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文献检索:
  • 典雅的学府 文化的殿堂--广东广雅中学简介
  • 广东广雅中学是著名的重点中学,广东省酋批省一级学校、国家级示范性普通高中.广东省中学唯一的省级文物保护单位。
  • 教之所由兴
  • 本期杂志集中刊登了一组由广东广雅中学语文教师撰写的教学研究文章,并通过图片和文字向读者展示了这所著名学府的教育风貌。如此大张旗鼓地彰显一所学校尤其是该校语文教师的教研风采,也许自《语文月刊》创刊以来还是第一次。而所以如此,全在于本刊对语文教师积极开展教学研究活动的敬仰,
  • 以辩促写 以写促读——提高议论文写作教学实效性的一点尝试
  • 【编者按】广雅中学,是中国现代教育的探路者,其发展的道路是中国现代教育发展的缩影。广雅中学历经百年有余,依然屹立潮头,仍然是教育界一颗闪闪发光的明星,内中自有其秘诀,科研兴教,重视教师的科研工作当是其秘诀之一。本期本刊集中刊发广雅中学几位老师的文章,从一个侧面了解该校科研兴教的情况,会给很多学校、很多老师有所启发。
  • 让思想先行——浅探议论文的写作深度
  • 人是一根能思想的苇草!人全部的尊严与价值就在于思想。作文就是把人的思想诉诸文字的一种方式,议论文尤其如此。但高中议论文写作却存在过分推崇模式化教学的现象,“模式”的确可在短时间内教给学生一种写作的套路,但千文同例,千文同“声”,
  • 让学生爱上写作——高中写作教学的误区及对策
  • 窗外早已风雨交加,电闪雷鸣。惊天的巨雷过后,一道银剑划破了漆黑的夜空,雨下得更凶了。我望着这咆哮的暴风雨,心想阿红(清洁工)今晚该没办法来了。正当我摇头叹气之际,一阵熟悉的铃声在我耳畔萦绕。
  • 以活动促进学习,以实践提升素养——手抄报综合实践活动方案设计
  • 新课标将“全面提高学生的语文素养”作为高中语文课程的基本理念之一。语文素养,区区四字,却含意隽永,无所不包。除本学科的基本知识与技能之外,它还可以理解为学问才识、思维水平、情感意志、伦理道德、人文交际、口语书写、举止谈吐、实践能力等等丰富内涵。
  • 以《套中人》为例谈中学课文的删改问题
  • 【编者按】中学语文教科书在选文作为课文的时候会对原文作出一些修改,对于这个问题,出版界是认同的,认为是有助于课文规范,能够更好地进行语文教学。但是,中学语文教师是有不同的看法的,本期本刊集中刊发两篇关于课文修改问题的文章,一篇是高中的,一篇是初中的,目的是引起大家的关注与讨论,希望这些意见对下来教材修改有一定的参考价值。
  • 阿累散文《一面》修改评析
  • 回忆性散文《一面》是阿累应约为黎烈文主编的《中流》月刊纪念鲁迅逝世专号而作,写于1936年10月。它以小见大,是鲁迅纪念文章里很有特色的一篇,后收入《鲁迅先生纪念集》(文化生活出版社1937年10月19日初版)。选入初中语文课本(苏教版七年级下册)时,
  • “散合式语文教学法”与课程标准
  • 笔者于1997年在珠海市金海岸中学(农村中学)进行“散合式语文教学法”实验,1999年该实验立项为珠海市教育科研课题,2001年通过了珠海市教育局教育科学研究中心的结题验收,11月在珠海市召开的“中国古诗词教育研讨会”上公开课,
  • 阅读教学中实施有效对话的策略探析
  • 一、问题的提出 现代哲学解释学认为,阅读是“把一种意义关系从另一个世界转换到自己的世界”,意义的生成是读者与文本的相互作用,亦即碰撞、交流和对话的过程。《语文课程标准》指出:
  • “原生态”作文教学热潮中的几点冷思考
  • 大思想家教育家卢梭说过“教育要回归自然”,我们的作文教学就要让学生展示生命的“原生态”,还生命以本色,于是“原生态”作文教学应运而生。自“原生态”作文教学形成热潮以来,参与这种教学方式的老师经历“热情洋溢——充满困惑——冷静思考”的阶段。
  • 追求富有智慧的课堂
  • 语文是一门充满思想、充满智慧的学科,语文教学是一种通过知识引导人智慧成长的艺术,是人对人智慧的引导、激发和唤醒。语文课堂也应该是智慧的,在这样的课堂上,必定洋溢着师生问浓浓的真情,洋溢着好学乐思、
  • 平淡无奇之教育与和谐课堂建设——以语文课堂建设为例
  • 1950年,台大校长傅斯年先生在《台湾大学校刊》上发表了题为《几个教育的理想》一文。同年,傅先生溘然长逝。时隔整整一甲子,今天的我们不妨再回顾一下这位当年“五四”运动的学生领袖、中国语言研究所的创始人、
  • 浅探新课程背景下中学生文化解读能力的培养
  • 一、建构培养中学生文化解读能力的理论基础 语文学科是人文性和工具性的统一,文化属性是语文课程人文性的应有之义。语文的文化属性应包括:(一)语言本身作为文化。这是语文课程的本体文化,包含富有音乐性的声韵、具有建筑美的汉字、丰富的词汇、
  • 语文教育理应承担起生命教育的重任
  • 近几年来,有关大中院校学生自杀、他杀的报道时常见诸报端;据第二届中美精神病学术会议的一份资料显示,自杀已成为我国青少年死亡的第一原因,且低龄化严重;近期,网上又不断传来学生虐待、残害动物事件,
  • 逗号寄壮志
  • “九·一八”前夕,目寇压境。天津宁园举行华北运动会。一声哨响,南开同学举旗排成“勿忘国耻”四个大字,全场振奋。在座的日本领事气急败坏,向当时的河北省长抗议。张伯苓(南开大学校长)虚与委蛇,把领头的学生严仁颖说了几句,事后又悄悄告诉严:
  • 谈当前初中语文教学存在的几个误区
  • 我国基础教育的课程改革是一次全面而深刻的教育改革,它涉及三个层面:课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁。新一轮的基础教育课程改革,存提高课程的适应性、促进课程管理的民主化、重建课程结构、
  • “刮目相看”易误用
  • 2010年江西省高考语文成语试题:“上届冠军挪威队以全胜战绩出线,表现十分出色.其卫冕雄心及雄厚实力令人刮目相看。”句中的“刮目相看”误用,应改为“另眼相看”。那么这两个成语到底如何区分呢?
  • 实用·科学·人文——谈谈科普文教学
  • 科普文是高中语文阅读教学的一项重要内容。文学作品教学、写作教学甚至实用语言训练方面向来得到教师及教学研究专家的重视,相较之下,有着相对独立位置的实用文阅读训练,包括对高中阅读教学有重要意义的科普文阅读教学受重视的程度远有不如。
  • “退休”与“致仕”
  • 退休,是退出工作岗位休息的意思。自古以来的退休都有一定的标准,也享有一定的待遇。在我国古代,只有官员到了一定的年龄,才能退休,一般老百姓是没有这个福分的,因而古代不说退休,而叫“致仕”。
  • 《说文解字》让课堂充满艺术魅力
  • 汉语虽然是我们的母语,但是我们不少学生学习语文常常感到乏味,而学习文言文就更加普遍感到枯燥乏味,很难提高学习的兴趣,教师教学文言文也普遍感到效率不高,究其原因,是因为文言文所处的时代背景跟现在的背景有较大的差距,
  • 《今生今世的证据》到底该教什么?——兼谈如何确定散文的教学内容
  • 在江苏省天一中学举行的“全国第六届聚焦课堂”研讨会上,三位名师同课异构刘亮程的散文名篇《今生今世的证据》。
  • 用音乐辅助词教学的一点尝试
  • 在中国文学的阆苑里有一支奇葩,与诗争奇,与曲斗艳,这就是词。词以其独特的艺术风格赢得了世人的广泛喜爱,在中国文学史上占有极其重要的地位,而在语文教学中,词也是非常重要的内容。
  • 畅游于“诗”“史”之间——有关于诗歌教学与史传作品教学
  • 在山东省高中教师远程研修中,专家团队以讨论宋词《雨霖铃》和《史记》的阅读教学有何异同为例,引导教师关注诗词教学与史传作品教学的异同。广大同仁介绍了很多宝贵经验,专家团队给予了很有创建性的指导。对此问题,
  • 唱响语文课的“序曲”——巧妙使用语文课的前五分钟
  • 一般来说,课前预备铃一响,学生应该迅速回到课室并做好下一节课的准备工作,但恰恰相反,他们总是对下课时间情有独钟,表现的是依依不舍,甚至有些同学还沉浸其中,乐不思蜀。如果我们教师一上课就一成不变地“今天我们一起来学习一篇新的课文,
  • 素质教育下的语文教学要不要回归朗读——浅谈语文教学中朗读的重要性
  • 朗读就是清晰洪亮有感情地把文章读出来,它是语文教学的传统方式和根本之法,也是把语文学科工具性和人文性相统一的最佳结合点。古人就有“三分文章七分读”的说法。《九年义务教育语文教学大纲》里明确规定:
  • 何来“涵咏”?
  • 《唐诗鉴赏辞典》(上海辞书出版社)第1280页有篇鉴赏罗隐《雪》的文章,其开头一段是:“有一类诗,刚接触时感到质木无文,平淡无奇,反复涵咏,却发现它自有一种发人深省的艺术力量。罗隐的《雪》就是这样的作品。”品读这段话,“反复涵咏”令人生疑,
  • 语文课堂教学的“布白艺术”
  • 许多语文课,在教师的“精心设计和安排”下,常常上得满满当当:有背景导人作者简介,有范读齐读角色表演,有新旧勾连讲练结合,有媒体组合集体讨论,有工整板书收尾升华。这样的课常能获得好评:“结构严整,
  • 利其器,善其事--浅谈多媒体在语文教学中的运用
  • 多媒体教学设备进入课堂,改变了“一张嘴一支粉笔一块黑板”的教学形式,带米了教学领域的技术革命。多媒体走进课堂使教学资源得到优化,对教师的要求也越来越高,尤其是对语文教师。如何适应新形势下的语文教学,
  • 胸中有丘壑 笔底自生花——提高获取写作素材能力摭谈
  • 学语文最难是写作文,这是当代中学生共同的心理。学生总感到无话可说,无事可写。所谓“巧媳妇难为无米之炊”,难在“无米”,而不是“炊技”。这“米”就是素材。
  • 吃饭要在床上?
  • 苏教版高中《语文》选修课本《(史记)选读》(2005年6月版)选有岱隹阴侯列传》一文。当中有这样一段话:“(韩信)常数从其下乡南昌亭长寄食。数日,亭长妻患之,乃晨炊蓐食。食时信往,不为具食。
  • 也说《故乡》中几处语言文字的使用
  • 鲁迅的短篇小说《故乡》.出现在人教版语文几年级上册教材中。而从其节选的《少年润土》,则为多个版本小学语文教材的课文。这篇小说创作的时间离现在很久了.因此在语言文字的使用上,既有当时的特色,同时也体现了鲁迅个人的风格。老师在教学这篇课文时,
  • 到底是“两粒”还是“三粒”?——《湖心亭看雪》一教学细节处理
  • 在教学中,笔者越来越发现,课堂应该成为师生共同创造的一个场,而且课堂的智慧火花往往出现在“教师教者无心,学生学者有意”的地方。笔者在教学《湖心亭看雪》一课时,
  • 挖的是“墙脚”,而不是“墙角”
  • 《中国教育报》2010年3月19日第5版《曹衍清:一个时代的教育背影》中有这样一句话:
  • 是李渤之“陋”还是苏轼之“陋”
  • 《石钟山记》是苏轼写的带有考察性质的游记,在这篇游记中,对于石钟山的命名,苏轼主张“风水如钟”说,而反对“石声如钟”说。
  • “挖空心思”有贬义
  • 先请看这样几个“挖空心思”用例:①为了防止中邪得病,原始先民挖空心思将桃木利用得淋漓尽致。……由此可见,桃木的文化功能已从单纯的驱鬼逐疫拓展为能抵御一切凶邪灾祸的吉祥物,从而予中华民族以无与伦比的心理呵护和精神慰藉。
  • 《藤野先生》四线索说
  • 鲁迅的《藤野先生》被选入沿海版初中八年级下册教材,位列第2页至第11页。
  • 避免空洞 力求具体——如何让考场散文具体可感
  • 散文作为一种行文飘逸、独抒性灵的抒情文体,它是写作者情感思维灌注的结晶。由于散文行文的特点.现在写散文的学生越来越少了,高考更是如此。很多学生,误解了散文的“抒情”性特点,通篇是“假、大、空”的泛化抒情,文章空洞不具体,
  • 定位核心能力,突破关键问题——解读新高考下的现代文阅读“核心能力”
  • 综观近几年高考语文试题,不难发现无论是课标卷还是大纲卷,其都在不同程度上渗透了新课程理念,相比以往更加注重引导学生语文素养的进一步发展和提高,强调对语文应用能力、审美能力和探究能力的考查。而对这三种能力的考查落实到现代文阅读上,
  • “的确良”与“假貂皮”——读蔡翔的《底层》
  • “我相信,激烈的竞争,哪怕是不公正的竞争,也会导致这个世界的繁荣,而穷人也会日将分享繁华的余羹。”“繁华的余羹”?这是我们所追求的吗?这是我们祖辈流血牺牲,忍受贫穷,革命奋斗一生所追求的吗?
  • 这个“苦”字不能改!
  • 国内某知名杂志载有《情绪好学习效果佳》一文。文章开头写道:“中国有句格言‘学海无涯苦作舟’,学习一直是与‘苦’字连在一起的。但最近的研究认为,要使学习更有效果,应提倡‘乐’字.”紧接着,
  • 从《就义》看顾城的诗歌
  • 以一颗童心看世界的“童话诗人”顾城,是我国新时期朦胧诗派的代表人物。他的诗纯真无瑕、扑朔迷离。在顾城充满梦幻和童稚的诗中,自始至终贯穿着强烈的生命意识,无论生或死,喜或悲,无不渗透着内心对生命的思考。
  • “不胜其烦”不等于“不厌其烦”
  • “不胜其烦”和“不厌其烦”相差只一个字,意义却截然不同。《现代汉语词典》虽然没有收“不胜其烦”和“不厌其烦”这两个词条,却都收有“不胜“和“不厌”这两个词,“不胜”解释为“承担不了;不能忍受”,“不厌”解释为“不厌烦;不排斥”。据此可知,
  • 愿书香飘四季——读朱熹《四时读书乐》
  • 春天桃花开了,夏天牡丹开了,秋天菊花开了,冬天梅花开了,人们都喜欢这花香的美,然而宋代教育家朱熹告诉我们“四季书香”的美。下面我们领略一下朱熹《四时读书乐》:
  • 真诚友善做“脉客”
  • 和谐的社会,需要构建和谐的人际关系。人是社会化的动物,个人要实现自我价值,也需要有人与人之间的友善互动。关系资源是人的无形资产,注重与人沟通,有意识地经营人脉关系,是一个人在事业、工作、生活上达成目标的重要因素。我们礼貌待人,讲求信用,
  • 撩起“给力”的神秘面纱
  • 不知何时,“给力”一词悄然现身,并在短时间内风靡网络的各个角落,可称作今年新晋的网络语言帝。虽然使用非常流行,然而在各类工具书中却难觅其踪,它的意义及来源多少让人觉得有些神秘?
  • 由戏曲行话引出的流行词语
  • 中国传统戏曲博大精深,精彩纷呈。其种类、流派颇多,表演技法、形式及风格亦丰富多彩,因而产生了许多与戏曲表演艺术相关的行话。这些行话进入现代汉语后有的具有比喻义,引申出新的含义,成为流行词语,被人们广泛使用。
  • 上古之“豆”不可食
  • 提起“豆”,人们都非常熟悉,也吃过各种各样的“豆”:黄豆、绿豆、蚕豆、豌豆、芸豆、扁豆,等等。豆类品种繁多,味道鲜美,营养丰富,可以制成各类食品,供人们享用,是人类喜爱的食物。但这些都是汉代以后的情况,
  • “先生”古今谈
  • “先生”这一称谓由来已久。历史上各个不同的时期,“先生”这个称谓所指代的对象有所不同。在古代,“先生”有八个义项。①始生之子,犹今言头生、第一胎。《诗经·大雅·生民》:“诞弥厥月,先生如达。”
  • 也说“吃醋”的由来
  • 梧文月刊·学术综合脚2010年第3期刊载刘振修老师《“吃醋”与狮子》的文章,刘老师从书籍典故中考索了为情嫉妒称之为“吃醋”的原因有二:一是人起妒意就会感到心酸,其感觉如吃醋一样。
  • 给文学天赋以生长的空间——由谢然散文集《我好想再遇见你》所想到的
  • 建伟兄对我说,有一个高一的小姑娘出了一本书,挺不错的,曹文轩教授写的序,给了很高的评价,你愿意看一看吗?
  • 微博控
  • 现在是流行“织围脖”的时代,记者说:“几年前,如果你没有博客.你就out了;2009年,如果你没有微博客,你也out了……。”(《羊城晚报》2010年12月4日A13版)。据最新统计,新浪、腾讯、搜狐、网易微博用户数量急剧膨胀,前两者注册用户数均已超过1亿。
  • 典雅的学府 文化的殿堂--广东广雅中学简介
    [卷首语]
    教之所由兴(陈建伟)
    [语文观察]
    以辩促写 以写促读——提高议论文写作教学实效性的一点尝试(何丽萍)
    让思想先行——浅探议论文的写作深度(张春霞)
    让学生爱上写作——高中写作教学的误区及对策(王玲)
    以活动促进学习,以实践提升素养——手抄报综合实践活动方案设计(张璇)
    以《套中人》为例谈中学课文的删改问题(朱冬民)
    阿累散文《一面》修改评析(朱永芳)
    “散合式语文教学法”与课程标准(郭铭辉)
    阅读教学中实施有效对话的策略探析(林少玲)
    “原生态”作文教学热潮中的几点冷思考(毕涧莲)
    追求富有智慧的课堂(姚顺)
    平淡无奇之教育与和谐课堂建设——以语文课堂建设为例(张桂兰)
    浅探新课程背景下中学生文化解读能力的培养(顾卉宇)
    语文教育理应承担起生命教育的重任(江华)
    [语文博览]
    逗号寄壮志(林楚)
    [语文观察]
    谈当前初中语文教学存在的几个误区(梅小芸)
    [语文博览]
    “刮目相看”易误用(王占英)
    [语文教学]
    实用·科学·人文——谈谈科普文教学(梁海恬)
    [语文博览]
    “退休”与“致仕”(高月夏)
    [语文教学]
    《说文解字》让课堂充满艺术魅力(魏羲之)
    《今生今世的证据》到底该教什么?——兼谈如何确定散文的教学内容(贺克春)
    用音乐辅助词教学的一点尝试(赵彩会)
    畅游于“诗”“史”之间——有关于诗歌教学与史传作品教学(杨宝山)
    唱响语文课的“序曲”——巧妙使用语文课的前五分钟(谢仁明)
    素质教育下的语文教学要不要回归朗读——浅谈语文教学中朗读的重要性(张茂华)
    [语文博览]
    何来“涵咏”?(胡礼湘)
    [语文教学]
    语文课堂教学的“布白艺术”(何海燕)
    利其器,善其事--浅谈多媒体在语文教学中的运用(熊芳)
    胸中有丘壑 笔底自生花——提高获取写作素材能力摭谈(李敏)
    [语文博览]
    吃饭要在床上?(吴先进)
    [语文教学]
    也说《故乡》中几处语言文字的使用(李云龙)
    到底是“两粒”还是“三粒”?——《湖心亭看雪》一教学细节处理(章国华)
    [语文博览]
    挖的是“墙脚”,而不是“墙角”(贺道德)
    [语文教学]
    是李渤之“陋”还是苏轼之“陋”(刘党桦)
    [语文博览]
    “挖空心思”有贬义(宋桂奇)
    [语文教学]
    《藤野先生》四线索说(赖少年)
    [语文考试]
    避免空洞 力求具体——如何让考场散文具体可感(田小华)
    定位核心能力,突破关键问题——解读新高考下的现代文阅读“核心能力”(姜凯)
    [语文博览]
    “的确良”与“假貂皮”——读蔡翔的《底层》(朱前珍)
    这个“苦”字不能改!(杨荧郁)
    从《就义》看顾城的诗歌(冯贵征)
    “不胜其烦”不等于“不厌其烦”(杨廷珺)
    愿书香飘四季——读朱熹《四时读书乐》(王韶华)
    真诚友善做“脉客”(沈玉保 于瑶)
    撩起“给力”的神秘面纱(周学峰)
    由戏曲行话引出的流行词语(雷泽兵)
    上古之“豆”不可食(罗献中)
    “先生”古今谈(李学开)
    也说“吃醋”的由来(陈千里)
    给文学天赋以生长的空间——由谢然散文集《我好想再遇见你》所想到的(金岱)

    微博控(林伦伦)
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