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文献检索:
  • 慎言“误读”,兼容别解——诗词解读与教学谈片
  • 某日,就读小学一年级的孙子说,老师在堂上告诉他们:“床前明月光”的“床”是指“井栏”而不是指“睡床”,而此前,妈妈告诉他的却正是“睡床”。孙子问到底哪个对?
  • 让语文教学绽放审美之花
  • 近日,听一位老师执教《中国石拱桥》。课堂上,在老师分析课文语言时,一位学生在老师分析描写石拱桥的词语时毫不在乎,却根据课本上的插图说,赵州桥只不过跟我们家乡的江桥差不多,但比长江大桥只不过是“小鸟”中的“小鸟”,说它雄伟不准确。而课文却说赵州桥历史悠久、外形优美、结构独特、气势磅礴、艺术价值高。为什么学生就没有感受到这些呢?
  • 真实的相对性:情理的真实与艺术的真实——回复涂胜新老师的信
  • 接到涂胜新老师的电话时,真有点受宠若惊,因为我参与编写的材料能得到大家的重视,毕竟是一件幸福的事。涂老师很诚恳地提出了不同的看法。我也认真地思考了一下,觉得他讲得很有道理。在编写这个练习的时候,关于论据之类的事,确实没有严格地去把握。在此,除了感谢涂老师之外,也想作点补充,以表明我的一些思考。
  • 虚构的材料能否作为论据?——与都昌其老师的一点商榷
  • 都昌其老师的一篇作文指导文章《议论文叙事说理训练》[《语文月刊》(学术辅导版)2009年第2期《2009年高考语文作文专辑》第69—70页。]把“凤凰浴火重生的传说”作为论证“否定自我的价值”的论据,我觉得有些不妥。论据就是用来证明论点的事实和道理,一般分事实论据和事理论据两种。事实论据包括事例、史实、确凿数据等。事实论据要具有真实性和代表性。
  • 好试卷要为“我”所用——致刘惠萍老师
  • 《语文月刊》(学术辅导版)2009年第1期登载了我设计的《2009年广东高考语文模拟试题(一)》,原以为大家看过了事,不料有珠海的刘老师专门就那一套题提出探讨意见,我接到《语文月刊》编辑部转来的邮件,不由得又惊又喜,惊的是仓促间成题,果然胆大有余,严谨不足,给别人带来麻烦;喜的是有同道来切磋琢磨,受教多多,机会难得。
  • 瑕不掩瑜,兼顾时代与人文——《语文月刊》学习辅导版2009年第1期广东高考语文模拟试题(一)考后谈
  • 《语文月刊》(学习辅导版)2009年高考语文《选考专辑》《作文专辑》自推出以来,许多老师致电或致函本刊编辑部,纷纷表示自己在教学、备考中对专辑的关注及其高效使用,并取得了明显效果。同时,教学一线老师就专辑中的某些内容有了许多自己的思考心得,并与专辑相应内容的作者有了深入、细致地交流。老师们相互探讨的诸多方面,确有一些有待进一步完善,但更多的是见仁见智。
  • 探索新粤派语文创新与建设
  • 3月29日,新粤派语文特级教师学术研讨会在广州铁一中学召开,研讨会由华南师范大学文学院语文月刊杂志社主办,广州铁一中学、广州市教育局教研室协办,来自广东各地知名语文特级教师30多人、港澳语文专家逾10人及广州市骨干教师200多人相聚一堂,探讨新粤派语文。中央教育科学研究所副所长田慧生博士、广东省教育厅基础教育处处长黄向群、华南师范大学文学院院长柯汉琳教授、广州市教育局教研室主任黄宪等领导出席了会议。
  • 开展新粤派语文学术研究推动语文教学创新实践活动倡议书
  • 恢恢天地间 师生共起舞——浅谈理性语文教学
  • 语文教学之中历来强调诵读、领悟、熏陶,这些关键词来源于文学形象的不确定性及其潜移默化的同化功能。新课标下的语文教学当然也不能抛弃这些优良的传统。新课标实施以来,语文教学的探索出现了良好的趋势。然而,重新考察新课标的三维目标:“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”,我们会发现,只有“情感”一个关键词属于“感性”的范畴,“知识”“能力”“过程”“方法”都属于“理性”的范畴。
  • 乡愁:一种模糊的挚情
  • 《语文》(粤教版)必修二的第一单元教学目标,是依托选文引领学生去体验情感,从更深刻的层面感受和理解亲情、友情、乡情等各种类型的情感,我们既要引导学生学会把自己的情感向人倾诉,学会释放情感,同时,也要引导学生对情感问题进行一定的理性分析,提高他们对情感问题的认识。前人对这些问题的体验和看法,可以为学生提供借鉴,学生也可以从中学习并实践如何用语言把自己的情感表达出来,提高自己运用语言表情达意的能力。
  • 立足语文教学,传承传统文化
  • 一个人如果忘记了过去,就等于没有记忆。没有记忆的人是不完整的人,他的发展方向更无从谈起。对于一个民族而言也是如此。不了解她的文化遗产,就无法继承,也无法发展。——侯仁之
  • 开展新粤派语文学术研究,推动语文新课程改革实践——在新粤派语文特级教师学术研讨会上的讲话(2009年3月29日)
  • 新粤派语文建设是广东语文教育界的一大盛事,值得所有语文教师和研究者为之努力。关于新粤派语文的建设,有两个问题需要思考和研究:一是为什么要提出新粤派语文,二是应该怎样建设新粤派语文。
  • 教育流派和新粤派语文建设——在新粤派语文特级教师学术研讨会上的讲话(2009年3月29日)
  • 非常高兴应邀来参加今天这样一个盛会。我想首先申明一下,今天在会上不是作主题报告,对语文来说我应该算一个外行,在语文方面没有太多的研究。原来曾经想过一个题目,我感觉当前基础教育突出的问题是创新人才培养问题,这方面存在很大的不足,也是社会反映的热点问题。我想结合创新人才培养和语文课堂教学改革,谈一点个人的感想。
  • 《囚绿记》教学案例设计
  • 教材分析 义务教育苏教版九年级语文上册中的第六单元是以“绿”为主题的一组课文。《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历,描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”,也写出了作者的生存状况和真挚心愿,含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运,象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。
  • 流向心底的瀑布——《紫藤萝瀑布》的教学与反思
  • 讲宗璞的《紫藤萝瀑布》前,我把她的另一篇散文《哭小弟》印发给学生,让他们好好预习一下。 上课我拿出一束紫藤萝花对学生说:“谁来以花为话题说几句话,谁说得最好,这花就送给谁!” 大概是很少见到老师给学生“送花”吧,同学们情绪很高涨。
  • 浅析文言文教学的四个环节
  • 文言文教学,不少教师往往沉醉于传统的模式中,追求“字字落实,句句清楚”的八字真经,“翻译”成了唯一的教学目标和教学手段。这种方法既激不起学生的学习兴趣,也无法让学生真正从范文中感受古典文化的艺术魅力,获得人生的启迪。改革传统的文言文教学模式,就要淡化字词句的教学,凸显文学艺术魅力的发掘与弘扬。
  • 给段太尉写颁奖词——《段太尉逸事状》教学一法
  • 作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目,“感动中国”以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容。每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。
  • 语文课问题设计的误区与对策
  • 语文教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何在语文课堂教学中真正有效地展开对话,关键要设计好问题。本文针对目前不少语文课堂问题设计存在的误区与对策,谈谈自己的看法。
  • 新课程背景下语文课堂教学目标的有效表述
  • 教学设计过程由教学对象、教学目标、教学策略和教学评价四要素组成,其中,教学目标设计占据重要的地位。现代教学设计以及我国语文教育课程改革均十分重视教学目标的设计。因此,如何科学合理地设计语文课堂教学目标,已成为语文课程改革无法回避的一个现实问题。就我国语文教学的实际情况来看,许多公开发表的“范例性”语文教案,教学目标的表述仍是以教师为主体的经验性的模糊表述方式为主。
  • 新形势下第二课堂开展与语文教学有效性探讨
  • 新形势下的语文教学必须关注学生的进步和发展,唯一途径是提高其有效性。而深化语文第二课堂,拓展语文教学的空间,可以对第一课堂形成有益的补充、巩固和发展,从而实现语文教学目标最优化和语文教育效果的最大化。因此,探索新形势下第二课堂开展对语文教学有效性的提高,深化语文教学改革有特殊的现实意义。
  • “古诗化境”和“情景还原”——两余散文构思艺术特色对中学生作文的积极影响
  • 余光中和余秋雨,一个是台湾教授,一个是大陆学者,他们对中国传统文化都有满腔的热枕和深厚的底蕴,在各自的散文创作领域都有卓越的建树和不俗的业绩,恰如文坛的双子星座,遥相闪烁,熠熠生辉。然而,由于个体风格特点所使,两人在散文创作中艺术构思方面也有不同凡响的独到之处。
  • 让作文教学与学生积极心理体验接轨
  • 在平时的作文教学中,常常会出现这样一种现象:学生写的日记或随笔,要比命题作文好。两种不同状态下的写作,出现了优劣悬殊的习作,令人深思。为什么会出现这样的情况?又如何去纠正?作文教学长期以来都处于一种低效的状态,究其原因有两点:
  • 指导学生写议论文的两个关键点
  • 文体不明是当前学生作文中常见的一种弊病,因此,写作教学中规范的文体训练应引起高度重视。记叙文和议论文是每一个高中学生都应该熟练掌握的基本文体,特别是议论文,要切实加强训练。
  • 高考作文“写两例,不雷同”模式初探
  • 研究高考作文发现很多优卷都有意无意地契合着北京特级教师王大绩首倡,本人不断加以发展的“写两例,不雷同”模式。所谓“写两例,不雷同”就是指在切题、情真意挚的前提下,一篇文章除开头、结尾外中间主体由两个既相互独立又相互联系的片段组成;且两片段在选材、结构、语言上存在变化,互不雷同。
  • 高考作文议论文升格五步法
  • 在高考作文文体不限的情况下,很多同学都喜欢选择写议论文。遗憾的是,在这么多的议论文中,能评为一等文的作文只有15%左右,为什么还有那么多议论文不能跻身一等文的行列呢?结合自己阅卷的情况和多年作文教学的实践来分析,文章立意不高,中心不明,选材不当,点题不足,语言欠缺锤炼是主要原因。有鉴于此,笔者在教学中尝试实践议论文升格五步法,让学生自己动手修改文章,收到了比较好的效果。
  • 《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义
  • 《考试说明》把古诗词鉴赏定位在阅读“浅易”诗词,“考查材料以唐宋诗词为主”,“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”,但在实际的考查中,诗歌鉴赏题的得分率一向偏低,比如江苏2008年诗歌鉴赏题阅卷情况如下:分值8分,实际得分2.2分,得分率27.5%。这一得分是整套试卷各类题型中(不计附加题)最低的,因此,
  • 意象与意境:从句法到章法——高考语文试卷诗词鉴赏题及其他
  • 高考语文试题中,古诗词鉴赏是近年来各地的必考项目,也是文学性最为突出的题型之一。本文尝试运用语言学和符号学理论,结合高考语文试卷中的试题,从句法和章法的角度探讨意象和意境问题,重点对“生动、传神”等诗词鉴赏中的关键词进行解析,并希望能将相关探讨延伸至语言文字应用的其他层面。
  • 入得文本能答题——谈文学文本阅读的复习
  • 从2009年广州市第一次语文模拟考试的情况来看,学生对于文学文本的把握普遍存在一个文本难于进入的问题。所谓文本进入,意思是学生能够读进文本,既能够整体感知,又能进行细节品味。学生的实际情况是,匆匆浏览文本,就将平时老师所教的套路搬进来,答题效果不甚理想。
  • 现代文阅读训练——分析综合能力
  • 分析综合能力是现代文阅读中一种重要的能力,无论是必考阅读,还是选考阅读,都不可或缺。在高考中,这种能力的考查常常体现在以下考点上:
  • 横看成岭侧成峰 远近高低各不同——聚焦新材料作文的写作角度
  • 新材料作文允许考生自己选择写作角度,“自主确定立意,确定文体,确定标题”,但不得“脱离材料内容及含意的范围作文”。由于新材料作文避免了传统材料作文和话题作文的弊端,吸纳了二者的优点,因此,一亮相就受到了广大语文教师和试题研究者的好评。最近两年,作文题型为新材料作文的试卷呈上升趋势。
  • 2009年高考作文创新题目设计10题
  • 1.命题作文:滋润心田的那缕阳光 【题目分析】 有三个词语要注意:滋润、心田、阳光。关键是那缕阳光,可以指人,也可以是物。人,可以是妈妈,是爷爷,可以是教师;物,可以是老屋,可以是书籍,可以是一幅画。还要突出对自己的滋润与温暖,对心灵的触动等。
  • 高考作文命题多元话语解读
  • 高考作文命题改革的关键,是探寻封闭性与开放性的契合。对于千差万别的考生来说,写作统一的作文题,本身就带有对考生个性的限制,这是不可避免的。然而,过去的命题,往往把限制推向极端,变成了主题的严酷封闭,强行规定惟一合法的主题,这既扼杀考生个性,也窒息了多元话语空间,与高考检验考生素质的目标背道而驰。
  • “福”字的由来
  • 春节,家家户户都要在自家的屋门上、墙壁上、门楣上贴大大小小的“福”字。春节贴“福”字,是我国民间由来已久的风俗。据宋人吴自牧《梦梁录》记载:“岁旦在迩,席铺百货,画门神桃符,迎春牌儿……”“士庶家不论大小,俱洒扫门闾,去尘秽,净庭户,换门神,挂钟馗,钉桃符,贴春牌,祭祀祖宗”。文中的“贴春牌”即是写在红纸上的“福”字。
  • “鼻祖”“滥觞”“发轫”等词的由来
  • “鼻祖”“不祧之祖”“嚆矢”“滥觞”“发轫”“破天荒”“破题儿”这几个词,都是表示事情的起始,然而,如果单从字面上进行分析,又似乎很难与起始的意思联系起来,这就有必要作一些说明。
  • 妙趣横生“十字令”
  • “十字令”,一般是指把“一”到“十”的数字按顺序巧妙地嵌入诗曲词联中,可谓妙趣横生。 明代作家吴承恩有一首咏夜景的诗,意境十分开阔:“十里长亭无客走,九重天上现星辰。八河船只皆收港,七千州县尽关门。六宫五府回官宅,四海三江罢钓纶。两座楼台钟鼓响,一轮明月满乾坤。”诗中数字从大到小,把夜色写得静美无比。
  • 引领时尚的“潮人”
  • 时下,只要打开报刊、点击网络,“潮人”一词频入眼帘,勾住眼球。 “潮人”是一个非常时髦的词,来自日本,是“追求新潮之人”的缩写。众所周知,日本人追求新颖奇特,那里不仅是国际知名品牌服饰的云集地,还形成了一批以精致的细节、大胆的造型、鲜亮的色彩、个性的混搭为特色的时尚品牌,在那里总能找到世界各地都没有的特别款式。
  • “色彩对联”撷趣
  • 先看一幅对联:鹅黄鸭绿鸡冠紫;鹭白鸦青鹤顶红。此联由带颜色的字和词组组成,不仅色彩俱全,而且和谐雅致。像这种在联语中嵌入带有颜色的字或词,便构成不同性质的“色彩对联”。这种对联,融形与色于一体,往往给人以美的享受。
  • 时移世易话“君子”
  • 今天的“君子”是指那些品德高尚之人。但古代“君子”的含义却不止于此。概括地说,它有以下几个义项:
  • 妙趣横生打油诗
  • 唐朝书生张打油,曾《咏雪》一首:“江山一笼统,井上黑窟窿。黄狗身上白,白狗身上肿。”诗句俚俗,浅白,无律,有趣,打油诗从此名扬于世。
  • “热裤”之“热”
  • 服装潮流总是让人应接不暇,先看例子: ①热裤,“秀”出青春活力。(《铜陵日报》2008年1月11日) ②盛夏的时候穿上一条热裤,自然是充满了活力充满了新鲜的味道。(扬州新闻网2008年5月23日)
  • 也谈“弹洞前村壁”之“洞”释义
  • 毛泽东在《菩萨蛮·大柏地》词中有“当年鏖战急,弹洞前村壁”之句。对句中“洞”的理解,在众多的注家中分为二说:一认为是名词,指墙壁上的弹洞,那是曾经的战斗所留下的;二认为是动词,洞穿、打穿、射穿的意思,指的是打仗时射来的子弹打穿了墙壁。
  • 有趣的数字对联
  • 对联构思讲究精巧,字词选用追求奇特,具有丰富而绚丽的内涵和鲜明独特的风格。数字对联则是其中的一株奇葩,它与文字对联交相辉映。
  • “诗魔”说趣
  • 白居易曾说:“知我者以为诗仙,不知我者以为诗魔。”(《与元九书》)“唯有诗魔降未得,每逢风月一闲吟。”(《闲吟》)一旦“诗魔”着身,必将吟诗成癖。所谓“诗魔”,是指写诗入迷,如癫如痴之人。
  • 此时无字胜有字
  • 文字是用来表情达意的,但有时为了表达特殊的意义而故意无字(或代、或缺、或漏),用得好往往能收到“此时无字胜有字”的效果。下面略举几例。
  • “内子”与“外子”
  • 清代诗人张问陶有一首《得内子病中札》诗:“同检红梅玉镜前,如何小别便经年?飞鸿呼偶音常苦,栖凤将雏瘦可怜。梦远枕偏云叶髻,寄愁买贵雁头笺。开缄泪浣销魂句,药饵香浓手自煎。”
  • 弘扬传统文化兴中华
  • 试问怎能兴中华?弘扬传统汉文化;传扬文化路途遥,语文教学步先跨。水有源来树有根,忘本崇洋遭人骂;方块字体最美丽,四平八稳顶呱呱。形音义项结一家,三位一体世人夸;造字六书富形象,形声识字最简化。甲骨篆隶楷草行,汉字形体有变化;书法运笔有技法,增添传统文化雅。四书五经儒道法,光芒照耀大中华;国风现实道路开。离骚浪漫旗帜挂。
  • 语文月刊《百所重点中学2009年高考语文仿真试题专辑》
  • 烟花三月 绚烂花季——新粤派语文特级教师学术研讨会盛大绽放
  • 3月29日,新粤派语文特级教师学术研讨会在广州铁一中学隆重召开,研讨会由华南师范大学文学院语文月刊杂志社主办,广州铁一中学、广州市教育局教研室协办,来自广东各地知名语文特级教师30多人、港澳语文专家逾10人及广州市骨干教师200多人欢聚一堂,探讨新粤派语文建设。
  • 居廉《牡丹蜂蝶图》
  • 《牡丹蜂蝶图》描绘了有“竟夸天下无双艳,独占人间第一香”之誉的牡丹争研斗艳的美景:花朵上蜜蜂、彩蝶飞舞,山石嶙峋,绿茵覆地,淡雅秀逸,优美迷人。画家工写结合,细笔勾勒。
  • 我的语文观
  • “什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”这是我国著名作家、教育家叶圣陶先生说的话。由此可见,一个人从孩提时期的字词咿呀、到学习时期的知识吸取、工作时期的文字应用,语文岂可须臾于我们离开!在我们一生奔腾不息的生活之河中,语文是最活跃的元素,它滋养着生活之河,也为生活之流所滋养。
  • [语文观察]
    慎言“误读”,兼容别解——诗词解读与教学谈片(陈新璋)
    让语文教学绽放审美之花(廖穆明)
    真实的相对性:情理的真实与艺术的真实——回复涂胜新老师的信(都昌其)
    虚构的材料能否作为论据?——与都昌其老师的一点商榷(涂胜新)
    好试卷要为“我”所用——致刘惠萍老师(都昌其)
    瑕不掩瑜,兼顾时代与人文——《语文月刊》学习辅导版2009年第1期广东高考语文模拟试题(一)考后谈(刘惠萍)
    探索新粤派语文创新与建设(魏子木)
    开展新粤派语文学术研究推动语文教学创新实践活动倡议书
    恢恢天地间 师生共起舞——浅谈理性语文教学(李剑林)
    乡愁:一种模糊的挚情(程锐刚)
    立足语文教学,传承传统文化(董红霞)
    开展新粤派语文学术研究,推动语文新课程改革实践——在新粤派语文特级教师学术研讨会上的讲话(2009年3月29日)(柯汉琳)
    教育流派和新粤派语文建设——在新粤派语文特级教师学术研讨会上的讲话(2009年3月29日)(田慧生)
    [语文教学]
    《囚绿记》教学案例设计(于小恒)
    流向心底的瀑布——《紫藤萝瀑布》的教学与反思(王清)
    浅析文言文教学的四个环节(黄碧云)
    给段太尉写颁奖词——《段太尉逸事状》教学一法(雷泽兵)
    语文课问题设计的误区与对策(王乃宁)
    新课程背景下语文课堂教学目标的有效表述(王萍英)
    新形势下第二课堂开展与语文教学有效性探讨(高勇)
    “古诗化境”和“情景还原”——两余散文构思艺术特色对中学生作文的积极影响(申卫平)
    让作文教学与学生积极心理体验接轨(刘党桦)
    指导学生写议论文的两个关键点(张兴武)
    [语文考试]
    高考作文“写两例,不雷同”模式初探(张发德)
    高考作文议论文升格五步法(刘雪娟)
    《雨霖铃》对高考诗歌鉴赏题的母本意义(江雪松)
    意象与意境:从句法到章法——高考语文试卷诗词鉴赏题及其他(郭伟)
    入得文本能答题——谈文学文本阅读的复习(都昌其)
    现代文阅读训练——分析综合能力(陈翀)
    横看成岭侧成峰 远近高低各不同——聚焦新材料作文的写作角度(徐家永)
    2009年高考作文创新题目设计10题(王玉强)
    高考作文命题多元话语解读(陈乃香)
    [语文博览]
    “福”字的由来(姜兰青)
    “鼻祖”“滥觞”“发轫”等词的由来(王春香)
    妙趣横生“十字令”(杨日红)
    引领时尚的“潮人”(李学开)
    “色彩对联”撷趣(潘荣桃)
    时移世易话“君子”(冯庆元)
    妙趣横生打油诗(张凤祥)
    “热裤”之“热”(周卫华 杨锦如)
    也谈“弹洞前村壁”之“洞”释义(董秋成)
    有趣的数字对联(王洪森)
    “诗魔”说趣(张波)
    此时无字胜有字(胡俭 杨霞)
    “内子”与“外子”(高月夏)
    弘扬传统文化兴中华(全新)

    语文月刊《百所重点中学2009年高考语文仿真试题专辑》
    烟花三月 绚烂花季——新粤派语文特级教师学术研讨会盛大绽放
    居廉《牡丹蜂蝶图》
    我的语文观(刘人怀)
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