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  • 分层作业强自主有效减负提能力
  • 一节高中数学课堂提问的实证研究
  • 基于多元表征理论的解题反思能力培养
  • 挖掘情感因素 实施以情优教
  • 对一类集合的包含关系问题的探讨——高一数学课堂渗透理性精神的教学案例
  • 通过比较获得感悟的“无理方程”教学实践与反思
  • 转化在初中数学教学中的运用
  • 基于“低碳”的初中数学课堂教学反思
  • 平方差公式教学设计
  • 高三试卷讲评课的有效性探究
  • 加强数学阅读能力,提高数学课堂效率——“函数的概念”公开课教学设计的说明及反思
  • 例谈中学数学错解教学
  • 实际问题 左右逢“圆”
  • 由“分离参数法做不下去”引起的思考
  • 用“验证法”解高考数学选择题
  • 一道求取值范围题的错解剖析
  • 例题新说三则
  • 巧用估算方法攻克数学难题
  • 巧设过一个定点的直线方程
  • 巧构妙用简化解几运算
  • 用几何画板探究一道高考题
  • 对2012年江苏高考第20题的思考与推广
  • 对耐克函数本质的研究
  • 布疑、分层、融合——高三数学复习课课堂教学优化的策略
  • 高中数学“函数的零点”的案例
  • 关于“当型循环”和“直到型循环”的教学反思
  • 探究要精彩 还需问题好
  • 深化课本资源 提高课堂效率
  • 含参数的不等式恒成立问题的教学探讨
  • 关于向量学习思维发展的探究
  • 例谈基本图形在解题中的构造应用
  • 方程与含参不等式问题的探讨
  • 剖析学生解题思维障碍与知识干扰
  • 巧构妙用二项式定理
  • 透过现象看本质——各类试题中的同题异构
  • 2013年浙江高考数学最后30天应试策略
  • 一道2012年全国联赛试题的源流
  • 解题教学中教“想”法比“解”法更重要
  • 把一般方法教给学生
  • 有关2013的趣题探究
  • 《上海中学数学》2013年扩版征订、征稿启事
  • 《上海中学数学》人大书报资料中心全文复印2012年1-9月转载情况
  • 同济大学附属七一中学简介
  • [新课程 新理念]
    分层作业强自主有效减负提能力
    一节高中数学课堂提问的实证研究
    基于多元表征理论的解题反思能力培养
    挖掘情感因素 实施以情优教
    [教学在线]
    对一类集合的包含关系问题的探讨——高一数学课堂渗透理性精神的教学案例
    通过比较获得感悟的“无理方程”教学实践与反思
    转化在初中数学教学中的运用
    基于“低碳”的初中数学课堂教学反思
    平方差公式教学设计
    高三试卷讲评课的有效性探究
    加强数学阅读能力,提高数学课堂效率——“函数的概念”公开课教学设计的说明及反思
    例谈中学数学错解教学
    [解法探微]
    实际问题 左右逢“圆”
    由“分离参数法做不下去”引起的思考
    用“验证法”解高考数学选择题
    一道求取值范围题的错解剖析
    例题新说三则
    巧用估算方法攻克数学难题
    巧设过一个定点的直线方程
    巧构妙用简化解几运算
    用几何画板探究一道高考题
    对2012年江苏高考第20题的思考与推广
    [教坛弦柱]
    对耐克函数本质的研究
    布疑、分层、融合——高三数学复习课课堂教学优化的策略
    高中数学“函数的零点”的案例
    关于“当型循环”和“直到型循环”的教学反思
    探究要精彩 还需问题好
    深化课本资源 提高课堂效率
    含参数的不等式恒成立问题的教学探讨
    关于向量学习思维发展的探究
    [思维之锥]
    例谈基本图形在解题中的构造应用
    方程与含参不等式问题的探讨
    剖析学生解题思维障碍与知识干扰
    巧构妙用二项式定理
    透过现象看本质——各类试题中的同题异构
    2013年浙江高考数学最后30天应试策略
    一道2012年全国联赛试题的源流
    解题教学中教“想”法比“解”法更重要
    把一般方法教给学生
    有关2013的趣题探究

    《上海中学数学》2013年扩版征订、征稿启事
    《上海中学数学》人大书报资料中心全文复印2012年1-9月转载情况
    同济大学附属七一中学简介
    《上海中学数学》封面

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