没想到,教研室马新民老师的一个电话,把我从一个悠闲的看客变成了竞技场上的表演者。他交给我一项任务,执教一堂初三语文课,课题是金庸作品《射雕英雄传》第30回《一灯大师》。
  • 清代科举考试与现代高考语文的命题比较
  • 清代的科举考试在清军入关的第二年恢复,为巩固新生的国家政权,清政府急需一批管理各级政府机构的官员,在清初满汉民族激烈对抗的特殊环境下,清朝统治者恢复开科取士的办法,录用了一大批知识分子为他们服务。清代的科举基本沿袭明代科举旧制,并连续两年举行加科乡试、会试,后来正式定为“凡乡试,以子、午、卯、酉年八月。会试,以辰、戌、丑、未年三月。”
  • 新课程背景下探究性教学的有效实施
  • 从2004年秋起,广东展开了新一轮课改,新的《普通高中语文课程标准》明确指出,语文课程改革要“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。从2007年起,语文考试大纲也明确将探究能力列为考查的六种能力之一,主要在现代文选考部分以主观题的形式进行考查。这就要求在新课程背景下必然要推行探究性教学,着力培养学生的探究能力。
  • 试论普通高中语文教材的编写与使用
  • 《语文月刊》倡导创建新粤派语文。我觉得新粤派应该是立足新课程实验,以粤教版教材为依托,融入岭南文化、反映汉语言特征、符合高中学生认知心理和适于高中学生个性化选择,突出阅读,强化活动,探索和总结出实用高效的教学模式的教学流派。其最核心内容之一是粤教版教材的编写与使用,即继续进行粤教版必修和选修教材的编写与完善;探索和总结出与粤教版教材相适应的实用高效的教与学模式。
  • 是真隐士自风流——苏轼《方山子传》评析
  • 【评价】在中国的传统文化中,“隐士”是一个充满着浪漫而又神秘色彩的词语。隐士给人们留下的印象往往是德行高洁、与世无争、心无块垒、超然物外。然而隐士也给人们留下了不佳的印象,他们往往采用欲进故退、欲仕故隐的手段,将隐逸作为出仕铺垫之“终南捷径”的作秀。而所谓的“真隐士”,他们开始亦未必不抱有人世济众的心胸,只是现实不如人意,因种种原因而逐渐对社会现实和仕途失望乃至绝望,于是转而追求个人心性之自由,从而遁迹山林。
  • “心领神会”——阅读悟性及其能力
  • 在传统阅读教学中,教师往往对介绍作家作品、解释疑难字词、分析段落大意、归纳文章的中心思想等内容更为重视,这使得阅读教学越来越趋于模式化、概念化。随着新课程改革的全面实行,阅读教学以其重整体、重感悟、重思考等特点越来越为广大师生重视。有鉴于此,本文拟就阅读教学中悟性能力的培养做一简要分析。
  • 个性化阅读教学课堂的建构策略
  • 课堂是个性化阅读教学实施的主要场所。师生共同创设科学民主的个性化阅读教学课堂才能实施真正意义上的个性化阅读教学。个性化阅读教学应以学生的发展为本,以培养学生的个性化阅读能力并使学生掌握个性化阅读的学习方法和思维方式为重点,以有助于培养学生独特个性为目标,让学生经历一个完整的个性化阅读学习过程。其基本课堂程序为:尊重主体,确保“安全”-充分阅读,倾听文本-披文入情,创设氛围-细致品味,用心鉴赏-深入思考,大胆质疑-钩古连今,拓展延伸。
  • 浅析高中语文个性化阅读教学的三个层面
  • 发展学生独立阅读的能力,强调个性化阅读是新课标的一个重要理念。阅读教学过程中学生主体地位的回归,教师角色的转变,对文本进行“多角度”“有创意”地解读,这些都是对传统阅读教学模式在理论层面和操作层面的批判和超越。本文将就个性化阅读教学在实际操作层面上的几个问题进行思考和探究。
  • 以真思写真情,让文章真正焕发绚丽的光彩
  • 当今学生的作文,不是再现自己生命的真切体验,不是率真感性的表达自己对社会对生活的思考,不是再现自己个性的语言;而是在包装,在掩饰,在刻意炫示“诗意”与“文化”,以吸引老师的眼球,以获得自己“理想的分数”。
  • 中学生作文失真现象及其纠正
  • 作文是学生生活经历、情感心迹的真实流露,是怀疑、思考和探索的真实记录。一些学生在日常言谈、书信、日记中,都是自由、率性的抒发与剖白,而在交给老师的作文、在试卷上写的文字、甚至在公共场合表达的意见,却并非真情实感的话,是根据场合所说的应景话。这种为应付作业与考试而编造的或违背生活真实社会真实,或违背中学生真实意愿的失真作文现象,原因是相当复杂的。
  • 在作文教学中凸显学生的生活经验
  • 当前作文教学中存在的一个严重的问题就是学生的作文与自己的生活经验严重脱轨,为了表达教师工作的负责不是没时间照看生病的孩子就是累倒在讲台上,为了表达战胜脆弱的坚强品格不是自己从小体弱多病就是父母双亡,等等。其实,生活是作文的源泉,应该在作文教学中凸显学生的生活经验。凸显学生的生活经验就是要追求作文的生活化。
  • 对当前中学作文教学“文学化”倾向的冷思考
  • 作文教学历来是语文教学的“半壁河山”,在整个语文教学中占据着举足轻重的地位。近些年来,随着国家素质教育口号的响亮提出,作文教学改革步伐的不断加快,我国作文教学正在积极进行着形式多样地探索与实践,并逐渐向科学化的轨道上迈进,取得了一系列丰硕喜人的成果。然而,当前作文教学中存在着一种隐性的“文学化”倾向,即有意无意地将作文教学与文学写作概念混同,甚至将其纳入文学写作的轨道。这是一个值得深思的问题。
  • 用问题教学法指导学生克服写作高原阶段的滞化现象
  • 关于写作教学,目前习惯于从教的角度进行正面指导者居多,用概念和经验指导者居多,却很少从学生角度出发,通过对失败与问题的反思、整改来进行作文教学指导。现在,从问题教学的新理念出发,以问题教学法来对学生进行反思性教学,指导学生克服写作高原阶段的滞化现象。
  • “好好先生”的由来
  • 2008年底,由美国当代“喜剧之王”金·凯瑞主演的电影《好好先生》(YES MAN)在全球热映,剧中金·凯瑞所饰演的主人公发誓要在一年时间里都只能对人说“好的”(YES!),而不管对方是谁,要求他做的是什么事情……由此,诱发了无数令人捧腹、让人忍俊不禁的滑稽情节。那么,“好好先生”这个常见的熟语本意是什么呢,它又源起何处?
  • 我最“达人”
  • “达人”近来不断冲击我们的眼球,引起了我们的视觉刺激和视觉冲动。下面让我们来一睹“达人”风采,到底谁最“达人”。
  • “男左女右”与“男右女左”
  • 日常生活中,往往在一张结婚照片上,男的总会排左边,而女的则排在右边,若不幸颠倒了位置,人们肯定会炒了这个摄影师,并笑话其外行。这是因为违反了“男左女右“的习俗。那么这种习俗是怎么产生的呢?我国古代哲学认为,宇宙中通贯物质和精神的两大对立面便是阴阳。自然界的事物有大小,长短,上下,左右等等之分。古人将其归类分为大、长、上、左为阳,相对应的小、短、下、右为阴。
  • 例说上古姓氏联
  • 现有的一些古姓,如姬、姜、姚、赢、姑、妫、姒、娠、妊(任)等大都从“女”字旁,这反映了母系社会古人对母亲的崇拜。
  • “口红效应”:危机中的契机
  • 2008年,金融危机的寒流席卷全球,众多行业被冻得瑟瑟发抖。进入2009年,被称为“口红效应”的现象转而让一些行业感受到了初春般的丝丝暖意,人们的信心颇受激发。“口红效应”应时而出,成了热门词汇,以较高的频率亮相于媒体。举例来看:
  • 说“须”
  • “须”字,金文小篆为描摹一人面部须发满布,显然,这是“须”字的本义,即胡须。在古人看来,二个成年男子是一定要有胡须的。因而,在我国传统戏曲中,凡是重要的男角必有长须;古代绘画作品中的男子也总有一部美髯。由于古人崇尚蓄胡须,一部美髯的养成,是需要长期等待的耐心。于是,“须”字就有“等待”之义。而“耐”字则从另一侧面显示了胡须的重要性。
  • 唐诗趣语
  • 唐诗作为中华文化的一颗璀璨明珠,吸引了无数中外读者。出于对唐诗的喜爱,我归纳了一些唐诗中的问与答,希望它能带来学习之余的快乐。
  • “同旁联”拾趣
  • 先看下面的一副对联:“烟销池塘柳;炮镇海城楼。”此联上、下联中相对应的字的偏旁依次是:“火、金、水、土、木”,五行齐全,极为工巧,令人读后不禁拍案叫绝。
  • “自”是有味
  • 诗歌是“酿而为酒”,在咸酸之外,有着醇美之味,从而言有尽而意无穷。这种味,唐代司空图称之为“韵外之致”“味外之旨”(《与李生论诗书》),也就是后人所说的“味外之味”。
  • “劳燕分飞”释义
  • “劳”指的是候鸟伯劳,“东飞伯劳西飞燕,黄姑(即“牵牛”)织女时相见。谁家女儿对门居,开颜发艳照里间。南窗北牖挂明光,罗帷绮帐脂粉香。女儿年几十五六,窈窕无双颜如玉。三春已暮花从风,空留可怜谁与同。”这首诗出自萧衍(464~549南朝梁武帝)《玉台新咏》中的《东飞伯劳歌》。成语“劳燕分飞”便典出于此。
  • 总体稳定 局部微调 适度创新——解读2009年湖北省高考语文《考试说明》
  • 与2008年相比,2009年湖北省高考语文《考试说明》没有根本性的变化和调整。高考命题指导思想、考试形式、全卷题量、高考命题使用的工具书和要求背诵的篇目与2008年保持高度一致。这一点秉承了湖北高考命题风格。湖北是一个教育大省,高考的每一点变化与50多万考生息息相关,加之地处中部,高考改革必须采取稳中有变的策略,所以湖北高考命题向来十分保守。
  • 提升能力要求 调整考试内容——2009年浙江省高考语文《考试说明》解读
  • 如果将教育部的《考试大纲》比作一座大而无当的房子,那么,省教育考试院出台的《考试说明》则是对这座大房子内部的格局和功能进行了具体的设计与安排。按《考试说明》前言所述,即“细化了《考试大纲》的知识内容要求和能力要求”。所以,《考试说明》对高三备考的指导意义不言而喻。
  • 依纲据本 平稳平实 凸显特色——2009年江西省高考语文命题走向蠡测
  • 研究2009年江西省高考语文命题走向,不能忽视以下两个背景: 一是经过四年的实践探索,江西省语文学科的自主命题逐渐形成了较为清晰的思路和鲜明的地方特色:“回归语文能力本位,回归语文教材,导向读书,丰富人文积淀。”命题的基本思路也较为稳定:既遵循考试大纲又不拘泥于大纲,既充分考虑全省中学的教学实际又通过能力立意突显高考的选拔功能,既注重与往年试卷的平稳衔接又力图在内容和形式上有所创新。
  • 难度虽有降低 复习不可大意——2009年福建省高考语文《考试说明》解读及备考建议
  • 一、《考试说明》解读 跟2008年相比,2009年福建省高考语文《考试说明》显得更为沉稳、成熟。在沉稳中有所突破,在走向成熟中不忘创新。
  • 遵循规律,有效备考——2009年广东省高考语文《考试说明》解读及备考对策
  • 高考考什么?怎么考?尽管往年的《考试大纲》与《考试说明》以及高考试题都可以作为备考的参照,但师生们还是非常关注每一年的《考试大纲》和《考试说明》的出台,因为它们是高考命题的依据。2009年广东省高考语文《考试说明》在全省几十万师生的翘首期盼下终于亮相了,语文学科的考查与去年相比,到底发生了哪些变化?
  • 析变化 说方略——2009年安徽省高考语文《考试说明》解读
  • 2009年安徽省高考语文《考试说明》的问世,促使我们思考两个问题:这份新课改背景下的首份高考说明与2008年相比,究竟有何变化?广大师生应如何面对这些变化?本文试对这两个问题作一个初步探讨。
  • 写作训练“壹计划”及其实施
  • 写作训练“壹计划”是学习训练“壹计划”整个系统中的一个小分支,其创意源于李连杰先生创立的“壹基金”。创意的立足点有三:一是知识和能力的形成有赖于有效积累,二是学习难点突破的关键策略在于“化整为零”或“零存整取”,三是“壹计划”重视过程和方法的监控和评价。这三点正是新课程标准所倡导的三维教学目标的具体体现,能够有效克服传统教学的种种弊端和不足,明显提高教学训练质量,值得一试。
  • 为您的精美大厦——高考作文添砖加瓦
  • 一、危机启示类作文素材 1.日常生活中的危机给我们的启示 单位食堂就餐,大家都用一个勺子从大汤桶里舀汤,每个人用过后总是随手把勺子往桶内一丢,勺子总是滑落到汤桶里。如果有人再舀汤必须从汤桶里捞出勺子再用,很不卫生。很多人对此高呼“舀汤人真没素质”,后来食堂师傅把勺子换成长长的柄,长度比汤桶还要高,勺子再没有滑到桶里的机会了。
  • 高考语用新题型解新与备考策略
  • 语用题是语文高考试卷上最活跃、最富生命力的动态题型。2008年各高考试卷上的语用试题呈传统加创新的特点。除了缩写、扩写、仿写、补写、重组等常规题型外,还出现了许多耳目一新的语用题型,给高考语文试卷带来了勃勃生机。这些新题型体现了新课程改革的主旨,意在引导人们关注社会、重视人生。为了帮助大家把握这些新题型的特点,本文将语用新题型作一梳理,在解题技法上作些指拨,并设计一些备考策略,希望对大家复习有益。
  • “2008年国内十大新闻”语言表达原创题
  • 2008年,注定是一个不平凡的年头。中国人经历了大喜大悲,但仍然坚定前行。年终岁尾,新华社评出2008年国内十大新闻,这些新闻事件再次见证了这一年的不寻常与不平凡。盘点2008,我们感慨万端;面向2009,中国充满希望。为此,我们在第一时间推出了这套“2008年国内十大新闻”语言表达原创题,相信它一定能为广大考生备战2009年高考带来有益的启迪和帮助。
  • 审清题干明要求,综合做答重实践——高考“语言表达与应用”复习指导
  • “表达与交流”在《考试大纲》中对应的考点是“表达应用”和“写作”,能力层级为E。高考中,各地命题者一般将该考点设计为选择题与非选择题两种形式进行考查。广东卷则分别放在了试卷的第一大题与第五大题,以不同的形式进行考查。同学们想要在“语言表达”的考点上获得高分,就一定要结合该考点的命题特点,在实践中不断前进。
  • 古代诗词鉴赏
  • 一、解读考纲 《考试说明》对本考点提出了两点要求: 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级是D。
  • 文言文翻译备考案例
  • 一、练前指导 文言文翻译的目标、原则和方法: 翻译目标:信、达、雅 “信”“达”“雅”是近代翻译家严复提出的衡量翻译外文好坏的标准,可以借用到文言翻译上。“信”就是忠实原文,不歪曲,不遗漏,不随意增减。“达”就是无语病,符合现代汉语的语法习惯。“雅”就是有文采,文意贯通。
  • 语文月刊隆重推出
  • 开展自主探究阅读教学创新活动启事
  • 缤纷花季 三家联袂 火热开展“作文大擂台”、“创作排行榜”写作大赛 张扬青春风采 抒写激情人生 实现自我超越
  • 刘海粟《黄山图》
  • 此幅泼彩《黄山图》雄奇奔放,纵逸潇洒,笔墨劲健。画面群峰列嶂,不用钩勒,涂染精妙;奇峦邃壑,活灵活现,神与腕合,古翥今翔。画面浮云流动,云海迷漫,幽宫缥缈;光感变化,明晦之状;远近兼济,立体之感;显系融入西画光感、透视、色彩诸法。《黄山图》是画家汲取了张僧繇、吴道子的“疏体”“没骨法”及“色彩法”之长,进而融会贯通、青出于蓝的代表作,可谓色彩绚丽,“大红大绿”,亦绮亦庄。此图作于1982年,为作者九登黄山之作,亦是作者晚年成熟作品之一,弥足珍贵。
  • 刘颂豪简介
  • 刘颂豪,中国科学院士,我国著名光学家。曾任中国科学院安徽光学精密机械研究所所长、合肥分院副院长、华南师范大学校长,全国政协委员,中国科协全国委员、广东省科协副主席。现为中国光学学会常务理事。1995年当选为美国光学学会Fellow。获国家级科技奖和发明奖2项,省部级奖5项,其中自然科学一等奖1项。发表论文449篇,SCI收录51篇,EI收录44篇,CA收录80篇,被引用394篇次,著作5本。
  • 我的语文观
  • 我从事科学研究和教育工作几十年,其中又有相当长的时间担任教学工作,与青年学生相处,教学相长,为发展光电子科学技术和培养人才尽自己的微薄力量。曾有不少学生问过我一个相同的问题:“什么是科学?科学家的使命是什么?”我认为,科学就是发现,就是要有勇于探究的精神。创新是科学家唯一的使命。我想,这个道理也是文理共通,适合学习语文。由此出发,形成我的语文观:语文教育要大力倡导探究学习,创新学习。
  • [语文观察]
    阅读教学是一种生命的交往(羊巨波)
    澳门“射雕”记——我为什么这样教《一灯大师》(李烜)
    清代科举考试与现代高考语文的命题比较(胡平)
    新课程背景下探究性教学的有效实施(甘伟英)
    试论普通高中语文教材的编写与使用(王土荣)
    [语文教学]
    是真隐士自风流——苏轼《方山子传》评析(代春生)
    “心领神会”——阅读悟性及其能力(韩克勤)
    个性化阅读教学课堂的建构策略(叶发春)
    浅析高中语文个性化阅读教学的三个层面(肖绮)
    以真思写真情,让文章真正焕发绚丽的光彩(江帆)
    中学生作文失真现象及其纠正(张敏)
    在作文教学中凸显学生的生活经验(宁劲松)
    对当前中学作文教学“文学化”倾向的冷思考(朱花玲)
    用问题教学法指导学生克服写作高原阶段的滞化现象(林惠生)
    [语文博览]
    “好好先生”的由来(刘站)
    我最“达人”(刘华丽)
    “男左女右”与“男右女左”(庄杰)
    例说上古姓氏联(刘力军)
    “口红效应”:危机中的契机(沈玉保)
    说“须”(刘慧文)
    唐诗趣语(杨永会)
    “同旁联”拾趣(潘荣桃)
    “自”是有味(章桂周)
    “劳燕分飞”释义(李兰所)
    [语文考试]
    总体稳定 局部微调 适度创新——解读2009年湖北省高考语文《考试说明》(杨坤)
    提升能力要求 调整考试内容——2009年浙江省高考语文《考试说明》解读(余锦红)
    依纲据本 平稳平实 凸显特色——2009年江西省高考语文命题走向蠡测(幸兴)
    难度虽有降低 复习不可大意——2009年福建省高考语文《考试说明》解读及备考建议(邱国华)
    遵循规律,有效备考——2009年广东省高考语文《考试说明》解读及备考对策(李月容)
    析变化 说方略——2009年安徽省高考语文《考试说明》解读(黄晓明)
    写作训练“壹计划”及其实施(李桃)
    为您的精美大厦——高考作文添砖加瓦
    高考语用新题型解新与备考策略(祝杏清)
    “2008年国内十大新闻”语言表达原创题(姜有荣)
    审清题干明要求,综合做答重实践——高考“语言表达与应用”复习指导(刘文岩)
    古代诗词鉴赏(沈晓芬)
    文言文翻译备考案例(邹寿元)

    语文月刊隆重推出
    开展自主探究阅读教学创新活动启事
    缤纷花季 三家联袂 火热开展“作文大擂台”、“创作排行榜”写作大赛 张扬青春风采 抒写激情人生 实现自我超越
    刘海粟《黄山图》(枫面话)
    刘颂豪简介
    [卷首名家]
    我的语文观(刘颂豪)
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