设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 分析错误原因 提高讲评效果
  • 高三复习阶段,学生用大量的时间解答各类习题,如果教师能够做一个有心人,对学生的解答情况进行归类整理,从中发现个性和共性的问题,则有助于教师找到合适的复习途径,提高教学的有效性和针对性,从而更好地帮助每位学生提高水平.
  • 注重变式教学 打造高效课堂——关于一道解析几何调研题的讲评建议
  • 各地的高考调研试题是学习和研究高考的好素材.选择优质试题进入高三课堂,让学生感悟高考,可以减少高三复习的盲目性、随意性和无效性.针对优质的调研试题,引导学生从“变换”的思想角度去联想、拓展、纵向挖掘、横向延伸,营造多题一解的解题氛围.这将有利于深化对问题本质的认识,
  • 教学设计:一元二次不等式的解法——基于“阅读·引导·提炼·探究”模式下的探究式教学
  • 一元二次不等式的解法是高中数学不等式教学的重点内容之一.通过一元二次不等式的学习,可以加深学生对二次函数的认识,进一步明确一元二次不等式与相应函数、方程的联系.通过本节课的学习,可以加深学生对数形结合、类比、化归等数学思想的认识.
  • 对“余弦定理”教学设计的思考
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》强调,数学与人类的现实生活有密切的联系,因此数学的学习能够并且应该与学生的真实生活相联系.数学课堂教学应该是基于某种情境的教学,这些情境包含来自学生Et常的生活问题,和未来将面对的实际问题.
  • 几个同课异构片断的对比研究——直线的倾斜角和斜率
  • 追求高效率的课堂教学,是指教师为了使学生能高效率地学而进行高效率地教,使学生花较少的时间,享受到良好的数学教育.近期,我校组织了青年教师课堂教学比武,笔者有幸听了两位教师的“同课异构”课,内容是直线的倾斜角和斜率(第1课时),现在两位教师的“同课异构”课中摘录部分片段通过比较进行反思.
  • 柯西不等式在平面几何中的应用
  • 柯西不等式具有对称和谐的结构,应用的关键在于抓住问题的结构特征,找准解题的正确方向,合理地变形、巧妙地构造.作为新课程的选修内容,柯西不等式在数学的多个领域都有着广泛的应用,不仅在代数方面能够解决问题,而且在解决平面几何问题时也带来极大的方便.笔者分类例析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.
  • 听题“说话”,轻松入题
  • 面对疑难问题,紧张会造成急躁而无法入题.此时,不妨静下心来与题目沟通,让题目说话,在题“语”中找寻解法,从三个层次听题“说话”.
  • 均值不等式等号成立条件的巧用
  • 应用均值不等式解题时,巧用其等号成立的条件,常常能使一些问题获得简单解决.
  • “问题串”在解析几何复习课中的应用
  • 认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力与牵引力.一堂数学课无论教什么内容,无论使用何种教学手段,要使课堂生动有效,关键看教师如何设计问题,引导学生主动参与,从而发现问题、生成问题、解决问题.可以说问题设计是一堂课的“师生对话指南”,
  • “不等式及其性质”概念导入教学
  • 从20世纪90年代起,全国各地的教师和研究者对“以学定教”进行了广泛的理论探讨和实践应用。诸多年过后,“以学定教”似乎应该积淀成为一种数学课堂教学的文化被现代教师传承.可事实不然,诚如顾泠沅先生所言,“即便到了今天,教师中心、越教越多、外加大运动量的教学仍然积习未改”.足见当下推行“以学定教”的重要性.
  • 函数概念理解和应用的课堂教学
  • 数学概念的教学过程大致可以分为概念的引入、概念的理解和概念的应用三个阶段.笔者以函数概念的课堂教学为例,从概念的理解和概念的应用两个方面,对课堂教学给学生以清楚的概念的教学有所思考。
  • 关于数学概念教学的思考——以“算法的概念”为例
  • 《普通高中数学课程标准》指出:“有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.”强调重新定位“教”与“学”的关系,意在打破传统教学中教的主导作用和主体地位,实现有效教学.不难看出,
  • 探索微积分在中学数学中的必要性
  • 美国的中学数学教育,为了顺应科学技术现代化发展的需要,早已将微积分的内容作为中学数学课程中的必修或选修内容.我国中学的微积分教学重视程度时起时落,虽然在现今的课程改革中将微积分纳入了高中的必修系列(上海课程除外),但有关微积分教学的必要性改革仍是一个颇有争议的问题.
  • 高效课堂建构的思考
  • 有效教学的概念源于20世纪上半叶西方的教学科学化,包括教的有效性和学的有效性及其交互作用,其核心是效能与发展.有效教学应能激发学生的兴趣与动机,促进学生的进步与发展.“高效课堂”是指课堂教学达成目标的高效率、高质量,高效课堂一定是高效能的课堂.
  • 字字珠玑 句句精髓——精彩的“章头”
  • 与旧教材比较,上教版新教材在每章节开头,都增加了一篇开场白,笔者称它为“章头”.在平时的教学交流中,笔者发现很少有教师注意到它,殊不知在这一百多字的文章里,蕴涵了本章的主要内容、核心思想方法以及学习本章的意义和价值,可谓“字字珠玑,句句精髓”.
  • 高中数学教学的引趣方法举隅
  • 随着新课程的实施,激发学生学习的兴趣,引导学生主动的学习已经成为教育工作者的共识.
  • 巧用课堂练习,提高数学课堂效率
  • 常常听到学生发出这样的感慨:“书上的例题我都能看明白,可要自己做就无从入手”,“课堂上我都听懂了,可就是作业不会做”,“我会做,但是一做就错”.究其原因,就是缺乏“练”字,因为听懂、看懂与会做、做对之间是有很大差距的,只有“练”,才能将知识转化为技巧、
  • “借喻”在初一数学教学中的应用
  • 5年前,笔者任教初一数学时借动画人物“阿凡提”和“蓝精灵”,帮助学生理解数学知识和数学思想方法,取得了很好的教学成效.考虑到现在的学生成长背景不同,他们是看着“喜羊羊”与“灰太狼”长大的孩子,
  • 用高中数学知识推导球的体积公式
  • 上海高中数学教材对球的体积公式V球=4/3πr3(r为球的半径)作了要求,但只是简单地说“利用祖咂原理和圆柱、圆锥的体积公式”可得出此公式,未作具体推导.鉴于部分学有余力的学生想了解其推导过程,现提供几种用高中数学知识就可推导的方法.
  • 一道习题引发对减元策略的探究
  • 问题提出 已知对任意实数r,二次函数f(x)=ax2+bx+c恒非负,若a〈b,则M=a+b+c/b-a的最小值等于____.
  • “烙饼”趣题的进一步探究
  • 一、问题与情境 苏科版义务教育课程标准实验教科书数学八年级上第39页第15题:
  • 通过典型例题的反思提高学生解题能力
  • 美国数学教育家波利亚说:“如果没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面.”他认为,学生通过回顾所完成的解答,重新考虑和检查这个结果和得出这一结果的路子,可以巩固知识和发展能力.由此可见解题过程不仅仅是数学学习一般性的回顾或重复,
  • 一道课本例题的再推广
  • 文[1]通过课本的一道例题,总结出了一些的性质,经研究,笔者发现该性质可以进一步推广.
  • 上海市嘉定区第一中学学校简介
  • 嘉定一中1958年被命名为上海市首批重点中学,2005年被命名为首批“上海市实验性示范性高中”。校内各种设施完备,是一所现代化高标准的花同式学校。
  • [教学在线]
    分析错误原因 提高讲评效果(任升录)
    注重变式教学 打造高效课堂——关于一道解析几何调研题的讲评建议(徐明)
    教学设计:一元二次不等式的解法——基于“阅读·引导·提炼·探究”模式下的探究式教学(黄锋)
    对“余弦定理”教学设计的思考(唐费颖)
    几个同课异构片断的对比研究——直线的倾斜角和斜率(姜建云)
    [解法探微]
    柯西不等式在平面几何中的应用(王勇 周雪丽)
    听题“说话”,轻松入题(李熠)
    均值不等式等号成立条件的巧用(郑惠珍)
    “问题串”在解析几何复习课中的应用(季永德)
    [“数学概念”教学]
    “不等式及其性质”概念导入教学(孙立 郑淑娟)
    函数概念理解和应用的课堂教学(何豪明)
    关于数学概念教学的思考——以“算法的概念”为例(胡志兵)
    [新课程新理念]
    探索微积分在中学数学中的必要性(徐岳灿)
    [教坛弦柱]
    高效课堂建构的思考(金雪东)
    字字珠玑 句句精髓——精彩的“章头”(李党望[1] 赵传义[2])
    高中数学教学的引趣方法举隅(庄丰)
    巧用课堂练习,提高数学课堂效率(李卫星)
    “借喻”在初一数学教学中的应用(黄智英)
    [思维之锥]
    用高中数学知识推导球的体积公式(王喆玮)
    一道习题引发对减元策略的探究(周志国)
    “烙饼”趣题的进一步探究(王海军)
    通过典型例题的反思提高学生解题能力(王慧)
    一道课本例题的再推广(梁峰)

    上海市嘉定区第一中学学校简介
    《上海中学数学》封面

    主管单位:上海市教育委员会

    主办单位:上海师范大学

    主  编:张寄洲

    地  址:上海桂林路100号

    邮政编码:200234

    电  话:021-64322945 64322783

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1672-7495

    国内统一刊号:cn 31-1572/g4

    邮发代号:4-369

    单  价:6.00

    定  价:72.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2