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文献检索:
  • 提高试卷评讲效益的实践与研究
  •   在数学教学中,试卷评讲占有一定的课时,是教学的重要环节之一.如何提高试卷评讲的教学效益呢?笔者结合自己连续三年的高三数学教学中的试卷评讲实践,谈一点做法和体会.……
  • 方程根的定义在解竞赛题中的妙用
  •   (1)x0是方程ax+c=0(a≠0)的根(=)ax0+c=0;   (2)x0是方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根(=)ax20+bx0+c=0.……
  • 立几教学中教师应当重视的四个问题
  •   高考命题把立几题作为改革的前沿阵地.在命题设计、立意上注重一个“巧“和“新“字.如2001.全.理(11)屋顶面积和射影问题,2000.全.理(16)平面图形在不同平面内的射影问题,1999.全.理(11)体积计算问题,2003.全.理(16)线面垂直关系的变式问题等等无不体现着命题人的巧妙设计和精心构思.也给考生带来了一定的难度.……
  • 由一道高考题引发的一节数学课
  •   一、问题前热身   1.在同一平面中,一条直线上有三点A、B、C,直线外有五点,除A、B、C外无任何三点共线,问这八个点一共可以确定多少条直线?……
  • 新型数学作业的探索与思考
  •   数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要载体,必须符合教育发展的需要,适应二期课改的要求,改变传统的作业观.笔者在此谈谈自己的一些体会和想法.……
  • 一道探索性高考题的反思与拓展
  •   编者按:目前,中学数学教育中的研究性学习已逐步地渗透到上海市各中学的日常教学中,相应地研究型问题也进入了上海市高考试题命题的范围.因此,本期推出与之相关的文章,供读者参考.……
  • 对一道中考数学压轴题的探讨
  •   试题:在△ABC中,∠ABC=90°,AB=4,BC=3,O是边AC上的一个动点,以点O为圆心作半圆,与边AB相切于点D,交线段OC于点E,作EP上ED,交射线AB于点P,交射线CB于点F.……
  • 教学中合作学习的低效现象及对策
  •   新的课程标准提出:…动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.可见当今的数学课堂教学应注重学生的自主性和团体协作精神,而合作学习正是培养学生自主参与意识和合作精神的一种有效的学习方式.……
  • 课堂教学中常见教学行为的反思
  •   人类自古以来就具有反思意识,在我国古代有“反求诸己“、“扪心自问“、“吾日三省吾身“等至理名言.反思是个体乃至整个群体成熟的一个重要标志.反思教学实践的思想,主张从一般的推理和行为方式中突破出来,更清楚地、更全面地了解自己的教学行为.本文通过数学教学中常见的课堂提问、学习评价、师生对话等教学行为的反思,感受反思的思想、方法与价值.……
  • 培养求胜心理提高创新能力初探
  •   所谓求胜心理就是力求成功的心理.凡是有很强求胜心理的人必会选择可以有所作为的任务,并努力获取成功.求胜心理的培养对学生创新能力的形成与发展有着举足轻重的影响.……
  • 高中体验式问题情景创设的实践研究
  •   新课程标准明确指出:教师要通过对教学内容的“问题化“组织,将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情景,激发学生的学习兴趣,促进学生的自主探究与合作交流.教师要通过教学情景的创设,以任务驱动学习,激活学生的已有经验,指导学生体验和感悟学习.因此,高中数学课堂教学中体验式问题情景创设的实践研究,立足于当前这一特定的时代背景,是一种对新课改理念的积极探索.……
  • 信息技术对立体几何教学的影响
  •   一、信息技术与课程整合的发展   信息技术与课程整合,是将以计算机和网络为核心的现代信息技术全面应用到各学科的整个教学过程中去,改革教学模式,整合教学资源,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的层次和效率,带动传统教学方式的根本改变.……
  • 打破思维定势培养创新精神
  •   课堂教学是培养学生创新精神的主渠道.在数学教学过程中,教师往往要求学生牢记许多模式.这样,学生在以后的学习中,符合这些模式的数学问题就能得到解决.然而,学生在记忆和运用这些模式的过程中,往往会形成一定的思维定势,养成一种机械的、呆板的解决问题的习惯,成为束缚其创新思维发展的框架.因此,教师在教学过程中,要做到恰当地引导学生,采用相应的教学方法.……
  • 设计问题情境培养学生能力
  •   心理学认为,“思维活跃于疑路的交叉点“,即思维活跃在有了问题亟待解决之时,对此,笔者有极深的体会.下面,结合自己的教学实践谈谈个人的认识.……
  • 用类比方法培养学生问题意识
  •   有资料研究表明:我国中小学生提出数学问题的能力令人担忧.为了改变学生提出数学问题能力低下的现状,我们开始重视学生数学问题意识和提出数学问题能力的培养.教师在课堂中的任务不仅要教会学生学会解决数学问题,且还应重视学生提出数学问题能力的培养.国内外很多研究表明,在解决数学问题过程中,一个独创性数学问题的解决离不开数学问题的提出.……
  • 浅谈教师对学困生学习辅导的策略
  •   由于市、区二级重点中学的扩招,普通中学的生涯知识基础薄弱,学习能力低,偏科和厌学现象比较普遍.面对这些学生,如何让他们掌握知识,并不断地提高能力,是我在教学过程中不断探索的.本文中我仅提出自己在实践中摸索出的一些策略,与同行作一个交流.……
  • 2006年上海市高考数学模拟试卷
  •   一、填空题(本大题满分48分)   1.若集合M={x| x2+5x=0},N={x||x|≤3},则M∩N=--.……
  • 2006年上海市初中学业考试模拟试卷
  •   一、填空题(本大题共12题,每小题3分,满分36分)   1.一个数的立方等于8,这个数是__   2.因式分解:2x2+4x=__……
  • 例析高中数学研究型问题
  •   根据近年教学实践,选出研究型问题一组,似对高中数学总复习、特别对教师的备课有好处.现整理如下:……
  • 浅谈“网格“背景下知识与能力的整合
  •   网格型试题较好地把数学知识与多种能力有效整合,符合新课程标准的要求,因而备受关注.现以2005年中考试题为例进行分类分析.……
  • 中考趣味拼图解法举例
  •   几何拼图,集操作性、趣味性、思维性于一体,既可以考查学生的实际动手操作能力,也可以考察学生基于形象思维基础上的空间抽象思维能力.捕捉由拼图模板所组成图形新生成的特征,并借助这些特征,重新思考原来所给出的拼图模板,是解决这类拼图问题的关键.下面以近年部分中考试题为例,简要列举拼图问题的常见解题方法.……
  • 例谈点与曲线的位置关系
  •   平面解析几何中曲线与方程一节,通过曲线上的点的坐标与方程的解的关系,阐述了曲线与方程的关系,揭示了平面解析几何的本质(用代数的方法解决几何的问题),指出了平面解析几何问题研究的方向(曲线的轨迹问题、直线与圆锥曲线的位置关系问题等),是平面解析几何问题解决的开篇之作.但在日常教学工作中,我们对于其中蕴涵的“以点代线“的原理本身的研究似乎重视程度不够.事实上,点与曲线的位置关系对于确定两条曲线的位置关系、解决平面解析几何中的定值问题、求圆锥曲线方程中某些几何参量的范围、甚至在研究函数图象的有关性质等问题中都起着重要的作用.现试举几例加以说明.……
  • 《上海中学数学》封面

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